幼兒園美術活動教學反思(合集15篇)
作為一名優秀的人民教師，教學是重要的任務之一，對學到的教學新方法，我們可以記錄在教學反思中，教學反思應該怎么寫才好呢？以下是小編收集整理的幼兒園美術活動教學反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園美術活動教學反思1
園里組織里一次教研活動，我選了一節美術活動《勤勞的小蜜蜂》，雖然課前做好了準備，但由于緊張還是疏漏了個別環節。比如說我本打算在繪畫之前讓幼兒多了解小蜜蜂的采花釀蜜的辛勞，進而對幼兒進行適當的熱愛勞動的教育。可是在實際教學中卻一帶而過，不夠詳盡，沒有達到實際的教學效果。這是我在今后的教學中應該注意的問題。
此外通過本次美術教學活動，我發現評價對于幼兒也很重要。因此我盡可能提供給每個幼兒表現與表達的機會，允許他們之間存在不同之處，這對增強幼兒的自信心是非常重要和關鍵的。其實小朋友們觀察得挺仔細的，只是在用語言表達的時候，有些詞語不會運用，作為老師我們要及時幫助糾正，并強化某些詞語，提高孩子們的口語表達能力。在指出幼兒不足之處的時候尤其要注意不可打擊到孩子的信心，盡量鼓勵每一個孩子積極參與活動。在評價中，我對過程中幼兒表現出的認真、耐心、興趣等給予及時的、積極的肯定，不管美術活動結果怎樣，只要幼兒能認真對待并付出努力，那么他們的作品就應得到老師和同伴的認可，這樣有助于每個幼兒自信心的`形成和發展。
這次執教后，組內老師給我提出了許多活動中的不足之處和保貴的建議，如加強美術專業用語的運用，評價作品時多給孩子一些自信等，對于我今后的教學有很大的幫助。
美術是一門特別的學科，它能讓幼兒學到繪畫與制作的本領；能培養幼兒生活的綜合能力，發揮幼兒在各個方面的才華；能使幼兒發現美、感受美、創造美。讓我們積極為幼兒營造一個美術創作的樂園，使他們學得更輕松，更快樂。
幼兒園美術活動教學反思2
情景描述：
一盆盆的紅黃藍綠顏料在孩子們的桌子上擺放著，一張張宣紙在他們的手中折疊著，他們把折好的宣紙一個角一個角的輪流在不同的顏料里蘸著，然后輕輕地展開宣紙，一聲驚呼“哇！真漂亮！”這是我們班小朋友在嘗試用宣紙進行印染。
評價分析：
《彩色花》是中班建構式教材主題為《紅黃藍綠》中的一節美術活動課，主要的活動目標：能用印染、折疊等方法制作彩色花；萌發大膽創造的`愿望。由于我們中班小朋友剛從小班升上來，對于染色活動還接觸的比較少，再加上怕他們在動手操作時不注意衛生把衣服弄臟，因此在準備這次的活動時，我還是想了很多的辦法，最后決定采用參觀花卉展覽這一內容來引出課題，問問孩子們喜歡哪朵花？讓幼兒觀察這些布花、紙花、絹花都是怎樣做出來的？激發幼兒的觀察欲望和探究的積極性。
用宣紙蘸顏料染色這是孩子們第一次嘗試的活動，因此，他們在操作前，教師示范時就已經是興奮不已，一個個都是蠢蠢欲動，折紙、蘸顏料對于孩子來說都沒問題，但是，把蘸好各種顏料的紙展開時，孩子們一個個都犯難了，因為宣紙蘸了顏料后，變得爛而且一碰就會容易碎，再加上孩子們的動手能力也不是很強，讓他們小心地輕輕地展開已經浸濕的宣紙就更加的難了，于是一個個都喊了起來：“老師，你來幫我啊，我不行了”我過去一幫忙，發現也有點困難，但是，我事先已經做過實驗了��！后來一想，對�。∥易约涸诓僮鲿r顏料蘸的不是很多，而且我的動作也比較快，宣紙還沒有開始爛時，我已經展開了宣紙，所以效果非常好。但是孩子們就不一樣了。所以，在這一次的活動中，孩子們嘗試到了用宣紙蘸顏料染色的作畫方法，也看到了老師用宣紙蘸顏料后出現的效果，但是他們在自己操作中沒有體驗到成功的喜悅，這是這次活動的遺憾。
所思所悟：
課后，我思考了這次活動中出現的想象，也問了朋友，最后才得知，我是犯了一個錯誤，宣紙分生宣和熟宣，我們用來染色的紙應該是用生宣紙，這就是我這次活動中出現問題的最主要的致命點。
幼兒園美術活動教學反思3
星期一的美術活動是《春天的公園》。通過此次活動是讓幼兒運用已有經驗能大膽地表述自己的想象；并嘗試用繪畫的形式來表達自己所想。我覺得用繪畫來表現幼兒對公園的認識，對中班孩子來說可能有一定的難度�；顒右婚_始，采用談話的形式，讓幼兒說說你看到的公園是怎樣的？公園里有些什么？問題一拋出，孩子們的情緒很激動，有的說公園里有房子，有滑滑梯，有花。有的說，公園里有小橋，有河，還有的說有健身的地方，有馬路……這些都是孩子們平時積累下來的零碎經驗，于是我建議孩子們把自己看到的畫下來，畫出美麗的公園，讓別人一看就想來游玩。
