幼兒園中班美術的教學反思（通用22篇）
作為一名到崗不久的老師，教學是重要的工作之一，教學的心得體會可以總結在教學反思中，教學反思應該怎么寫才好呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園中班美術的教學反思，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園中班美術的教學反思 1
1、教學思想
觀念新教學模式的改變：我打破了原來單一的課程模式，以幼兒為中心，師生共同建構課程，五大領域互相滲透，各科教學互相融合的課程模式，在活動中滲透了語言、科學、社會、藝術等學科知識，從不同角度促進幼兒情感、態度、能力、知識、技能等方面的發展。
2、教學方法
本次活動教師靈活的運用了游戲法、談話法、情景表演法、探索發現法，讓孩子們在游戲中、情景中大膽地探索與表現，使其創造力得到充分的`發揮。
3、教學效果好
�。�1）教學重、難點突出，幼兒的各種能力得到培養
�。�2）幫助幼兒獲得關鍵經驗
幼兒園中班美術的教學反思 2
美術教學活動應該是一件特別愉快而美好的事兒。今天我正是在這種愉快輕松的氛圍中完成了整個活動。本節活動的教學目標是能用橡皮泥、線繩、彩珠、亮片等材料創造性地裝飾不同的瓶子。感受彩泥等不同材料裝飾瓶子所帶來的美的享受。
在整個活動中，我始終遵循幼兒為主體的理念，突顯在以下三方面：
送給了孩子一雙慧眼。
活動一開始請小朋友們欣賞各種材料裝飾的花瓶的美麗的圖片，帶給小朋友們多種選擇，把幼兒帶入了一個美的境界。孩子們沒有理由拒絕美的東西，他們一個個凝神屏氣，睜大好奇的雙眼，感受眼前的一切，首先給了孩子們視覺上的美，用眼睛可以直接看到的美，大大激發了幼兒的興趣，這為接下來讓幼兒自己動手裝飾花瓶作了很好的鋪墊。
還給了孩子一份自信。
兒童都是藝術家，兒童的藝術是兒童生命本能的自然突現。因此，在欣賞過程中，我創設了一個特別自由、寬松的環境讓幼兒欣賞，豐富了課堂內容，拓展了幼兒視野。欣賞中能做到與幼兒平等對話，尊重幼兒對作品的感覺和表現，而不是以自己的欣賞視角來壓制幼兒。欣賞與表現時，我始終給孩子以親切的眼神、鼓勵的點頭、會心的微笑、贊賞的`話語，讓孩子從內心深處真切地感受到了一種自我體現的快樂。
贈給了孩子一個平臺。
欣賞與操作，有效地激發了幼兒活動的積極性。《綱要》中指出：老師要培養幼兒大膽地表現自己情感與體驗的能力;鼓勵幼兒用自己喜歡的方式進行藝術表現活動。老師的一句“用自己喜歡的材料將花瓶變得更加美麗吧!”大大提高了幼兒的創作興趣，他們用自己喜歡的方式，進行著藝術表現，看得出：孩子們裝飾的花瓶是各種各樣的，其中孩子們更加喜歡用橡皮泥來裝飾花瓶，他們用橡皮泥做出各種圖案，有的做成花，有的做成小魚，有的用線條來裝飾花瓶。
總之，我的這節活動讓我感受到了美術新課堂的活力，新課堂的色彩，給了我很多啟示。孩子們動手能力比我們想象的要大，我們要給與幼兒充分的發展空間。
幼兒園中班美術的教學反思 3
在教學中，幼兒對操作、探索很感興趣，通過操作——游戲的形式讓幼兒體會到了合作的快樂。活動中，孩子在撕紙的同時，提高了幼兒的觀察力，動手能力而且也提高了注意力。他們特別喜歡玩游戲，因為在游戲中可以使他們在玩中學、在學中玩，沒有絲毫的壓力。對于個別能力弱幼兒 ，我采用集體與個別輔導的形式，并在日常生活中給他們提供機會，讓能力弱的幼兒不會為此而產生畏懼的`心理：對于幼兒的新觀點、新發現，我總是鼓勵和尊重他們的觀點，并共同分享。
