對(duì)外漢語(yǔ)教師的就業(yè)機(jī)會(huì)
從事對(duì)外漢語(yǔ)職業(yè)的朋友，未來(lái)就業(yè)機(jī)會(huì)主要在哪里?目前主要分為四類：
第一類：國(guó)內(nèi)大學(xué)方向。如：去當(dāng)北京大學(xué)，語(yǔ)言大學(xué)，師范大學(xué)的教授。如果你設(shè)立這個(gè)目標(biāo)，必須有很高的學(xué)歷，然后留校任教，一步步發(fā)展。
第二類：國(guó)內(nèi)漢語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。如：上海美和漢語(yǔ)，漢之音漢語(yǔ)，子宇漢語(yǔ)，茹森漢語(yǔ)，默恩漢語(yǔ)，早安漢語(yǔ)等。
第三類：海外大學(xué)方向。如：加州大學(xué)漢語(yǔ)教師或教授。如果你設(shè)立這個(gè)目標(biāo)，最好考哥倫比亞大學(xué)等幾所著名大學(xué)的教育專業(yè)，讀到博士，然后在美國(guó)，英國(guó)的大學(xué)開(kāi)始任教。
第四類：海外漢語(yǔ)教育機(jī)構(gòu)。如：美國(guó)，歐洲等地規(guī)模大的漢語(yǔ)教育私人機(jī)構(gòu)。多數(shù)為連鎖學(xué)校，在各城市都有分校。以實(shí)用漢語(yǔ)為主。就像在中國(guó)教英語(yǔ)的華爾街英語(yǔ)這樣的連鎖機(jī)構(gòu)，只是海外教漢語(yǔ)而已。結(jié)構(gòu)差不多。(當(dāng)然華爾街還沒(méi)有漢語(yǔ)課程，是打個(gè)比方) 第一類，第二類和第三類的努力方向很清楚，估計(jì)不用多說(shuō)。這些機(jī)構(gòu)都有中文網(wǎng)站對(duì)流程加以詳細(xì)說(shuō)明。
總結(jié)一下第四類機(jī)構(gòu)網(wǎng)站上復(fù)雜的招聘要求和流程，其實(shí)對(duì)漢語(yǔ)老師的要求無(wú)非是以下3點(diǎn)：
1，語(yǔ)言能力。包括外語(yǔ)能力和漢語(yǔ)能力。漢語(yǔ)能力主要是普通話表達(dá)和發(fā)音，只要這個(gè)過(guò)了，漢語(yǔ)其它能力一般在中國(guó)讀過(guò)大學(xué)的母語(yǔ)人士，不可能有問(wèn)題。如果有問(wèn)題，也太丟人了。(因?yàn)閷W(xué)員多是初中級(jí)學(xué)員，復(fù)雜的漢語(yǔ)知識(shí)根本用不上)。另外，有難度的是外語(yǔ)能力。因?yàn)樵诤Ｍ馐谡n，尤其有些國(guó)家要求申請(qǐng)當(dāng)?shù)亟處熧Y質(zhì)，都是要經(jīng)過(guò)考試的，雖然考試費(fèi)用由該教學(xué)機(jī)構(gòu)承擔(dān)，但是如果你的外語(yǔ)不好，根本無(wú)法通過(guò)考試。這個(gè)考試絕對(duì)比托福和雅思難，因?yàn)槟闶呛彤?dāng)?shù)乩蠋熡猛环菥碜�，沒(méi)人給你出中文卷子。加上當(dāng)?shù)亟虒W(xué)中心的主管，很可能不會(huì)中文，交流很重要。一般國(guó)內(nèi)的四級(jí)和六級(jí)水平，離要求差得很遠(yuǎn)。一般至少需要專業(yè)4級(jí)或8級(jí)。
2，性格與親和力。這是天生的，學(xué)是學(xué)不到的。老師天生的性格，是否適合當(dāng)老師，是否對(duì)學(xué)生有吸引力，非常重要。所以在你選擇對(duì)外漢語(yǔ)專業(yè)前，最好判斷一下自己的性格特點(diǎn)。