孩子們在作畫時，嘴巴還不停地說著公園里的美景，孩子們的情緒一點也沒有穩下來的趨向。我想制止他們，讓他們安靜的`作畫，試了一下，看來不行了。還是由著他們、讓孩子們瘋一次吧。這樣想著，我就打消了讓他們靜下來的念頭，于是我在旁觀察著孩子們的繪畫，當我走到嚴俊杰那里那里，看他畫了許多的氣球，我問他，為什么畫那么多的氣球？他說，要過節了，公園里很美麗。我又看到樂樂畫了許多的小朋友，可能是在公園郊游，雖然人物不是畫得很好，畫面卻很豐富。再轉悠著，看到大家都在畫著自己想象中的公園，臉上露著甜甜的笑容，嘴里不停地念叨著。
有一位教育家說：“孩子們都是藝術家�！闭f的真好，孩子的想法確實沒有太多的格式限制、技術的約束，他們敢說敢畫；其實對它們來說，有時說的，想的、做的沒有什么目的，而是一種情感的表達、語言的延伸罷了。今天如果強制讓孩子們靜下來按老師的意愿走下去，肯定不會理想。我想孩子的智慧是無窮的，我們該大膽放手，適當給孩子留一點空間。
幼兒園美術活動教學反思4
設計意圖
藝術無邊界，藝術大師的作品能夠觸動我們的心弦，除了非凡的天賦和技巧，還有眼球的視覺刺激和愉悅，更是感覺到靈魂的震撼，所以，從經典作品欣賞中感受藝術的魅力，賦予幼兒美的高鑒賞起點，是我們努力的目標之一。
在技能方面，5—6歲幼兒繪畫人物時姿態單一，呆板，不靈動，缺少情節和情感的表達。而馬克.夏加爾作品中夢幻、飄逸的人物動態姿勢能給予幼兒更多的創作靈感。所以，選擇馬克.夏加爾的作品，讓幼兒通過欣賞、感受人物的.姿勢變化，在繪畫創作的過程中有效提高孩子的繪畫技能。
活動目標
1.欣賞夏加爾的繪畫作品，從童話般的幻想和飄逸的動態姿勢變化中，感受畫面中的快樂。
2.能創造性的繪畫人物動態姿勢，表達內心的快樂。
活動準備
1.知識準備：事先與孩子聊聊爸爸、媽媽對自己的愛；通過圖片欣賞初步感受親情、愛情、友情；引導幼兒談談自己的快樂。
2.材料準備：PPT幻燈制作：夏加爾的作品《生日》、《散步》；膠片紙、彩色筆、背景圖5幅；音樂《小美人魚》
活動過程
1.導入式討論：你什么時候會感到快樂？
2.作品欣賞《散步》，感受作品中人物的姿態變化。
導語：俄國有位大畫家，叫馬克.夏加爾，他的畫總是充滿著快樂，我們一起欣賞他的第一幅作品《散步》。
討論：這兩個人很快樂，你從哪里看出來？他們的姿勢是怎樣的？阿姨飛起來時身體是怎樣的？裙子是怎樣的？手臂是怎樣的？他們的姿勢像什么？
小結：叔叔、阿姨是在散步，他們散步的時候都快樂得像在空中飛翔！
3.作品欣賞《生日》，感受作品所表現的情感。
故事： 這天是叔叔的生日，當時叔叔正在畫室里作畫，阿姨手捧著鮮花走了進來向他祝賀生日，那瞬間，叔叔感到非常非常的快樂，叔叔把心底的快樂變成了奇妙的想象，并且把它畫了下來。請欣賞作品《生日》。
討論：叔叔的姿勢是怎樣的？身體線條是怎樣的？？看看房間里哪些東西是紅色的？看到這樣的畫面，有什么感覺？
小結：叔叔用暖暖的顏色，彎曲的線條，夢幻般的驚喜畫出了自己的快樂！
4.完整欣賞夏加爾的作品。
5.繪畫創作：大膽的進行想象創作。
（1）繪畫暢想：讓幼兒伴隨著輕柔的音樂進行想象。
（2）繪畫創作：在透明膠片上進行創作并在背景圖上展示分享。
指導要點：鼓勵孩子大膽的下筆創作，繪畫的人物盡量大一些。
引導幼兒盡量畫出人物的飄逸動態姿勢。
引導幼兒注意整體的構圖，即背景圖中人物姿勢的組合拼擺。
6.作品分享
�。�1）觀察同伴繪畫作品中人物的姿態動作，講講其中的故事。
�。�2）將分組畫面擺在一起感受合作繪畫的快樂。
幼兒園美術活動教學反思5
孩子從小就喜歡亂涂亂畫，他們把亂涂亂畫作為一種自由的游戲活動。幼兒借助畫畫可以充分施展自己的想象力，發揮自己的創造才能，但小班孩子年齡小、控制力差，繪畫水平低，正處于涂鴉期，我覺得正確的觀念和適當的方式引導是激發幼兒美術活動興趣的關鍵。
1、豐富孩子的感性經驗。
2、適當的示范。
小班孩子對事物的美感、形象思維還處在啟蒙階段，缺乏相應的表現能力，若任憑孩子自由發揮，而沒有正確的示范、引導，那么就會出現空有過程而沒有結果的局面，從而使孩子失去學習的興趣，不利于孩子美術表現力的.發展。為了避免幼兒對范例的機械模仿，因此我在向孩子示范時，并不要求他們模仿，而是通過把所要表現的事物進行分析，然后示范其主要的外形輪廓。在這過程中，我結合本班孩子的年齡特點，用自編的小兒歌幫助孩子更好地理解和表現事物。