幼兒園中班美術的教學反思 4
在教研課題的引領下，折紙特色在我們幼兒園已經成為常規化教學，結合教學實踐，同時參與教研分組探討，我認為折紙教學方法多樣性，多鼓勵幼兒嘗試，逐步向孩子開放更大的空間，這是關鍵。在本節折紙活動中孩子參與活動興趣很濃，適合他們年齡特征。在活動中幼兒遇到一些較難的圖標符號，幼兒接受稍有困難，我動了很多腦筋，用一些易懂的小竅門輔助教學。如為激發幼兒折紙興趣，我常會使用民間和折紙有關的小游戲來吸引大家。我用“甩響炮”導入，吸引幼兒學習嵌折方法，為折小鴿子嘴巴和尾巴奠定基礎，同時體驗折紙的樂趣。在初學對角折時，有孩子提問“老師這里怎么折？”我立刻給予指導，很快就有孩子折到最后一步帶著自己的作品在我這里拍下照片。就在大部分孩子都完成之后，我發現趙振杰還坐在座位上撓耳朵，停滯在第三步，我不禁替他著急，問他要不要老師幫忙？他猶豫著點了點頭，我耐心的'又給他講解了一遍，加入了多一些情節，比如對角折我說是把紙片的小翅膀碰在一起，對外翻折說成是給小紙片脫件衣服，這樣孩子很容易理解，高興地完成了自己的作品。
幼兒園中班美術的教學反思 5
手指點畫是幼兒繪畫活動中常見的一種形式，小朋友對直接用手指作畫興趣濃厚。此活動選擇小螞蟻為作畫對象，因為手指與小螞蟻的形象結合巧妙，適合點畫這一繪畫形式�；顒舆^程中，通過引導幼兒觀察電腦課件，幫助幼兒了解小螞蟻的`身體結構，并在觀察比較身體結構大小的同時，幼兒自己探索出用大拇指、中指和小指來點畫的過程，感覺自然、生動。就是在幼兒合作作畫時,幼兒的合作性欠佳，有待于老師的積極引導。
幼兒園中班美術的教學反思 6
我講的是一節美術課《漂亮的紙巾》，這節課是讓幼兒通過自己動手操作，初步學習浸染的基本方法，并感受染紙活動帶來的樂趣。在活動中，我嘗試新的教學方法，先用一個小魔術導入,小朋友都很感興趣，這一下子把幼兒的熱情都調動起來了。并將教師操作示范改為觀看視頻中小朋友的操作，這樣設計激發了幼兒探究欲望，在下面的.環節中就會格外認真。染紙對中班的幼兒來說是第一次操作，所以小朋友相對于比較好奇。小朋友在操作的時候都能小心翼翼的用紙巾蘸不同顏色的顏料，大部分的都按自己喜歡的顏色去設計美麗的花手帕，在幼兒操作前教師提出常規要求，幼兒也能做到。在活動中孩子們表現積極主動，探索欲強，充分體現了幼兒的主體性，提升了幼兒的審美能力和動手操作能力。
同時，也存在不足：
1、導入部分不精簡。
2、染紙在生活中廣泛應用，但是我在課前沒有給幼兒展示過這類物品，沒有做好鋪墊，稍有欠缺
幼兒園中班美術的教學反思 7
活動中，教師在幼兒了解扎染方法及會出現什么樣的圖案的基礎上，引導幼兒嘗試設計圖稿，有計劃地選擇材料進行扎染，注重培養幼兒在扎染活動中的有意性和計劃性。
為了幫助幼兒解決按照圖稿選擇材料、在相應的位置匹配扎染方法的困難，在活動開始部分，教師有目的地選擇了幾塊紙巾引導幼兒欣賞、匹配扎染方法；然后過渡到讓幼兒根據設計圖稿討論在紙巾的什么位置運用什么方法來扎染，進一步明確圖稿與作品的關系：最后，教師讓幼兒自己進行設計與扎染，體驗成功的快樂。整個活動層層遞進，適合幼兒的最近發展區。在材料方面，教師不僅提供了皮筋、各種珠子及小玩具等，還提供了封口帶、細銅絲等一些用于扎的替代物，以便幼兒根據需要使用。
雖然個別幼兒在設計圖稿與扎染方法的匹配方面還有些懵懂。但在實踐中有了新的感悟與認識，如設計的“線條”圖案就是扎一根皮筋所出現的圖案等。在扎的過程中，細微的`變化都能帶來意想不到的效果，孩子們真正感受到了扎染的魅力。他們在拆開皮筋、展示作品時都能主動地和圖稿對比，體驗到了設計、制作的快樂。
