幼兒園數學教學反思(集錦15篇)
身為一位到崗不久的教師，課堂教學是我們的工作之一，在寫教學反思的時候可以反思自己的教學失誤，那么大家知道正規的教學反思怎么寫嗎？下面是小編精心整理的幼兒園數學教學反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒園數學教學反思1
活動目的：
1、能叫出長方體和正方體的名稱，認識它們的主要特征。
2、進一步鞏固對正方形和長方形的認識，了解平面和立體的不同。
活動準備：
長方體、正方體積木、紙盒
正方形和長方形的硬紙片，正方形和正方體的一個面的面積相等，長方形和長方體的一個面的面積一樣大
活動過程：
1、復習鞏固認識正方形和長方形。教師分別出示正方形和長方形，讓幼兒說出它們的相同和不同的特征。
2、出示長方體、正方體，告訴幼兒長方體和正方體的名稱。
3、發給幼兒（每組）長方體、正方體、正方形、長方形各一個，讓幼兒隨意擺弄，摸一摸、看一看，比一比它們有什么不同與相同。
4、教師與幼兒一起比較、總結：按順序數一數，長方體有六個面，它的每一個面一般都是長方形，正方體也有六個面，每個面都是正方形（用正方形和正方體的每個面重疊比較）它的六個面一樣大。
5、讓幼兒說出生活中見過哪些物體是長方體。哪些物體是正方體。
活動目標
1、通過嘗試，操作學具，讓幼兒桿子將7分成兩份，有6種分法，并作記錄。
2、通過討論、分析，理解一個數分成兩個部分，如一個不風增加1，另一個部分就要減少1。
活動準備
塑料小鴨學具人手42只。
活動過程
一、復習6的組成
玩“碰球游戲”，出現數咔，師問：這數是幾？答“6”。師：今天玩碰游戲，教師與小朋友的數合起來是6。（例如），師：我的1球碰幾球？答：你的1球碰5球）教師問，小朋友可集體回答，也可小組回答，也可個別回答。
二、集體嘗試活動
出現小狗、小兔家的圖象。
師：今天小狗請幾只小鴨到它們家做客？（幼兒答：7只）小兔也請小鴨去做客，怎么辦呢？（幼兒答……）請小朋友在桌上拿7只小鴨，分成兩份，一部分到小狗家，一部分到小兔家，（小朋友操作）要求小朋友分的數與別人不一樣。（第一次嘗試）
教師請幼兒回答，你是怎么分的，幼兒回答，教師操作小鴨到小狗，小文檔僅供參考
文檔僅供參考
兔家，并列出分合式（），幼兒回答一種，教師列出一種，功寫出6個分合式。
師：分成兩份，共有幾種分法？答：共有6種，集體朗讀7的分合式。
師：剛才小朋友每人分一種，但是7有6中分法，小朋友再試試你能否分出6種，幼兒操作“塑料計算小鴨”，教師把黑板上的分合式擦掉。（第二次嘗試）
師：現在我請某某小碰喲來告訴大家，你是怎么分的，幼兒回答，教師在黑板上寫出7的分合式，如圖。教師請幼兒回答時要注意請有代表性意見的，一是有重復的，實際沒有6種；二是雖有6種，但沒有按順序分；三是有順序地分清6種。請幼兒看看，這三種分法，誰的方法好，誰的對。幼兒通過討論，明確按順序分的方法好。
教師把黑板上的分合式全擦掉，請幼兒在作業紙上寫7的6種分合式。（第三次嘗試）
師問：7可以分成，幼兒答：7可以分成1和6，
師問：7可以分成，幼兒答：7可以分成2和5。
師問：2比1，幼兒答：2比1多1。
師問：5比6，幼兒答：5比6少1。
用這種方法講清7得6種順序奮發，最后得出結論：7分成兩份，這邊增加1，那邊就減少1。
幼兒園數學教學反思2
1、通過觀察物體量的差異，能按物體的某一特征進行正、逆排序。
