[精選]幼兒園大班教學反思15篇
作為一位到崗不久的教師，我們都希望有一流的課堂教學能力，借助教學反思我們可以學習到很多講課技巧，教學反思要怎么寫呢？下面是小編收集整理的幼兒園大班教學反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
![[精選]幼兒園大班教學反思15篇](https://p.9136.com/00/l/d3d7b6f9d4b0077_5fbf7f1de4f1e.jpg)
幼兒園大班教學反思1
這個學期里，我發現班級中幼兒行為習慣養成方面大體有三種情況：有一些幼兒不但學習習慣好，上課認真聽講，用具整理得井井有條，也很懂禮貌、守規則，各項常規都很好，一般不用老師提醒就能做到。而有一部分幼兒，吃飯磨蹭、集體活動亂講話、區角活動打鬧、爭搶玩具、不午睡……需要老師不斷地提醒。還有一部分幼兒表現在某些方面的情況比較明顯，如有的幼兒沒有良好的傾聽習慣，有的吃飯挑食，有的行為拖沓，還有的規則意識不強。針對這些情況，我采取了以下措施。
第一，為幼兒樹立好榜樣。教師要從自身做起，言傳身教。凡是要求幼兒做到的，我和班主任老師也按照這些要求做。見面有禮貌的問好，吃完飯擦桌子、漱口，有需要協作的事情主動幫忙，在教室里盡量小聲說話，輕輕走路等等。讓幼兒知道好習慣是每個人都需要養成的，也是非常重要的。在集體生活中，同伴群體也為幼兒提供了相互模仿的對象，影響幼兒的自我調節和控制能力。所以，我經常在班級中表揚能按要求做好的幼兒，讓其它幼兒模仿學習，發揮同伴間的榜樣作用。幼兒有了學習的榜樣，就清楚的知道自己該如何做，馬上就會改正。
第二，正面鼓勵，耐心引導。班級中沒有養成良好常規習慣的幼兒不僅讓人格外費心，而且還會對其它幼兒產生不好的影響。因為他們經常犯錯，挨批評次數多，但我感到，對這部分幼兒過多地用批評教育效果并不佳，更好的辦法是運用正面鼓勵，積極引導，在幼兒良好行為出現時及時表揚。前一階段，男孩站隊時特別亂，愛吵鬧。但有一次，我讓全體幼兒在門口站隊，發現明明很自覺地站好，動作迅速。我馬上表揚了他，其它小朋友看到了，也都向他學習。那天早操明明做操站隊都非常棒，我又表揚了他。及時地對幼兒表揚鼓勵，哪怕是一個贊賞的眼神，都會使幼兒產生更加要好好表現的欲望，也就是產生了"良性循環"的效應。
第三，讓幼兒明確自己的不足，集中突破。有相當一部分幼兒在某一具體行為方面出現問題。有的是不講禮貌，有的是午睡習慣不好，還有的是吃飯挑食……這就需要針對具體問題來解決。亮亮個方面表現都不錯，但做事總愛磨蹭、拖拉。個別交流中，我給她指出，你上課回答問題很好，也很守紀律，如果做事迅速就更好了。陸路學習習慣不好，我與家長溝通交流，讓家長監督他回家先完成當天的`作業以后再玩，并且每天晚上都留一段時間專心的畫畫，看書或是寫數字�，F在，陸路上課集中注意聽講有了明顯進步。
以上三點是我在幼兒養成教育實踐中的一些體會。我感到家庭教育在幼兒養成教育中起著重要作用，并通過家長會、家園聯系等途徑積極向家長宣傳養成良好習慣的重要性，要求家長陽正確地教育孩子，只有讓幼兒做到了在家與在園一個樣，良好習慣的養成才有真正的意義。養成教育的最終目的是培養幼兒從他律到自律，使常規成為一種自覺的行為，讓幼兒從小養成良好行為習慣，受益終生。
幼兒園大班教學反思2
【活動目標】
1、理解繞口令的主要內容，學習朗誦繞口令。
2、能準確發音，不間斷地快速朗誦繞口令。
3、體驗繞口令的趣味性。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。
【活動準備】
經驗：接觸過繞口令。
物質：課件;圖文結合的圖片;相聲繞口令視頻一段。
【活動過程】
一、視頻導入《相聲繞口令》。
師：老師今天帶來了一段視頻，看看他們在表演什么。
1、看了視頻，里面的叔叔在表演什么?有什么特點?
2、他們表演的是繞口令，那什么是繞口令呢?(說得快的，字音相近的)
3、小結：說的快，字或詞的音很像，把這些字詞放在一起而且說得很快就是繞口令。
二、引出繞口令名稱。
師：你們會說繞口令嗎?誰來說一說?
今天老師要教小朋友一個繞口令，我們一起來看看。
1、播放圖標“上”
提問：這是什么意思?你在什么地方見過?
和上相反的是什么?(播放圖標“下”)
2、播放圖標“高樓”
提問：這是什么?
3、播放圖標“上樓下樓”
提問：把幾個圖標放在一起應該怎么念?
4、小結：我們今天學的繞口令就叫《上樓下樓》。
三、理解并學習繞口令。
1、播放課件“一個人”、“許多人”
提問：這是什么?(這是人)這么多人在一起我們可以叫他們什么?(許多人)
2、播放課件“許多人上樓”
提問：這么多人在干什么?(學說：許多人上樓)
3、“許多人下樓”同上。
4、播放課件“樓上的人下樓”
提問：這一句有點難，誰能看懂并說一說。(集體學說：樓上的人下樓)
5、播放課件“樓下的人上樓”
提問：這一句應該怎么說呢?這一句和前面一句是相反。
6、播放課件“有的上樓不下樓”
師：這一句也有點難度，誰想來說一說?(集體根據圖標學說：有的上樓不下樓)
7、“有的下樓不上樓”方法同上。
8、看圖標學習“上上下下，下下上上”。
9、播放“暈”的頭像
師：它怎么了?你是怎么看出來的?這個讀暈。
10、播放最后一句圖標
師：最后一句比較難，是“唉，簡直忙暈了頭�！睘槭裁磿灹祟^啊?
