幼兒園英語(yǔ)教學(xué)論文
論文常用來(lái)指進(jìn)行各個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的文章,它既是探討問(wèn)題進(jìn)行學(xué)術(shù)研究的一種手段,又是描述學(xué)術(shù)研究成果進(jìn)行學(xué)術(shù)交流的一種工具。論文一般由題名、作者、摘要、關(guān)鍵詞、正文、參考文獻(xiàn)和附錄等部分組成。論文在形式上是屬于議論文的,但它與一般議論文不同,它必須是有自己的理論系統(tǒng)的,應(yīng)對(duì)大量的事實(shí)、材料進(jìn)行分析、研究,使感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。
幼兒園英語(yǔ)教學(xué)論文1
一、幼兒園大班學(xué)生英語(yǔ)教學(xué)存在的問(wèn)題
(一)教學(xué)目標(biāo)存在片面性和不合理性
幼兒園日常的教學(xué)活動(dòng)都要緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)來(lái)進(jìn)行,但目前很多幼兒園的英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)都存在著片面性和不合理性。各個(gè)幼兒園制定的教學(xué)目標(biāo)都不盡相同,有的幼兒園片面追求對(duì)幼兒口語(yǔ)的訓(xùn)練;有的則過(guò)于注重詞匯方面的教學(xué),認(rèn)為幼兒掌握的詞匯量越多越好;有的則側(cè)重培養(yǎng)幼兒英語(yǔ)兒歌等帶有表演性質(zhì)的技能。由于教學(xué)目標(biāo)的制定者沒(méi)有充分考慮到幼兒的身心發(fā)展規(guī)律,造成了制定的教學(xué)目標(biāo)要么片面,要么功利性較強(qiáng)。尤其是教師容易忽視各個(gè)年齡段幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的差異性,比如,在制定大班英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)上存在著兩個(gè)極端:有的教師沒(méi)有注意到大班幼兒經(jīng)過(guò)小班和中班對(duì)英語(yǔ)的初步學(xué)習(xí),已經(jīng)對(duì)英語(yǔ)有了一定的認(rèn)知和感悟,制定的目標(biāo)還和中小班差不多;有的教師則過(guò)高地估計(jì)了大班幼兒的英語(yǔ)發(fā)展水平,制定的教學(xué)目標(biāo)脫離實(shí)際。
。ǘ┖鲆曈變喊l(fā)展規(guī)律,小學(xué)化傾向嚴(yán)重
大班作為幼兒園與小學(xué)銜接的關(guān)鍵階段,自然受到了家長(zhǎng)和幼兒園的重視,有的家長(zhǎng)竟然認(rèn)為幼兒都大班了,英語(yǔ)水平應(yīng)該達(dá)到小學(xué)一年級(jí)的水平,就要求幼兒園的英語(yǔ)教學(xué)上應(yīng)該與小學(xué)保持一致。有的幼兒園迫于招生壓力,打出可以與某某重點(diǎn)小學(xué)的課程直接接軌等口號(hào)進(jìn)行招生,在使用的教材和教學(xué)方法上都向小學(xué)靠攏,小學(xué)化傾向非常明顯。這些幼兒園大班英語(yǔ)教學(xué)時(shí)選取的教材都是小學(xué)一年級(jí)的教材,強(qiáng)調(diào)以教師為中心,采取灌輸型的授課方式。例如,有的幼兒園大班提前開(kāi)始書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練,讓幼兒對(duì)英語(yǔ)字母或單詞進(jìn)行描紅,而教師就在一旁糾正,教學(xué)過(guò)程非?菰。一味地強(qiáng)調(diào)“寫(xiě)”的強(qiáng)化訓(xùn)練,不僅忽視了“聽(tīng)”和“說(shuō)”的重要環(huán)節(jié),還使幼兒對(duì)英語(yǔ)的興趣也大大降低。此外,有些幼兒教師沒(méi)有對(duì)幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的規(guī)律進(jìn)行深入探討,幼兒的可塑性較強(qiáng),但自控力較弱,在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中開(kāi)始能帶有很大的熱情,但是集中注意力的時(shí)間相對(duì)較短,如果教師在課堂上采取機(jī)械、抽象的講解,很難吸引幼兒的注意力,幼兒的學(xué)習(xí)熱情也會(huì)大大降低。
(三)缺乏科學(xué)有效的教學(xué)評(píng)價(jià)
教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)活動(dòng)不可缺少的基本環(huán)節(jié),在教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮著多方面作用,從整體上調(diào)節(jié)、控制著教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)行,保證教學(xué)活動(dòng)向預(yù)定目標(biāo)前進(jìn)并最終達(dá)到該目標(biāo)。如果缺乏科學(xué)有效的教學(xué)評(píng)價(jià),就會(huì)嚴(yán)重影響幼兒英語(yǔ)教學(xué)的效果。首先,如果教師和家長(zhǎng)都只注重教學(xué)活動(dòng)的功能性,每天家長(zhǎng)都問(wèn)幼兒:“今天學(xué)了幾個(gè)單詞?”“說(shuō)個(gè)英語(yǔ)句子聽(tīng)聽(tīng)”等,而不去關(guān)心幼兒是否真的對(duì)英語(yǔ)感興趣。其次,在英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中,教師對(duì)幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)缺乏耐心,并且缺乏技巧,即使是大班幼兒在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)仍會(huì)出現(xiàn)很多低級(jí)錯(cuò)誤,此時(shí),教師沒(méi)有進(jìn)行鼓勵(lì)式的點(diǎn)評(píng),而是一味地糾正和批評(píng),長(zhǎng)此以往就會(huì)打擊幼兒的自信心和學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。再次,很多幼兒園在教學(xué)改革時(shí)都沒(méi)有把對(duì)課堂教學(xué)的過(guò)程評(píng)價(jià)重視起來(lái),對(duì)教師的獎(jiǎng)勵(lì)政策也只和出勤、成績(jī)掛鉤,沒(méi)有把教學(xué)評(píng)價(jià)納入到相關(guān)的制度和措施中。最后,幼兒園對(duì)每個(gè)幼兒的評(píng)價(jià)沒(méi)有形成系統(tǒng)性和常規(guī)性,沒(méi)有給每個(gè)幼兒建立相應(yīng)的評(píng)價(jià)檔案,這樣做不利于促進(jìn)幼兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)的良性發(fā)展。