3、恰當地指導。
小班幼兒的自我約束能力差，坐不住，繪畫活動中總喜歡自言自語，任我多次提醒、控制，但還是鬧哄哄、始終難以安靜下來，他們的繪畫水平也較低，不能自如的用繪畫來表達自己的感受。因而，在作畫時，我總是鼓勵孩子邊說邊畫，盡情地釋放孩子自己的情感，大膽地表現自己的感受。為此我改變以前的這種做法，相反地在繪畫活動中引導幼兒放心地邊畫邊說，如：在繪畫在畫小朋友的身體時。幼兒邊畫邊說：“一條線是媽媽，一條線是爸爸，再畫一條線手拉手，”邊畫邊說，孩子們既掌握了繪畫的技能，他們自己的感受又能得到釋放，乍一看，活動室有點亂哄哄，仔細瞧，孩子們十分投入，一幅幅生動有趣的畫完成了。所以說，在指導幼兒作畫時引導幼兒“說”比較可行，每一次美術活動，我都允許他們繪畫的結束后與同伴交流、提問。如：請小朋友悄悄地告訴旁邊的好朋友，“你畫的是什么？它們在干些什么事情？他們在什么地方呢？”孩子通過說，掌握了繪畫的技能，在與同伴的交流中起到了相互學習、相互影響的作用，從而促使孩子大膽用色、大膽表現及想象創造力的發展，提高他們的繪畫水平，發展幼兒的口語表達能力。其次，在指導幼兒畫毛毛蟲的不同動態時，我嘗試使用“基本形”不變的方法，引導孩子讓自己的毛毛蟲從不同的方向爬過過來。通過多次的示范、指導、練習，孩子們對此有了初步認識，孩子們都能從不同的方位變出自己想象中的毛毛蟲。因此在繪畫中對孩子們要求要高一點，這樣才能讓孩子們在原有的基礎上得到不同程度的發展。
總之，在今后的美術教學活動中，還有許多的地方值得我們去探究，值得我們去反思。我將努力探索適合幼兒年齡特點的教學方法，讓他們在積極愉快的情緒中，獲得經驗和知識，使每個幼兒都能在不同的水平上有所提高。下學期我將讓孩子們嘗試了其他不同的畫法,如滾畫,吹畫,染紙畫、刮畫等,大大激發了幼兒的興趣和創造力。以幼兒為本,決不能把自己的意志強加于孩子,要充分理解孩子、信任孩子、欣賞孩子,挖掘他們的閃光點,呵護他們的創造潛能。
幼兒園美術活動教學反思6
本節課的活動目標是大膽想象，嘗試把樹葉添畫成小鳥。學習用語言表達樹葉鳥的簡單對話。在上《樹葉鳥》這節活動之前，我特意安排了一節《撿樹葉》的活動，既環保又能讓寶貝們知道撿到的樹葉也是有用處的，增強了寶貝們的環保意識。
引導幼兒把樹葉想象成樹葉鳥，幼兒非常感興趣。想象時，在引導幼兒融入自己的生活經驗。幼兒通過添畫，體驗和想象各種小鳥的`身姿，俯身的，仰頭的，有的是鳥爸爸，有的是鳥寶寶，有的在吃蟲，有的在說話。第三環節的描繪是活動的重點，能有效發展幼兒的想象力和語言表達能力。
活動時幼兒在樹葉上添畫眼睛，然后粘貼在畫紙上，添畫上腳，把一片樹葉變成小鳥，按不同的方向粘貼樹葉，并且添畫眼睛和腳，把樹葉變成許多小鳥。在制作過程中發現寶貝們還真是有想象力，制作完以后，又請小朋友說說自己的樹葉鳥在干什么，有的說在跳舞、有的說在找食吃、有的說在睡覺、有的說在唱歌……
本節活動，我覺得基本上完成了教學目標，大部分幼兒都能完成2只樹葉鳥，速度快的小朋友達到了4—5只，在制作的過程中幼兒不僅鍛煉了動手能力，而且豐富了想象力，也增強了環保意識，真是一舉多的��！
思考：樹葉鳥的底板似乎有點單調，如底板稍加裝飾，會不會提高整體的美觀性。
幼兒園美術活動教學反思7
中班美術活動教案《秋天的樹葉》含反思適用于中班的美術主題教學活動當中，讓幼兒在示范講解的引導下，掌握拼貼技能，學習將彩色紙條撕成小紙片，發展手指靈活性，對撕紙活動感興趣，快來看看幼兒園中班美術活動《秋天的樹葉》含反思教案吧。
目標：
1、學習將彩色紙條撕成小紙片，發展手指靈活性。
2、在示范講解的引導下，掌握拼貼技能。
3、對撕紙活動感興趣。
4、嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現它們各不相同的特征。
5、培養幼兒初步的創造能力。
準備：
若干不同顏色的長條紙，一棵樹，范畫，膠水，抹布
過程：
一、復習兒歌《片片飛來像蝴蝶》
1、師：現在是什么季節呀？秋天樹葉變成什么顏色？秋風吹來了，樹葉會怎么樣呢？
2、師幼共同表演兒歌《片片飛來像蝴蝶》
二、觀察圖片引起興趣。
1、師：嗚嗚嗚是誰在哭呀？它為什么哭呀？
2、師：大樹媽媽的樹葉寶寶被風吹走了，我們幫大樹媽媽把寶寶找回來吧！
3、師：大樹媽媽的寶寶都躲在這些彩色的紙條里。（師出示彩色紙條）4、師示范并講解把彩條撕成紙片以及粘貼的方法。