四、完整朗誦。
1、出示完整圖片。
師：我們一起完整地把繞口令來念一遍，老師的手做指揮棒。
2、分組練習。
師：請小朋友三個人一組，拿一張圖文結合圖一起念一念。
3、請個別組上來表演。
4、提要求朗誦：
(1)老師教你們一個本領，如果要念得更好，就要保持一致的速度，再一起來念一遍。
(2)要念好繞口令一遍是不夠的，一定要多練習，老師來念一遍你們聽聽。
(3)老師要帶一群小朋友去參加達人秀，你們想去嗎?想去就要多練習。
五、互動活動。
1、和客人老師比一比。
2、客人老師先念，再幼兒念。
繞口令《上樓下樓》
有一幢高樓，
很多人上樓，
很多人下樓。
樓上的人下樓，
樓下的'人上樓。
有的上樓不下樓，
有的下樓不上樓，
有的下樓又上樓，
有的上樓又下樓，
上上下下，又上又下，
簡直忙昏了頭!
活動反思：
活動設計符合大班年齡幼兒，活動的選材新穎，來源于生活，以圖結合漢字的形式以及分角色接應朗讀，看著圖普就能很順口的讀出來。讓幼兒很快理解了什么是繞口令，也了解了繞口令的意義，讓其了解繞口令的特點，感知繞口令的節奏和韻律。幼兒對這樣的活動很感興趣，在以后的教學活動中我會多用這樣的形式來開展活動。
幼兒園大班教學反思3
在這次活動過程中“能讓幼兒從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和趣味”是數學活動的重要目標。該活動是一個以游戲為主的學習活動，幼兒在分東西的過程中不知不覺地理解了數的分合關系;在交流分享中學習了記錄方法并內化數的分合知識：在幫玩具找家人時運用已有經驗解決了問題，并獲得成功的喜悅。
數學是抽象的，需要幼兒經過游戲和操作去理解和掌握�；顒又薪處煿┙o玩具讓幼兒操作，同時經過猜拳游戲增加活動的.趣味性。猜拳結果的不確定性使活動過程充滿挑戰，幼兒躍躍欲試;猜拳過程需要兩人的磨合，能鍛煉幼兒的交往本事與合作本事。
幼兒僅有在生活和游戲的真實情境中，才能逐漸體驗到數學的意義。幼兒僅有在不斷理解挑戰和不斷成功解決問題的過程中，才能獲得自信心，體驗活動的樂趣。如“幫玩具找家人”的游戲任務是讓幼兒運用已學的數學知識和生活經驗解決問題。當教師問及怎樣才能明白氣球中的秘密時.幼兒充分運用已有經驗完成了任務，滿足感和喜悅之情溢于言表。
其實，玩具的活動遠沒有結束，教師能夠在節日里供給各種顏色和形狀的玩具讓幼兒分類、數數，嘗試按必須的規律擺放玩具，統計不一樣特征和種類的玩具，并進行各種趣味的游戲�？傊�，教師應努力讓數學教育回歸幼兒生活.以幼兒的生活經驗為核心，將數學教育與其他領域的學習有機整合在一齊，引導幼兒發現和解決問題.提升相
關經驗，并逐步提高思維本事，感受學習的樂趣。
幼兒園大班教學反思4
活動目標：
1.學唱歌曲《娃娃上灶》，能夠聽辨并銜接好念白、間奏部分。
2.能用聲音的緩慢、輕快來表現歌曲情緒的變化。
3.通過唱歌體驗勞動的快樂和自豪。
4.熟悉樂曲旋律，并用相應的動作進行表演。
5.體驗歌唱活動帶來的愉悅。
重難點：
學唱歌曲，能用聲音的不同表現歌曲的情緒變化。
能夠分辨并銜接好歌曲的念白、間奏部分。
活動準備：
圖譜，幼兒會唱歌曲《郵遞員》
活動過程：
一、引入部分。
1.發聲練習《郵遞員》。
2.根據幼兒的演唱情況進行聲音強弱的練習。
二、理解記憶歌詞。
1.以游戲的情境進入，并引導幼兒理解兩次做飯心情的變化。娃娃做飯要準備什么?做哪些菜?味道怎么樣?心情如何?
2.教師完整的朗誦歌詞。
3.幼兒跟著老師朗誦歌詞，同時請幼兒找出歌曲中的間奏。
三、學唱歌曲。
1.教師完整范唱。娃娃把做飯的故事變成了一首好聽的歌唱給大家聽。
2.通過找歌曲中唱法的不同引導幼兒解決念白部分和歌曲部分的`銜接。
3.幼兒完整演唱，根據幼兒的演唱情況進行指導。
4.提醒幼兒在演唱過程中注意兩段歌曲的情緒變化。
5.分組演唱。
6.與同伴結伴演唱。
7.全體幼兒共同為客人老師表演。
四、結束部分。
滲透健康常識，并引導幼兒進行歌曲的創編。
小朋友，除了可以做魚和肉，咱么還可以做什么好吃的菜啊?對了我們要多吃蔬菜，營養均衡了身體才能更健康。這樣吧，咱們一起到市場上再買一些菜，我們一邊做菜，一邊唱歌吧!騎上小車出發吧!