二、提升幼兒園大班學(xué)生英語(yǔ)教學(xué)水平的策略
。ㄒ唬┲贫ǹ茖W(xué)、合理的教學(xué)目標(biāo)
教師在制定英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)時(shí),應(yīng)從幼兒的實(shí)際情況出發(fā),充分考慮情感、認(rèn)知和能力等三方面的因素來(lái)制定相關(guān)的教學(xué)目標(biāo)。第一,情感因素是幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的原動(dòng)力,而興趣是情感因素的首要目標(biāo),“興趣是最好的老師”,因此,教師在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)要著重培養(yǎng)幼兒對(duì)英語(yǔ)的興趣。第二,認(rèn)知目標(biāo)是幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要載體,而語(yǔ)音和語(yǔ)感是關(guān)鍵所在。眾所周知,第二語(yǔ)言習(xí)得越早,其語(yǔ)音越精準(zhǔn)、語(yǔ)感越地道,這就要求教師要把提高幼兒語(yǔ)音和語(yǔ)感作為重要目標(biāo)。
。ǘ┳裱蟀嘤變旱膶W(xué)習(xí)規(guī)律,多種方法
開(kāi)展教學(xué)幼兒學(xué)習(xí)第二語(yǔ)言需要醞釀的階段,即沉默期。在沉默期內(nèi),外界的語(yǔ)言輸入在幼兒頭腦中逐漸積累,積累到一定程度,他們就會(huì)主動(dòng)說(shuō)出大量的第二語(yǔ)言。所以,教師所采用的教學(xué)方法要遵循“聽(tīng)先于說(shuō)”的原則。采取以聽(tīng)懂英語(yǔ)為目標(biāo)的教學(xué)方式,如聽(tīng)歌謠指掛圖、聽(tīng)故事出示圖片、聽(tīng)歌曲表演、聽(tīng)指令執(zhí)行動(dòng)作等,可以避免幼兒產(chǎn)生精神負(fù)擔(dān),有利于培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和自信心。同時(shí),聽(tīng)的過(guò)程也是理解的過(guò)程、思維的過(guò)程。心理學(xué)研究表明,幼兒有猜測(cè)語(yǔ)意的能力,他們完全可以在聽(tīng)的過(guò)程中,理解更多的語(yǔ)言,使英語(yǔ)思維成為可能。教師還可在教學(xué)方法上進(jìn)行更多嘗試,利用多種方法展開(kāi)教學(xué)。例如,可以進(jìn)行形象教學(xué),采用符合大班幼兒思維習(xí)慣的卡片、掛圖、實(shí)物教具等,使幼兒更加直觀地接觸抽象的英語(yǔ)單詞。教師也可以利用多媒體等方式刺激幼兒直觀地學(xué)習(xí)英語(yǔ),為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的環(huán)境。此外,也可以用游戲的方式來(lái)進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué),教師可以通過(guò)故事游戲、角色游戲等形式,讓幼兒在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。
(三)科學(xué)、有效地進(jìn)行評(píng)價(jià)
通過(guò)科學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià),教師可以及時(shí)了解幼兒的學(xué)習(xí)情況并獲得教學(xué)效果的反饋信息,從而分析自己教學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)。因此,幼兒園大班學(xué)生英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)是至關(guān)重要的。第一,幼兒園對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的評(píng)價(jià)應(yīng)把形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合起來(lái),并以形成性評(píng)價(jià)為主,在教學(xué)過(guò)程中可以檢測(cè)幼兒的學(xué)習(xí)情況與教師的教學(xué)情況,教師根據(jù)反饋信息及時(shí)對(duì)教學(xué)進(jìn)行調(diào)整與改進(jìn),進(jìn)而促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。第二,教師在進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)要考慮幼兒的感受,大班幼兒心理比較敏感,所以應(yīng)當(dāng)給予適當(dāng)?shù)膶捜菪。教師要?duì)班級(jí)每個(gè)幼兒的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了解,并根據(jù)幼兒個(gè)體差異進(jìn)行點(diǎn)評(píng),不能“一刀切”,應(yīng)少進(jìn)行橫向比較式的點(diǎn)評(píng),多肯定幼兒縱向的進(jìn)步。第三,幼兒園大班英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)該以教師的自評(píng)為主,充分發(fā)揮教師在教學(xué)活動(dòng)中的主導(dǎo)性作用,為教師搭建自主發(fā)展的平臺(tái),發(fā)揮教師的積極性與創(chuàng)新性。
作者:陸萌萌 單位:綏化學(xué)院教育學(xué)院
幼兒園英語(yǔ)教學(xué)論文2
"英語(yǔ)"這一孩子們?cè)?jīng)陌生的字眼,現(xiàn)已悄悄的走進(jìn)了他們的生活中,并給他們的生活帶來(lái)了色彩,增添了樂(lè)趣!幼兒園的英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)不同于小學(xué),更不同于成人,他們有自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn),更有自己獨(dú)特的表達(dá)方式,這就需要教師為他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松,良好的學(xué)習(xí)氛圍,讓孩子們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí),在生活中學(xué)習(xí)!