5、幼兒嘗試用長紙條撕成小紙片。
6．幼兒嘗試將撕碎的紙粘貼在樹上。
邊做邊說一說：我給什么大樹找到了什么顏色的寶寶。例如：我給大樹找到了紅顏色的寶寶……。
三、共同欣賞作品。
1、共同欣賞作品。
2、師幼共同演唱歌曲《秋天》，感受秋天落葉的'美麗。
教學反思：
通過這次教學活動，我深深的體會到了要上好一堂課是需要做充分的準備的，不僅僅要適合幼兒的年齡特點，更重要是要讓他們感興趣，這樣，孩子們才能跟著你的思路走。
本文擴展閱讀：樹葉是樹進行光合作用的部位。葉子可以有各種不同的形狀、大小、顏色和質感。葉子可以聚成一簇，也可以遍地散落。葉子的邊緣可以是光滑的，也可以是鋸齒狀。
幼兒園美術活動教學反思8
高大的建筑哪里來？雄偉的建筑哪里來？都是那些了不起的建筑師設計的。在課前一直在設想，怎樣引導孩子去感受建筑師這個行業，然后激發起他們大膽或有創意的繪畫？
想了很久，我把目標鎖定在周圍孩子熟悉的建筑，如平湖的特色建筑——報本塔、叔同紀念館等，延伸到中國的特色建筑——長城、天安門和東方明珠塔等，在圖片的感知中了解建筑師這個行業，也知道建筑師的了不起，能設計出與眾不同的建筑，從而激發起孩子創作的欲望。
而事實也是如此，當出示圖片時，激發了孩子談話的欲望，紛紛都表示見過這些建筑，而我也趁機給孩子講述這些建筑的特色，如有的象亭子，有的象荷花，形狀不一；有的造在山上，有的半架于河面；考慮到孩子的特點，我還向他們展示了部分卡通的房子，如城堡、水果房，打開想象的空間，為自由創作打下鋪墊。
由于時間的限制，有的孩子作品還沒有完成，但大多數孩子的作品基本呈現了，城堡，高樓，還有一種隱藏在地底下的房子，會飛的甲蟲房子、蝴蝶房子等等，孩子大膽、自由、盡情地展示自己的想象空間，而我也均以“優”的印章給孩子頒發了“優秀設計師”的獎項。
反思：
活動的設計一定要來源于生活，因為他們熟悉這些建筑，在孩子已有經驗的基礎上去繪畫，那么他們就覺得有內容可畫、并不斷升華，能在作畫時始終保持興趣。這節課我本著讓孩子欣賞、自主、自由的原則，從欣賞中激發孩子創作的愿望，自由去用筆描述自己喜歡的房子，感受設計房子的樂趣。在自己的天空中盡情展示自己的'成果，享受著課堂，享受著自己的收獲。把任務放到孩子的身上，學習的內容就成了孩子的需要，畫面中我沒有規定孩子去繪畫怎樣的房子，而是告訴孩子喜歡高樓大廈、喜歡水果卡通造型的都可以繪畫，變被動學習為主動學習，讓孩子自己去尋找、選擇自己所喜歡的建筑設計。使孩子擁有了自己的個人觀點，作品具有自己的獨特之處，尤其是韓棟的作品——他說打仗時候會在地底下挖通道造房子，我肯定了他的意見，滿足了他繪畫的要求。
幼兒園美術活動教學反思9
《美麗的輪胎》是一堂以嘗試用自己喜歡的材料大膽地為輪胎裝飾上美麗的花紋為目的一個大班美術教學活動。整個活動流程為：情景導入——激幼兒創作興趣——提出要求，幼兒創作——延伸評價。
在新綱要新理念貫穿整個教育領域的現在，要上好一堂成功的展示活動并不是件容易的事情，在過程中也遇到了很多的困難，現就選材作一簡單的描述與分析。
由于我們班搞的是美術特色教學，而且從幼兒中班這個年齡階段來看，在成人的啟發下，喜歡注意和親近周圍環境中美的事物和現象，并容易產生愉悅的情緒。但我們平時的美術特色活動一直以來都是以涂色練習為主，裝飾畫技能性知識的教學和操作比較少。
在花鴨先生圖片的選用下，整個活動是在一定的情景中進行的，使幼兒把自己作為了情節中的一個角色，更增強了他們對活動的興趣。多樣性材料的準備讓幼兒更能進行選擇和使用，在輪胎式樣的準備上，我考慮到了孩子的個體差異性，就選用了不同的'兩種材料：圓凳和蛋糕盒托盤，讓幼兒能在自己能力范圍下進行選擇，既尊重了幼兒，也為整個活動的時間調控埋下了伏筆。豐富的材料、合理的安排、美妙的音樂，讓幼兒在整個過程中都在美的氛圍中感受與表現，所以作品的效果也是非常的好。
善于利用，滿足需求：教師要有雙善于觀察的眼睛，對于周遍的事物都要用眼去看，用腦去想，發現事物的不同面，善于對某些物體進行再次利用。還應該提供豐富的可操作材料，讓每個幼兒都能夠有操作練習的機會，這是進行活動的先決條件。蘇霍姆林斯基說過：“人的內心有一種根深蒂固的需求——總想感到自己是發現者，研究者，探索者，在兒童的內心世界中這種需求更為強烈……教師需為幼兒創設這樣的機會和條件。”只有教師給予了支持，才能為幼兒的發展與提高創設一個寬松的環境，產生互動效果。
