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      1. 暑假家教社會實踐總結報告

        時間:2020-11-01 19:56:18 其他范文 我要投稿

        暑假家教社會實踐總結報告

          但正值寒假,我所合適的學校都已放假,我只好將目光轉向家教實踐。

        暑假家教社會實踐總結報告

          家教的對象是初中的學生,這個假期的輔導內容主要就是為上初中打下基礎,或是進行一下過渡,將初中和小學的只是能夠聯系起來。

          晶晶是個比較喜歡玩的孩子,當初阿姨想到找家教就是希望有個人來約束她,在她要偷懶的時候能有人提醒,特別是老師布置的軟作業比如背誦,讀書等。

          暑假期間,由于晶晶已經上了不少輔導班,都有較大抵觸心理,盡管和我關系很好,但在學習方面還是會出現消極不配合的態度。這就需要根據晶晶的情況,為她制定了套學習方案。同時我也覺得,在暑假并不是學生正規的學習時間,不能安排特別繁重的計劃,否則只會更讓她對學習產生厭煩。

          對于佳純,畢竟我以前也跟她相處過一段日子,因此對她的學習情況也比較了解:一共三門學科,晶晶的語文是她的強項,和數學方面,在我看來也挺不錯,老師所講的知識點,解題方法都能迅速掌握,并舉一反三。而英語方面,似乎總有些疙疙瘩瘩的地方,無法熟練掌握。于是我決定這個暑假的補習重點要放在英語上,數學第二,語文次之。大概的時間安排是上午讀讀英語和語文,鍛煉英語口語,豐富語文內涵,下午就要進行英語的語法練習,每天抓住一個語法點著重練習,然后數學做一點精選習題,保持對原有知識的掌握以防遺忘,而晚上,是休息的時間,晚上不需要安排學習,好好放松休息就好。

          她的語法基礎基本上是掌握了,但做題的時候比較粗心,說話練習就無妨立即將語法運用到句子里去;至于單詞方面的掌握情況也不太好,她常常會把單詞的字母顛倒,有時候甚至忘記單詞的意思針對這些情況,我決定把重點放在她的單詞上面,再輔以一些語法知識的復習以及課本的內容。因此,我給她訂了一個計劃:每天對她課本上的單詞進行聽寫,每次聽寫兩個單元,除此之外,我還會在網上找一些專門針對語法的練習卷給她做,這些就是她平時的作業。當時在考初中復習時,老師曾經發過一本輔導書,涵蓋了小學6年所有的知識點和語法以及詞匯,是很好的學習幫手。同時,由于現在的小學生學英語已經不系統的學習音標,只是在學單詞時順便提到,我決定要在這15天讓她掌握音標。

          第一天,我們的第一項任務就是聽寫。首先,我給她三十分鐘復習一下一、二單元的單詞,然后再進行聽寫。她照我的吩咐做了,但是這一次的聽寫成績卻不怎么理想,只有70分,我對此并不滿意,于是我對她說:下一次的聽寫要把剛剛這兩個單元的內容算上,回去后要記得復習。她回答說:不就是四個單元,有什么了不起的。明天你再給我三十分鐘不就行了嗎!這一句話讓我意識到由于我們太熟了,她根本不會把我當老師看,又怎么會那么聽我的話呢?看來,我得給她一點壓力。明天我可不給你三十分鐘了,但是如果你的聽寫成績比這一次的分數高,我就給你一份禮物。她聽了以后,笑著問我:是什么禮物?天機不可泄露,只要你能達到我的要求,你就會知道它是什么了。接著,我們開始進行第二項任務學習元音。因為元音比較響亮,所以她對這一部分的內容,學得還算不錯。最后,我分發了一張關于一、二單元的練習卷,作為今天的作業,并吩咐她記得復習單詞。學習完當天的音標計劃,我們繼續進行語法的復習,從我對晶晶的經驗,我知道她的薄弱環節――動詞不定式。于是挑了些我認為很經典的動詞不定式題目給她做,效果并不理想,也許是放假很久了,對英語十分生疏,甚至出了平常不會犯的錯誤,但只要我在一旁提醒,又能很好的完成題目,說明她還是不熟練