一 晨間談話(huà)中的英語(yǔ)教學(xué)。每天的晨間談話(huà)留一小段時(shí)間給孩子們。
1.與木偶"MAX"之間的談話(huà)。木偶的出現(xiàn)大大激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣,如每當(dāng)MAX問(wèn)What's your name?"孩子們都爭(zhēng)先恐后,興致極高的回答:I'm …….
2.師生間的彼此問(wèn)候與交談。師生間的交談不但可以及時(shí)了解孩子們的最近學(xué)習(xí)情況,幫助孩子們糾正錯(cuò)誤的語(yǔ)音,還有利于師生間良好的溝通與交流。每天給予孩子們以關(guān)心和體貼。如How are you today?孩子們都會(huì)根據(jù)自己的感受做不同的回答,有些會(huì)說(shuō)I'm fine, thank you! 有些會(huì)說(shuō)So So!
3.鼓勵(lì)孩子們同伴之間進(jìn)行交談。一些簡(jiǎn)短的用語(yǔ)在比較熟悉的基礎(chǔ)上,可以讓孩子們嘗試著自己與好朋友之間交談。如Are you a boy? Yes. /No, I'm a girl. 二.英語(yǔ)教學(xué)在生活環(huán)節(jié)中的滲透和運(yùn)用
如Here you are.這一簡(jiǎn)單的句式,現(xiàn)在我們班的孩子已經(jīng)掌握的很好。這句話(huà)最起初的學(xué)習(xí)是在孩子們與老師之間傳遞物品時(shí)進(jìn)行的。比如我遞給他一本書(shū),順便說(shuō)一句Here you are ,這樣久而久之孩子們就很自然地學(xué)會(huì)了說(shuō)它,并理解了它的意思,F(xiàn)在很多時(shí)候只要一出現(xiàn)傳遞動(dòng)作,他們就自然地會(huì)說(shuō),而且每回都主動(dòng)地說(shuō)。Here you are! Thanks! 又如孩子們?cè)谙词謺r(shí),引導(dǎo)他們說(shuō)Wash my hands等等。伴隨著動(dòng)作的學(xué)習(xí)往往是快樂(lè)的,是難忘的! 三.組織生動(dòng)新穎的英語(yǔ)游戲活動(dòng)
游戲無(wú)疑是吸引孩子的,尤其是趣味生動(dòng)的游戲更是讓他們"忘乎所以"。教師應(yīng)及時(shí)豐富教學(xué)資源,為孩子們提供廣闊的學(xué)習(xí)空間。
四.幼兒的英語(yǔ)學(xué)習(xí)與動(dòng)作表現(xiàn)相結(jié)合
如One two three four……數(shù)字的學(xué)習(xí)與動(dòng)作的結(jié)合:One 拍手two拍腿 three 再拍手four再拍腿等等的動(dòng)作。又如英語(yǔ)兒歌的學(xué)習(xí)I get up. Wash my face. Brush my teeth and ……這些都可以和簡(jiǎn)單的動(dòng)作相結(jié)合,這樣孩子們覺(jué)得這是在玩,是在愉快的玩。玩中學(xué),學(xué)中玩更適合孩子們!