2、會獨立取放、整理和正確使用操作材料。
3、培養幼兒與同伙的協作能力。
4、培養幼兒思維的可逆性和傳遞性。
二、教學重、難點：
會獨立取放、整理和正確使用操作材料。
三、活動準備：
大小和長短均不同的瓶子、小棒每人各5個；筐子每組2個。教學掛圖《怎么排》。
四、活動過程
一、游戲“找不同”
1、教師出示瓶子和小棒，讓幼兒點數其數量。
2、請幼兒找出大小和長短不同的瓶子與小棒，并說出物品的差異（如最大或最小的瓶子和最長或最短的小棒）。
二、物品排序
1、讓幼兒給大小不同的5個瓶子排隊（如按由左向右的順序排列），教師可啟發幼兒先按從小到大的順序，再按從大到小的順序排列。
2、將幼兒分成若干小組進行比賽，每組幼兒互相協作把若干根小棒按從短到長或從長到短的順序排列。
3、想一想：將正排序變成逆排序時，怎樣才能又快又好地按順序排列瓶子或小棒？教師引導幼兒嘗試探索從一種排序方法改變為另一種排序方法時的最佳方案。如：改變5根小棒的排列順序時，中間的一根不動，將第1根和第5根、第2根和第4根小棒對調，這種方法最快。
4、活動結束時，要求幼兒學會整理材料，將材料分門別類放在兩個筐子里。
三、觀察畫面《怎么排》
1、教師引導幼觀察并講述畫面的內容。
2、啟發幼兒在畫冊上用點子的數量分別給粗細和厚薄不同的物品排序，并說出排列規則。
幼兒園數學教學反思3
《遠航》這課主要內容是認識4、5、6三個數字，是數概念中最基礎的知識之一，是幼兒學習數學的開始。這節課在上節課認識1、2、3三個數的基礎上來學習4、5、6的認識，讓學生初步經歷從日常生活中抽象出數的過程，為學生了解數學的用處和體驗數學學習的樂趣打下扎實的基礎。
《幼兒指導剛要》強調：“要引導學生聯系自己身邊具體、有趣的事物，通過觀察、操作、解決問題等豐富的活動，感受數的意義，體會‘數’是用來表示和交流的作用，初步建立數感，讓學生感受到生活與數學的聯系�！痹诮虒W《遠航》這節課中，依據課標精神，我把認數與生活相聯系，進行了“數學問題生活化、生活問題數學化”的嘗試。通過培養學生建立數的概念，使學生感到數字就在自己身邊，運用數可以簡單明了地表示許多現象。
本節課結合幼兒的年齡特征，首先讓學生親自動手去數，讓幼兒實際物體的個數與抽象數字的關系，根據小朋友喜愛小動物的特點，讓學生通過觀察小兔子采蘑菇的多少，進行比較來加深幼兒對數字的理解，并通過動手粘貼來調動幼兒學習的樂趣。其次是寫一寫。寫數字是學生初次接觸，先由學生認真觀察老師范寫，再讓學生伸出手指在空中和老師一起反復寫三遍，再讓學生自己試一試，描一下書上的范例，再把這些數字寫在自己的本子上，從4寫到6。寫完后，教師及時評價。最后再說一說�！皩W生觀察生活中的數字，能用自己的語言表達” 是師生共同研究、探討的重點。讓學生想想生活中哪些地方你見到過1－6這幾個數字？學生找找周圍生活中1－6各數的應用，學生充分運用已有的經驗，舉出各種以一個數字為代表的實例。通過師生互動、生生互動，他們深深地體會到了數字就在我們的身邊，數字與生活的密切聯系，再現了數字的意義。
但教學時還存在很多不足：比如，在教學時也可以引用兒歌幫助學生記憶數字的字形。注重培養學生認真書寫的習慣。還要在學生進行回答問題或練習時，充分發揮評價的激勵功能，多表揚，如進行課堂評價：“你的動手能力真強！把你想到的動手擺了出來，真了不起！”。通過及時、個性鮮明、特點突出的評價語，不僅有效地幫助學生理解和掌握基本的數學知識與技能，而且幫助學生認識自我、樹立學習數學的自信心。
