企業(yè)職工職業(yè)道德教育
職工職業(yè)道德素質(zhì)的高低，直接影響著企業(yè)綜合素質(zhì)的高低。因此，有專(zhuān)家講，企業(yè)員工職業(yè)道德素質(zhì)的高低直接關(guān)系到企業(yè)未來(lái)發(fā)展?fàn)顩r，關(guān)系到每位員工的切身利益，決定著這所企業(yè)的命運(yùn)�？梢�(jiàn)，提高員工職業(yè)道德的素質(zhì)是何等的重要。而提高員工職業(yè)道德素質(zhì)的關(guān)鍵是加強(qiáng)對(duì)員工的職業(yè)道德教育。
一、職業(yè)道德定義
職業(yè)道德是指人們?cè)谝欢ǚ秶鷥?nèi)所必須遵守與其行業(yè)相適應(yīng)的行為規(guī)范。
二、樹(shù)立正確的職業(yè)道德觀念
每一項(xiàng)職業(yè)都是神圣的，每個(gè)從業(yè)人員，不論是從事哪種職業(yè)，在職業(yè)活動(dòng)中都要遵守道德。如教師要遵守教書(shū)育人、為人師表的職業(yè)道德。醫(yī)生要遵守救死扶傷的職業(yè)道德等等。
職業(yè)道德不僅是從業(yè)人員在職業(yè)活動(dòng)中的行為標(biāo)準(zhǔn)和要求，而且是本行業(yè)對(duì)社會(huì)所承擔(dān)的道德責(zé)任和義務(wù)。職業(yè)道德是社會(huì)道德在職業(yè)生活中的具體化。
三、理解職業(yè)道德需要掌握四點(diǎn)
首先，在內(nèi)容方面，職業(yè)道德總是要鮮明地表達(dá)職業(yè)義務(wù)、職業(yè)責(zé)任以及職業(yè)行為上的道德準(zhǔn)則。它不是一般地反映社會(huì)道德和階級(jí)道德的要求，而是要反映職業(yè)、行業(yè)至產(chǎn)業(yè)特殊利益的要求;它不是在一般意義上的社會(huì)實(shí)踐基礎(chǔ)上形成的，而是在特定的職業(yè)實(shí)踐的基礎(chǔ)上形成的，因而它往往表現(xiàn)為某一職業(yè)特有的道德傳統(tǒng)和道德習(xí)慣，表現(xiàn)為從事某一職業(yè)的人們所特有道德心理和道德品質(zhì)。甚至造成從事不同職業(yè)的人們?cè)诘赖缕访采系牟町�。如人們常說(shuō)，某人有“軍人作風(fēng)”、“ 工人性格”、“農(nóng)民意識(shí)”、“干部派頭”、“學(xué)生味”、“學(xué)究氣”、“商人習(xí)氣”等、.