老師們聽了我的一節美術課《扎染紙巾》，這節課是讓幼兒通過自己動手操作，感受顏色的魅力和我們普通用紙也可以把它裝飾的那么美麗。豐富的顏色，也讓幼兒在活動中體驗到快樂。
通過我自己的教學及各位老師給我的課點評，我收獲較大。在自己的這一節教學中。講解示范這一環節我認為是很欠缺，我比較緊張也讓自己弄的很著急，心里想：小朋友，你們千萬可別出錯，快點把今天要學的教給他們，就沒有詳細的去示范如何折疊餐巾紙，教他們什么是對角折，什么是對邊折，就想趕著讓他們自己來動手折紙我再來一一指導，但是又每一個都沒有顧及到�；顒咏Y束后，我就覺得剛才講課講的太快了，難怪會有很多小朋友沒有聽明白也不知道怎么做。
聽了老師給我的點評，我知道在我的教學活動中還有很多地方需要改進。而在講解過程中最需要改進。在大多數小朋友掌握知識的情況下，講解少一點；在多數小朋友都不清楚的情況下，講解這一環節非常重要，有時要做到集體教學的同時，請個別小朋友說說看，看幼兒掌握的程度。我在教學準備上也沒有做足，沒有考慮到幼兒弄臟手應該準備毛巾的我都考慮的不夠周到，而就在最重要的講解示范的不夠清楚，及給幼兒準備了太多的染料，而杯子的杯口太小應該換用盤子，多數小朋友都沒達到我所要的教學效果。而且開頭的魔術本來是想介紹一下印染“紙巾”是讓幼兒通過各種染的“染紙”游戲，感受我國傳統的民間印染工藝，也提及一下云南的蠟染和扎染，并用圖片讓幼兒感受印染產生的的奇妙的肌理效果，感受樸實、充滿鄉土氣息的對稱式花紋圖案，激發他們傳承民族傳統文化的情感，提高審美意識。又考慮到他們太小所以不合適。就把介紹改為了小魔術。在最后的小結當中我也是草草結尾，沒有深入的分析幼兒的畫品并且做一個比較，讓幼兒互相欣賞一下交流學習。把這個重要的環節忽略了，以后要做到每一個步驟都很仔細。
幼兒園中班美術的教學反思 8
活動的設計一定要來源于生活，因為他們熟悉這些建筑，在孩子已有經驗的基礎上去繪畫，那么他們就覺得有內容可畫、并不斷升華，能在作畫時始終保持興趣。這節課我本著讓孩子欣賞、自主、自由的原則，從欣賞中激發孩子創作的愿望，自由去用筆描述自己喜歡的房子，感受設計房子的樂趣。在自己的天空中盡情展示自己的成果，享受著課堂，享受著自己的收獲。把任務放到孩子的身上，學習的內容就成了孩子的需要，畫面中我沒有規定孩子去繪畫怎樣的房子，而是告訴孩子喜歡高樓大廈、喜歡水果卡通造型的都可以繪畫，變被動學習為主動學習，讓孩子自己去尋找、選擇自己所喜歡的建筑設計。使孩子擁有了自己的個人觀點，作品具有自己的'獨特之處，尤其是韓棟的作品——他說打仗時候會在地底下挖通道造房子，我肯定了他的意見，滿足了他繪畫的要求。
幼兒園中班美術的教學反思 9
樂意參與繪畫活動，體驗表現與創造的樂趣; 學習畫小蜜蜂的基本特征，并能大膽地表現蜜蜂踩蜜的.情境;發展各種線條的組合能力作為活動目標，這次我在這次實習期間的第一次組織教學活動，我組織的是中班美術活動”小蜜蜂”利用繪畫的形式來組織的。雖然之前已經在小班給孩子們上過幾次課了，但是中班，還是非常緊張，尤其是當看到后面坐著幾位老師、見習生的時候，越緊張，就越怕出錯，越怕，就越容易忘記自己接下來要說什么等。
幼兒園中班美術的教學反思 10