總之，本節課重視了學生通過學具操作主動參與學習并進行小組合作交流的過程。學生在觀察、操作、嘗試、交流、合作等數學活動中，感受了數的意義，初步建立了數感，同時也感受到生活與數學的聯系。但是從課堂學生掌握情況反饋來看，學生在 “寫一寫”一部分存在一定的困難。反思整個課堂教學過程，感覺此部分教學中我有些高估了孩子對數字的書寫，有一部分孩子不能用正確的格式書寫4－6這幾個數字。因此，今后課堂教學中還應更深入地了解學生知識基礎和生活經驗。有的放失的進行課堂教學。
幼兒園數學教學反思4
這次給孩子們上的是數學活動《有趣的排序》，活動的重點是讓幼兒感知規律，增強觀察力和思維能力。難點是再現或再造規律，能按照一定的規律進行排序。在環節設置上，我采用了由淺入深，層層遞進的方法。
活動過程先采用游戲的方式導入，讓幼兒初步感知什么是規律，什么叫按規律排序。在導入部分應該讓幼兒進行總結或老師和幼兒一起總結，這樣能讓幼兒的印象更深刻。然后出示一列小火車，請幼兒說一說小火車車廂上的東西是按什么規律排得，為后面的練習進行鋪墊。在這個環節上，我忽略了一點，在教具的設計上我沒有把小火車的車廂或是火車輪子也按規律排列起來，使得幼兒沒有很快的找出規律。
第二個環節是在發現規律的基礎上進行排序。每個幼兒都有一份操作卡，難度不一，幼兒有了前面的經驗積累，有些幼兒完成的還比較好，但對于另一些幼兒來說難度還是太大，在操作卡的設計上還應該更簡單一些。在操作之前老師要面對幼兒進行示范，以便幼兒能更好的進行操作。
最后的環節是本次活動的高潮部分，讓幼兒切實的操作，幼兒能積極的投入其中，有個別幼兒能想出不同的規律來，但是大多數幼兒只想到了一種單一的方法。可能是前面的引導還不夠，導致很多幼兒的思維狹隘，單一。
這節課雖然還算成功，但是孩子未能進行舉一反三靈活多樣操作。在每個環節結束時沒有及時的進行總結，以致于在孩子的腦海中沒有一個明確的方向。在以后的區角活動中要繼續讓幼兒練習排序。
幼兒園數學教學反思5
《花燈會》是中班建構式教材上中班第二學期的一個復習活動。目標是
1：目測數群，復習7以內的數量。
2.注意傾聽活動要求，并按要求操作。具體要求是通過按特征分類復習用7以內數字表示數量。
圍繞目標教師設計了看花燈、數花燈大環節，分層目標是
1.能說出“幾個誰用數字幾來表示”；
2.看標記數數并記錄。操作材料中的教具是以圖片形式出現的。其中是三個男孩，4個女孩；五個手上拿燈籠，六個拿煙花。幼兒操作材料是一張各種花燈的圖片。在實際操作中也出現了一些問題需要教師反思和調整。
數學活動的開展能夠培養幼兒在數、邏輯、空間等概念的能力，這是數學活動無可厚非的重點。但是，孩子在活動中怎樣才能更高效、更迅速地獲得這些能力，這與幼兒的品質養成也有很大的關系。當孩子沒有良好的學習品質、思維品質，如：不會傾聽、不會表達、不會自主思維、遇到困難容易退縮、解決問題思維不開闊、集中注意力時間較慢、思維靈活度差等等，就會大大影響幼兒在數學活動中的學習質量，導致活動低效、低質。
1、確立隱性的品質目標