2019年幼兒園中班英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)
總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書(shū)面材料,它可以明確下一步的工作方向,少走彎路,少犯錯(cuò)誤,提高工作效益,因此十分有必須要寫(xiě)一份總結(jié)哦。那么你知道總結(jié)如何寫(xiě)嗎?以下是小編為大家收集的2019年幼兒園中班英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié),僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
人類(lèi)正大步跨入充滿(mǎn)競(jìng)爭(zhēng)與合作的21世紀(jì),嶄新的世紀(jì)對(duì)兒童的智能化發(fā)展提出了更高的要求。而幼兒語(yǔ)言的發(fā)展將對(duì)幼兒思維能力的發(fā)展產(chǎn)生重大影響,幼兒期是幼兒語(yǔ)言發(fā)展的最佳期,合理有效地把握好這一最佳時(shí)期,會(huì)對(duì)幼兒一生的素質(zhì)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。每天清晨,在我們耳邊,都能聽(tīng)到清脆的童音“goodmorning!”而孩子在課間活動(dòng),最喜歡是模仿老師的英語(yǔ)游戲。針對(duì)孩子們的喜愛(ài)與興趣,我們本學(xué)期就選擇了孩子最喜歡的“快樂(lè)英語(yǔ)”。
一、讓興趣成為開(kāi)啟幼兒英語(yǔ)教育的大門(mén)
首先,在教育目標(biāo)的制訂上,我們立足幼兒期幼兒的特點(diǎn),將目標(biāo)制訂得淺顯易接受,我們的英語(yǔ)教育注重口語(yǔ)培養(yǎng),以聽(tīng)說(shuō)為主,不搞認(rèn)讀,堅(jiān)持聽(tīng)說(shuō)整合,先聽(tīng)后說(shuō),以聽(tīng)促說(shuō),自然習(xí)得的'原則,培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣和對(duì)語(yǔ)言的敏感性,培養(yǎng)幼兒初步使用兩種語(yǔ)言進(jìn)行交際的能力,培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和各種基礎(chǔ)技能。
其次,在教育內(nèi)容的選擇上,我們力求符合幼兒的身心特點(diǎn),注重選擇幼兒親身經(jīng)歷和日常生活中感興趣、能理解、易吸收的內(nèi)容,且生動(dòng)有趣,富有童趣,又貼近幼兒生活與情感喜好,其難度既符合各年齡幼兒的發(fā)展特點(diǎn),又略高于幼兒的年齡水平,使幼兒既不至于感到太難,又感到有一定的挑戰(zhàn)性。
幼兒園第二學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃
時(shí)光飛逝,時(shí)間在慢慢推演,我們又將接觸新的知識(shí),學(xué)習(xí)新的技能,積累新的經(jīng)驗(yàn),此時(shí)此刻我們需要開(kāi)始制定一個(gè)計(jì)劃。那么你真正懂得怎么寫(xiě)好計(jì)劃嗎?以下是小編幫大家整理的幼兒園第二學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
一、教材分析:
本冊(cè)教材共有8個(gè)單元,6個(gè)新受單元和2個(gè)復(fù)習(xí)單元。每個(gè)單元的標(biāo)題是該單元的話(huà)題,同一單元的語(yǔ)言材料圍繞這個(gè)話(huà)題展開(kāi)。話(huà)題與學(xué)生的日常生活、學(xué)習(xí)等密切相關(guān),能使學(xué)生覺(jué)得熟悉、實(shí)用,既便于課堂教學(xué)的展開(kāi),又便于在實(shí)際生活和學(xué)習(xí)中套用與這些話(huà)題相關(guān)的句子,進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。
新授單元由六個(gè)版塊組成。
新授單元的第一部分是sentencesandLet’ssay情景對(duì)話(huà)版塊。該版塊通過(guò)情景對(duì)話(huà),著重訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)技能,提高會(huì)話(huà)能力,同時(shí)呈現(xiàn)新的詞匯、和句型。
第二部分TalkandAct主要按話(huà)題歸類(lèi)進(jìn)行表演對(duì)話(huà).
第三部分是ListenandTick主要考查學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握程度和培養(yǎng)學(xué)生的`聽(tīng)力思維.
第四部分是根據(jù)MatchandSay根據(jù)生活實(shí)際情景對(duì)球類(lèi)連線,掌握生活常識(shí).
第五部分song和第六部分SpottheDifference著重培養(yǎng)學(xué)生的興趣,和發(fā)現(xiàn)生活中類(lèi)似同樣事物的不一樣之處,重點(diǎn)培養(yǎng)辨別能力.