在幼兒園的美術活動中嘗試用不同的作畫形式，可以讓幼兒深入的了解繪畫的多樣性、豐富性和趣味性，遵循幼兒藝術發展的客觀規律，注重培養幼兒的創新精神和實踐能力，通過蔬菜印畫活動，探索如何培養幼兒自主創新，體驗活動過程，獲得成功喜悅。
蔬菜印畫活動首先老師幫助幼兒認識菜名，激發幼兒印畫的興趣。在認識各種蔬菜時，個別幼兒不能準確的說出菜名，教師稍做介紹，青椒和尖椒是兩兄弟，都是辣椒的一種，青椒胖胖的，尖椒尖尖的，讓幼兒對兩者進行比較。引導幼兒說出西蘭花是花菜的一種，藕是長在荷花下面的，紅蘿卜的正確名字叫胡蘿卜，等等。經過介紹，幼兒們掌握了這幾種菜名。蔬菜是人類生活中必需的食品，飯桌上少不了它。幼兒對蔬菜并不陌生，常見的蔬菜在菜地或菜場里隨處可見，且取材方便，它的品種非常豐富，然而幼兒雖然知道蔬菜，但對蔬菜的種類、作用、營養價值等還不太了解，且在日常生活中經常發現幼兒不愛吃蔬菜的現象，然而從了解菜名到蔬菜的營養價值，最后引出蔬菜還可以印畫，在這樣輕松的氛圍下，很自然地呼喚并激發幼兒印畫的積極性和想創造的愿望，從而自然過渡到第二環節。這節課的重點是讓幼兒作畫時，注意保持畫面的整潔。教師詳細清楚地講解示范，有助于幼兒操作時更自如。首先由老師示范用不同的蔬菜，不同的顏色印畫，并運用有趣的詞來激發幼兒，如靠一靠、印一印、搖一搖等，使幼兒學得更輕松、更易掌握。在運用蔬菜示范時，次數不宜太多，可減少到示范兩種，如藕和胡蘿卜，告訴幼兒青椒和尖椒的方法與胡蘿卜一樣，然后再請個別幼兒嘗試示范西蘭花、洋蔥即可，這樣不僅可以減少時間，而且幼兒聽講的興趣很濃。在具體操作活動中，幼兒表現得非常積極、興奮。一朵朵漂亮的花兒，就像一個開滿鮮花的大花園。
在《綱要》的指導下，積極引導偶發事件中蘊含的教育價值，抓住教育鍥機,如示范印畫時，顏料流下來了，老師立即強調不能把畫好的畫豎起來，因為顏料沒干。這次活動注重的是幼兒對用蔬菜印畫的奇特感受，注重的是參與活動的'過程，而不是結果。當然，在活動中也注意到了對幼兒技能的培養、操作習慣的培養等，這些也可在一日活動中的各個環節中滲透，如區域游戲等，小組指導要比集體指導更為有效。技能水平提高了，在開展類似集體活動的過程中幼兒就可以充分發揮想象、創造力，充分體驗藝術活動帶來的各種樂趣了。本次活動是孩子首次接觸印畫，雖然孩子們對各種材料能創作出的作品效果不是很得心應手，但卻激起了孩子們的創作愿望，我相信在下一次此類活動中，孩子們會更加豐富自己的創作，表現出更完美的創造力。
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幼兒是天生的美術家，如何提高幼兒對繪畫的興趣，大家不斷地對幼兒園美術教學反思，總結經驗，彌補不足。本站內容豐富，希望此篇幼兒園美術教學反思給各位幼兒園老師提供參考價值，歡迎支持本站內容!
新《綱要》中指出“幼兒的創作過程和作品是他們表達自己的認識和情感的重要方式，應支持幼兒富有個性和創造性的表達，克服過分強調技能技巧和標準化要求的傾向�！泵佬g活動示范和范畫都是必不可少的，而示范和范畫又往往會束縛幼兒的思想，影響他們創造性的發揮，如何處理好這兩者之間的關系是個值得思考的問題。
《裝飾小樹葉》是讓幼兒用各種線條和各種圖案對小樹葉進行裝飾�；顒娱_始時我給幼兒展示了不同的范例，并給每個范例所用到的線條、圖案進行了介紹。在我示范后，我問幼兒老師設計的小樹葉漂亮嗎?他們的回答自然是肯定的，接下來要請你們自己做設計師，老師相信你們設計的小樹葉比老師漂亮。