其次，在表現(xiàn)形式方面：職業(yè)道德往往比較具體、靈活、多樣。它總是從本職業(yè)的交流活動(dòng)的實(shí)際出發(fā)，采用制度、守則、公約、承諾、誓言、條例，以至標(biāo)語(yǔ)口號(hào)之類(lèi)的形式，這些靈活的形式既易于為從業(yè)人員所接受和實(shí)行，而且易于形成一種職業(yè)的道德習(xí)慣。
再次，從調(diào)節(jié)的范圍來(lái)看，職業(yè)道德一方面是用來(lái)調(diào)節(jié)從業(yè)人員內(nèi)部關(guān)系，加強(qiáng)職業(yè)、行業(yè)內(nèi)部人員的凝聚力;另一方面，它也是用來(lái)調(diào)節(jié)從業(yè)人員與其服務(wù)對(duì)象之間的關(guān)系，用來(lái)塑造本職業(yè)從業(yè)人員的形象。
最后，從產(chǎn)生的效果來(lái)看，職業(yè)道德既能使一定的社會(huì)或階級(jí)的道德原則和規(guī)范的“職業(yè)化”，又使個(gè)人道德品質(zhì)“成熟化”。職業(yè)道德雖然是在特定的職業(yè)生活中形成的，但它決不是離開(kāi)階級(jí)道德或社會(huì)道德而獨(dú)立存在的道德類(lèi)型。在階級(jí)社會(huì)里，職業(yè)道德始終是在階級(jí)道德和社會(huì)道德的制約和影響下存在和發(fā)展的;職業(yè)道德和階級(jí)道德或社會(huì)道德之間的關(guān)系，就是一般與特殊、共性與個(gè)性之間的關(guān)系。任何一種形式的職業(yè)道德，都在不同程度上體現(xiàn)著階級(jí)道德或社會(huì)道德的要求。同樣，階級(jí)道德或社會(huì)道德，在很大范圍上都是通過(guò)具體的職業(yè)道德形式表現(xiàn)出來(lái)的。同時(shí)，職業(yè)道德主要表現(xiàn)在實(shí)際從事一定職業(yè)的成人的.意識(shí)和行為中，是道德意識(shí)和道德行為成熟的階段。職業(yè)道德與各種職業(yè)要求和職業(yè)生活結(jié)合，具有較強(qiáng)的穩(wěn)定性和連續(xù)性，形成比較穩(wěn)定的職業(yè)心理和職業(yè)習(xí)慣，以致在很大程度上改變?nèi)藗冊(cè)趯W(xué)校生活階段和少年生活階段所形成的品行，影響道德主體的道德風(fēng)貌。
四、職業(yè)道德的涵義包括以下八個(gè)方面：
(1)職業(yè)道德是一種職業(yè)規(guī)范，受社會(huì)普遍的認(rèn)可。
(2)職業(yè)道德是長(zhǎng)期以來(lái)自然形成的。
(3)職業(yè)道德沒(méi)有確定形式，通常體現(xiàn)為觀念、習(xí)慣、信念等。
(4)職業(yè)道德依靠文化、內(nèi)心信念和習(xí)慣，通過(guò)員工的自律實(shí)現(xiàn)。
(5)職業(yè)道德大多沒(méi)有實(shí)質(zhì)的約束力和強(qiáng)制力。
(6)職業(yè)道德的主要內(nèi)容是對(duì)員工義務(wù)的要求。
(7)職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)多元化，代表了不同企業(yè)可能具有不同的價(jià)值觀。
(8)職業(yè)道德承載著企業(yè)文化和凝聚力，影響深遠(yuǎn)。
五、做好職工的職業(yè)道德培訓(xùn)應(yīng)從以下八個(gè)方面進(jìn)行
一、加強(qiáng)員工職業(yè)道德教育，領(lǐng)導(dǎo)干部首先要以身作則，率先垂范。俗話說(shuō)：“火車(chē)跑得快，全靠車(chē)頭帶”，榜樣的力量是無(wú)窮的。一所企業(yè)的道德風(fēng)尚如何與企業(yè)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部有著直接的關(guān)系。古人云：政者，正也。領(lǐng)導(dǎo)正了，群眾哪有不正之理?只有通過(guò)企業(yè)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部以身作則來(lái)實(shí)施“以德治企”，才能從根本上促進(jìn)企業(yè)員工的職業(yè)道德教育的深入開(kāi)展，才能使一所企業(yè)煥發(fā)出團(tuán)結(jié)進(jìn)取的團(tuán)隊(duì)精神。