復(fù)習(xí)單元由兩個(gè)版塊組成,不含新單詞和句型,它們通過(guò)形式多樣圖片、生動(dòng)活潑的場(chǎng)景,有重點(diǎn)的復(fù)現(xiàn)了相關(guān)單元的主要語(yǔ)言點(diǎn)。
幼兒園英語(yǔ)教學(xué)反思(精選12篇)
身為一名剛到崗的教師,課堂教學(xué)是我們的工作之一,寫(xiě)教學(xué)反思能總結(jié)教學(xué)過(guò)程中的很多講課技巧,那么大家知道正規(guī)的教學(xué)反思怎么寫(xiě)嗎?以下是小編精心整理的幼兒園英語(yǔ)教學(xué)反思,歡迎閱讀與收藏。
幼兒園英語(yǔ)教學(xué)反思 篇1
幼兒年齡小,聽(tīng)覺(jué)敏銳,對(duì)語(yǔ)言有很強(qiáng)的模仿能力和領(lǐng)悟能力,正是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的關(guān)鍵時(shí)期。這一時(shí)期,興趣和動(dòng)機(jī)是影響他們學(xué)習(xí)的重要因素。幼兒英語(yǔ)教學(xué)不但要求教師有一定的英語(yǔ)水平,更應(yīng)該了解幼兒、熱愛(ài)幼兒。針對(duì)我班幼兒的英語(yǔ)水平和接受能力,我談?wù)勛约涸诮虒W(xué)中的一些粗淺體會(huì)。
首先,課堂上要用多種方式調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣。幼兒的注意力時(shí)間較短,喜歡重復(fù),理解和接受能力相對(duì)較差是這個(gè)階段幼兒的年齡特點(diǎn);诖耍n堂的形式要多樣,內(nèi)容要生動(dòng)形象,爭(zhēng)取在幼兒注意力分散之前結(jié)束主課。例如:在學(xué)習(xí)一些形狀名稱(chēng)時(shí),我準(zhǔn)備了許多形狀卡片,用變魔術(shù)的形式讓幼兒初步認(rèn)識(shí)它們,然后使用形狀卡片讓學(xué)生做各種游戲、搶答比賽、唱歌、律動(dòng)操等。就這樣,既調(diào)動(dòng)了幼兒的興趣,也讓幼兒在游戲中學(xué)到了東西。
在教學(xué)活動(dòng)中多加入一些體態(tài)語(yǔ),少一些漢語(yǔ)的翻譯,讓幼兒在看一看、想一想、猜一猜的過(guò)程中理解老師所說(shuō)英語(yǔ)的意思。這種形式的教學(xué)活動(dòng)氣氛很活躍,容易被幼兒所喜歡,并且有利于集中幼兒的注意力,因?yàn)橄鄬?duì)運(yùn)動(dòng)的物體更容易引起人的興趣,尤其是幼兒。
在英語(yǔ)教學(xué)中適當(dāng)加一些讀唇小游戲,比如“你說(shuō)我猜”和“傳話(huà)”等,這里要求所謂的“說(shuō)”和所謂的“話(huà)”都只是一個(gè)唇型,幼兒要根據(jù)對(duì)方所表現(xiàn)的唇型發(fā)出正確的讀音。實(shí)踐證明,運(yùn)用這種方法有利于促進(jìn)幼兒發(fā)音的正確性和準(zhǔn)確性。
【熱】幼兒園英語(yǔ)教學(xué)反思
身為一位到崗不久的教師,我們要有很強(qiáng)的課堂教學(xué)能力,通過(guò)教學(xué)反思可以快速積累我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),我們?cè)撛趺慈?xiě)教學(xué)反思呢?以下是小編幫大家整理的幼兒園英語(yǔ)教學(xué)反思,歡迎大家分享。
幼兒園英語(yǔ)教學(xué)反思1
轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)是第十五周了,隨之,我們的英語(yǔ)教學(xué)也有了一段“行程”,在這短暫的“行程”中,有過(guò)精彩的瞬間也有過(guò)沮喪的時(shí)刻。
記得當(dāng)初從新學(xué)期開(kāi)始,我接手英語(yǔ)班以來(lái),在教的過(guò)程中都覺(jué)得自己有很多的不足,記得滿(mǎn)懷信心精心準(zhǔn)備的第一堂課足足上了半小時(shí)之久,整堂課下來(lái)自己累得滿(mǎn)頭大汗且不說(shuō),孩子似乎并沒(méi)有多大興趣并且沒(méi)有掌握多少東西,現(xiàn)在想來(lái)當(dāng)時(shí)那種心情真的?但課后和同事之間談起時(shí),似乎覺(jué)得彼此都有同感,由于孩子年齡較小,接觸英語(yǔ)的機(jī)會(huì)也不多,可能好奇心特別強(qiáng),興趣點(diǎn)都集中在“魔法棒”上,而且最重要的一點(diǎn)是孩子初次接觸英語(yǔ)都不好意思開(kāi)口說(shuō),即使想說(shuō)的小朋友聲音也很小。針對(duì)以上原因,抓住孩子的興趣點(diǎn),充分發(fā)揮“魔法棒”的作用(其實(shí),班里孩子都想親自“體驗(yàn)”一下魔法棒的“魔力”),如:聲音好聽(tīng)的或者說(shuō)得好的小朋友可以讓它通過(guò)游戲的形式親自操作魔法棒,利用圖片與孩子做各種游戲或者進(jìn)行角色扮演等,調(diào)動(dòng)孩子的積極性。逐漸孩子由原來(lái)的“害羞”到現(xiàn)在樂(lè)意與老師做卡片魔法棒游戲及扮演故事中的角色。尤其在“說(shuō)常吧”環(huán)節(jié),孩子興趣點(diǎn)最高,能跟隨老師說(shuō)唱并表演,積極性很高。另外,我們英語(yǔ)也貫穿于孩子的一日生活之中,如:在尿尿洗手時(shí)我門(mén)可以說(shuō):”girls wash your hands and boys go pi—pi等等