反思：
教師在上課過程中比較有激情，幼兒的興趣很高，圖譜的使用也比較恰當。需要注意的是，老師要時刻關注孩子，注意到孩子的表現才能及時的糾正出現的錯誤，才能教育活動目標更好的完成。
幼兒園大班教學反思5
折紙是一項記憶性很強的工作，教師示范時，需要幼兒集中注意力并且記住每一個環節，注意使感知的信息進入長時記憶系統，注意發展水平低的兒童，其記憶發展水平也低。在幼兒園，幼兒必須遵守各種行為規則，完成各種任務，對集體承擔一定義務，這些都要求幼兒形成和發展有意注意，注意服從于任務的要求。
今天下午我教孩子們折紙電話，我在示范的時候，朱凱翔一直在小聲嘀咕，東張西望，等我示范完讓孩子們自己動手的時候，他傻眼了，他眼巴巴的看著我，我指了指黑板上的圖示，然后去輔導其他孩子了，當我又轉到他跟前的時候，他小聲說："老師，我不會折。"看到其他的孩子們注意力非常集中的`折疊，有的不時的看著圖示步驟很認真地折疊。在進行教學活動的時候，總會有某些幼兒注意力不集中，所以老師教的東西，他們無法學會。
作為老師應教會幼兒逐漸學習一些注意方法，由于有意注意是自覺進行的，保持有意注意需要克服一定的困難，因此有意注意要有一定的方法。如：用自己的語言來組織注意，或用各種動作來保證。 幼兒的有意注意是在一定的活動中實現的。幼兒的有意注意，由于發展水平不足，需要依靠活動進行。在游戲中，幼兒能夠更好的維持有意注
幼兒園大班教學反思6
二十一世紀，繪本閱讀已經成了全世界兒童閱讀的時尚。大量的兒童文學繪本涌向我們，令人目不暇接。在這些繪本中，一些取材自我國傳統民間故事的優秀作品，值得我們靜心地研究，《老鼠娶新娘》就是其中之一。它在呈現自然界生生相息的過程中告訴我們，每個人都有自己的強項，也都有自己的弱項。
在反復推敲中，我為這個活動確定了兩條目標：
1．體驗故事所傳達的濃郁民俗情，感知事物的強弱相輔；
2．自信地表達自己的長處，真誠地欣賞同伴的長處。
活動設計分三個環節：
激趣導入、欣賞理解和游戲感受。
下面我結合自己的教學實踐，談一下對活動《老鼠娶新娘》的理解和看法。
1、從教學目標方面來看，本節課的教學目標明確，所選內容以及整個設計過程，符合幼兒的年齡特征和認知水平，而且活動過程緊緊圍繞著目標，環環相扣，較好地完成了目標。
2、從教學策略方面來看，《老鼠娶新娘》的選擇契合孩子的生活經驗，能夠激起孩子們的興趣。在第一個環節中，我選擇以民族音樂引入，在營造“中國風”的熱烈氣氛中，展現活動的主要情節“娶新娘”，這件本屬于成人世界的喜事，因為其所特有的喜慶、歡樂、甜蜜與神秘而令幼兒向往和憧憬，激起了幼兒對接下來活動的熱情。接著，通過展示與故事相關的圖片，介紹新娘想找怎樣的新郎，從而交代清楚故事中的角色，使幼兒充滿期待地進入下一個活動環節。
在第二個環節中，我們首先請幼兒欣賞故事，進而感受事物的強弱關系。故事中所蘊涵的自然界事物強弱相輔的關系，為幼兒形成正確的對人、對己的認識觀，提供了客觀的認知基礎，也有助于調適幼兒的失衡心理――使那些認為自己“樣樣都強”的幼兒感受到“再強大的事物，也有不強的.地方”，從而減少一些過于自大的情緒；使那些認為自己“樣樣都不行”的幼兒感受到“再弱的事物，也有自己最強的地方”，從而激起些許的自信情感。經過富有內心情感沖擊的交流分享，當我出示“揚長補短”的漢字卡時，孩子開始體會其中的意義。
當活動接近尾聲時，應該有一項活動讓幼兒將已獲得的認知用行動表現出來，與故事情節相符的活動自然是“抬花轎”，它需要同伴之間步調一致的合作才能完成。另外，通過前兩個環節，幼兒對“娶新娘”這件喜事已經充滿向往，這時“抬花轎”恰好釋放了他們參與活動的熱情�？梢哉f，活動最后安排的游戲“抬花轎”，既緊扣本次活動目標又尊重了幼兒的學習特點。
對于這個活動，我認為還要在以下方面加以改進：
1、教師的提問要有效。提問應簡潔、明了，教師的語言要富有感染力。
活動中，教師應該充分利用每一次提問與回應，讓幼兒在與教師的互動中，進行有意義的學習。真正優質的集體教學活動，應該是在精心預設的同時，靈活的生成與調整。也只有在有準備的調整中，幼兒的經驗才能得到更好的提升。老師在活動前已充分考慮到孩子的已有經驗，考慮孩子可能出現的回答或問題，進而又預設了第二層次的提問，即我們所說的追問。所以，我覺得，老師的提問應該落腳在對孩子的關注、了解，在活動前要多想、多思考！
2、教師除了具有良好的語言素質、較高的分析文學作品的能力之外，還有重要的一點就是，要站在孩子的角度去演繹作品，感情要投入。教師的語言、語氣、語調、肢體動作都是演繹作品的關鍵�；顒印独鲜笕⑿履铩酚辛艘粋�較完善的設計，有畫面的沖擊，有音樂的渲染，再加上教師的全情投入，相信演繹的效果也會更好，孩子也更投入。
總之，這個“有點古代的故事”，不僅讓孩子感受了濃郁的中國民俗民風，還為孩子養成“尊重別人、悅納自己”的良好品格奠定了認識基礎。對大班孩子來說，這是次不可或缺的學習。同時也讓我認識到：好聽、好玩的故事不一定在遙不可及的地方，而是近在我們身邊觸手可及之處，我們缺少的，只是靜心地去解讀和品味。
幼兒園大班教學反思7
本學期的家長開放日活動中，我上了一節繪本閱讀活動《小房子變大房子》。活動講的是一個小老太太自己一個人住在小屋子里，可是她總是覺得自己的房子太小，為此她向聰明老爺爺求助，聰明老爺爺給她出主意，讓她分別把屋外的母雞、山羊、奶牛趕進房子，一次次的增加“人員”，這些動物給小屋子帶來了各種各樣的“災難”……講完故事，我問孩子們：“小老太太的房子真的變大了嗎?”有些懵懂的孩子說是的，也有一些說沒變，沙俊皓激動地站起身大聲說：“房子沒變，小老太太的心情變好了，就像房子變大了似的�！北磉_的清晰流暢，立刻有十幾個支持者，紛紛點頭，孩子們雖小，但故事的道理還是明白的。本活動通過電子白板課件形式展開，圖畫頁面通過白板展示更加清晰，便于孩子們的閱讀。通過白板上的'聚光燈、遮蓋等功能的運用，孩子們非常感興趣，活動的積極性很高。最后環節設計的找不同，孩子們個個踴躍參與，火眼金睛找出了所有的不同。
其實這個故事是現實生活的縮影，很多時候，改變的并不是客觀現實，而是我們的心境，反過來說，生活環境就在那里，你快不快樂，全在于自己的心境和看問題的角度，有的人家財萬貫，卻整天愁眉苦臉，有的人一貧如洗，生活中處處充滿陽光。故事也從另一個側面反映了對比的效果，小老太太一直一個人生活，覺得房子小，當擠得不能再擠時，一下子將動物放出，由擁擠的狀態里釋放出來，小老太太覺得格外滿足，就像我們平時面對的壓力，正常狀態下，我們也是會抱怨壓力大，如果一直給我們的肩膀加壓，給心靈加碼，一直加到無以復加的程度，當再次抖落這些壓力時，我們就會感覺到平時的壓力根本不值得一提，平日的生活原來是那么幸福。
《小房子變大房子》這個故事里，房子并沒有變，變得是人心，心有多大，房子就會有多大，胸懷寬廣了，房子自然就大了!學會了滿足，小房子也會住的像大房子那么愜意，房子不重要，重要的是人的心境!
