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幼兒園中班數學《有趣的數字》教學反思（精選7篇）
在當今社會生活中，教學是我們的工作之一，所謂反思就是能夠迅速從一個場景和事態中抽身出來，看自己在前一個場景和事態中自己的表現。那么問題來了，反思應該怎么寫？下面是小編幫大家整理的幼兒園中班數學《有趣的數字》教學反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園中班數學《有趣的數字》教學反思 1
幼兒園數學教學是“引導幼兒對周圍環境中的數、量形時間大小、空間等現象產生興趣，建立初步的數概念”。
但數學所特有的抽象性、精確性和廣泛應用性這三個特點，對幼兒來說是相對難理解的活動過程。教學內容是“找相同物體的匹配”，屬傳統的教學內容，但如何在新課程背景下體現出課標的精神，還是值得探索的。于是，我在原有教材上反復推敲每個環節，改變了一些教學結構，以師生互動的流程圖為主，適度地運用一些輔助教學，提高了教學的靈活性、趣味性，在實際教學過程中，比較活躍，一些能力弱的孩子也在老師的指導下完成了操作內容。
為了能更加引起孩子的注意力，在教具的制作方面，用了小雞、青蛙、老鼠一些孩子喜歡的動物，在講述中也用了動物的語言來吸引孩子。開始以春天談話導入，一些小動物秋游了，引出教學第一目標：手口一致的數出各種動物的數量。用“幾只老鼠和我們做游戲”“三只小雞叫幾聲呢?一起學學看”“哪個小朋友想用好方法上來告訴青蛙一家有多”
“小朋友真能干，還有一些小動物也來了，他們都是誰呀?都多少呢?大家幫他們數數，可以在心里數，也可以和邊上的小朋友小聲的說說，數完后，請舉手告訴大家�！钡炔煌问降挠螒蛲娣�，積極的`啟發幼兒主動的去學習，掌握目測兩只、數出三只，點數出四--6只的物體數量。游戲結束了小動物也累了，它們要我們會動腦子有愛心的小朋友送它們去休息，請把我們數量一樣多的動物放在一起休息，小朋友很輕松的完成了第二教學目標：相同數量的實物圖片進行歸類。在小朋友的操作中，“樓上的小動物和樓下的小動物的數量有沒有一樣多的?請小朋友找出來，用連線的好辦法告訴大家�！弊鰧α耍埅剟钜粋�紅蘋果。整個活動孩子們能積極主動參與。
反思：
能引起孩子的喜愛、認同的教學具是吸引孩子的基本，以可愛鮮艷、夸張的小動物作為教學具，是符合中班孩子的心理需求。把枯燥、抽象、嚴謹的數學讓孩子掌握，還要有新穎有趣的環節和語言來引起孩子的注意，并讓孩子們積極的去想、說、做。本活動以小動物找春天和小朋友游戲——休息——回家的故事情節串聯起了三個學習目標。
幼兒園中班數學《有趣的數字》教學反思 2
周六剛剛結束了師徒匯報展示課，我選擇執教了中班數學《有趣的數字寶寶》。我在選課時有所考慮，因為臨近期末了，各主題都差不多要結束了，而上次徐流芳老師來蹲點時我執教了數學《我會整理》，之后在反思中感覺在環節上我還有很多不足，并且我平時對于數學領域的研究比較缺乏，所以在這次的展示課中我堅決選擇執教數學課！
在試教過程中，我修改教案3次，在這3次過程中，我收獲了很多感悟：雖然自己的經驗尚淺，但是師傅給予我很多的幫助；雖然之中遇到了很多的困難疑點，但是師傅幫我理清了思路；雖然準備課的時間比較緊湊，但是我們師徒兩一起努力，大家一起動手動腦。
在執教后，我也總結自己在這節課中還有什么不足的地方：
一、如何有趣讓數字寶寶出場
環節二是我在展示前一晚新添加的環節，自己心里很沒有底，我平時在執教這類型環節時最常出現的問題就是枯燥的`介紹每一個數字，提問形式不新穎，師傅也很擔心我會出現這樣的情況，所以特地前晚與我電話聯系，兩人一起理清思路。在展示時我對于自己的表現也沒有特別的滿意，有些細節問題我沒有注意，語句不夠精煉，沒有很好的歸納。其實課后我仔細思考了一下，可以按照這樣的順序讓數字寶寶出場：有的直接出示、有的翻過跟頭出示、還有的兩個數字寶寶一起出示，這樣的形式就比較多樣化了。