3，綜合知識(shí)結(jié)構(gòu)和跨文化理解能力。這主要是說(shuō)，你能不能站在學(xué)員國(guó)家和文化的立場(chǎng)上，解讀中國(guó)文化和語(yǔ)言。比如：你要想講大唐盛事，你必須有能力對(duì)比當(dāng)時(shí)的古羅馬社會(huì)，古希臘社會(huì)和古埃及社會(huì)。對(duì)比不同文化下，中國(guó)文化的特點(diǎn)。講漢字，你必須有能力通過(guò)對(duì)比拉丁文字的演變歷史，英語(yǔ)的演變來(lái)解讀漢字。而且這些部分你需要能完全用外語(yǔ)講解。(其實(shí)也不難，平時(shí)只要你還算愛(ài)看書(shū)，興趣廣泛，應(yīng)該不是問(wèn)題。如果是死讀教科書(shū)的學(xué)生，可能不行。)
幾個(gè)誤區(qū)：
1，國(guó)內(nèi)各種教師資格證書(shū)，和學(xué)習(xí)班
按照以上四類漢語(yǔ)教師的方向看，這些培訓(xùn)班和證書(shū)，在找工作時(shí)用處都很有用。第一類，第二類和第三類就不用說(shuō)了，完全要靠能力和學(xué)歷。
第四類教師，中國(guó)境內(nèi)的教師證書(shū)，沒(méi)有任何用處。也無(wú)法被海外機(jī)構(gòu)承認(rèn)，這除了主權(quán)問(wèn)題，中國(guó)的教育制度和國(guó)際不接軌問(wèn)題外，還有中國(guó)還是一個(gè)相對(duì)弱勢(shì)國(guó)家，很多東西不被承認(rèn)，漢語(yǔ)也一樣。
2，漢語(yǔ)很熱，什么人都能當(dāng)老師 這顯然是不對(duì)的
3，對(duì)外漢語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)的'一定是好的漢語(yǔ)老師嗎?
顯然不是。這和目前很多國(guó)內(nèi)大學(xué)其它專業(yè)課程的設(shè)置類似，和用人單位的實(shí)際要求有差距。加上對(duì)外漢語(yǔ)又是一個(gè)新興的行業(yè)，差距更大。除非你走第一類教師道路，可能比較有用。
4，對(duì)外漢語(yǔ)很冷嗎?
這顯然也是不對(duì)的。對(duì)外漢語(yǔ)在中國(guó)周邊國(guó)家已經(jīng)比較熱。但是在美國(guó)，歐洲等發(fā)達(dá)國(guó)家，尚未達(dá)到“很熱”的程度�；蛘哒f(shuō)學(xué)術(shù)熱，而市場(chǎng)不熱。國(guó)內(nèi)某些媒體確實(shí)是夸張了。當(dāng)然報(bào)到不實(shí)，是國(guó)內(nèi)媒體的通病，也不足為怪。
但是即便在美國(guó)，歐洲等發(fā)達(dá)國(guó)家，漢語(yǔ)教學(xué)的市場(chǎng)也不小，關(guān)鍵看你準(zhǔn)備好了沒(méi)有。沒(méi)準(zhǔn)備好，你到哪里都會(huì)覺(jué)得“不熱”或“不理想”，準(zhǔn)備好了，這份工作還是比較理想的，收入也不錯(cuò)，應(yīng)該是國(guó)外標(biāo)準(zhǔn)中產(chǎn)階級(jí)的水平。
只有準(zhǔn)備的充分，各方面能力都達(dá)到較好的水平，對(duì)外漢語(yǔ)教師職業(yè)仍然是個(gè)很理想的選擇。
為未來(lái)的職業(yè)發(fā)展奠定了國(guó)際視野和發(fā)展的基礎(chǔ)。
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