隨著2017考研的到來，各地院校的考研真題也開始公布了。下面是小編為為大家整理收集的關于2016考研教育學基礎綜合真題的相關內容，僅供大家參考。
▶311教育學基礎綜合
一、辨析題
1.因材施教有悖教育公平
2.教學相長就是教師的教和學生的學相互促進，共同發展
3.合作學習合乎維果茨基的最近發展區
二、簡答:
1.想不起來了
2.布魯姆的目標分類教育學對于泰勒的課程編制的發展。
3.國民政府在抗日戰爭時期對教育的改革。
4.簡述學習動機的目標定向理論。
5.簡述設計封閉式問題的答案的要求。
三、論述
1.一段美國人寫的材料，大致是寫教育是強制學習，一些有成就的美國人受過的教育很少，一共有三問，第一問是結合材料回答問題，二是第二段材料中給出了一些作者所認為的學校的作用，問題就是說材料中的作用哪個是負功能，哪個是潛在功能，并舉例說明。第三問是根據材料怎樣發展現代教育。
2.大致是蘇聯提出了兩個教育改革方案，都是關于教育與生產活動相結合，論述這兩個改革方案是怎么體現的。
3.是教心，關于學習動機，沒做沒仔細看。
4.給了一段材料關于文獻綜述研究。大致是怎么設計那個研究。
▶首都師范大學教育學基礎綜合774
一、名詞解釋：
1、1958國防教育法
2、經院哲學
3、學制
4、教育目的
二、簡答：
1、存在主義及其主要觀點
2、簡述凱洛夫的教學理論
3、維果斯基最近發展區
三、論述：
1、朱熹的教育思想
2、教育觀察及其主要類型，給了一個例子，寫觀察提綱
▶北京師范大學教育學基礎綜合740
一、名詞解釋
1、社會教育
2、附屬內驅力
3、樣本和總體
4、費里教育法
5、定縣實驗
6、核心課程
7、問題解決
8、教育歷史研究法
二、簡答題
1、現代教育政治基礎與功能
2、嚴復教育思想
3、區別課堂中的合作與競爭的心理效應?
4、教育文獻研究法的格式、規格和作用
三、論述題
1、結合當代教學改革實踐，分析當代教學模式的發展基本方向和任務
2、評述《1988年教育改革法》
3、“低年級學生取消作業”有的老師贊同，有的老師不贊同，設計實驗方案包括，實驗設計，自變量和因變量，控制變量和控制方法，實驗效果及說明方法。
▶西南大學教育學基礎綜合666
一、填空題(每題3分，共30分)
1、認知發現學習理論是美國教育家______提出來的。
2、教育評價的功能有______、指導功能、激勵功能、導向功能。
3、西周時期的教育內容可以總結_____。
4、我國歷史上第一個早提出因材施教的是_____。
5、提出“活教育”的教育思想是_____。
6、影響個人發展的因素有遺傳因素_____和教育因素。
7、最能體現杜威教育思想的著作_____。
8、在教育研究中，______不受外界環境影響，并且也是研究者在研究中需要控制
的是______。
9、學習的分類有學習水平類型、學習主體類型、學習性質類型和______類型。
10、問卷由卷首指導語、______和結束語組成。
二、名詞解釋(每題10分，共60分)
1、班級授課制
2、稷下學宮
3、大教學論
4、社會中心課程理論
5、校本研究
6、認知學習理論
三、簡答題(每題15分，共90分)
1、簡述課程實施價值取向
2、簡述教師專業素質
3、簡述革命根據地教育經驗
4、簡述自然主義教育核心思想?
