幼兒園英語教學反思2篇
篇一
學習語言特別是學習英語,興趣是影響幼兒學習的重要因素。幼兒年齡小，在課堂上時常會出現厭倦情緒，所以老師應多發揮想象力、創造力吸引小朋友的注意，調動孩子的興趣使幼兒愛學而不厭學，把孩子的童心、童真、童趣都調動起來。針對中班幼兒英語水平和接受能力，我談談自己在教學中的粗淺體會。
一：發揮想象力用多種方式調動幼兒的學習興趣.
1、中班幼兒的注意力時間較短，理解和接受能力相對差是這個階段幼兒的年齡特點。在課堂上老師的教學方法要多樣化、教學手段要靈活化、課堂的內容要生動形象，爭取在幼兒注意力分散之前(15—20分鐘)結束主課。例如：在學習一些交通工具名稱時,我準備了各種交通工具的卡片和模型，用變魔術的形式讓幼兒初步認識它們，然后使用卡片和模型讓幼兒做各種游戲、搶答比賽、律動兒歌等調動幼兒的學習興趣。
2、在教學活動中發揮想象力多采用游戲教學法，也就是我們園本課程里的以主題游戲活動為載體，即讓孩子在玩中學，生活中學。比如小游戲：大小聲音練習、Simonsays、小和尚挑水等，以這種形式教學活動氣氛很活躍，容易被幼兒所喜歡，并且有利于集中幼兒的注意力.
3、在英語教學中適當的加一些讀唇環節，比如“你說我猜”和“傳話”等，這里要求所謂的說和話都只是一個唇型，老師不出聲音幼兒要根據老師所表現的唇型發出正確的讀音，有利于促進幼兒發音的正確性和準確性。
二：發揮想象力、創造力，課堂上創造英語情境氛圍。
在教學實踐中，經常發現很多幼兒會說許多英語，既流暢又標準，但問這句話是什么
意思，便“啞”了。如，我對幼兒說：“MayIcomein ”幼兒會回答我：“Comein，please.”卻從來不會自發性的使用，只是在別人對他說：“MayIcomein ”后回答別人：“Comeinplease.”,或者老師說漢語意思小朋友說英語，比如老師說：“我可以進來嗎?”小朋友會說“MayIcomein ”造成幼兒只會說而不會用的現象，歸根結底是因為幼兒不明白每一句英語的含義。針對這種現象，我們應該積極為幼兒創設英語情境.例如：幼兒在進入屋子里時先敲門再說”MayIcomein ”如果對方說”Comeinplease.”才能進入.比如：老狼老狼幾點了?以這種方式學習英語，幼兒即理解又能學以致用。
總之，從小培養幼兒從生活中學，運用到生活中去的`良好習慣，努力為幼兒營造一個學英語的氛圍。
篇二
為了促進幼教中心各園英語教學水平的整體提高，把各園在英語教學中取得的經驗向各園推廣，4月16日幼教中心在第七幼兒園舉辦了英語教學活動觀摩，這次觀摩活動目的是在已有美樂蒂教法培訓的基礎上，結合我們的實際教學工作，七園總結出一些適合不同年齡段的英語教學方法向各園推廣，通過觀摩大、中、小班三個年齡段全英語教學的模式，給教師們提供更具體、更直觀的感受，使教師們在今后的英語教學中能夠更加嫻熟的駕馭英語教學，為孩子們提供聽、說、認、讀好的學習環境。
在過去的幾年中，每位教師在各自的崗位上，辛勤的耕耘，為了幼兒英語教學付出了很多心血，也取得了很大的成績，贏得了家長對我們英語教學工作的認可。但我們不能只停留在孩子會認、會讀上，應該給孩子們多創設聽、說的環境和練習的機會，聽了七園四節英語教學活動后各園教師開展了教學反思活動，下面是在眾多教師的反思中選取幾篇，希望能給大家帶來啟示。
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