          第二天,我叫她把昨天學過的元音讀一遍,接著,我們就開始了輔音的教程。由于輔音比較復雜,又有點相近,因此她總是分不清楚,特別是鼻音、摩擦音、破擦音。不過,在我們的共同努力下,她終于成功了。接下來便進入了聽寫的環節了。這一次,由于我的糖衣炮彈的攻擊,她有了一點進步,但還是不太理想,只有75分。不過我還是遵守我的諾言,給她一份小禮物可愛的卡通動畫膠紙,下次要更努力一點,才會得到更好的禮物哦!我笑著對她說。最后,我們就一起研討昨天的那張練習卷,遇到錯誤的地方,我就跟她解釋為什么,并跟她講一些相關的語法知識,她也認真地做了筆記。今天繼續對動詞不定式進行鞏固,效果比昨天好很多,應該明天在最后復習一下就可以進入到下一語法環節。

          第三天,我除了幫她復習已學過的音標以及聽寫外,還教她如何用音標來拼寫單詞,并且幫助她歸納了課本中的一些常用的'句子及用法。今天按計劃進入下一輪語法復習,其實嚴格來說也不能算是語法練習,而是晶晶很不擅長的一項題目類型――連詞成句。就是把分散的詞組合成句子。這種題目在我們現在看來,似乎一眼就能看出句子,但對于晶晶來說卻總是出現問題,她似乎不能很正確的判斷出主語和謂語,在平時能熟練掌握的語法習慣到了這里也開始手忙腳亂起來,需要重點復習。首先還是做題目,才能發現她的錯誤點,在做了一系列的題目之后我發現晶晶遇到這題就開始慌亂,她是單純的依靠單詞的意思來猜測句子的意思,這個方法也是可行,但她并不能熟練掌握,就會出現很多的錯誤。我告訴她正確的解題方法,要時時刻刻記住每個字的主謂賓等的位置,就不容易出錯了。

          其余還有語文和數學的復習,由于這兩門是她的強項,我就不一一贅述了。

          在教學的過程中我總結了幾點:

          首先是在在講課方面,我需要分清楚什么是重點,特別是暑期的輔導,我不需要像在校老師那樣事無巨細的講解,畢竟學生在上課的時候也不是一點都沒聽,要針對她的薄弱項目的項目進行講解,這樣才能讓她在以后的考試中,成績有所提高。如此,才是補課之功效有所發揮了。

          其次是講解需要耐心,面對一個剛剛畢業的小學生,他對知識接受和記憶的方式和能力都有其特點和限制,我們在教學中不能從自身主觀出發想當然之。對學生在學習中所遇到的障礙要耐心的講解,一遍不行就兩遍,兩遍不行三遍,同時也應該反省自己的教學方式是否對路,切忌簡單粗暴。不能講了一遍她沒聽懂就兇學生,這樣只能適得其反。這在我第一次上課的過程中,有犯這種毛病,所以后來我改了很多,盡量讓自己耐心。

          第三是在習題的選擇上,一定要挑些有針對性的題目給學生做,有的放矢,不能做了很多題,但是很多都不是重點,那樣更多的依然是浪費時間。另外學生甚礎比較弱,也先強化了基礎才能夠去提高層次。

          最后就是要和學生處好關系,要讓她把我當朋友,而不是老師,這樣才能夠更好的溝通。從事教學工作需要與人交心,在教學中不能夠閉門造車、一葉障目,不視泰山,要多與外界交流,掌握更多的信息,豐富自己的教育背景。我注意了與家長的交流,一方面更深入了解學生的情況,有利于我有的放矢;另一方面我及時將教學進展及時反饋給家長,有利于家長的配合與支持。

          以上就是我的收獲和體會。同時,家教也讓我認識到了自身的不足。

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