幼兒園大班教學反思8
一、談話導入。
�。薄⒃姼枋侨祟愖顑灻赖恼Z言，是世界文化寶庫中的瑰寶。在我國的詩歌發展史上，唐朝是最輝煌的時期，其間曾出現無數詩人。在這眾多的詩人中間，著名文學家韓愈獨獨推崇兩個人。他曾說：“李杜文章在，光焰萬丈長�！薄袄睢保覀冎朗恰袄畎住�，那這個“杜”是誰呢？生：（齊答）杜甫。
２、對于杜甫，我們并不陌生，大家還記得以前曾學過a他的什么詩？你能背背這首詩嗎？今天，我們一起學習杜甫的另一首詩——《春夜喜雨》。（出示全詩）
二、初讀。
1、生自由讀詩，讀正確通順。
2、指名讀詩。
3、同學們，課前老師已讓你們背誦過詩了，你們誰能將它默寫下來呢，學生板演。教師點評。
4、師：能夠正確地朗讀古詩，這是古詩學習的第一步，僅僅這樣是遠遠不夠的。古詩的語言是高度凝練，高度濃縮的，雖然只有寥寥數字，但其中的豐富內涵卻不是三言兩語就可以說清楚的。詩人的內心世界更不是我們輕易可以觸摸得到的。所以，我們還要沉下心來，靜靜地讀，細細地品。請大家借助注釋，賞析和工具書認真地品讀理解，相信你一定會有所收獲的。
三、品析
1、師：大家能讀懂詩人筆下的這場雨嗎？你讀出了怎樣的雨？（及時的雨）①理解“及時”：懂事、知心、善解人意。
②從哪兒看出來？（好雨知時節，當春乃發生。）
�、蹫槭裁凑f它及時呢？（知時節，播種的時節）
�、苤笇Ю首x此句。
2、師：除了這是一場及時的雨，你還讀出了這是一場怎樣的雨？（默默無聞，無私奉獻的雨）
�、倌銖哪膬嚎闯鰜淼�？（隨風潛入夜，潤物細無聲。）
②討論：為什么用“潛”？能換成別的詞嗎？（偷偷地，悄悄地不讓別人知道）③為什么要悄悄地來呢？看來，春雨有心滋潤萬物，卻無心讓人發現呀！
�、芤胫熳郧宓摹洞骸菲�。體會春雨的細小，綿密。像牛毛、像花針、像細絲像一層薄煙。
⑤春雨悄悄地來，靜靜地走，滋潤萬物，默默無聞，你喜歡這樣的雨嗎？指導讀此句。
浣花溪畔搭建草堂安身。這首詩作于杜甫居于此處兩年后，當時那兒發生了大旱災。老百姓剛經歷安史之亂，又遭遇旱災，生活更是雪上加霜。）
③指名反饋作者當時會想些什么？
4、是呀，好一場及時的雨呀！下吧，下吧！多下會兒吧！把干涸的土地徹底地滋潤。
想象一下，經過一夜的春雨，明天早晨的錦官城會是什么樣子呢？（曉看紅濕處，花重錦官城。）
①讀著這句詩，我們仿佛看見了什么？（圖片欣賞）
�、谶@樣的萬紫千紅，這樣的嬌艷欲滴，這樣的花團錦簇，難道詩人僅僅想到了城里的這些美景嗎？他還會想到什么？（秋天，豐收）
�、鄞禾斓拿利悾锾斓呢S收都將由這一場雨帶來，你喜歡這場春雨嗎？讓我們一起來讀：
大地干旱，人們生活貧困，他們盼望——（好雨知時節，當春乃發生。）雨悄悄地來了，它——（隨風潛入夜，潤物細無聲。）我們看到下雨時——（野徑云俱黑，江船火獨明。）想到——（曉看紅濕處，花重錦官城。）
5、剛剛我們讀懂的雨，在詩中濃縮成一個字——（好）。剛才我們讀懂的詩人的內心，在詩中也濃縮成一個字——（喜）。讓我們感受詩人的喜悅，再來讀讀這首詩吧！
四、總結
見詩如見人，詩是詩人真實情感的表達，今天我們不僅讀懂了一首詩，也讀懂了一位詩人——杜甫。在你的心目中，他是一位怎樣的詩人？（生談感受）
杜甫同情人民，他創作的詩歌始終貫穿著憂國憂民的主線，他的詩以最普通的百姓為主角，具有豐富的社會內容和強烈的時代色彩，真實地反映了一段歷史。
