2017年師范專(zhuān)業(yè)就業(yè)前景
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師范專(zhuān)業(yè)就業(yè)方向
教育方面的.職業(yè)一度被認(rèn)為是講授的職業(yè)，往往在小學(xué)、中學(xué)或者學(xué)院、大學(xué)里。其范圍已被大大拓展，在許多專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域也已得以發(fā)展，這其中包括指導(dǎo)咨詢、圖書(shū)管理員、媒體專(zhuān)家、學(xué)校的社會(huì)工作者等。教育學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生可以從事的行業(yè)非常廣泛，既包括各類(lèi)院校、學(xué)院，社區(qū)服務(wù)社，咨詢組織，文化組織，還包括司法系統(tǒng)、國(guó)家級(jí)協(xié)會(huì)、委員會(huì)、研究與開(kāi)發(fā)中心，政府教育部，甚至是金融機(jī)構(gòu)和傳媒行業(yè)也同樣適合教育學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生。
師范專(zhuān)業(yè)就業(yè)前景
教育學(xué)類(lèi)共10個(gè)專(zhuān)業(yè)，教育學(xué)專(zhuān)業(yè)在教育學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)中排名第1，在整個(gè)教育學(xué)大類(lèi)中排名第1位。近年來(lái)，教育學(xué)專(zhuān)業(yè)的就業(yè)率在95%左右，很多畢業(yè)生都去了學(xué)校做了老師，按照職業(yè)類(lèi)型分，教師可分為講授型和非講授型兩種類(lèi)型.平常大家所熟悉的講授型職業(yè)，就是通常說(shuō)的站在三尺講臺(tái)上的老師.目前很多國(guó)內(nèi)中小學(xué)對(duì)教師的要求都是本科或碩士學(xué)歷，高校對(duì)教師的要求是博士學(xué)歷，部分高校部分專(zhuān)業(yè)仍然是碩士.相對(duì)前幾年而言，就業(yè)的`門(mén)檻高了。教育學(xué)就業(yè)前景還不錯(cuò).招老師一般都要教育學(xué)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)的，語(yǔ)數(shù)外需求最大，其他理化生也不錯(cuò)，文科的需求較少一些。藝術(shù)和體育的競(jìng)爭(zhēng)稍微小些.在國(guó)家越來(lái)越重視科教的背景下，可以說(shuō)教師的前景很不錯(cuò)，而且也是比較穩(wěn)定的職業(yè)，并且有寒暑假.當(dāng)然了，如果想靠當(dāng)教師大富大貴么有點(diǎn)難。
據(jù)統(tǒng)計(jì)，教育學(xué)專(zhuān)業(yè)就業(yè)前景最好的地區(qū)有：1、北京，2、上海，3、廣州，4、深圳，5、杭州，6、武漢，7、成都，8、鄭州，9、朝陽(yáng)，10、南京，平均薪酬在3832元。
師范專(zhuān)業(yè)介紹
師范類(lèi)，泛指一類(lèi)高校，而不是具體指某些專(zhuān)業(yè)。具體說(shuō)，過(guò)去師范類(lèi)高校中的所有專(zhuān)業(yè)均可算為師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)，包括不是從事教師工作的心理，教育學(xué)等專(zhuān)業(yè)�，F(xiàn)在，很多師范類(lèi)高校改為綜合類(lèi)高校了。因此習(xí)慣上將師范類(lèi)高校中的數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、中文、外語(yǔ)、政治、體育等與中小學(xué)教育科目相關(guān)的稱(chēng)為師范類(lèi)教育。同樣，將中小學(xué)教育的科研基礎(chǔ)性學(xué)科，如教育學(xué)、心理學(xué)等也稱(chēng)為師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)。
畢業(yè)生需求量
關(guān)于師范類(lèi)各專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的需求量情況，1998年上半年教育部有關(guān)部門(mén)曾就教育部直屬的師范院校做過(guò)統(tǒng)計(jì)，需求較大的專(zhuān)業(yè)主要有數(shù)學(xué)、漢語(yǔ)言文學(xué)、英語(yǔ)、日語(yǔ)、物理、計(jì)算機(jī)等專(zhuān)業(yè);需求相對(duì)差一些的專(zhuān)業(yè)主要有俄語(yǔ)、生物學(xué)、地理學(xué)、幼兒教育、教育管理、經(jīng)濟(jì)管理、經(jīng)濟(jì)地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃、環(huán)境學(xué)等專(zhuān)業(yè)。當(dāng)然，這種需求形勢(shì)在不同地區(qū)、不同層次的師范院校中還會(huì)有所不同。據(jù)了解，1999年師范類(lèi)畢業(yè)生需求與其他類(lèi)別的畢業(yè)生相比，依然較為旺盛。在天津師范大學(xué)等一些師范院校，非師范類(lèi)畢業(yè)生一次就業(yè)率僅達(dá)30%左右，而師范畢業(yè)生差不多全部落實(shí)崗位。當(dāng)然隨著一些師范院校的發(fā)展轉(zhuǎn)型，這種情況今后肯定會(huì)有比較大的改變。