我還要求幼兒，用不一樣的線條圖案進行裝飾，作品不和老師一樣，只要漂亮就可以。孩子們聽了我的話都很有興趣，在幼兒作畫過程中發現這兩點給了幼兒很大的創作空間，他們畫出來的樹葉五彩斑斕，各有千秋。作品中既有我示范時的元素，如花、圓點、曲線、折線、直線，又有他們不同與我的獨特構思，達到了我預期的目標。
通過這一活動我發現創造性的繪畫需要做到以下幾點：
一、興趣是幼兒的學習動力，是求知和成材的起點，一般來說，幼兒對畫畫都有興趣，但并不會持久，因此，在教學活動中要通過各種方式不斷地激發、培養和保持幼兒對繪畫的興趣。在《裝飾小樹葉》這個活動中我就是讓幼兒來當小小設計師引起他們作畫的興趣。
二、培養幼兒的觀察力。在活動的`開始欣賞范畫環節，就是讓幼兒通過觀察了解了小樹葉上用到了哪些線條和圖案，為接下來的作畫奠定了基礎。
三、正確評價幼兒作品，激發幼兒再創作的信心。恰當的評價能激發幼兒的作畫興趣和創作熱情，使幼兒體驗成功。因此我在巡回指導時，對于幼兒的作品我總給予肯定的評價，幼兒在我的鼓勵下更加有信心把他的作品畫下去，直到完成。
幼兒園中班美術的教學反思 12
媽媽是最美的……“把自己的媽媽畫得漂亮一些”這是我設計這堂活動的一個隱性目標，因此在指導導電中強調“把媽媽的`眼睛畫的有神一些、把媽媽開心的表情畫出來……”。
活動進行之前，我有些擔心：孩子會夸自己的媽媽嗎?不料，當我問第二個問題時，幼兒表現得非常的興奮，簡直是七嘴八舌：“我媽媽長得很漂亮�！薄拔覌寢岊^發還卷的呢�！薄灾劣谡n堂有些亂哄哄的，為了夸自己的媽媽，幼兒全然不顧集體活動中老師經常強調地一些規則。我高興之余有些不知所措……
當活動疙疙瘩瘩地進行到“幼兒作畫”時我懸著的心才定了下來，我發現：那些思維活躍的、大聲地嚷著夸自己媽媽美的孩子表現出強烈的作畫動機，下筆大膽、構圖灑脫，而且，整個畫面簡直就是一氣呵成的。看著孩子的作品，我心里美美的……
幼兒園中班美術的教學反思 13
一、巧妙選擇內容，顯現活動價值。
《鼴鼠是個小畫家》這是一個充滿創意、詼諧的故事，在運用中保留故事原有風味的基礎上進行了一定的篩選，把鼴鼠為小動物們打扮花紋躲避狐貍的欺負的有關情節放大，既滿足了孩子欣賞的需求，又保留了美術活動的價值需求。
二、情景貫穿始末，激發幼兒創作。
故事內容深深地吸引了孩子們的'眼球，整個繪畫要求巧妙地貫穿在活動中，小鼴鼠的機智、熱情打動了孩子們創作的熱情，使整個活動洋溢在快樂中。
三、搭設階梯，幫助孩子掌握繪畫的技巧。
中班的孩子已不滿足于已有的經驗，他們愿意自己創作，感受創作的樂趣，但往往缺乏經驗和技巧，這也是中班孩子創作的難點。這個活動在難點問題的解決上運用分割圖形，圖形重組變新花紋等策略啟發幼兒進行創作，幫助孩子積累設計新花紋的一些方法，這是有效的。
幼兒園中班美術的教學反思 14
《艷麗的大公雞》一課屬于造型表現學習領域范疇，通過本課學習，使學生了解、認識冷暖色，了解冷色和暖色之間的相互關系，感受以冷暖色對比為主要表現方法的作品所產生的特有的美感，并且學習運用冷暖色對比的方法來表現作品，科學的認識、理解色彩現象，培養學生的色彩美感意識，激發學生學習色彩的'興趣，豐富學生對色彩的感受，提高學生對色彩的感知能力和運用表現能力。
本課我采用的是自育自學教學模式,根據教學需要,我將學生的自主學習分成自主實踐探究和自主學習探究兩個階段,第一階段的動手實踐解決學生對色彩的認識，了解冷暖色，感知冷暖色對比所產生的艷麗感覺。在第二階段的自主學習中，學生通過小組內的交流討論，分析書中的作品，解決如何運用色彩的冷暖對比來表現大公雞的艷麗?