了解了這些，我們就更好理解，為什么一場春雨會讓杜甫如此地欣喜若狂，因為這場春雨帶給詩人的.是無限的希望啊，希望風調雨順，國泰民安。杜甫表面上是因雨而喜，實際上是為民而喜，大家說對嗎？讓我們帶著欣喜之情再來讀這首詩。
師：春雨恩澤萬物，關系著千家萬戶的命運。面對綿綿春雨，想到它
將帶給人們期盼已久的豐收，他怎能不萬分激動，不由得贊嘆——生：（全班齊讀全詩）師：同學們，“一切景語皆情語”。詩人寫景，是情中之景；而情，又是景中之情。全詩借景抒情，情景交融，而且不著痕跡，所以使人讀之悠然神往，也使得詩歌耐人尋味。（出示四首描寫春天的古詩）
師：下面，請同學們自由地朗讀這四首描寫春天的詩，體會詩人表達的情感。生：（自由朗讀）師：請大家一起朗讀這四首詩。生：（全班齊讀）
《春夜喜雨》教學反思
古詩是中華民族優秀文化遺產的重要組成部分，也是中國語文材料的精華，所以從小激發學生閱讀古詩的興趣，讓他們從中汲取精華，完善品格是非常重要的。我的整個教案設計就從激趣入手，再到感悟，最后拓展。
開課時，同學們從背寫古詩入手。同學們頓時興趣盎然，人人爭著舉手背寫的古詩，這樣大大激發學生學習的興趣；接著檢查學生通過課外查找資料、課外閱讀，培養了他們收集信息、處理信息的能力，然后在課堂上進行大膽的展示，使學生體會到自學的快樂。
我重在感悟這個環節，我主要是通過“讀”來使每個學生進行自我感悟。以讀為主是當今語文課堂教學的主旋律，要做到“以讀為本”、“以講助讀”，而且對古詩的學習，更要通過朗讀這一主要形式來讓外部語言轉化為內部認識。所以，我鼓勵學自讀自悟，大力提倡“以讀代講”，把更多的時間還給學生，讓他們在讀書中思考、在小組中討論、在班級中展示自我，從而培養他們對古詩的語感。這節課課堂氣氛活躍，學生學習的積極性很高，效果較好！
幼兒園大班教學反思9
活動目標
1、初步感受進行曲堅強、有力的風格，用動作模仿解放軍神氣挺拔的姿態。
萌發熱愛崇拜解放軍的情感。
2、熟悉歌曲旋律，理解歌詞，初步學習弱拍后半拍起唱，學唱第一段。
3、萌發熱愛解放軍的情感和學習解放軍的
教學重點、難點
1重點：讓幼兒學會四二拍歌曲，體會歌曲的雄壯有力的節奏
2難點：學習歌曲變化的唱法,學會齊唱，分唱等方法。
活動準備
解放軍帽子、一把槍
(一)活動過程：
1、準備活動：手腕轉動、師生問好(由弱到強的演唱)
2、感受歌曲堅強、有力的進行曲風格，喜歡解放軍。
——復習演唱《彎彎的小船》，引導幼兒三拍中的第一拍唱得稍強些。
——說說這首曲子是什么樣的感覺?(溫柔、抒情、每個音都很連貫)
——這里有一首請你來聽一聽是什么樣的感覺?(彈奏旋律)
——聽到這樣的音樂想到什么?
——請你聽著音樂學做解放軍神氣的樣子，表現出他們很有力量。
3、理解并學習第一段歌詞，滲透弱起半拍。
——(老師一邊表演解放軍，一邊示范唱歌，讓幼兒理解歌詞。
)請你來看解放軍表演。
——你喜歡這個表演嗎?再看一次表演，聽清楚老師唱了什么?
——你聽到了什么?(學說歌詞)
——我們來玩一個游戲。
老師請小朋友數1234，嘴巴里數到3時4在心里數，老師聽到你們數到3就說歌詞。
我們來試試。
(第二遍教師數幼兒說歌詞)
1、學習由弱拍后半拍起唱。
——請小朋友仔細的聽老師開頭怎么起唱的。
(歌曲的開始沒有馬上唱稍微停了一下，是弱拍起唱的，我們要注意聽前奏，當聽到老師數123后馬上唱出來)
——我們要象解放軍一樣整齊的起唱。
(幼兒跟老師學習演唱三遍)
——我們一起來做解放軍，一邊唱一邊自己編動作好嗎?
