大學(xué)生職業(yè)選擇的路徑優(yōu)化[1]

大學(xué)生職業(yè)選擇的路徑優(yōu)化[1]

呼嘯而來(lái)的金融危機(jī)很快就演化成全球性的經(jīng)濟(jì)危機(jī)了，在短短四個(gè)月的時(shí)間內(nèi)，各種各樣的壞消息接踵而至，顯而易見(jiàn)的——全球經(jīng)濟(jì)體患上了百年不遇的重大疾病了！事情的嚴(yán)重程度還在向著人們不可預(yù)知的方向發(fā)展著，惡化的經(jīng)濟(jì)不斷地敲打著億萬(wàn)民眾的脆弱神經(jīng)！

在不斷傳來(lái)的公司裁員與公司倒閉的惡劣形勢(shì)下，有一個(gè)群體的焦慮程度更是引起了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注：那就是09年即將從大學(xué)校園里蜂擁而出的大學(xué)生們，在經(jīng)歷了二十年前的“天之驕子”到二十年后的“天之焦子”的劇烈蛻變以后，這一特殊群體的擇業(yè)問(wèn)題已經(jīng)引起了政府、企業(yè)、教育界與千千萬(wàn)萬(wàn)家庭的廣泛關(guān)注。如果不能從根本上解決那些已經(jīng)“積弊”成疾的問(wèn)題，那么可以推測(cè)的是類(lèi)似這樣的問(wèn)題將來(lái)還會(huì)層出不窮。

這就涉及到大學(xué)生職業(yè)選擇的“路徑優(yōu)化問(wèn)題”，這是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要各方轉(zhuǎn)變意識(shí)，并切實(shí)行動(dòng)起來(lái)，特別需要的是在每一個(gè)“關(guān)鍵環(huán)節(jié)”上都要有切切實(shí)實(shí)的措施與方法。

本文著重講述其中至關(guān)重要的幾大環(huán)節(jié)的“著眼點(diǎn)”

一、高中時(shí)代的“職業(yè)意識(shí)培養(yǎng)”與職業(yè)選擇的“預(yù)準(zhǔn)備”

這個(gè)需要學(xué)生個(gè)人、家長(zhǎng)與中學(xué)三方的共同關(guān)注與良性互動(dòng)。在現(xiàn)實(shí)當(dāng)中，此時(shí)考慮這個(gè)問(wèn)題較多的往往是學(xué)生家長(zhǎng)這一主體，似乎另外兩個(gè)主體在此一階段完全游離于這一話題之外。學(xué)生個(gè)人把自己定位成是爭(zhēng)取成為考場(chǎng)的不敗將軍，其它吃喝拉撒睡的“瑣事”一概與自己無(wú)關(guān)；而學(xué)校在學(xué)生進(jìn)入高三階段以后也就進(jìn)入了“一級(jí)戰(zhàn)備狀態(tài)”，所有工作都圍繞著學(xué)生考好而不能考砸來(lái)展開(kāi)；只有家長(zhǎng)在這個(gè)時(shí)候除了全力保證自家的孩子考前不受干擾的前提下，開(kāi)始到處打聽(tīng)未來(lái)專(zhuān)業(yè)與工作的事情，而囿于家長(zhǎng)個(gè)人的價(jià)值觀念、見(jiàn)識(shí)修養(yǎng)、人脈關(guān)系與地域文化等的多方面限制，這些家長(zhǎng)得出的未來(lái)專(zhuān)業(yè)選擇往往具有強(qiáng)烈的個(gè)人偏好與視野偏狹的特點(diǎn)，因而據(jù)此做出的孩子的未來(lái)專(zhuān)業(yè)選擇已經(jīng)在源頭上打下了偏狹甚至偏執(zhí)的深深烙印。

雖然在考試結(jié)束的.一段時(shí)間內(nèi)，學(xué)校與學(xué)生個(gè)人都會(huì)把專(zhuān)業(yè)選擇作為頭等大事，但要在短短的二十天時(shí)間內(nèi)做出比較可靠與準(zhǔn)確的判斷是十分困難的，甚至是不可能的！在一下子面對(duì)成千上萬(wàn)的學(xué)校與專(zhuān)業(yè)的痛苦選擇時(shí)，從來(lái)沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)這種陣勢(shì)的高中生們大都傻了眼，更多的是把選擇權(quán)交給了父母或老師；而學(xué)校老師也在同時(shí)面對(duì)幾百個(gè)不同個(gè)體的需求之下，不可能在短時(shí)間內(nèi)給出具有個(gè)體針對(duì)性的各種建議，大都也是遵從社會(huì)的所謂“主流”看法，給出的建議也要打掉很多的折扣。由此可見(jiàn)，要么是學(xué)生自己盲目選擇，要么是家長(zhǎng)占據(jù)主導(dǎo)地位，最后的結(jié)果遠(yuǎn)遠(yuǎn)無(wú)法達(dá)到最優(yōu)的狀態(tài)。