【精】幼兒園英語(yǔ)教學(xué)反思
作為一名優(yōu)秀的人民教師,我們需要很強(qiáng)的課堂教學(xué)能力,借助教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力,那要怎么寫(xiě)好教學(xué)反思呢?以下是小編為大家收集的幼兒園英語(yǔ)教學(xué)反思,僅供參考,歡迎大家閱讀。
幼兒園英語(yǔ)教學(xué)反思1
**年英語(yǔ)試卷真整體現(xiàn)了“穩(wěn)中求發(fā)展,發(fā)展中求創(chuàng)新”的命題思想,整套試題的知識(shí)覆蓋面廣,難度與往年相差不大,但更強(qiáng)調(diào)語(yǔ)篇,強(qiáng)調(diào)應(yīng)用,注重實(shí)際。試卷內(nèi)容也更具現(xiàn)代氣息,貼近生活,貼近現(xiàn)代。
其中聽(tīng)力部分選材全部來(lái)源于生活,考察點(diǎn)側(cè)重放在學(xué)生實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)的能力上。語(yǔ)速略有提高。單項(xiàng)填空部分綜合測(cè)試了語(yǔ)法、詞匯、習(xí)慣用語(yǔ)等知識(shí)。與往年相比難度上略有降低。完型填空部分考察學(xué)生對(duì)語(yǔ)意、語(yǔ)境、語(yǔ)篇的深層理解,并在掌握文章主旨、大意的基礎(chǔ)上,正確理解句與句、段與段之間的內(nèi)在聯(lián)系,要求學(xué)生有較強(qiáng)的內(nèi)在邏輯思維能力。
閱讀理解部分要求學(xué)生有很廣的知識(shí)面,而且有很好的閱讀技巧,更要有很快的閱讀速度。書(shū)面表達(dá)更加重視對(duì)考生能力和素質(zhì)考察的命題指導(dǎo)思想,給了學(xué)生較大的自由表達(dá)空間。
一、 反思后得出結(jié)論:
1、為學(xué)生構(gòu)建完整的知識(shí)體系,完整的知識(shí)體系對(duì)學(xué)生英語(yǔ)思維能力的養(yǎng)成有至關(guān)重要的作用,也為他們將來(lái)進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語(yǔ)有很大的幫助。
2、以課文為根本,不斷擴(kuò)充學(xué)生的詞匯量。
3、培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)境意識(shí)。
4、下大力氣提高學(xué)生的閱讀能力。閱讀能力的提高,除了速度的訓(xùn)練外,也要注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技巧。
【薦】幼兒園英語(yǔ)教學(xué)反思
作為一名到崗不久的老師,教學(xué)是重要的任務(wù)之一,寫(xiě)教學(xué)反思可以很好的把我們的教學(xué)記錄下來(lái),怎樣寫(xiě)教學(xué)反思才更能起到其作用呢?以下是小編為大家整理的幼兒園英語(yǔ)教學(xué)反思,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園英語(yǔ)教學(xué)反思1
轉(zhuǎn)眼新學(xué)期開(kāi)始已經(jīng)四周了,隨之,我們的英語(yǔ)教學(xué)也有了一段“行程”,在這短暫的“行程”中,有過(guò)精彩的瞬間也有過(guò)沮喪的時(shí)刻。
隨著新學(xué)期的開(kāi)始,我們幼兒園又增設(shè)了一門(mén)新的課程————海爾英語(yǔ),可以說(shuō)這是對(duì)老師和孩子的一個(gè)極大的挑戰(zhàn),記得滿(mǎn)懷信心精心準(zhǔn)備的第一堂課足足上了半小時(shí)之久,整堂課下來(lái)自己累得滿(mǎn)頭大汗且不說(shuō),孩子似乎并沒(méi)有多大興趣且并沒(méi)有掌握多少東西,現(xiàn)在想來(lái)當(dāng)時(shí)那種心情真的……,但課后和同事之間談起時(shí),似乎覺(jué)得彼此都有同感,由于孩子年齡較小,第一次接觸英語(yǔ),可能好奇心特別強(qiáng),興趣點(diǎn)都集中在“魔法棒”上,而且最重要的一點(diǎn)是孩子初次接觸英語(yǔ)都不好意思開(kāi)口說(shuō),即使想說(shuō)的小朋友聲音也很小,針對(duì)以上原因,抓住孩子的興趣點(diǎn),充分發(fā)揮“魔法棒”的作用(其實(shí),班里孩子都想親自“體驗(yàn)”一下魔法棒的“魔力”),如:聲音好聽(tīng)的或者說(shuō)得好的小朋友可以讓它通過(guò)游戲的形式親自操作魔法棒,利用圖片與孩子做各種游戲或者進(jìn)行角色扮演等,調(diào)動(dòng)孩子的積極性。逐漸孩子有原來(lái)的“害羞”到現(xiàn)在樂(lè)意與老師做卡片魔法棒游戲及扮演故事中的角色。尤其在”說(shuō)常吧”環(huán)節(jié),孩子興趣點(diǎn)最高,能跟隨老師說(shuō)唱并表演,積極性很高。另外,我們英語(yǔ)也貫穿于孩子的一日生活之中,如:在尿尿洗手時(shí)我們可以說(shuō):”girls wash your hands and boys go pi—pi 等等,還有我們的互動(dòng)墻飾,把所學(xué)的內(nèi)容及時(shí)貼在墻上并與圖片相對(duì)應(yīng),充分利用零碎的時(shí)間與孩子們一塊復(fù)習(xí)等等!