——用有力堅強的.聲音來唱歌。
教學反思
這首歌曲非常形象生動，很能激發幼兒的激情，活動效果還是比較滿意的。
1、在難點的把握上我抓得較及時到位。
在歌詞教學中就用游戲的方法滲透弱起拍，為了讓幼兒能理解弱起拍的表現，我用示范的方法和孩子互動，孩子馬上明白了，既而互換角色互動，為學唱弱起拍作了充分的準備。
2、演唱風格的把握及發聲方法的引導也比較成功。
更好體現進行曲的堅強有力，我引導幼兒發聲時注意口型要圓，聲音要集中并做了示范，通過多次的引導、體驗、孩子有了感悟，能表現出歌曲的風格。
3、 幼兒對解放軍打仗的場面和動作比較感興趣，但最容易出現混亂，于是我給孩子一個敵人的目標進行攻擊，可以用不同的武器來攻擊，這下整個場面好看又有秩序。
這個教材我已經無數次的上過，但是每次上課時都會感到新鮮，都有不同的想法和教法，每次上完后都有新的收獲和感想。
因為我每次面對的孩子是不同的。
也許老師的快樂就在這里，是孩子帶給你快樂，是孩子需要你去創新。
幼兒園大班教學反思10
活動目標：
1、培養幼兒對玩自制運動器械的興趣和嘗試精神。
2、學習投、雙腳跳，向前跨跳等動作。
3、培養幼兒友好合作的優良品質。
4、通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。
5、喜歡與同伴合作，體驗運動的挑戰與快樂。
活動準備：
1、幼兒自制紙盤與 幼兒 人數相等。
2、活動前檢查場地上是否安全， 幼兒 的衣著、鞋是否合適。
活動過程：
一、熱身運動
幼兒跟老師做熱身運動，為后面活動做好準備。
二、游戲：
1、幼兒分為兩組，先是跨過障礙物，走過平衡木，對準筐，把紙盤投入筐內，看哪組投的紙盤較多，哪組的幼兒就獲勝。
2、游戲分為四組，幼兒雙腳夾住紙盤，雙腳跳過障礙物。就在地面上滾紙盤，看誰的紙盤滾的比較遠，為勝組
3、分為四組進行，兩個小朋友為一小組，先背靠背把紙盤夾著，合作一起繞過障礙物走S型返回，拍第二組小朋友的手，以此類推，看哪組的`速度較快，哪組就獲勝。
4、幼兒自由探索魔盤的玩法
三、幼兒放松活動
幼兒和教師一起聽音樂做放松運動。
活動反思：
《綱要》中指出：幼兒應大膽的進行各種身體運動，喜歡和自己的小伙伴進行玩耍，并具有調整自己身體運動的能力。出于孩子們的動機、興趣和我班孩子的特點，讓孩子參與到這個活動中。
幼兒園大班教學反思11
隨著孩子的年齡成長，它們升入大班后對自己的身體和心理方面的發展都有了一定的認識，在自身的能力方面也有所提高，結合大班孩子的年齡特點和生活經驗，將九月份的主題活動定為《我長大了》。根據年級課題《大班主題活動和區域活動的有機融合》，所以在區域活中我們老師有意的將主題滲入區域中。
首先在本月區域活動開始前，結合主題《我長大了》，準備了一節及教學設計《小寶長大了》，通過這次活動讓孩子了解長大后的小寶和之前的樣子有什么不一樣，說明小寶長大之后變得越來越有禮貌了，懂的關心家人和朋友，對待老師和小朋友都很友好。這樣讓孩子在心理上認識到成長的快樂。在區域活動中，對孩子的指導也有了一定的方向感。比如在圖書區會給孩子提供一些關于禮儀、成長的書籍《吉尼長大了》、《能干的我》等，讓孩子在書中學習一些成長的故事。接下來在美工區，給孩子們提供刮畫用具、畫紙等美術用品，讓孩子用不同的形式展現出長大后的自己，孩子們的作品構思奇妙沒布局較為合理，也能將自己的作品和主題進行有效的.融合。
在觀察的過程中，孩子對自己畫面的布局也能夠表達清楚，畫面內容的主體性更加明確，每個人的畫面內容都不一樣，豐富而且思路很獨特，但都沒有脫離主題。其次在活動本身的特殊性，孩子能夠通過動手創作將自己的成長的地方表現出來，能干的自己幫助家人干一些力所能及的事情，有的孩子則在畫上畫出自己長大以后最想做的事情，孩子對成長的定義不僅僅只是自己個子長高了，變得更有禮貌了，還在于對生活中的一些事情有了自己的想法，同一件事情孩子們給出的答案多種多樣，這也和孩子的生活經驗以及認知是分不開。
再者，主題性的區域活動對于教師在平時教學工作中也有很多方面的好處，很多活動課可以在區域中進行，大大減少老師的工作量，而且使教學工作變得很有條理性，孩子們在活動中提高了規則意識，懂得規則的重要性；和同伴的溝通也多了，沒有更多的時間做別的事情，班級常規也越來越好，孩子的各方面提升也比較快。
主題性的活動和區域的結合，區域活動有了規整的目的性，變得更清晰，孩子們的活動熱情也很高，效果非常明顯。
幼兒園大班教學反思12
【活動目標】
1、認識各種動物的尾巴。
2、了解動物尾巴的作用。
3、能客觀地表達自己的探究過程和結果。
4、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。
【活動準備】
歌曲《小畫家》磁帶、故事《神奇的尾巴》磁帶，各種動物身體和尾巴分開的圖片(金魚，松鼠，猴子，燕子，老牛，壁虎)
【活動過程】
一、今天老師給小朋友帶來了一首好聽的歌曲，咱們來一起聽一下吧!(歌曲《小畫家》)
提問：
1.歌曲中的小畫家是誰啊?(丁丁)
2.丁丁畫的什么?畫的怎么樣啊?(螃蟹四條腿，鴨子小尖嘴，兔子圓耳朵，大馬沒尾巴)
3.丁丁是不是一個優秀的畫家?
教師小結：丁丁做事不認真，沒有認真觀察，只說大話，所以沒有畫好，我們小朋友可不要向他學習。
二、找尾巴：
師：今天老師還帶來了一個“寶盒”呢!你們來猜猜里面有什么?(教師故作神秘狀)“寶盒寶盒魔力大，里面到底都有啥?”孩子們，猜出來了嗎?現在我讓一個小朋友來把寶物拿出來!
出示動物尾巴：(一個小朋友拿一個)
金魚的尾巴：什么顏色?像什么?(嘴唇，花瓣)金魚的.尾巴有什么用處啊?
松鼠的尾巴：什么顏色?像什么?(桃子，雨傘，小船)
燕子的尾巴：像什么?(剪刀，岔子，牛角)
猴子的尾巴：像什么?(蛇，蚯蚓，繩子)
老牛的尾巴：像什么?(勺子。氣球，蝌蚪)
出示每種動物尾巴的時候給幼兒講講尾巴的用處。
師：“魔法盒里還有啥，讓我再來摸摸她”，幼兒繼續摸出動物的身子。
咦?這是誰啊?它怎么了?(引出尾巴沒有了)它的尾巴去哪了?我們來幫它找找吧!(讓幼兒自己去幫各種動物找到尾巴，把它們連起來)
最后出示壁虎的尾巴：咦?這是誰的尾巴呀?它的身子去哪了?(課前把壁虎的身子藏好)咱們來幫它找找吧!這時放故事《神奇的尾巴》
三、欣賞故事：
提問：
1、故事里都有誰啊?