舉個(gè)例子，我的一個(gè)親戚，去年他的兒子考大學(xué)，其成績(jī)?cè)趯W(xué)校一直穩(wěn)居前三甲，以他的實(shí)力，保守一點(diǎn)，考個(gè)南京大學(xué)或上海交大是沒(méi)有問(wèn)題的�？墒撬�的老爸早就注意到電力行業(yè)的高工資與高福利（據(jù)說(shuō)某省一電力企業(yè)的員工，只要是在冊(cè)的正式員工，即使是專(zhuān)門(mén)搞清潔衛(wèi)生的年薪也能達(dá)到10萬(wàn)元），硬是要求他的兒子報(bào)考華北電力大學(xué)，在胳膊拗不過(guò)大腿的情況下，此子最后不得不以超高的分?jǐn)?shù)進(jìn)入了自己并不愿意的電力大學(xué)學(xué)習(xí)。

從上面的敘述與案例可以看出，大學(xué)生的職業(yè)選擇其實(shí)在進(jìn)入大學(xué)之前就已經(jīng)開(kāi)始了，而且十分重要與關(guān)鍵！按照“職業(yè)路徑”的優(yōu)化來(lái)說(shuō)，從源頭上就進(jìn)行優(yōu)選的“預(yù)準(zhǔn)備”是有重大意義的。這其中，在學(xué)校、學(xué)生個(gè)人與學(xué)生家長(zhǎng)這三方當(dāng)中，學(xué)校必須要承擔(dān)一個(gè)組織應(yīng)該具備的使命，在職業(yè)意識(shí)培養(yǎng)方面采取一些有遠(yuǎn)見(jiàn)的措施與方法，用一種組織的規(guī)則化與長(zhǎng)期化行為來(lái)彌補(bǔ)個(gè)體的感性化與短時(shí)化的做法。

中學(xué)所要做的，主要有兩個(gè)方面的工作：一是要從高一就要有相應(yīng)的課程與講座等，一直要持續(xù)到高三，關(guān)鍵就灌輸一種東西：職業(yè)意識(shí)與職業(yè)精神。這其實(shí)是我們國(guó)家非常缺乏的一種現(xiàn)代文明精神之一，而源頭就是過(guò)去太多的強(qiáng)調(diào)了大學(xué)生與普通民眾的不同，“天之驕子”的觀念影響了整整一代人；而現(xiàn)在社會(huì)環(huán)境已經(jīng)發(fā)生了巨大的變化，大學(xué)生這一群體的定位也要隨之發(fā)生根本的改變，要在高中開(kāi)始的時(shí)候就給他們灌輸他們還相對(duì)陌生的“職業(yè)意識(shí)”、“職業(yè)人”的概念，講述職業(yè)除了與個(gè)人的收入地位相關(guān)以外，更與個(gè)人的價(jià)值追求、性格類(lèi)型、興趣愛(ài)好等密切相關(guān)，進(jìn)入大學(xué)以前必須對(duì)自己未來(lái)的職業(yè)選擇做出初步的判斷，從而為未來(lái)的順利發(fā)展打下較為可靠的精神基礎(chǔ)；二是中學(xué)要有相應(yīng)的進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo)的機(jī)構(gòu)或人員，如果沒(méi)有條件自己?jiǎn)为?dú)成立，也要與社會(huì)上的相應(yīng)專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)保持最密切的合作，從而在大的視野中能夠給予學(xué)生持續(xù)的廣泛指導(dǎo)。這些機(jī)構(gòu)或人員應(yīng)該對(duì)于社會(huì)經(jīng)濟(jì)狀況、社會(huì)職業(yè)構(gòu)成狀況以及未來(lái)職業(yè)發(fā)展趨勢(shì)等都要有比較深入的研究，并且與政府、企業(yè)和一些高校有著良好的信息互動(dòng)（在網(wǎng)絡(luò)條件下已經(jīng)日益成為可能）。這樣的話，他們給高考學(xué)生發(fā)出的指導(dǎo)性意見(jiàn)就不是無(wú)的放矢或短視狹隘的。他們的作用主要是集中在大方向的判斷上，而至于每個(gè)學(xué)生個(gè)體的選擇，則保留其在大方向指導(dǎo)之下的充分自主選擇權(quán)。

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