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部只有認(rèn)認(rèn)真真做事，清清白白做人，一身正氣，兩袖清風(fēng)，以個(gè)人的人格魅力感染廣大員工，職業(yè)道德教育的各項(xiàng)措施才會(huì)落到實(shí)處，“以德治校”才會(huì)有堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、加強(qiáng)員工職業(yè)道德教育，必須持之以恒、常抓不懈，使員工職業(yè)道德素質(zhì)不斷提高。加強(qiáng)職業(yè)道德教育是以加強(qiáng)員工的思想品德修養(yǎng)，培養(yǎng)良好的道德情操，以保滿(mǎn)的熱情為培養(yǎng)教育學(xué)生提供更好更直接的優(yōu)質(zhì)服務(wù)。所以，學(xué)校要充分認(rèn)識(shí)到教職工職業(yè)道德教育的長(zhǎng)期性、艱巨性和重要性，要根據(jù)新形式下的新情況，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際，不斷探索新的教育方式、方法、載體和機(jī)制，做到因地制宜、因人而異，開(kāi)創(chuàng)思想政治工作的新局面，使教職工道德教育深入人心。因此，加強(qiáng)職業(yè)道德教育不能操之過(guò)急，不可急功近利，更不可能一蹴而就，而應(yīng)該持之以恒，常抓不懈，將教職工職業(yè)道德教育擺在重要議事日程，做到領(lǐng)導(dǎo)分工有人抓，具體教育有人管。
三、加強(qiáng)職工職業(yè)道德教育，要與加強(qiáng)思想政治教育緊密結(jié)合，以提高廣大職工的政治覺(jué)悟和道德修養(yǎng)。要在廣大職工中大力倡導(dǎo)以為人民服務(wù)為核心，以集體主義為原則，以愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)社會(huì)主義為基本要求的社會(huì)主義道德風(fēng)尚，培育職業(yè)道德。教育每一位職工都要時(shí)刻注重加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高修養(yǎng)，不斷提高自身綜合素質(zhì)，自覺(jué)樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，樹(shù)立“一切為了學(xué)生”及“以就業(yè)為導(dǎo)向，以綜合素質(zhì)為基礎(chǔ)，以能力培養(yǎng)為本位，以社會(huì)滿(mǎn)意為目標(biāo)”的教育理念，把個(gè)人的理想和價(jià)值融入我們所從事的光榮而偉大的職業(yè)教育事業(yè)之中，努力為創(chuàng)辦人民滿(mǎn)意的企業(yè)做出貢獻(xiàn)。
四、加強(qiáng)職工職業(yè)道德教育，要與崗位職責(zé)相結(jié)合，培養(yǎng)職工良好的職業(yè)道德習(xí)慣和敬業(yè)精神。企業(yè)的每位領(lǐng)導(dǎo)對(duì)員工而言都是教育者，都是老師。因此，企業(yè)要教育每位職工都應(yīng)當(dāng)結(jié)合自己的崗位職責(zé)，要把職業(yè)道德建設(shè)活動(dòng)與生產(chǎn)、管理、服務(wù)等有機(jī)結(jié)合起來(lái)，使自己的業(yè)務(wù)能力始終保持在應(yīng)有的水準(zhǔn)上，以滿(mǎn)足社會(huì)發(fā)展、企業(yè)發(fā)展和員工發(fā)展的需要。從而使職工養(yǎng)成良好的職業(yè)道德習(xí)慣，培養(yǎng)正確的勞動(dòng)態(tài)度和敬業(yè)精神。