2、它們發生的什么事?
3、它們的尾巴斷了怎么辦了?(知道壁虎的尾巴斷了，可以長出新的尾巴，蚯蚓的尾巴斷了，可以長成新的蚯蚓)
【活動延伸】
游戲《揪尾巴》
動物的尾巴可真神奇，現在我們也來變成小動物，一起來玩揪尾巴的游戲吧!
教學反思
1在生活中，可以擴展幼兒對動物尾巴的認識和了解。啟發幼兒積極探索。
2在 講解動物尾巴的作用時還應該講清楚一些。
幼兒園大班教學反思13
設計意圖：
幼兒的時間觀念淡薄，做事拖拉的情況普遍存在。我們應如何增強孩子的時間觀念，改變他們做事拖拉的習慣，提高做事的效率。為此，我設計了本次活動，目的是想讓幼兒通過體驗，建立時間概念，懂得時間與生活的關系，懂得參與各項活動都要抓緊時間、珍惜時間。
適用范圍：大班幼兒
活動領域：社會
活動目標：
1、通過故事情境，建立時間概念，懂得時間與生活的關系。（認知）
2、在游戲和操作中體驗一分鐘的長短。（能力）3、懂得參與各項活動都要抓緊時間、珍惜時間。（情感）
活動準備：
幼兒操作材料若干，如拼圖、未涂色的簡筆畫。
活動過程：
一、故事導入：
小朋友樂樂做什么事情都拖拖拉拉，晚上不能早早睡覺，導致早上上學總是遲到；而青青小朋友按時完成所有的事情，作息很規律。
引導幼兒像青青學習，并討論如何珍惜時間做好更多的事情。
二、基本環節
1、游戲體驗，感受一分鐘很長，以至于我們做事情總是會堅持不住。
游戲一：木頭人
組織幼兒玩木頭人游戲，并堅持一分鐘。
游戲二：堅持就是勝利
請幼兒發“啊”音，盡量保持更長時間，直到堅持不住為止。
小結：原來我們在等待在堅持或者痛苦的時候，就會覺得一分鐘很漫長。
2、游戲體驗，感受一分鐘很短，導致我們很多事情都不能在一分鐘內完成。
游戲三：拼圖
準備一副幼兒經常玩的拼圖，請幼兒嘗試在一分鐘內完成。
游戲三：涂色
在A4紙上打印出簡單水果的簡筆畫，請幼兒嘗試在一分鐘內完成涂色。
小結：雖然時間相同，但事情難易程度不同，所以結果也不同；同樣時間里做同樣的事情，因為每個人的動作有快有慢，結果也會不同。
3、一分鐘都能干什么，生活經驗總結和延伸。
介紹生活中一分鐘內可以做的事情，如跑步、整理物品、跳繩等，感受時間的重要性。
三、結束環節
總結：其實時間是很寶貴的，這一分鐘過去了，就再也不會回來了，所以我們要珍惜每一分鐘的時間，不要讓它白白地浪費，讓自己學習好、生活好，精彩度過每一分、每一天。
活動反思：《綱要》中提出：“數學教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣；教師要引導幼兒對周圍環境中數、量、形、時間和空間等現象產生興趣，建立初步的數學概念，并學習用簡單的數學方法解決生活和游戲中某些簡單的問題”。對于大班的孩子，認識時間還是比較感興趣的，但是在日常生活中，大多數的孩子時間概念比較模糊，于是為了讓幼兒充分感受到時間的寶貴，設計了體驗一分鐘這一活動。本活動關鍵在于體驗，時間本身就是抽象的東西，應把抽象的東西物化到具體的操作中，通過各種方法讓幼兒體驗到一分鐘的'長短，讓幼兒在具體的操作感受時間的重要性。從而延伸到幼兒對時間觀念的增強，學會珍惜每一分鐘。結合綱要和教材分析，因此我把活動的目標定為：1、通過故事情境，建立時間概念，懂得時間與生活的關系。2、在游戲和操作中體驗一分鐘的長短。3、懂得參與各項活動都要抓緊時間、珍惜時間。在進行活動時，為了調動幼兒對活動的興趣，我在知識和材料方面做了充分的準備，利用網絡下載了課件時鐘，用課件時鐘幫助幼兒體驗一分鐘，使幼兒很直觀地看到了一分鐘的運轉，給老師在教學中提供了方便。活動中首先使用故事導入。小朋友樂樂做什么事情都拖拖拉拉，晚上不能早早睡覺，導致早上上學總是遲到；而青青小朋友按時完成所有的事情，作息很規律。引導幼兒像青青學習，并討論如何珍惜時間做好更多的事情。
幼兒園大班教學反思14
由于本學期的課題研究重點是提高幼兒對繪本的閱讀興趣，因此區域活動語言區自然成了我們關注的焦點。如何提高幼兒對閱讀的興趣，提高幼兒的傾聽能力和說完整話能力是區域活動語言區的重點活動目標。為了提高幼兒對語言區的興趣，培養幼兒的語言表達能力，本學期對語言區進行了很大的變動與調整。
一、書籍的投放。
以往語言區的圖書以投放數量多為主，沒有觀察幼兒對圖書的翻閱次數和喜愛程度。為此，我決定對語言區圖書重新進行編號并制作閱讀記錄表。進入語言區閱讀的幼兒在拿書的時候先將自己拿出來的書的編號寫在閱讀記錄表上。這樣經過一段時間的記錄，我可以統計出孩子翻閱每本圖書的次數，并且將幼兒不感興趣的繪本及時更換掉。同時，我可以初步判斷一下書架中適合投放的圖書數量，以便每隔一段時間更換一次，以提高幼兒對圖書的興趣。
二、語言區玩具的投放。