數學活動固然要獲得一些相關的數學概念，但是思維品質的獲得是更為重要的。如在本次活動第一環節中，教師可以把數數活動的目標落實在幼兒靈活的思維能力的養成上，用不同的數數方法幫助幼兒知道解決問題方法的多樣性，使思維更加靈活；又如在第二環節中可嘗試記錄，用不同的標志來概括對數量匹配的認知，提高思維的概括能力；而第三環節操作活動則更應幫助幼兒獲得獨立解決問題的能力等等，這些隱性目標的達成能夠幫助幼兒建立起初步的學習能力，從而使幼兒能夠更好地獲得知識。
2、解決幼兒的分層培養：
幼兒的發展是個性化的，這一問題在幼兒數概念、邏輯思維發展上尤為突出，突出表現在操作活動過程中，幼兒完成作品的快慢極不一致，有的幼兒在2-3分鐘內就能完成相關的任務，而有的幼兒則需要幾倍的時間也不一定能完成，有時甚至會產生“幫別人完成、抄別人的答案、”等等一系列現象發生。此時教師必須要關注不同能力幼兒的分層培養，可以給能力強的幼兒在完成基礎任務的基礎上給予更高的任務目標；可以給速度較慢但有能力完成任務的幼兒以獨立安靜的思考空間；更可以給能力弱需要教師進一步指導的幼兒單獨建組進行培養。細致、靈活、有針對性的教學策略的應用可以進一步解決幼兒在操作過程中的實際問題，從而讓不同層次的幼兒各取所需、各得所長。
幼兒園數學教學反思6
孩子們對禮物都是非常喜歡和新奇的，本周的數學活動《分禮物》，我就通過分禮物的形式讓孩子來感知7以內的數量，同時讓孩子們在開心、輕松的環境中學會看禮物單的圖標并能按圖標拿取相應數量的物品。
活動一開始，我為孩子們準備了各種各樣混合在一起的禮物，“今天老師給小朋友準備了許多禮物，都有些什么呢?”讓孩子們找出自己喜歡的禮物，“我們來幫這些禮物找朋友，把同樣的禮物朋友放在一起�！弊尯⒆觽儗⒍Y物分類放好，孩子們都積極舉手參與。在這個環節中，我請我們班一個能力較弱的孩子來進行分類，他也能把自己喜歡的禮物完全分對，分類的效果很好，全部都很正確。
接下來的環節就是讓孩子認識禮物清單，“這里有這么多禮物，我們每個小朋友可以拿到什么禮物?每樣禮物又可以拿幾個呢?”為情境導入，讓孩子們認識清單，了解清單的作用，我根據清單進行提問“每個人會拿到什么禮物?每樣禮物可以拿幾個?”“我們先來看看這張單子上面有什么?標記表示什么?數字又表示什么?”“這張禮物單告訴我們什么呢?”孩子們也能根據清單進行觀察和回答，如：雪花片7個、積木5個、糖果4個等，孩子們能很好的理解清單的意義。
孩子們在理解了清單的意義的基礎上，我們就要讓他們按照清單拿取相應的物品，在分組活動中，我給孩子每人發一張清單，每個孩子清單上的數量都是不一樣的，孩子根據清單上的圖標進行操作，操作活動結束。在進行集體檢查和驗證時，多數孩子都能對照自己的清單正確選擇自己需要拿的禮物，只有個別幼兒所拿的禮物及其數量不與記錄單上的要求一致，集體一起幫他改正�；顒娱_展很利。孩子們對7以內的數量掌握得很好。
在整個活動中
1.我抓住“禮物”這個幼兒的'興趣點，運用到計算教學活動中，以禮物為活動線索，增加計算活動的趣味性，讓幼兒在輕松、有趣的氛圍里學習計算。
2.我的教具準備也很充分、精致，運用各種教具，吸引幼兒的注意力，始終帶動幼兒積極、主動的參與活動，同時，培養了幼兒的觀察力。
3.利用實物到數字，一步步對數量進行感知。通過實際的操作來驗證多了、少了、一樣多，使抽象的數學變得具體化，達到了一定的教學效果。
當然活動中也存在著不足和缺點，新《綱要》中指出：幼兒的科學教育是科學啟蒙教育，重在激發幼兒的認識興趣、探究欲望，幫助幼兒學習運用觀察、比較、分析、推論等方法進行探索活動。根據新《綱要》精神和幼兒的心理特點本次數學活動還有諸多需要有所改進的地方。
