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錄取分數線線差什么意思「詳解」
對廣大高考考生來說，填報志愿和高考一樣都是人生中最重要的一步。填報志愿科學、合理，就能夠被與自己考分相對應的理想高校錄取;如果志愿填報不當，即使自己的分數超過錄取分數線，也有可能高分低就，甚至落榜。
高考中“錄取線差”什么意思?
記者獲悉，有關教育專家經過對多所院校歷年錄取情況的研究后發現，雖然各年度的錄取分數可能會發生較大變化，但使用三年“平均分差”可以大致測算出各院校當年的錄取分數;同時根據各院校三年或多年的“最低分差”的變化情況分析當年錄取分數的趨勢并對測算分進行修訂，達到更準確的效果。這種使用“最低分差”進行定量分析與使用“平均分差”定量計算相結合預測院校錄取分數的方法就是“雙分差”法。
雙分差法的概念
“最低分差”：是各院校錄取最低分與同批次錄取控制線的分差，是當年考生被錄取的最低分數要求。
“平均分差”：是各院校錄取考生的平均分數與同批次錄取控制線的分差。反映的是院校平均錄取成績高出同批控制線的總水平。例如北京語言大學某年在某省錄取最低分是582分，錄取平均分數是600分，當年該省的重點控制線是530分，則北京語言大學當年在該省的錄取“最低分差”是52分，“平均分差”是70分。
每一年各個院校在錄取當地都有錄取最低分與平均分，與同批次省控線相比較就會形成“最低分差”和“平均分差”。所謂“雙分差”法就是以各批控制線為基準，以高校在錄取當地形成的三年“平均分差”的平均值為參照分數，定量測算各院校當年的錄取分數，同時通過研究多年(最少三年)“最低分差”情況，對各院校當年錄取分數的變化趨勢進行定性分析判斷，從而鎖定目標院校。以預測某重點大學2006年在某省錄取分為例：該校近三年在該省的錄取“平均分差”平均值為102分，如果預計2006年該省一本控制分數線550分，那么可預測2006年該校的錄取分約為652分;再看該校近三年的“最低分差”分別為70、70、74，不難看出，該校近三年在該省的錄取分數線比較穩定，略有上升，綜合“平均分差”預測結果，我們可以預測該校2006年在該省的錄取分在655分左右。
雙分差法填志愿
對于考后看分填志愿，考生使用“雙分差”法填報高考志愿主要有三個步驟。
第一步，定量計算各個院校錄取分差。按照本文前面介紹的計算方法，分別計算各個院校三年“平均分差”，然后求出平均數，根據結果進行排序。
第二步，使用幾年“最低分差”定性分析預測各院校錄取分走勢，從而修正“平均分差”。根據教育專家的研究和觀察，各院校的“分差”線走勢不外乎三種情況，一是“平穩型”的走勢。比如2003、2004、2005年北京某大學在某省的錄取分差分別為52、50、52，武漢某大學的錄取分差分別是26、26、28，就屬于“平穩型”走勢，對這類平穩走勢的院校，我們完全可以使用三年“平均方差”的平均值篩選目標院校;二是“上升型”走勢。比如哈爾濱某大學近三年在某省的錄取分差分別是48、54、59，華南某大學近三年在某省的錄取分差分別是10、29、47，上升趨勢明顯，對這類院校進行預測時一定要留有余地;三是“下降型”趨勢。比如，大連某大學近三年在某省的錄取分差分別是52、32、28，山東某大學近年在某省的錄取分差分別是57、40、22都屬于下降趨勢，對于錄取分出現下降趨勢的院校，我們一定要仔細分析這些院校分數下降的原因，是否因為以前年度錄取分較高，考生避高就低。如果是這種情況，其他人也會注意到，那么，報考的人多了，錄取分可能就高了;四是“跳躍式”趨勢，這是各院校表現最多的一種趨勢，如杭州某大學2000、2001、2002、2003、2004這五年在某省的“最低分差”分別是87、105、11、29、81，出現比較大的跳躍，對這類院校錄取分的判斷和預測是重點也是難點，可以說風險與機遇并存。如果單純以三年“平均分差”的平均值計算，該校在該省的錄取分應在610分以上，可是我們仔細分析幾年的走勢發現，該校2000年、2001年走高兩年后，于2002年走低一年，2003年2004年又連續兩年走高，那么我們判斷2005年有可能又要走低，結果正如我們判斷，該大學2005年錄取分數高出省控線13分。因此，我們在預測各類院校當年的錄取分數時，一定要把高校的數據讀活、讀懂、讀出規律來，這樣才能準確判斷錄取分的走勢，提高錄取成功率甚至達到低分高就的效果。
第三步，比較分差，用自己考分超過某批控制線的分差與計算出的各個院校的“分差”相比較，超過的院校就都可考慮填報。判別公式：高考分數-省控制線分≥院校的“分差”。例如，如果自己考分是600分，省重點控制線是550分，那么自己超過重點控制線的分差就是50分，“分差”小于50分的院校就是初步篩選的目標。
高考志愿填報：什么是高校錄取線差?
平均分是指所有被錄取考生的平均分數。平均分，是考生當年進入高校所平均水平的體現。比較幾年的平均分，如果考生都能夠處于這個位置，那該考生被錄取的可能性在不發生特別意外的情況下是非常大的�？梢哉f，使用好平均分就能很好避免“大小年”的影響。因此，我們在使用分數線時，應將最高分、最低分和平均分結合使用，并特別重視平均分的意義。
相對于平均分，錄取線差更具參考價值，而且是高考填報志愿的重要參考依據，所謂錄取線差是該院校當年平均錄取分數與其在所在招生批次錄取控制分數線的差值，中國教育在線建議考生用“錄取線差”來分析。由于每年高考模式不一、高考試卷難度有別，造成各個院校各年度的錄取分數可能發生較大的變化。但是通過大量的統計和分析，我們發現，對多數院校來說，盡管錄取分數波動較大，但其錄取線差一般波動不會太大。所以應該逐年計算目標院校往年的錄取線差：
某年錄取線差=當年平均錄取分數-當年相應批次控制分數線
下面以某重點大學在北京招生情況為例，計算錄取線差如下：
例：某重點大學(理工類)在北京2003——2008年錄取情況簡單線差法分析示例：
平均錄取線差=(62+70+69+69+64+58)/6=65
很顯然，根據往年的情況來看，報考此大學平均需要65分的線差，最高的年份需要70分的線差。為保險起見，2009年報考該校還必須根據錄取分數區間大小、錄取人數在各分數段分布情況留出足夠的保險空間，建議考生至少要留10分以上的余地。
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