本節課的教學思路：冷色和暖色的認知-冷暖對比所產生的艷麗色彩-不同色調的畫面所產生的不同視覺感受-如何用艷麗的色彩表現大公雞-解決大公雞的構圖、動態、色彩搭配等問題-學生繪畫-師生共同評價-拓展延伸。學生對本課的學習很感興趣，教學目標達到，有效的突破了教學重難點。將自育自學教學模式用于美術課堂，有收獲也有困惑，課堂要給予學生充足的時間自學，那么教師的講課時間減少很多，如何把知識點提煉出來，如何最優化的設計自學提示，還需不斷探究。
幼兒園中班美術的教學反思 15
這個節課重點主要是認識平面形體、感受平面形體給我們的感受，以及對平面形體的想象。難點就是運用平面形體來創作。準備這課的時候我信心滿滿運用了很多方式方法，靈機一動想到了把美術的知識游戲化，在強調重點的時候我把美術于生活聯系到一起，同樣是認識圖形，跟他們做了一次游戲�！靶螤盥撓搿崩纾簣A形，你可以想到什么？課上反應效果極佳，有的說：“紐扣”等等好，趁熱打鐵，接著問：“紐扣給你什么感覺”太棒了，“穩定，安全”這就是我想要的答案。把重點的問題興趣化，不僅孩子愛聽，課堂氣氛活躍。對于難點要突破，我引入了一個關于“米羅”的一個小故事。少年時的米羅是個無厘頭的好孩子，總是做一些稀奇古怪的事情。曾被教導員稱為“罕見的魯莽”父親是個工藝設計者，母親很少對他有照顧，米羅幾乎都是自己過著自己的生活。他認為：“只有夜空中的星星才能于自己作伴�！毙切浅闪俗兓脽o窮的符號，于是有人稱他為“星星王子”故事的進入給孩子很多的啟發點。同時也警惕了自己，每一個孩子都是一個希望，也許你的不經意間的一個動作或是語言就會傷害他們幼小的.心臟。
本課自認為的敗筆就是時間運用不合理，自己講得時間太長了，缺少了畫得體現。同時也在思考五年級的課程應該給與孩子更多的知識成面，我不求每個孩子都成為大藝術家，但是對于美術的知識點應該了解。最起碼不能頭腦空白。同時又想管40分鐘要效率其實挺難。
幼兒園中班美術的教學反思 16
本課屬于造型表現學習領域，學生通過對汽車的回憶、觀察，大膽的把自己所見所聞、所想所思的事物表現出來，從而培養學生造型表現能力和創造能力，使其體驗成功的喜悅。整體教學設計力圖體現，學生由興趣出發到回憶生活中的事物，再到概括事物的特征，最后運用這些特征表現自己的`創造性想法。
這節課的教學方法是用觀察——分析——學習探究——直觀演示——欣賞評述。這幾個環節貫穿始終的。比如，開始利用汽車玩具來吸引學生的興趣，同時在參觀汽車的模型過程中，對各種汽車的立體有個全方位的印象，加上老師以解說員身份簡單的講解，給學生一個直觀的感受。然后讓學生觀看各種汽車圖片，開拓學生的視野很思維。并問：這些汽車種類一樣嗎？形狀有什么不同，都是什么顏色？設置這樣的問題，是讓學生分析，討論并探究，給以后學生如何畫汽車做好鋪墊。由于前一課時已經學過汽車的基本車法，本節課沒有對汽車的表現方法進行過多的講解面是注重在引導學生進行汽車的設計。通過欣賞各種汽車的優秀作品，擴展學生畫汽車的思維，啟發學生的想象力，激發學生的創造性思維。
從學生創作作品來看，學生獨特創意的作品比較多，但表述能力比較弱，應給予更多的耐心，以便于他們的審美創作力的培養。
幼兒園中班美術的教學反思 17
二年級的《色彩的情感聯想》一課，雖然學生對顏色并不陌生，但對色彩的調配和變化規律卻不了解，而且因為學生第一次接觸水粉顏料，可以說對每一種物品和色彩都充滿了好奇，于是我在教學中充分讓學生去自主實踐，探索發現。