如
1.多媒體課件的簡單易操作，可以讓多個幼兒參與到示范操作中，比較適合，教師可以在活動中嘗試多媒體課件的運用。
2.作業過程中有部分幼兒需要老師個別指導才能完成，有了老師的指向性提問，得到了老師的肯定后，幼兒才肯動手操作。說明對于幼兒獨立完成作業的習慣，還有待于進一步培養。
3.在介紹結果的時候，教師規定了句式，剛開始幼兒有句式可循，有些不太會介紹的幼兒用句式進行輔助介紹，后來幼兒需要開放性的回答問題，不應該繼續受束縛。讓幼兒嘗試用自己的方法介紹等等。
幼兒園數學教學反思7
《找鄰居》教學反思
對于大班的幼兒來說可能也會有難度，而對于中班的幼兒來說可能更難。但它既然出現在了幼兒園中班的教材里，就說明這個年齡段的幼兒還是能夠理解的，因而在今天的活動中我決定選擇《我的鄰居朋友》這一課，為了上好這一課讓幼兒能夠學會這一知識，我做了精心的設計和準備，活動一結束就發現許多的問題。為了提高自己的教學水平特對此次活動作以反思：
一、借助故事，激發幼兒學數學的興趣
本次活動我嘗試打破傳統教學的模式，把幼兒數學活動與故事進行了有機的結合，在設計的過程中，我充分結合幼兒對動物的喜愛之情，讓幼兒在輕松地在故事情節中自然將問題解決，為幼兒提供了主動探索的機會。
二、調整教學順序，分解知識難點
在閱讀教材的過程中，我發現教材中對學習相鄰數的安排是先認識比本數多1的數，再認識比"本數"少1的數，最后總結出比本數多1或少1的數是它的相鄰數。我覺得這種教學不利于幼兒掌握相鄰數這一知識，本課的重點應該是先學會找相鄰數，然后再認識相鄰屬于本數的關系，幼兒接受起來也就更加容易。
三、游戲化的教學過程，促進幼兒對知識的掌握
雖然因個體差異有的幼兒不能脫口而出某一數字的相鄰數，但一定會用一節課中的學習方法，然后慢慢找出答案
一堂課下來我收獲頗多，給我感受最深的是作為一名幼兒教師更要勤于動腦思考選擇好教學方法。在數學教學中教師應注意語言的嚴謹性和規范性，在組織教學活動的過程中，教師的傾聽和應變能力也顯得尤為重要。讓幼兒真正意義上做到"玩中學，學中樂"，從而達到教學效果。
幼兒園數學教學反思8
一、 活動目標
1、 理解5以內的減法。
2、 通過故事，認識“－”的意義。
二、 活動準備
1、 提前把卵生動物的圖片放入玩具蛋殼中。
2、 《獅子和蛋》幼兒用書。
3、 白紙
三、 活動過程
1、 出示玩具蛋殼，請幼兒猜猜哪種卵生動物會從蛋里走出為。
2、 出示幼兒用書，請幼兒看圖講故事。
第一組圖：
池塘邊，鴨媽媽生了兩個蛋，有1只小鴨子出生了，池塘邊還有多少個蛋？
第二組圖：鳥媽媽筑了個窩，生了3個蛋，有兩個蛋孵化小鳥，窩里還有多少個蛋？
第三組圖：鱷媽媽在沙灘上生了5個蛋，5個蛋中有3個孵化小鱷，沙灘上還有多少個蛋？
第四組圖：雞媽媽生了4個蛋，有1只小雞先出生了，還有多少個蛋？
第五組圖：
不知誰在草叢里生了3個蛋，3個都孵化出小寶寶，葉片還有多少個蛋？
3、 認識“－”減號，每次講完一促故事，老師引導幼兒 在白板上寫算式，找出答案。并請幼兒說說“－”表示什么？
4、 幼兒兩人一組，師 給每組幼兒5個玩具蛋殼，請他們輪流用玩具蛋殼講述有關動物寶寶出生的故事，并在紙上寫下5以內 減法算式。
5、 師與幼兒一起檢查算式是否正確。
四、活動延伸
小朋友們可以在生活還可以利用什么東西進行5以內的減法學習的？