5、簡述教育行動研究實施
6、簡述選題的標準
四、論述題(每題30分，共90分)
1、論述1922年新學制
2、論述我國基礎教育課程改革創新之處
3、論述教育觀察的實施步驟
五、案例分析(共30分)
結合下面材料分析，從教與學的關系，教師與學生的關系，分析目前我們國家教育所存在的問題
材料一：
江蘇省洋思中學的教學模式，校長蔡進森關于教學的經驗的三句話蔡校長把洋思經驗概括為三句話：(1)學生能不能成才不是教師教出來的，是他自己學出來的(2)教師進課堂的任務不是去講，而是組織學生學。(3)什么叫完成教學任務?學生學會了才叫完成教學任務。
▶武漢大學教育學基礎綜合646
一、名詞解釋
1、智者派
2、教育現象
3、活動課程論
4、道德意志
5、改造主義
6、學記
7、六等黜陟法
8、教育模式
二、簡答題
1、簡述蘇格拉底美德就是知識的意義
2、簡述自我效能感的功能及影響因素
3、簡述教育研究方法的類型
4、簡述教育行動研究的含義及優缺點
5、簡述洪堡改革的內容及意義
6、簡述維果次基的文化歷史發展理論及啟示
7、簡述皮亞杰的認知發展階段理論
三、論述題
1、論述陶行知的生活教育理論及啟示
2、論述基礎教育課程改革的目標
3、材料文章題，不少于600字。教師，守住心中的“道”’。
▶東北師范大學教育學綜合631
教育心理學
一、名解：自我效能感
二、論述：建構主義學習觀
教育研究方法
一、名解：教育行動研究
二、論述：教育研究課題的類型及主要來源
中外教育史
一、名解：朱子讀書法;《國防教育法》
二、簡答
1.我國蒙養教材的類型及編寫特點
2.盧梭自然主義教育思想
三、論述
1.蔡元培對北大的改革措施
2.赫爾巴特課程教學論及簡要評析
教育學原理
一、名解
1.非正式群體
2.分科課程
二、簡答
1.人的身心發展特點及學校教育對其的制約性
2.我國教育目的的精神實質
3.如何理解教育優先發展
4.掌握知識與提高能力的關系
三、論述
1.教師的專業素養及該如何培養
2.結合《綱要》，提出兩個教育問題，談談對《綱要》精神的理解
▶廈門大學教育學基礎綜合640
一、名詞解釋
1、教育
2、教師專業發展
3、贈地法案
4、洛克的“白板說”
5、商代庠序
6、有教無類
7、生活教育
8、問卷調查研究
9、最近發展區
10、社會學習理論
611教育學基礎綜合
1、教學模式就是教學方法
2、思維定式總是阻礙問題的有效解決
3、理想的師生關系是學生中心
4、教育文獻綜述報告
5、教育與生產力的關系
6、1922年新學制特點
7、教育行動研究
8、提高學生求知欲
9、論述材料體現的教學原則
10、如何上好一堂好課
浙江大學教育學基礎720
一、選擇題
1、孟祿是哪個教育學派代表
2、科學教育學奠基人是誰
3、教育無目的論誰提出
4、掌握學習法誰提出
5、不憤不啟，憤什么意思
6、定縣實驗誰實行的
7、最早的幼兒園誰開辦的
考了很多人名，無論是教育史還是教育學還是學習心理學。
二、辨析
1、課程改革，增加了綜合實踐課程，意味著比學科課程更加重要
2、騎士教育的培養目標是統治管理的大臣
3、教育研究方法沒有好壞之分
三、簡答
1、如何培養良好的師生關系
2、赫爾巴特教育性教學的基本觀點
3、道德體諒模式基本觀點
4、韋納歸因理論
5、教育研究中，文獻綜述里，個人觀點與研究者觀點不一致，如何科學合理地處理
四、論述
1、一段材料，涂爾干關于教育目的的評論。問社會改造主義教育基本觀點，如何評價。
2、1922新學制新在哪，評價。
3、學習風格是哪種，沉思型，沖動型。如何更好地發揮。學習風格對學習的影響。學習風格的教育含義。
4、行動研究的步驟，舉例分析
▶南京師范大學教育學專業基礎658
一、名詞解釋6個