我首先讓學生觀察教室里都有哪些顏色？你喜歡哪些顏色？教室里掛了很多漂亮的裝飾物，有綠色的葉子，紅色的國旗，黃色、紫色、粉色等各色的花瓣，還有各種顏色的衣物和文具。同學們驚喜地發現，原來我們的教室里竟然有這么多美麗的顏色，我又讓學生觀察外面自然界中還有哪些顏色，學生通過觀察，發現了我們生活的.世界真是五彩繽紛，也激發了學習色彩的興趣。我又適時提出問題：這些美麗的顏色能不能用顏料調出來呢？學生齊聲回答：能。我沒有急于出示答案，而是讓學生自己動手調配顏色，學生的積極性特別高，不斷地向同伴和老師展示自己的新發現，學生在自主實踐中體驗著學習的樂趣，并久久回味。
看到學生這樣快樂，我明白了一個道理：不要讓我們所謂權威的說教代替了學生的直觀體驗，扼殺了學生探索的自由，要讓學生成為學習的真正主人。在教學中我們還要善于發現問題，分析問題，關注學生的情感，改進教學和組織形式，才能實現教學目標，創設教學的新境界。
幼兒園中班美術的教學反思 18
主題活動《好吃的水果》的開展，讓孩子們認識了很多常見的或者不常見的水果，孩子們都非常地感興趣，美術活動《大蘋果》教學反思。在本次活動前孩子們已經學過了歌曲《蘋果歌》，也學了關于蘋果的兒歌，知道了蘋果是什么形狀，有哪些顏色，有大小，有蘋果柄等，在孩子們對蘋果有了一定的經驗的基礎上，開展了美術活動《大蘋果》。
在講解示范涂色蘋果這一步，孩子們都能認真地在觀看我如何給蘋果涂上漂亮的顏色，在示范給蘋果涂上飽滿的顏色時，我讓孩子們一筆一筆來回涂色，不要讓他們涂到蘋果圓圓的輪廓外去，孩子們在操作時也都按照老師的教法，一筆一筆地涂著顏色，但是我發現他們在涂色時還是比較困難，因為蘋果的輪廓比較大�；顒雍笪揖驮诜此迹洞筇O果》這個活動不該是讓孩子們一筆一筆來回涂色，該讓孩子畫圈圈的方法涂色，更是由外向內涂色的.方法。另外，由于之前對蘋果的認識，孩子們潛意識中只有紅色和綠色兩種顏色的蘋果，作畫時孩子們都只選用了這兩種顏色的蘋果，看起來也比較地單調。其實可以讓孩子們進行自由想象，他們希望的蘋果還能是什么顏色的，這樣就不會過于局限。
其實老師在進行美術教學活動時不該太限制孩子，兒童的繪畫發展是始于涂鴉期，不該讓孩子只是去臨摹，去模仿教師的范畫，而應多尊重孩子的想法，多給孩子想象和創造的機會，能讓孩子可以施展個性，促使孩子個性化成長。
幼兒園中班美術的教學反思 19
這是一節繪畫表現課，其對象“風”是我們身邊時時出現的一種自然現象，它看不見又摸不著，對它的表現只有從相關聯的其它事物上得到體現。這就要求學生對相關的對象要有較深刻的認識，這是這節課要完成的主要教學任務。
教學中，我讓學生步步深入，“體驗、探索、想象、表現”是我上這節課的設想，從感官的直觀感受到記憶的挖掘,最后得以體現學生的自主意識，整個過程主要環節安排較為合理，環環相扣。課堂上我充分利用了多媒體教學手段，為學生再現了風來時事物的變化，通過看、聽、說、畫的結合，建立起清晰的主觀感受，為教學提供了有效的服務，體現了新式課堂的特點。通過用線來表現風，可以畫出風的不同姿態：飄動、旋轉;及速度和方向，使學生體會風的不同變化。通過畫面色彩的'渲染，使作品更加生動吸引人。在教學中我們還要善于發現問題，分析問題，關注學生的情感，改進教學和組織形式，才能實現教學目標，創設新的教學的境界。有如下幾個問題值得思考：
1、教師應面向全體學生，關注部分繪畫基礎和語言表達能力稍弱的學生，讓他們也能得到相應的發展，從而增強自信心和逐步提高對美術的學習興趣;
2、要讓學生不僅在課堂上學有所得，更要培養他們關注生活，隨時收集資料儲備自己能力的好習慣。
幼兒園中班美術的教學反思 20
美術教學要有一套行之有效的教學方法，善于營造氣氛，激發學生的學習興趣，促進學生對美術學習的喜愛。美術是一個包容性非常廣泛的學科，這要求教師的知識面要廣，要涉及方方面面的領域，我的主要做法是：結合教學內容講一些趣事或故事。
①如，《為祖國爭光》，這一課是以我國運動員在重大賽場上為國爭得了榮譽，高舉獎杯站在領獎臺的動人情景。我給同學講了世界乒乓球冠軍郭躍華從小刻苦訓練乒乓球中的趣事，激勵同學們努力學習。