二、如何讓幼兒參與邊說邊找
在環節三中，需要孩子跟著老師邊找邊說，然后老師描畫出來。往往很多孩子找了直接說數字，而不告訴老師數字在小動物身體的哪里，每次都需要老師去問，孩子才答。我覺得自己在這方面做的還不夠扎實，平時應該向其他老師學學怎么引導幼兒去說，教師自身該怎么去提問等等。而我在后來讓孩子們自己上來尋找數字自己畫時，在旁邊引導他用嘴說一說，也鼓勵其他小朋友幫助一起說，大部分孩子能夠跟上學說。
三、如何更好的讓幼兒進行操作
當天幼兒操作的幾張數字畫，真的是費盡我們師徒兩的腦袋想出來的，修改了很多遍，既不能讓幼兒感到簡單，又不能太過繁瑣孩子一下子都找不到，必須難以結合，有容易的也有挑戰的，最后我定稿的畫還是比較讓自己滿意的。孩子們在操作找數字時，基本都能找到，可能還有個別有些難度，充分體現了孩子們掌握本領的度。如果還有時間的話，我覺得操作內容還可以多樣化一些，這樣就更好了。
收獲的本領：
1.小結有進步。小結很關鍵，在這次的展示課中，我基本做到承上啟下，每一環節都有精煉的概括，而且過渡句都很巧妙的接住上面的環節活動。
2.環節設計層層遞進。其實在這方面師傅給了我很大的幫助，我也一步一步慢慢學著來，所以這堂課是集資了大家的智慧。
3.語句精煉了很多。以前自己總會像老奶奶似的話多，但是這次師傅讓我寫詳案，一步一步非常清楚的理順下來，想多說也不可能，這個好習慣我以后要堅持使用，這樣自己的語言歸納上會有更多的進步。
幼兒園中班數學《有趣的數字》教學反思 3
活動片段：這是大班上學期數學活動——《有趣的數字》，活動的核心目標是：知道電話號碼是由數字排列組成的，不同的電話號碼，其數字的排列方式是不一樣的。老師為了引出電話及電話的用途時，用擬人的口吻設計了一個問題情境：我們準備去秋游，老師準備要邀請幾位小動物一起去秋游，大家幫我想想辦法怎樣通知小動物呢?幼兒一回答：看小動物愛吃什么，就給小動物買好吃的。老師說，你沒有把老師的問題聽清楚，請坐下。該教師于是又將問題說了一遍：我們想請小動物去秋游，但是又不知道怎樣通知他們?你們說有什么好辦法呢?幼兒二回答：小白兔愛吃紅蘿卜。老師：小動物愛吃什么，由小動物自己決定。我們現在怎樣去告訴小動物，我們要去秋游了，那么有什么好的辦法呢?幼兒三的回答：給他送好吃的東西。老師：可我不知道小動物的家住在哪里?這時班上的小朋友開始自發地議論開來。老師說：比如說，前天，有一個小朋友沒來，我要通知他來幼兒園，我們可以怎樣通知他呢?許多小朋友一下子就說：打電話。老師說，噢!我們可以打電話來請小動物來秋游……
分析：在第一位小朋友答非所問的情況下，老師判斷幼兒沒有聽清楚老師提的問題而將問題再重復一遍，這樣的處理應該說是合理而有必要的。而第二位幼兒的回答估計上受第一位幼兒回答思路的影響，犯上了第一位幼兒同樣的錯誤——沒有聽清，可能嚴格說是沒有聽明白教師的問題。而在第三位幼兒答非所問的時候，教師的追問似乎有引起幼兒思考(幼兒開始自發議論開來)。至此教師趕快給幼兒必要的暗示，將問題替換成與幼兒生活經驗密切相關的，幼兒則一下子便懂得了通知小動物的辦法。事后了解才知道，原來該教師是借班上課，該班幼兒不懂得“通知”一詞的含義而造成答非所問的這一現象。在此，我們想探討的問題是：在幼兒聽不懂教師的話語指令(通常是問題)，教師通常會對話語指令再作進一步的暗示。應該說懂得如何進行有效的.暗示，也是教師在組織教育教學活動中與幼兒互動必備的基本技能。有效暗示，應該要善于根據不同的情況，采取不同的暗示方式，如語言暗示、表情暗示和動作暗示。如果是比較簡單的，估計教師結合特定的情境，配合一定的表情、或動作暗示就可以達到目的。而對比較復雜的情況，更多的可能要借助于語言暗示。但像通過加重語氣、語調對幼兒進行是否式答案的暗示是不可取的。比如，我們經常遇到的這種情況：“好不好哩?”，如果幼兒原先回答的是“好”，那么教師再這樣重復一遍，幼兒受暗示后就會馬上改口回答“不好”。我們認為，這一語言暗示，進可能要與幼兒已有的經驗想聯系起來，與幼兒智力發展水平是相適宜的。比如，案例中的處理就是將問題轉化為與幼兒的經驗掛鉤起來。同樣的，有時也可以通過降低問題的難度，或將問題作進一步具體化等方式來進行有效的語言暗示。