這里需要指出的是，師范院校的專(zhuān)業(yè)不一定都是師范專(zhuān)業(yè)。幾乎所有師范院校都開(kāi)設(shè)有非師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)，有的比重還相當(dāng)大，一些師范大學(xué)，尤其是一些省級(jí)以上重點(diǎn)師范大學(xué)甚至已經(jīng)向綜合性教研型或研究型大學(xué)轉(zhuǎn)變，非師范專(zhuān)業(yè)較師范專(zhuān)業(yè)愈加強(qiáng)盛。當(dāng)然就一般來(lái)講，師范院校的非師范專(zhuān)業(yè)就業(yè)仍不太理想。這與前些年的情況剛好倒轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)。究其原因，一是專(zhuān)業(yè)設(shè)置不合理，在最初決定開(kāi)辦專(zhuān)業(yè)時(shí)，各師范院校為招攬生源，都熱衷于一些“熱門(mén)專(zhuān)業(yè)”，這種在急功近利基礎(chǔ)上建立起來(lái)的非師范專(zhuān)業(yè)，難以適應(yīng)社會(huì)需求的變化。同時(shí)，這些專(zhuān)業(yè)在教育系統(tǒng)內(nèi)難以安排，在系統(tǒng)外又無(wú)法與那些對(duì)口專(zhuān)門(mén)院校培養(yǎng)的畢業(yè)生競(jìng)爭(zhēng);其二，師范院校開(kāi)辦非師范專(zhuān)業(yè)，教學(xué)質(zhì)量不高，很多授課老師是由師范“轉(zhuǎn)行”而來(lái)，或是“雙肩挑”型的，在教學(xué)條件與辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)方面，也有較多不足;其三，非師范專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生較難得到社會(huì)的認(rèn)同。不過(guò)盡管如此，近十余年來(lái)，這種狀況已經(jīng)有了較大突破，師范與非師范已不再是衡量和判定師范院校類(lèi)別的唯一尺度，一些辦學(xué)歷史較長(zhǎng)的省級(jí)以上師范大學(xué)的非師范與師范專(zhuān)業(yè)之比呈不斷擴(kuò)大趨勢(shì)，有的甚至與綜合性大學(xué)幾無(wú)區(qū)別，其教學(xué)質(zhì)量亦可與其他一些重點(diǎn)綜合性大學(xué)相比肩，基本上屬于綜合性大學(xué)。由于師范專(zhuān)業(yè)仍然較為熱門(mén)，而培養(yǎng)師資又絕非師范院校專(zhuān)利，一些有條件的非師范重點(diǎn)院校，也紛紛開(kāi)設(shè)師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)，這樣就形成了師范與非師范院校共同培養(yǎng)師資的力量。
當(dāng)然，對(duì)面臨志愿選擇的.同學(xué)們來(lái)說(shuō)，選報(bào)師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)，確實(shí)不失為明智的選擇。特別是對(duì)一些家庭經(jīng)濟(jì)條件比較困難的同學(xué)來(lái)說(shuō)，師范院校在免收學(xué)費(fèi)、享受助學(xué)金、專(zhuān)業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金等方面的優(yōu)惠與其他一些高校相比更具有明顯的優(yōu)勢(shì)。但是，同學(xué)們對(duì)此也不能盲目樂(lè)觀，還應(yīng)看到問(wèn)題的另一面。比如：從發(fā)展趨勢(shì)來(lái)看，鑒于師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)所具有的種種優(yōu)勢(shì)，報(bào)考師范院校的競(jìng)爭(zhēng)肯定要會(huì)比以往更加激烈。師范類(lèi)畢業(yè)生就業(yè)容易只是相對(duì)而言的，若干年以后也將會(huì)出現(xiàn)供求平衡、甚至供大于求的現(xiàn)象。即使是有些師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)在有的地方也已經(jīng)不是那么緊缺，在一些地方師范院校中，相當(dāng)一部分專(zhuān)業(yè)在農(nóng)村、貧困地區(qū)的學(xué)校相當(dāng)緊缺，而在一些大城市、重點(diǎn)中學(xué)恐怕就未必了。另外，師范院校女生相對(duì)較多，而女生就業(yè)難的問(wèn)題日益突出，這也是一些女生在報(bào)考師范院校時(shí)要加以考慮的。
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