�、谠偃�，國畫課《虎》，我講了一個五代著名虎畫家歷歸真的故事，歷歸真為了畫出虎的本性，虎威，只身一人躲進老虎經常出沒的老林，認真觀察虎與山羊斗的'驚心動魄的場面。鼓勵學生要有為事業獻身的精神。學生對此頗歡迎。另外，對技能性較強的內容，我用兒歌的形式進行總結，取得了非常好的效果。
�、廴纭度炯垐D案》，將內容、材料、方法、注意事項等融入詩歌中：吸水白紙裁成方，折疊定式有文章；邊沿點涂水要足，細心展開莫心慌。在學生做作業時，總是沒東西可畫，我的另一個做法是，我讓每一個學生都來當教師，我要求學生互相交換作業，看看在對方的作業中你還能添畫些什么？給他提些建議，或幫助他修改一下，學生都有善于表現的一面，他批改別人的作業比自己畫的都認真，這樣通過幾個回合的補充，完善，學生的作業都豐富起來了。用此辦法來提高學生的美術素養，美術興趣和審美能力。不但幫助了別人同時也提高了自己。
幼兒園中班美術的教學反思 21
本課是學生在小學階段第一次正式接觸到的直接以色彩知識為主題的課。藍色黃色雖然都認識，但本課有更多的要求：使學生認識三原色中的黃色藍色和相鄰近的其他顏色，感受顏色的美感，使學生開始從盲目地、隨意地涂抹色彩，到有意識地去運用色彩。激發學生學習色彩的興趣，提高學生對色彩的感知能力，培養學生健康的審美情趣。
這節課的內容很多，要三年級的學生同時接受黃色和藍色這兩種原色的所有知識點有些難，教學過程分為三個步驟：感受、分析、探究，這三個就是教學的重難點所在。感受是讓學生通過美好的圖片和視頻區欣賞美的色彩，感受美的情緒，色彩的感受也是自然而然的流露。分析名畫色彩的使用方法，讓學生了解并認識鄰近色。在自己的色彩認知領域中給色彩歸類。探究活動是對色彩認知的一個提升，通過改變向日葵的色調，讓學生體驗不同色調傳遞的情感也是不同的。讓學生知道色彩的一個重要功能是表達情感！
為了強化知識的掌握，在評價的這個環節設計了評價標準，評價標準是圍繞了本課知識的.重難點進行：
1、色彩是否能突出黃色的畫或藍色的畫？就是看學生是否在有意識的運用黃或藍的鄰近色。
2、是否傳遞了自己想要表達的情感。這里沒有進行對比的評價，是因為學生太小不可呢面面俱到。
本課也有些不足之處，學生的美術課堂語言表達訓練比較少，所以表達能力差一寫、些有待訓練和提高。涂色的基礎和耐心差一些，有待練習和指導。
幼兒園中班美術的教學反思 22
好多孩子運用在做“有趣的半圓形”時學過的將一個圓形對折的方法用彩色的卡紙做出了會搖的半圓形，但再怎么辦他們就不知道了。
我適時地引導他們：有哪些會搖的東西象半圓形？這一下子，孩子們有辦法了，通過改造與加工，騎著小人的小木馬、露出半個嬰兒頭的'小搖籃……這些會搖的玩具真不比商店里的玩具差！我用紙條折出了一個半圓形，貼上馬頭，再做了一個小人貼上，也做了一個會搖的小木馬，請學生玩一玩。
結果他們發現：怎么這個小木馬光倒呀？“是呀，誰來幫幫老師？”我想他們求助。通過討論與試驗，孩子們用自己的方法解決了重心問題：在半圓的圓弧里找一個合適的位置放上一塊橡皮，用雙面膠固定，小木馬終于在一定的范圍內搖來搖去了。聰明的孩子們又把這種方法用來為蛋殼不倒翁等自制會搖的玩具的設置重心�！拔覀兊耐婢叨寄堋犜挕膿u了！”成功的喜悅綻放在每一個孩子的臉上，當然，最高興的還是我。在這一節課里，“自主、合作、探究”的課堂教學新理念得到了很好的貫徹，而且這種貫徹是無痕的，是學生自己要求的。
通過近一年的課堂教學改革，學生們已經適應了新的教學理念下的教學方式，能夠自己發現問題，解決問題了。我希望這種學習方式能夠使他們對學習保持持續的興趣，希望他們這一代人能夠充滿創造熱情的走向人生之路。
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