教師心理健康水平對(duì)教師職業(yè)道德的方式分析論文
影響教師心理健康的因素是多方面的。首先是教師作為人類靈魂的工程師，社會(huì)往往對(duì)其抱有極高的期待，這也反映出教師職業(yè)的重要性和特殊性，很多教師總感到自己的知識(shí)和能力有限，對(duì)自己的教育教學(xué)效果不滿意，生怕教育不好自己的學(xué)生，這種心理壓力如果長(zhǎng)期積壓得不到釋放就容易產(chǎn)生心理問(wèn)題；其次，教師作為社會(huì)成員，會(huì)有來(lái)自社會(huì)方方面面的因素對(duì)教師造成一些影響，如教師的`職業(yè)要求教師嚴(yán)格要求自己，很多時(shí)候必須自我約束、自我克制，職業(yè)崇高而社會(huì)地位不高，付出很多但收效不好、收入不高，家庭生活的壓力，孩子的教育問(wèn)題，醫(yī)療問(wèn)題，社會(huì)環(huán)境對(duì)教師的苛刻要求等，在這樣的背景影響下，如果教師不能正確調(diào)整心理狀態(tài)，心理上可能會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題；再次，教師真心希望每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)效果明顯，表現(xiàn)優(yōu)異，這使得教師對(duì)學(xué)生有較高的期許，而現(xiàn)實(shí)是學(xué)生表現(xiàn)不一、良莠不齊，這也可能會(huì)影響教師的心理，造成教師的心理不健康。我周圍也有這種老師，由于來(lái)自于方方面面的影響，加之其不太善于及時(shí)進(jìn)行自我調(diào)整、化解矛盾，結(jié)果產(chǎn)生了嚴(yán)重的心理問(wèn)題，重者患上抑郁癥。由此可見，教師職業(yè)對(duì)教師的心理有很大影響，需要引起我們高度重視。
作為教師，就要適時(shí)調(diào)整心理狀態(tài)、保持心理健康、全身心地投入本職工作中。選擇了教師這個(gè)職業(yè)，我們就必須愛崗敬業(yè)，做好教育教學(xué)工作，理智地面對(duì)來(lái)自于方方面面的問(wèn)題和影響，采取多種方法克服這些問(wèn)題帶給我們的不利影響，化解和消除容易對(duì)心理健康產(chǎn)生危害的不良因素，讓我們以良好的精神風(fēng)貌和健康心態(tài)投入教學(xué)中去，不因心理問(wèn)題而使自己身心健康受到損害，更不能因此而直接或間接影響學(xué)生學(xué)習(xí)。首先，教師要有一顆樂(lè)觀向上的心態(tài)。第二教師要面對(duì)現(xiàn)實(shí)，接受現(xiàn)實(shí)——職業(yè)崇高而社會(huì)地位不高教師，心中銘記自己的勞動(dòng)和付出是金錢無(wú)法衡量的，教育是關(guān)系國(guó)家民族前途的大事，要在內(nèi)心深處有職業(yè)自豪感，在銅臭的氛圍了堅(jiān)守內(nèi)心的一片凈土。第三要不斷學(xué)習(xí)，活到老學(xué)到老，不斷充實(shí)自己、提高自身水平，教師要時(shí)時(shí)以開拓進(jìn)取和樂(lè)觀向上的態(tài)度面對(duì)教育過(guò)程中出現(xiàn)的種種問(wèn)題，冷靜對(duì)待、妥善處理，自我調(diào)節(jié)、保持心理平衡。第四，養(yǎng)成良好習(xí)慣，合理安排作息時(shí)間，加強(qiáng)身體鍛煉，保持身心健康，以飽滿熱情和健康心態(tài)去面對(duì)工作，讓教育教學(xué)工作在我們的努力付出下取得優(yōu)異成績(jī)，做一個(gè)心理健康的優(yōu)秀教育工作者。
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