設置坡度，關注差異：每個孩子的發展水平都不一樣，他們對于事物的接受程度和表現程度都有所區別。在活動中如果利用一刀切的方法會使幼兒的發展受到限制，無法使每個孩子都有效的動起來。因此，在了解幼兒實際情況的基礎上，注意幼兒間的個別差異，設置合理的坡度是非常必要的。這樣可以使不同層次的幼兒都能夠有的放矢的進行活動。如果不顧及幼兒的實際水平，會造成幼兒消極、無趣的情況。因此，設置坡度，關注差異是讓幼兒更好提高的必須保證。
根據實際，力求創新：在關注到每位孩子的基礎上，了解孩子的實際情況，知道他們要的是怎樣的教學活動，教師不該一味的傳授自己想要傳授而不顧及到孩子的需要。從幼兒的年齡特點來說，他們想要認識新的、不重復出現的東西，所以活動的新穎性也是至關重要的。教師只有考慮到孩子，尊重到他們的感受和需要的情況下才能設計出適合他們的教學活動。
教師不僅是孩子的老師，更應該是他們的同伴、朋友。教師所要做的不僅是為了幼兒在教學過程中的簡單體驗，更是為了讓孩子在不斷的發展中奠定基礎。老師們，睜開雙眼，發現身邊美好的事物，通過我們的雙手，讓事物變得更加有價值，以此讓孩子的世界更加絢爛多彩。
幼兒園美術活動教學反思10
一、活動設計背景：
中班幼兒在各方面都有一定發展，但他們手上的靈活性及耐心還需要加，為了激發他們的動手能力，選擇廢舊材料，培養幼兒的觀察、動手能力。
二、活動內容：
中班美術——可愛的小雞
三、活動目標：
1、讓幼兒初步學習蛋殼制作玩具的方法；
2、教育幼兒在操作過程中懂得保護自己；
3、培養幼兒勤動手動腦的習慣，體驗成功的喜悅。
四、活動重點：學制作玩具的方法。
五、活動難點：學習雞冠、翅膀、嘴巴的不同剪法。
六、活動準備：空蛋殼、采色紙若干張、固體膠、剪刀、記號筆。
七、活動過程：
�。ㄒ唬⿴熡谆庸竟倦u。
角色扮演，（唱）導入，讓幼兒初步認識雞的基本特征。
（二）教幼兒制作小雞的玩具。
1、需要準備的材料；
2、讓幼兒表演小雞跳舞，并觀察特征；
3、教師講解并示范嘴、雞冠、翅膀的剪、貼、畫。
（三）幼兒動手制作，教師巡回指導。
1、鼓勵幼兒大膽創作；
2、作畫時的安全教育。
�。ㄋ模┰u價作品。
（五）活動延伸。用雞蛋做出不同的小動物。
《可愛的小雞》教學反思：
中班的幼兒已具備一定的動手操作能力、簡單的線條和圖形表現物體基本部分和主要特征的能力。通過活動，小朋友們對手工制作的興趣很濃，通過活動培養了幼兒的觀察力、創造力、想像力和增添了生活樂趣。讓幼兒在興趣中學習鍛煉，培養良好的能力。
成功之處：給幼兒提供的材料操作性強。幼兒興趣較高，尤其在延伸活動時一個蛋殼能做出很多有創意的作品，可見幼兒的'想象力特豐富。不足之處：
1、個別幼兒的動手能力較差，有待于進一步培養。
2、應該課前讓幼兒了解更多的有感小雞的特征，沒有給有提供很好的創作空間，對幼兒的語言引導不到位。
3、操作材料準有些單一，不夠多樣化備。整改措施：正對本節課出現的問題，在今后的教學中，為幼兒創造一個輕松愉快的氛圍，材料多樣化，更好的的培養他們的想象力和創造力。
幼兒園美術活動教學反思11
《大班美術活動教案《地球是我家》含反思》這是優秀的大班美術教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！
活動目標：
1、表現自己對地球家園的認識和熱愛，激發幼兒保護地球環境的情感。
2、在掌握有關地球表面的知識上，嘗試用添畫的方式表現地球的面貌。
3、合理地運用鮮明的對比色彩進行渲染，注意顏色搭配協調、飽滿。
4、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。
活動重點：
有關地球表面知識的基礎上，嘗試用添畫的方式表現地球的面貌。
活動難點：
合理運用鮮明的對比色彩，顏色搭配協調、飽滿。
活動準備：
教學欣賞VCD《地球是我家》、《幼兒欣賞冊》、彩色卡紙、油畫棒、黑色水彩筆、教師范畫《我們的地球》
活動過程：
一、開始部分
1、教師引導幼兒提問：我們住在那個星球上呀？（地球）
2、感受地球的形狀和不同地域的環境特點。
播放教學欣賞VCD《地球是我家》引導幼兒欣賞在太空中的和鳥瞰下的地球，地球上的各種各樣美麗的生物以及人類現代生活的環境等。（提問：地球上都有些什么？不同地方有什么特點？）
3、啟發幼兒發現地球的顏色與不同地域的關系。