五、加強(qiáng)職業(yè)道德教育，要與企業(yè)文化相結(jié)合，培養(yǎng)職工崇高的道德情操。在開(kāi)展企業(yè)文化活動(dòng)過(guò)程中，要貫徹職業(yè)道德教育原則，要?jiǎng)?chuàng)造健康向上的文化氛圍。優(yōu)秀的企業(yè)文化具有導(dǎo)向、激勵(lì)、凝聚、規(guī)范和調(diào)節(jié)的功能。通過(guò)建設(shè)優(yōu)秀的企業(yè)文化，營(yíng)造一個(gè)積極向上、和睦相處、自覺(jué)克服不良現(xiàn)象，為維護(hù)和提高企業(yè)信譽(yù)而共同努力的氛圍，培養(yǎng)職工崇高的職業(yè)道德風(fēng)尚。同時(shí)，職業(yè)道德教育與職業(yè)道德評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)，這樣有利于形成正確的輿論，樹(shù)立正確的道德信念，發(fā)現(xiàn)典型、樹(shù)立榜樣、學(xué)有方向。如對(duì)遵守職業(yè)道德的“道德先進(jìn)科室和個(gè)人”給予嘉獎(jiǎng)，給予表彰，給予充分肯定，旗幟鮮明和大張旗鼓地樹(shù)立和宣傳先進(jìn)典型，對(duì)不遵守職業(yè)道德的單位和個(gè)人進(jìn)行曝光，以此引導(dǎo)、激勵(lì)人們朝著符合職業(yè)道德要求的方向去做，培養(yǎng)職工崇高的道德情操。
六、加強(qiáng)職工職業(yè)道德教育，要與制度建設(shè)緊密結(jié)合，營(yíng)造職工遵紀(jì)守法光榮的道德氛圍。職業(yè)道德與制度建設(shè)如車(chē)之兩輪、鳥(niǎo)之雙翼，是相輔相成，缺一不可的。加強(qiáng)制度建設(shè)，通過(guò)法律法規(guī)、規(guī)章制度的權(quán)威性、強(qiáng)制性規(guī)范廣大員工的行為;加強(qiáng)職業(yè)道德教育是加強(qiáng)職業(yè)道德建設(shè)的關(guān)鍵。同時(shí)加強(qiáng)監(jiān)督、制約，對(duì)違規(guī)違紀(jì)者按照有關(guān)制度和規(guī)定追究責(zé)任，通過(guò)警示教育，使違規(guī)違紀(jì)者在輿論上遭到譴責(zé)和孤立，在良知上感到愧疚和不安，營(yíng)造違規(guī)違紀(jì)可恥，遵紀(jì)守法光榮的道德氛圍。
七、加強(qiáng)職工職業(yè)道德教育，教育內(nèi)容要與創(chuàng)新載體相結(jié)合，以增強(qiáng)教育的針對(duì)性和實(shí)效性。在對(duì)職工進(jìn)行職業(yè)道德教育中除采用集中學(xué)習(xí)、專(zhuān)題講座、收看錄像和交流討論等有效方式方法外，教育的內(nèi)容還要與創(chuàng)新載體結(jié)合起來(lái)，采取召開(kāi)研討會(huì)、座談會(huì)，舉辦職業(yè)道德演講比賽、征文比賽，實(shí)現(xiàn)集體教育、典型引路、自我塑造等教育活動(dòng)的針對(duì)性和有效性。如對(duì)新職工上崗前應(yīng)進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的職業(yè)道德教育，實(shí)現(xiàn)道德素質(zhì)提高與專(zhuān)業(yè)發(fā)展的統(tǒng)一。
八、加強(qiáng)職工職業(yè)道德教育，要與自我教育相結(jié)合，使之行成自覺(jué)穩(wěn)定的高尚道德品質(zhì)。職工職業(yè)道德教育是職工道德行為品質(zhì)形成的外在因素，要使這種外在因素變成職工的內(nèi)在道德品質(zhì)，還要經(jīng)過(guò)職工個(gè)人主觀上的長(zhǎng)期修養(yǎng)。每位職工要在充分享受和體驗(yàn)自己從事事業(yè)無(wú)尚光榮的同時(shí)，還要充分認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)和深刻體會(huì)自己職業(yè)的神圣和重要，從而自覺(jué)地履行一個(gè)教師應(yīng)盡的義務(wù)對(duì)崗位的珍惜，不斷增強(qiáng)職業(yè)責(zé)任心和職業(yè)榮譽(yù)感，通過(guò)自我反省、自我說(shuō)服、自我強(qiáng)制的方式，并接受考驗(yàn)，使良好的道德品質(zhì)日益完善，不良的習(xí)行逐漸得到克服。努力把職業(yè)道德變成對(duì)自己的一種自覺(jué)要求，使之行成自覺(jué)穩(wěn)定的高尚道德品質(zhì)。
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