【熱門(mén)】幼兒園英語(yǔ)教學(xué)反思
作為一名優(yōu)秀的教師,教學(xué)是重要的工作之一,借助教學(xué)反思我們可以拓展自己的教學(xué)方式,那要怎么寫(xiě)好教學(xué)反思呢?以下是小編整理的幼兒園英語(yǔ)教學(xué)反思,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
幼兒園英語(yǔ)教學(xué)反思1
本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)已經(jīng)進(jìn)行兩個(gè)多月啦!但是米奇寶貝班幼兒我真有點(diǎn)不知所措,由于是小班的幼兒,有些小朋友話(huà)都還說(shuō)不清楚,在英語(yǔ)教學(xué)時(shí)有點(diǎn)吃力。不過(guò),不管是小班的學(xué)生、中班的學(xué)生還是學(xué)前班是學(xué)生,都是我們幼兒園的孩子,學(xué)英語(yǔ)首要要培養(yǎng)他們學(xué)英語(yǔ)的興趣。教師在課堂上要幫助孩子積極參于英語(yǔ)活動(dòng),使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中能享受到樂(lè)趣。
在上次的 英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中,由于有孫老師的配課,我在課堂上就沒(méi)有了那么吃力的感覺(jué),因?yàn)檫@位老師很活躍,有激情,上課的時(shí)候她比小朋友還要“瘋”有了她的這次配課我感觸頗深。
首先,在課的教法上,本課的形式更符合幼兒的年齡特征。為了能較好的導(dǎo)入到每堂課的內(nèi)容,我買(mǎi)了幾個(gè)小手偶: dog 和 cat ,并且讓這兩個(gè)手偶進(jìn)行手偶表演,讓幼兒在手偶表演的過(guò)程中,既調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的積極性,還學(xué)習(xí)了新單詞,同時(shí),引入問(wèn)候語(yǔ): Good morning 。學(xué)生積極參與,大多數(shù)幼兒還是敢說(shuō)敢表演。
其次,在本課的學(xué)法上,教師設(shè)計(jì)對(duì)話(huà),讓孩子主動(dòng)參與到對(duì)話(huà)表演中來(lái),讓孩子和自己喜歡的小手偶打招呼,同時(shí),設(shè)計(jì)幾個(gè)簡(jiǎn)易順口的英語(yǔ) chant ,比如 dog dog 小狗是 dog , cat cat 小貓是 cat 以加深孩子的印象。
幼兒園英語(yǔ)教學(xué)反思
身為一名到崗不久的人民教師,教學(xué)是我們的工作之一,借助教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力,我們?cè)撛趺慈?xiě)教學(xué)反思呢?以下是小編精心整理的幼兒園英語(yǔ)教學(xué)反思,僅供參考,歡迎大家閱讀。
幼兒園英語(yǔ)教學(xué)反思1
轉(zhuǎn)眼新學(xué)期開(kāi)始已經(jīng)四周了,隨之,我們的英語(yǔ)教學(xué)也有了一段“行程”,在這短暫的“行程”中,有過(guò)精彩的瞬間也有過(guò)沮喪的時(shí)刻。
隨著新學(xué)期的開(kāi)始,我們幼兒園又增設(shè)了一門(mén)新的課程————海爾英語(yǔ),可以說(shuō)這是對(duì)老師和孩子的一個(gè)極大的挑戰(zhàn),記得滿(mǎn)懷信心精心準(zhǔn)備的第一堂課足足上了半小時(shí)之久,整堂課下來(lái)自己累得滿(mǎn)頭大汗且不說(shuō),孩子似乎并沒(méi)有多大興趣且并沒(méi)有掌握多少東西,現(xiàn)在想來(lái)當(dāng)時(shí)那種心情真的……,但課后和同事之間談起時(shí),似乎覺(jué)得彼此都有同感,由于孩子年齡較小,第一次接觸英語(yǔ),可能好奇心特別強(qiáng),興趣點(diǎn)都集中在“魔法棒”上,而且最重要的一點(diǎn)是孩子初次接觸英語(yǔ)都不好意思開(kāi)口說(shuō),即使想說(shuō)的小朋友聲音也很小,針對(duì)以上原因,抓住孩子的興趣點(diǎn),充分發(fā)揮“魔法棒”的作用(其實(shí),班里孩子都想親自“體驗(yàn)”一下魔法棒的“魔力”),如:聲音好聽(tīng)的或者說(shuō)得好的小朋友可以讓它通過(guò)游戲的形式親自操作魔法棒,利用圖片與孩子做各種游戲或者進(jìn)行角色扮演等,調(diào)動(dòng)孩子的積極性。逐漸孩子有原來(lái)的“害羞”到現(xiàn)在樂(lè)意與老師做卡片魔法棒游戲及扮演故事中的角色。尤其在”說(shuō)常吧”環(huán)節(jié),孩子興趣點(diǎn)最高,能跟隨老師說(shuō)唱并表演,積極性很高。另外,我們英語(yǔ)也貫穿于孩子的一日生活之中,如:在尿尿洗手時(shí)我們可以說(shuō):”girls wash your hands and boys go pi—pi 等等,還有我們的互動(dòng)墻飾,把所學(xué)的內(nèi)容及時(shí)貼在墻上并與圖片相對(duì)應(yīng),充分利用零碎的時(shí)間與孩子們一塊復(fù)習(xí)等等!