4、引導幼兒欣賞教學欣賞VCD中的作品《韋雷德里克斯的牧場》感受作品中不規則的分割線和豐富的色彩。（提問：你在畫中看到了什么？畫面中的線條有怎樣的特點？為什么畫家要用這些顏色？這些色塊代表著什么？豐富的色彩給你怎樣的感受？）
二、基本部分
1、教師出示范畫《我們的地球》，引導幼兒欣賞作品，感受其獨特的.形式語言和表現方式，引導幼兒說說小畫家是怎樣表現地球的。（提問：畫中用了哪些顏色？地球的上下兩部分用了什么顏色？這樣的顏色代表什么含義？）
2、引導幼兒運用對比欣賞的方式感受不同幼兒作品的表現內容和方式，說說自己最喜歡哪一幅作品，為什么？
3、教師出示彩色卡紙，啟發幼兒思考，你想表現一個怎樣的地球，為什么？
4、引導幼兒在畫紙中先畫一個大小適當的圓形表現地球，在添畫表現地球的面貌。
5、幼兒創作，教師巡回指導，引導幼兒圍繞地球的外形運用黑色水彩筆添畫出相關的事物。
6、啟發幼兒用和諧的顏色表現主體地球和背景。
三、結束部分
1、教師小結：展示幼兒作品，請幼兒互相評價，說說同伴畫的地球上最美的地方是哪里？
教學反思：
幼兒美術活動，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉化成自己的心理意象，再用一定的美術媒介把它表現出來的操作活動。
幼兒園美術活動教學反思12
活動目標：
1、了解花瓣娃娃是通過動手操作的藝術作品。
2 、欣賞花瓣娃娃的造型、神態、及色彩美。
3、喜愛春天，感受大自然的奇妙，更加熱愛生活。
活動準備：
1、相關圖片或影像。音樂《春天來了》、《小籬笆》。
2、各種顏色的花朵和各種顏色的花瓣若干。
3、有相關的知識經驗。
活動過程：
一、幼兒在《春天來了》的音中進入活動室。
1、談話導入課題
2、出示作品‘花瓣娃娃’，引導幼兒觀看。
二、欣賞‘花瓣娃娃’。
1、提問：你們看到的是什么？他是用什么制作出來的？
2、花瓣娃娃的頭部和身體有什么特點？
小結:花瓣娃娃是老師制作的一種娃娃圖片。制作花瓣娃娃的材料各有不同。主要是利用各種花的花瓣，根據人的外形，用剪、拼、挖、補、貼等方法制作不同娃娃的頭和身體造型。娃娃的不同形狀顯示不同娃娃的活動狀態，也顯示了他們的天真和可愛。
3、提問：‘花瓣娃娃’身上都有那些顏色？這些顏色都是怎樣搭配的？這樣的搭配給你什么樣的感覺？
4、引導幼兒觀看影像圖片，比較娃娃的不同。
5、提問：花瓣娃娃的動態是怎樣的？請你們用動作表演一下。
6、你們看見過真的娃娃嗎？花瓣娃娃和真的娃娃比，花瓣娃娃給你們什么感覺？
小結：在我們眼里，真的娃娃會說話、會吃東西、會走路，會思考�？苫ò晖尥匏俏覀冇酶鞣N顏色，不同形狀花瓣通過剪、貼等很多方法制作出來的娃娃圖形。它不會說話、不會吃東西、不會走路，更主要的是它沒有生命。每年春天到來，田野里，小溪旁，大樹邊，山坡山都會開放許多五顏六色的小花。我們不但把它編成各種花環，還要把它們制作成各種不同的娃娃，讓他們跟我們一起在春天里游戲。
7、在《小籬笆》的音樂聲中結束活動。幼兒跟隨老師走出活動室。
活動延伸：
在美術區角防止各種操作材料讓幼兒進行創作：送給媽媽的禮物。
美術活動《花瓣娃娃》
1今天我們在郊外做游戲，看見許多美麗的小花、小草，還有發芽的柳樹，都是春姑娘送來的禮物。還有許多禮物我們沒有看見，現在請跟老師一起走進春天看看春姑娘帶來的禮物好不好？（進班）
2放音樂《春姑娘來了》，幼兒跟誰老師進入活動室（談話導入）。
來到春天里小朋友你看見什么？（粉紅的桃花開了、金黃的油菜花開了、還有白色的梨花也開了、老師！我看見紅杜鵑、山茶都開了-----）小朋友們觀察的真仔細！
3老師在春天里看見的和小朋友看見的不一樣！大家請看春姑娘帶來的禮物：（出示圖片）（欣賞一）
你們看到什么？（你說的真好！）他是用什么制作出來的？你說得對極了！花瓣娃娃的頭部和身體有什么特點？（幼兒回答）你觀查的真仔細
4、我們身上都穿上各種顏色的'衣服，花瓣娃娃也一樣，你看到花瓣娃娃身上都有那些顏色？這些顏色是怎樣搭配的？這樣的搭配給你什么樣的感覺？（你說得好極了、你的聲音真響亮、你回答得真精彩，-----）
教師小結：花瓣娃娃是老師用各種不同顏色、不同形狀的花瓣制作的一種娃娃圖片。制作花瓣娃娃的材料各有不同。但主要是利用各種花的花瓣和葉子，根據人的外形，用剪、拼、挖、補、貼等方法制作不同娃娃的頭、身體的造型。
�。ㄐ蕾p二）