幼兒園中班數學《有趣的數字》教學反思 4
在教授幼兒園中班數學課程《有趣的數字》的過程中，我深刻體會到了寓教于樂的重要性，同時也對孩子們的學習特點和興趣有了更深入的理解。以下是我對本次教學活動的反思。
首先，我通過引入生動有趣的數字故事和游戲，成功激發了孩子們對數字的興趣。在故事的講述中，我融入了數字的基本概念，如大小、順序和簡單的加減法，使孩子們在輕松愉快的氛圍中初步感知了數字的魅力。這種教學方法不僅讓孩子們在聽故事中學習了知識，還培養了他們的想象力和語言表達能力。
然而，我也意識到，在活動設計方面，我還需要更加注重層次性和差異性。雖然大多數孩子能夠積極參與，但仍有少數孩子在面對稍微復雜的數字問題時顯得力不從心。這提示我在未來的教學中，需要更加細致地分析每個孩子的.學習特點，設計更加個性化的學習任務，確保每個孩子都能在適合自己的水平上得到提升。
在互動環節，我鼓勵孩子們通過小組合作，用身邊的物品擺放出不同的數字形狀，這不僅鍛煉了他們的動手能力，還培養了他們的團隊合作精神。然而，我也發現，有些孩子在小組合作中表現得不夠主動，這可能與他們的性格或自信心有關。因此，我需要更加關注這些孩子的心理需求，通過鼓勵和引導，幫助他們建立自信，積極參與課堂活動。
此外，我還注意到，在評價孩子的學習成果時，除了關注他們掌握的知識點，還需要更加關注他們的學習態度和情感發展。每個孩子都有自己的學習節奏和方式，作為教師，我需要以更加包容和開放的心態，去發現和欣賞他們的每一個進步。
總之，通過這次《有趣的數字》教學活動，我深刻感受到了教育的魅力和挑戰。在未來的教學中，我將繼續努力，不斷優化教學方法，為孩子們創造一個更加有趣、有效的學習環境。
幼兒園中班數學《有趣的數字》教學反思 5
在本次幼兒園中班數學活動《有趣的數字》中，我旨在通過一系列趣味性的游戲和互動，幫助孩子們認識并理解數字的概念，激發他們的數學興趣和探索欲。活動結束后，我進行了深入的教學反思，以下是我對本次教學活動的一些體會和思考。
首先，活動設計方面，我注重了趣味性和參與性。通過數字卡片配對、數字接龍、數字拼圖等多樣化的游戲形式，孩子們在輕松愉快的氛圍中學習了數字。這些活動不僅讓孩子們在游戲中自然而然地接觸到了數字，還通過動手操作加深了對數字的記憶和理解。然而，我也意識到，在活動的設計上，可以進一步增加挑戰性，比如設置一些需要孩子們思考和推理的環節，以提升他們的'邏輯思維能力和問題解決能力。
其次，在活動過程中，我充分尊重了孩子們的個體差異。每個孩子對數字的認知速度和方式都有所不同，我通過觀察和引導，確保了每個孩子都能在適合自己的節奏下學習。同時，我也鼓勵孩子們之間的交流和合作，讓他們在互動中相互學習，共同進步。但在實際操作中，我發現有些孩子在遇到困難時，缺乏主動尋求幫助的意識，這提示我在未來的教學中，需要更多地培養孩子們的合作精神和求助能力。
最后，在活動反饋環節，我通過觀察和孩子們的反饋，發現大部分孩子對數字有了更深入的認識，他們的學習興趣和積極性也得到了提升。然而，也有少數孩子在某些環節上表現出了困惑和挫敗感，這提醒我在設計活動時，需要更加細致地考慮每個孩子的需求和能力，確保活動既具有挑戰性，又不至于讓孩子們感到過度壓力。
總之，通過本次《有趣的數字》教學活動，我深刻體會到了趣味性和個體差異在教學中的重要性。在未來的教學中，我將繼續探索更多適合孩子們的數學游戲和活動，讓他們在快樂中學習，在探索中成長。同時，我也將更加注重培養孩子們的合作精神和求助能力，幫助他們建立更加積極的學習態度。