1、教學
2、學校教育制度
3、產婆術
4、學習策略
二、簡答，4個，一個15分。
1、課程理論
2、我國教育目的
3、課堂紀律管理策略
三、分析，3個，一個30分。
1、觀察學習過程并舉例
2、布盧姆教學目標分類及評價方式
四、論述，2個，一個45分
1、中學教育
2、素質教育
▶南京師范大學教育學基礎綜合628
一、20題單選(每題兩分)
二、判斷
1、兒童的身心發展決定教育的方向
2、正強化就是獎勵，負強化就是懲罰
3、騎士教育是一種培養騎師的學校教育
4、信度是多次測量結果基本一致
三、簡答(每題十五分)
1、簡述當代教育制度改革方向
2、美國公立學校特點
3、書院的教育教學特點
4、定量研究報告的內容
四、論述(每題二十分)
1、談談你對教育回歸生活的認識
2、蔡元培北大改革措施
3、品德培養與改進的條件
4、行動研究與實驗研究的區別
五、材料(30分)
老師在課堂上講三打白骨精這課，通過提問的方式與學生交流，有一些對話的內容記不全了，學生三認為白骨精有機智，堅持等品質。讓你用新課程改革的內容和其他教學原理來寫，以及對學生三的回答教師該如果回復。
▶湖南大學教育學基礎綜合721
一、選擇題2*30分
二、簡答題6*15分
1.簡述前蘇聯贊科夫的教學理論。
2.簡述學校美育的主要任務。
3.簡述美國加涅對學習類型的分析。
4.簡述動作技能的形成階段。
5.簡述宋朝書院的特點。
6.簡述19世紀德國柏林大學改革。
三、論述題3*30分
1.論述循序漸進，老師在教學過程中如何運用這個策略。
2.某同學剛進入高中，在班里的表現不自信，如果你是她老師，你會怎樣運用心理學知識，幫助她提高學習自信心。
3.論述洋務學堂特點及其對近代中國教育史的意義。
四、根據材料，寫一篇800字的文章，論述師生關系。
▶首都師范大學學前教育專碩915
一、簡答題(每題10分)
1.簡述學前教育對經濟的影響
2.簡述陳鶴琴的整體教學法
3.簡述日常生活活動組織與實施的原則
4.簡述學前教育教師的素質要求
5.教學與游戲的結合形式
6.簡述蒙臺梭利有關學前教育理論的的兒童觀
二、論述題(每題20分)
1.論述(指南)中藝術教育的特點與教學指導要點
2.(中國家庭教育………………)重視家庭教育與家長教育的重要性，談談你的看法
3.幼兒園(寓教于生活)請用教育或心理學知識分析論述原因
三、材料分析30分
某幼兒園教師，不能系統的觀察分析幼兒的活動，不能對幼兒的問題進行分析，不能對自己的教學進行反思調整，請就此問題，設計一個行動研究方案
▶中南民族大學教育綜合635
一、名詞解釋7*10
1、孔子的六藝
2、最近發展區
3、先行組織者
4、教育質的規定性
5、狹義的教育目的
6、學習即回憶
二、辨析和簡答4*20
1、真正的教育是自我教育
2、教育的目的就是各級各類學校培養人的目標
3、教育最重要的是掌握學習能力，可以忽略知識的學習
4、簡答赫爾巴特的教學過程理論
三、材料分析2*30
1、根據一下材料，分析教育思想，你的看法，以及在教育中的應用。
子曰：“論弟子,入則孝,出則悌,謹而信,泛愛眾,而親仁.行有余力,則以學文”
子夏曰:"賢賢易色;事父母，能竭其力;事君，能致其身;與朋友交，言而有信。雖曰未學，吾必謂之學矣。”
2、用三種學習動機分析小明厭學棄學的情緒產生。材料太長了，真不記得了。
大概就是開始成績挺好，后來幾次考試都沒考好，老師也對他漠不關心，家長也兇他。最后就不愛上學了。
四、論述題3*30
1、論述多元智能理論
2、教育的功能
3、論述我國現存高考制度和你的看法。
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