剛才你們把看到的花瓣娃娃告述了大家，現在我們繼續看其他娃娃都有些什么不一樣，再用動作表演給大家看，好不好！現在起（某某）告訴大家你看到的花瓣娃娃是什么樣的？（你真棒！繼續努力!）(表演的真棒！)從娃娃的各種形態也可看出花瓣娃娃不同的可愛與天真。
5、我們看見的是各種花瓣娃娃，接下來誰告訴我你看見過真的娃娃嗎？花瓣娃娃和真娃娃比，花瓣娃娃給你什么感覺？（你說的棒極了）
小結：你們說的都很好，在我們眼里，真的娃娃會說話、會吃東西、會走路、會思考，可花瓣娃娃是我用各種顏色，不同形狀的花瓣通過剪、貼等方法制作起來的娃娃圖形。他不會說話，不會吃東西、不會走路，更主要的是他沒有生命。
每年春天到來，田野里、小溪旁、大樹邊、山坡上都會開放許多五顏六色的小花。我們不但要把他編成美麗的花環，還要把它制作成各種不同的娃娃。讓他們跟我們一起在春天里游戲。你們說好不好？
�。ńY束）播放歌曲《小籬笆》歌曲中結束活動。
幼兒園美術活動教學反思13
本活動是在欣賞過各種花瓶的基礎上進行的。重點是欣賞各種各樣的花瓶，感受花瓶獨特的造型和裝飾，并能夠有自己的想法來裝飾花瓶，并在這個基礎上通過自己的想象畫出花瓶中你想養的東西。幼兒在操作活動中較感興趣，能細心地裝飾，并且很有想法的進行裝飾，比較美觀。
活動前，我先示范了一次，裝飾了我自己想象中的花瓶，并且在兩個花瓶中，我分別放了不同的東西，一個是花，一個是綠色的植物，通過這個示范是想幼兒明白花瓶里面不是只能放花的，果然，在幼兒的操作中很多幼兒也大膽想象出了不同的植物放在里面，效果達到并且作品非常美觀。這節活動充分激發了幼兒的創作之情。幼兒動手操作時個個都充滿了自信，每個人都在認真的.進行著自己的作品，有的寶貝還不停地給我欣賞呢，看著他們開心的模樣，我也無比幸福哦！
在互相欣賞作品時，幼兒都情緒高漲，急著要把自己的作品介紹給大家。整個活動通過看看、說說、畫畫、再說說，較好地達到了目標要求。欣賞時，提問了幼兒喜歡哪些作品，找出了作品的優點，同時也引導幼兒發現作品的不足之處，這樣既可提高幼兒欣賞繪畫作品的能力，又能提高幼兒繪畫表現的技能。
幼兒園美術活動教學反思14
活動背景
我園地處國家旅游度假區――馬山，這里有著豐富的創意美術資源。秋天里，孩子們挖掘和收集了許多農作物和自然材料。農作物形態各異、紋理清晰，它們天然的造型給了孩子們無盡的想像和創作空間。在《可愛的動物》這一主題中。我們抓住孩子最熟悉的家庭關系，生成了《動物的一家》專題。前期，孩子們展開了動物家庭的調查活動，進行了親子動物創意形象的設計比賽，并開展了《動物全家�！返木C合活動。利用班級現有的自然材料，我們設計了本次活動。
活動目標
1．能根據農作物的外形特征大膽想像，自主選擇自然材料進行動物造型設計。
2．在想像創作過程中嘗試固定的方法，相互配合，共同完成《動物一家子》的作品組合。
活動準備
1．經驗準備
�、賻熡坠餐占螒B各異的較大個的農作物若干組（山芋、芋頭、南瓜、蘿卜、茄子等），自然輔助材料若干（松果、橡果、小辣椒、黃豆、狗尾巴草、稻穗等）；幼兒認識和接觸過造型輔助材料。
�、谟變菏孪乳_展過動物全家�；顒�。舉辦過班級親子動物創意造型設計比賽。
2．環境準備
①操作臺：每張臺上擺放大托盤，內放稻草段襯底的同一組的農作物。
②材料架：上面分類擺放自然輔助材料。
�、酃ぞ呒埽簲[放有橡皮泥、牙簽、大頭針、剪刀、雙面膠、透明膠等。
活動過程
1．“動物家庭”遐想
�、賻в變鹤哌M大廳，圍桌觀察：這些是什么？看看它們有大有小。親親密密靠在一起，多像一家人啊。我們班級里做的動物都是一個一個的．多孤單呀，今天我們來用這些農作物做成動物的一家子，好不好？
�、趧游锫撓耄嚎纯催@些山芋、芋頭、南瓜，它們像什么動物呢？為什么？
�、勰闷鹨缓心瞎希翰虏驴�，它們中間誰會是爸爸，誰是媽媽，為什么？那我們可以怎么來打扮它們，讓它們更像呢？
教學建議：有了班級前期的.經驗鋪墊，可以從農作物的外形上進行動物的遐想，為合理造型打下基礎。
2．自然材料裝飾設想
�、倮蠋熯@邊有很多的自然材料，看看打扮動物的一家需要用什么材料呢？取出幾筐讓幼兒認識：它是什么樣的，可以做動物的什么？引導幼兒說出其特征，如辣椒紅紅的、彎彎的，像嘴巴；橡果圓圓的，殼毛毛的，像眼睛等。
②我們怎么把它固定在南瓜、山芋上呢？結合幼兒的提議，介紹準備的材料和一些組合方法。
教學建議：鞏固認識自然材料的特征，為合理造型打下感知基礎；裝飾設想時給孩子充分交流的時間，尊重孩子的想法，并提供一些提升性建議。