以往語言區的玩具主要以自制玩具為主。形式也以故事創編、故事講述、故事排序為主。加上自制玩具往往精美度可能較低，幼兒對語言區玩具的興趣不是十分強烈�，F在，我們語言區的玩具不僅有自制的，還添加了好多引進的做工精良的`新玩具。比如“詞語大開花”，不僅鍛煉了幼兒對字寶寶的認知能力，同時還提高了幼兒的組詞能力�！傲吭~汽車”不僅讓幼兒在游戲中輕松的掌握了很多量詞，同時還讓幼兒能夠對生活中的很多物品與合適的量詞搭配并造句。幼兒的語言表達能力有了明顯的提高。以前語言區的環境布置比較簡單，由于地方小，沒有放入桌子和椅子�，F在，語言區的空間被擴大了，還多加了一組柜子和一組桌椅。同時，墻面上還多了好多可供講述的主題內容。同時投放了摸摸箱，讓幼兒在趣味中不斷感受語言區的閱讀樂趣。
現在，幼兒進入語言區后不再亂翻書亂放書了，看書的渴望也逐漸增強了，今后，培養幼兒的語言表達能力和說完整話的能力依然任重道遠，希望可以在不斷摸索中有所突破。
幼兒園大班教學反思15
雖然是大班的孩子，但他們的語言表達潛力很差。所以我會經常和他們聊天，在聊天的時候我發現了孩子們不少的興趣及他們心里的想法。原本以為他們是快樂沒有煩惱的，聊天后卻發現他們幼小的心里也有許多煩心事。
和孩子們聊天讓他們的普通話也有了進步，孩子們逐漸也喜歡和我聊天。透過聊天我明白了他們喜歡動畫片，明白他們喜歡聽故事，也明白了他們喜歡和班里的誰是好朋友，及對父母的評論等。孩子們很能說，也很想說。但有時候是活動限制了他們，使他們沒有機會表達自己的想法，所以在活動課中，孩子們自然也就說的少了。偷瞄了一眼今天的蔬菜盆子，大家也都好奇地睜大了眼睛。我又說“那誰來猜猜我們今天吃什么菜?蔬菜吃了有什么好處呢?”我剛說完，好多小朋友都爭著要回答，飛飛說：“老師，我媽媽說多吃蔬菜就會不生病，還會更聰明�！毙∪阏f：“吃蔬菜會變得更漂亮�！薄芭�，是嗎?那還有誰也喜歡吃蔬菜呢?”“我!”“我!”……在我的鼓動下，大家的熱情高漲，就連幾個不愛吃蔬菜的小家伙也樂在其中。果然，那天的蔬菜是供不應求，而且小朋友吃飯的速度也快了很多，菜好吃，飯也多吃了。
從此，在每次吃飯前，我總是用生動的形式介紹菜名或討論有關菜的作用或者是一些簡單得吃飯禮儀，用自己的熱情來帶動幼兒吃飯的興趣，幼兒良好的用餐習慣也在無形中逐漸養成了，這就是吃飯中的樂趣吧!
大班教育培養孩子良好的閱讀習慣。書籍是人類進步的階梯，閱讀是開啟孩子智慧的.金鑰匙。高明的父母都會讓孩子擁有愛讀書的習慣，為孩子多訂一些報刊雜志，父母可以陪著孩子進行讀書，可以探討書中某一問題，發表不同的看法，這樣為孩子營造了一種閱讀的氛圍。
培養孩子良好的課堂學習習慣。首先教育孩子愛每一科老師，喜歡老師，才能喜歡老師所教的課，相反抵觸老師會影響孩子的學習效率，課堂上積極認真的態度及搞好課堂學習的關鍵。要利用各種感官讓孩子的聽、說、看、思、議、想相結合，積極投入全部情感，養成認真學習的習慣。經常鼓勵孩子敢于張課堂上大膽發言，面對當今就
業應聘中面試帶來的壓力對孩子進行教育，讓孩子明白鍛煉自我的重要性，應放手大膽地展示自我，這樣不但鍛煉了膽量，也使孩子的思維越來越敏捷。還要鼓勵孩子張課堂上敢于和善于提問的習慣。學問才能學好，愛因斯坦曾說：“提出問題比解決問題更重要�！弊尯⒆釉谡n堂上多一些思考才有問題。注意力不集中是導致孩子課堂學習效率低的頭號因素，要向課堂要質量，讓孩子明白時間就是生命，贏得時間才能贏得成功。家長多與孩子溝通，及時進行疏通、引導，舉一些名人成功，讓孩子確定目標，增強學習動力，端正學習態度，逐步克服上課易走神的不良習慣。家長配合老師加強學習方法與策略的指導，教會孩子養成上課認真聽講，讓孩子學會方法，才是最關鍵，亦如古人所說，養成復習的習慣，分類整合，學會合理安排時間的習慣;督促孩子養成整理回顧和學習資料和筆記的習慣。
培養孩子健康的心態習慣。作為父母應千方百計地促使孩子養成積極上進的心態和習慣，讓孩子從小養成自信的習慣，自信是成功者的特質，只要擁有自信，就沒有戰勝不了的困難。記得我兒子8歲時參加全縣書畫賽時，開始練累，他想放棄失去信心，我及時給予鼓勵幫助，使他重新找到自信，才得以順利參賽并獲獎，至到現在我時常鼓動他，讓他對自己充滿自信，勇于面對所遇到困難，堅強的毅力可以征服世界上任何一座險峰，可以使人從亂石堆中找出寶石，一定要磨煉孩子意志堅強的習慣，孩子在學習和生活中難免遇到挫折和困難，要教育孩子敢于面對，放手挑戰，多動腦筋，想辦法，最終讓他會明白：辦法總比困難多，從而讓孩子在挑戰中找到自信。培養孩子良好的衛生飲食習慣和良好作息習慣。一個孩子的成長，成才離不開個人和勤奮努力，更離不開老師的關愛，也離不開家庭的支持幫助，希望我們做家長的今后要著眼于孩子的進步，多關心孩子的學習與生活，促進其健康成長，還要正視孩子存在的問題，給予他們有力的扶持，多與老師溝通，加強對孩子的監護，這是我們至今的責任，責任重于泰山。
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