幼兒園英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)(精選11篇)
每一天的時(shí)間都非常珍貴,回眸過(guò)去這段時(shí)間的成果,一定承載著我們?cè)S多的心血和汗水,該總結(jié)這段時(shí)間的得與失,為下一階段的工作奠定基礎(chǔ)了。那么什么樣的教學(xué)總結(jié)才是好的教學(xué)總結(jié)呢?以下是小編為大家收集的幼兒園英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
幼兒園英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié) 篇1
幼兒期英語(yǔ)教學(xué)以培養(yǎng)興趣為主,創(chuàng)設(shè)適宜的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境,利用多形式多通道讓幼兒接觸英語(yǔ),在豐富的游戲情景中結(jié)合日常生活經(jīng)驗(yàn),力求使幼兒沒(méi)有任何負(fù)擔(dān)的愉快情緒下,學(xué)會(huì)豐富的英語(yǔ)詞匯,掌握簡(jiǎn)單的日常用語(yǔ),養(yǎng)成學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣,為今后的提高學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。英語(yǔ)教學(xué)面向全體幼兒,使每一個(gè)幼兒通過(guò)英語(yǔ)教學(xué)都能在原有基礎(chǔ)上不同程度地有所收獲和提高。
轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期又過(guò)去了;仡欉@學(xué)期的英文教研組工作,我們以“二期”課改理論為指導(dǎo),以英語(yǔ)教學(xué)為抓手,創(chuàng)設(shè)良好的英語(yǔ)教育環(huán)境,培養(yǎng)幼兒對(duì)英語(yǔ)發(fā)音和英語(yǔ)活動(dòng)的興趣,通過(guò)英語(yǔ)教育促進(jìn)幼兒全面發(fā)展,使英語(yǔ)活動(dòng)貫穿于幼兒的一日活動(dòng)中,激發(fā)幼兒濃厚的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)幼兒的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。日常交往中發(fā)展幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用英語(yǔ)的能力和技能,獲得對(duì)英語(yǔ)活動(dòng)的敏感性。
一、樹(shù)立正確的教育觀,兒童觀,把正教研的方向。
思想是行為的源泉。一名好的教師首先將端正教育思想放在我們教研活動(dòng)的首位。本學(xué)期根據(jù)新綱要的實(shí)施細(xì)則。我們首先安排了深入地學(xué)習(xí)新綱要活動(dòng)。通過(guò)仔細(xì)閱讀,小組討論,個(gè)別交流發(fā)言等形式深入理解了新綱要精神,為全面實(shí)施素質(zhì)教育打好了基礎(chǔ)。
幼兒園英語(yǔ)教學(xué)反思(合集11篇)
身為一位到崗不久的教師,課堂教學(xué)是重要的工作之一,對(duì)學(xué)到的教學(xué)技巧,我們可以記錄在教學(xué)反思中,那么優(yōu)秀的教學(xué)反思是什么樣的呢?以下是小編收集整理的幼兒園英語(yǔ)教學(xué)反思,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒園英語(yǔ)教學(xué)反思1
今日當(dāng)?shù)挠變撼赡陼r(shí),面對(duì)的,將是一個(gè)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)和世界合作日益發(fā)展的新世紀(jì)。到到那時(shí),掌握一門(mén)世界通用語(yǔ)言將成為人才素質(zhì)的重要組成部分。有人把外語(yǔ)與體育,電腦,音樂(lè),書(shū)法列為現(xiàn)代“五藝”,指出精通一門(mén)外語(yǔ)時(shí)現(xiàn)代人成功的一半。外語(yǔ)可以說(shuō)是“五藝”之重心?傊蠹叶汲姓J(rèn)未來(lái)人才不可不懂外語(yǔ)。
幼兒時(shí)期是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的關(guān)鍵時(shí)期,其優(yōu)勢(shì)是在相應(yīng)的語(yǔ)言環(huán)境中,通過(guò)語(yǔ)音,語(yǔ)調(diào)的模仿而形成語(yǔ)感,這種自然而然的學(xué)會(huì),稱(chēng)為習(xí)得。所有正常兒童都是這樣學(xué)會(huì)體內(nèi)說(shuō)母語(yǔ)的。對(duì)于說(shuō)漢語(yǔ)的兒童而言,英語(yǔ)是第二語(yǔ)言,當(dāng)他們進(jìn)入一個(gè)說(shuō)英語(yǔ)的環(huán)境里時(shí),就能在很短的時(shí)間內(nèi)習(xí)得英語(yǔ),這已為很多留學(xué)人員的子女所證實(shí)。說(shuō)英語(yǔ)的兒童在中國(guó)生活了幾年就能說(shuō)一口流利的普通話(huà),也是同樣的道理。那么,這種語(yǔ)言習(xí)得規(guī)律對(duì)我們組織幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)有什么啟示呢?在漢語(yǔ)占優(yōu)勢(shì)的生活環(huán)境里有沒(méi)有可能發(fā)揮第二語(yǔ)言的習(xí)得作用呢?那就是我們可以習(xí)得母語(yǔ)的方法來(lái)學(xué)習(xí)第二語(yǔ)言。因?yàn)槿嗽诔錾笾翆W(xué)齡前這段時(shí)期里,在不認(rèn)識(shí)漢字的情況下,在語(yǔ)言環(huán)境中逐步能夠流利的用語(yǔ)言表達(dá)出自己的想法,意圖等等。顯而易見(jiàn),這其中語(yǔ)言環(huán)境起了主導(dǎo)作用。所以同樣在幼兒不識(shí)英語(yǔ)字母單詞的情況下,通過(guò)老師所創(chuàng)造的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)環(huán)境,模仿老師的語(yǔ)音,語(yǔ)調(diào),通過(guò)反復(fù)練習(xí)也可以很好的學(xué)習(xí)第二語(yǔ)言。