3．領會操作要求
①找兩三個好朋友圍到喜歡的農作物桌旁，一起做一組“動物的一家子”，先看看哪個可以做爸爸，哪個可以做媽媽和寶寶，再商量哪個小朋友做“動物一家子”里的哪個角色。想想需要用什么材料打扮，然后去材料架上取材料。
�、谙胂�、試試怎樣讓自然材料固定在農作物上不掉下來。
教學建議：交代要求時語速稍慢一些，讓幼兒聽得清楚。
4．創意造型
幼兒選擇自然輔助材料對農作物進行造型分工，發揮創意，嘗試固定。
教學建議：了解同組幼兒的分工情況，提醒幼兒先觀察想像后再取材料；觀察幼兒探索固定的過程，鼓勵幼兒多嘗試，盡量自己想辦法解決困難幫助幼兒豐富造型形象，如怎樣做更像媽媽，這是老鼠的胡子嗎，等等。
5．創意交流
�、偬嵝延變喊选皠游镆患易印逼椒�地擺放在托盤中，擺出“動物一家子的造型，幼兒圍外圈坐下。
�、趲в變簢僮髋_走一圈，讓我們來猜猜這是什么動物的一家子是老鼠先生的一家嗎，哪些小朋友做的，快來給我們介紹一下。
�、劢處熖崾咎貏e好的創意和方法，如，你們的想法真特別，用狗尾巳草做了小狗的尾巴；你們是用橡皮泥固定的，真有辦法；我看到佳佳和偉偉相互幫助，一起試著用大頭針把辣椒固定在南瓜上做角，等等。
�、芑顒咏Y束：這下，我們班級里能動物不孤單了。它們都有自己的家庭了。我們趕緊把這些“動物一家子”蒂回班級吧。
教學建議：走一圈，讓幼兒能夠看清每一件作品：講評可采用多樣的方式，介紹、猜測、學動作等，提升孩子創意、技能、合作等方面的經驗。
幼兒園美術活動教學反思15
活動目標：
1.了解連環畫的特征及每一頁畫面的內在聯系，學習創作連環畫。
2.大膽構圖，清晰地表現出故事的主要情節。
3.通過創作，感受傳統連環畫的藝術魅力。
活動準備：
1.物質準備：《西游記》連環畫圖書一本、畫紙若干、水彩筆、訂書機、背景音樂、課件ppt等。
2.經驗準備：幼兒在閱讀區已閱讀過《西游記》的連環畫。
活動過程：
一、出示連環畫，引導幼兒觀察連環畫的特征，激發幼兒活動興趣。
教師出示《西游記》連環畫，引導幼兒討論：連環畫圖書由幾部分構成？與單幅的圖畫有什么區別？引導幼兒了解連環畫的特征及每一幅畫面內在聯系。
小結：連環畫的每一幅圖畫之間的故事內容都是相互聯系的。
二、指導幼兒創作連環畫，引導幼兒大膽構圖，表現出故事的主要情節。
1.啟發幼兒互相交流自己想要創作的連環畫內容。
小朋友你們想不想來制作一本《西游記》連環畫？
你想制作《西游記》中的哪一回？想要把這個故事分成幾幅畫面？每一幅畫面上你想畫什么內容？請跟你的小伙伴們一起來討論一下吧！
2.指導幼兒在背景音樂伴奏下進行連環畫創作。提醒幼兒合理分解
畫面、大膽構圖，同時注意畫面形象的前后一致性，完整表現出故事的主要情節。
小朋友講的太精彩了，老師都迫不及待想要看你們制作的連環畫了，在創作之前老師有幾點要求：
1.合理分解畫面，大膽的構圖，標上頁碼。
2.畫面要清晰，人物形象前后要一致。
3.制作完成后展示到書架上，可以跟大家來分享你的連環畫內容。
三、分享作品，體驗創作的樂趣。
幼兒在集體面前相互展示自己的連環畫作品，講解故事內容。教師重點圍繞著幼兒作品構圖及故事情節等方面進行講評。
活動延伸：
我們班的圖書發布會即將要開始了，引導幼兒在繪畫區繼續創作不同故事情節的連環畫。除了西游記的連環畫,我們還可以制作很多其他故事的連環畫,或者你也可以自己創作一個故事。到時候我們可以展示給其他班級的小朋友讓他們也加入到我們班的圖書發布會中來！
課后反思：
本次活動最大的特點就是,選擇的材料貼近幼兒的生活,選擇的表現方式新穎,為大班幼兒所喜歡。我在活動中大多以幼兒的自主學習為主。以提問引發幼兒思考、討論，讓孩子在觀察、發現、思考、表現中學習。通過觀察連環畫圖書, ,讓幼兒了解連環畫的特征及每一頁的內在聯系。討論連環畫的制作步驟,引導幼兒了解自己要創作的故事內容。也為接下來的創作活動做了很好的鋪墊,在幼兒創作過程中播放優美的背景音樂,為幼兒的創作活動營造很好的創作氛圍。能力強的'孩子在選擇表現自己的作品時，大膽的選擇了多幅圖畫。能力弱的幼兒在選擇表現自己的作品時，圖畫較少，表現的不夠豐富。但是在活動中幼兒參與的積極性很高，都主動的進行創作活動。在巡回拍攝的過程中我發現有些孩子一邊創作自己的一邊觀察別人的，在他們的創作過程中也是互相學習的過程。
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