幼兒園中班數學《有趣的數字》教學反思 6
在這次為幼兒園中班設計的《有趣的數字》數學活動中，我深刻體會到了寓教于樂的重要性，同時也對如何更好地激發幼兒對數學的興趣有了更深的理解。
活動開始，我通過講述一個關于數字寶寶的趣味故事，成功吸引了孩子們的注意力，使他們對即將學習的數字產生了濃厚的興趣。這一環節不僅活躍了課堂氣氛，還巧妙地引入了數字的概念，為后續的學習打下了良好的基礎。通過故事中的.數字角色，孩子們能夠輕松地將抽象的數字與具體形象聯系起來，增強了他們的記憶點。
接著，我利用數字卡片和游戲的形式，讓孩子們在游戲中學習數字的順序、大小比較以及簡單的加減法。比如，通過“數字接龍”游戲，孩子們需要按順序排列數字卡片，這不僅鍛煉了他們的動手能力，還加深了他們對數字順序的理解。而在“數字找朋友”的游戲中，孩子們需要找到與自己手中數字相加等于特定值的伙伴，這一過程既促進了孩子們之間的交流與合作，又讓他們在實踐中體驗到了數學的樂趣。
然而，反思整個教學過程，我也發現了一些不足之處。首先，部分孩子在面對稍復雜的加減法時顯得有些吃力，這提示我在未來的教學中需要更加注重個體差異，為不同能力水平的幼兒提供差異化的指導和練習。其次，雖然活動設計注重了趣味性，但在知識點的深度和廣度上仍有提升空間，如何在保持趣味性的同時，確保孩子們能夠扎實掌握數學基礎知識，是我接下來需要深思的問題。
總之，這次《有趣的數字》教學活動讓我深刻認識到，幼兒數學教育不應僅僅停留在數字的識記和簡單的計算上，更重要的是要通過多樣化的教學手段，激發孩子們對數學的興趣，培養他們的邏輯思維能力和解決問題的能力。未來，我將繼續探索更多富有創意的教學方法，努力讓數學成為孩子們快樂學習的一部分。
幼兒園中班數學《有趣的數字》教學反思 7
在本周的幼兒園中班數學教學中，我帶領孩子們一起探索了《有趣的數字》這一主題，旨在通過一系列趣味性的活動，激發孩子們對數學的興趣，同時幫助他們初步理解數字的概念和序列。以下是我對本次教學活動的幾點反思：
首先，活動設計方面，我采用了游戲化的教學方式，如“數字接龍”、“數字寶藏尋找”等互動游戲，讓孩子們在玩樂中學習數字。這樣的設計不僅提高了孩子們的'學習參與度，還讓他們在輕松愉快的氛圍中自然而然地掌握了數字的順序和基本的數數能力。孩子們在游戲中表現出的熱情和積極性，讓我深刻體會到寓教于樂的重要性。
其次，在教學內容的層次性上，我嘗試從簡單的數字識別到稍微復雜的數字比較和排序，逐步加深難度，確保每個孩子都能在原有基礎上有所收獲。但在實際操作中，我發現部分孩子在數字比較環節遇到了挑戰，這提示我在未來教學中需要更加注重個體差異，為不同能力的孩子提供差異化的指導和支持，確保每個孩子都能在適合自己的節奏下學習。
再者，師生互動方面，我鼓勵孩子們大膽表達自己的想法和發現，通過提問、討論的方式激發他們的思維活力。然而，我也意識到，在某些環節，我的引導可能過于直接，留給孩子們自主探索的空間不夠。未來，我將更加注重引導孩子自己發現問題、解決問題，培養他們的獨立思考能力和解決問題的能力。
最后，家園共育方面，本次教學活動后，我通過家園聯系冊向家長反饋了孩子們的學習情況，并建議家長在家中也創造一些與數字相關的游戲環境，如數字拼圖、數字故事等，以鞏固和拓展孩子們的學習成果。這種家校合作的方式，對于深化孩子們的數學理解、培養良好的學習習慣至關重要。
總之，通過本次《有趣的數字》教學活動，我深刻認識到，數學教學不僅僅是知識的傳授，更是興趣的培養和思維能力的鍛煉。在未來的教學中，我將繼續探索更多富有創意和實效的教學方法，為孩子們的數學之旅增添更多樂趣和收獲。
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