反思：這堂課整個過程是通過講故事的形式進行的，一開始動物和他們的蛋出現時，孩子們都很感興趣，都很想知道答案，所以課堂氣氛很好，孩子也很積極配合，故事一個接著一個出現，開始時孩子們還很清楚開始有幾個最后剩幾個，后面就有點亂，有些是不明白講的是什么，有些是知道但是結果卻算錯了，但總體而言還是達到了整個活動的效果。
幼兒園數學教學反思9
設計意圖
通過對幼兒日�；顒拥挠^察，我發現幼兒對動物有濃厚的興趣。結合《指南》精神、幼兒興趣特點和年齡特點，我將感知數量與動物餐會的情境相結合，整個活動過程以游戲化的情景引導孩子在游戲中了解數量之間的關系，培養孩子的數學思維，同時也讓幼兒感受到分享的快樂，充分體現數學生活化的理念和數學的趣味性。本次活動的目標是在復習感知6以內數量的基礎上，通過游戲幫助幼兒感知數量7，目測7以內的數量。
活動目標
1、了解7以內的數量間的關系。
2、能不受物體排列形式的影響，目測和感知7以內的數。
3、體驗在游戲中學習數學的樂趣，養成良好的規則意識。
活動重難點
重點：能按數匹配實物。
難點：能不受物體排列形式的影響，目測和感知7以內的數。
活動準備
1、多媒體課件。
2、食物圖片若干。
3、操作材料人手一份。
活動過程
一、開始部分
情境游戲“小猴摘水果”導入。
1、今天是小動物們聚餐的日子，小猴子想：我家果園里的水果都成熟了，一定要帶給小伙伴們嘗一嘗。于是他來到了果園：看一看小猴的果園里有些什么水果呢？（打開PPT，如圖一，讓孩子們進入電腦創設的情景。
2、桃樹上有幾個桃子？伸出你的小手指，我們一起數一數。7個桃子可以用數字幾來表示呢？
蘋果樹上有幾個蘋果？是不是7個蘋果呢？我請××來數一數。7個蘋果可以用數字幾來表示呢？
梨樹上有幾個梨子？大聲告訴劉老師。它又可以用數字幾表示呢？
小結：我們的數字7可以表示7個蘋果，也可以表示7個桃子。數字7的本領可真大。
二、基本部分
通過小動物分食物和裝盤子的游戲感知7以內的數量，嘗試桉數匹配實物。
1、感知食物的數量
小猴子摘完水果了，你們猜猜他摘了幾個呢？讓我們一起來數一數。這么多桃子可以用數字幾來表示呢？
小貓也來了，它帶來了幾條小魚呢？五條小魚可以用數字幾表示？
看看還有什么小動物來參加聚會了？她帶來了幾根香蕉？七根香蕉梨可以用數字幾表示？
2、小動物分食物
這時，小雞們也來參加聚會了。來了幾只小雞��？我們一起數一數。小雞什么都沒有帶，小動物們都想把自己的食物分給小雞吃。那請小朋友們想一想，該把哪一種食物分給小雞，才是正好每只小雞分一個，不多也不少呢？
小雞有食物了，這時又來了幾只小狗？那誰的食物可以分給小狗，正好每只小狗一個，不多也不少呢？
3、分組練習：小動物裝水果。
最后，小狐貍也來參加聚會了，可是食物已經沒有了。我們一起來幫小狐貍裝食物吧。裝之前，請你仔細觀察一下，小狐貍想要幾個食物呢？（7個）
是的，有的小狐貍需要7個食物，有的需要6個食物。請你按照小狐貍的需要幫它裝好食物。
三、結束部分
數一數食物有多少。
讓我們一起來看看，你們的小盤子里都有什么食物呢？
×××的香蕉有幾根？我們可以用數字幾來表示？
我們一起把水果帶回教室給小狐貍吃吧。
活動延伸
進餐前通過數碗，進一步鞏固按數取物的能力，同時通過小組內人數的變化進一步感知數量間的關系。
快樂餐會（感知7以內數量）微反思
本次活動，全程以故事展開，加上故事環節以小動物為主，幼兒比較感興趣。首先通過數一數果園里的水果復習數量6，幼兒通過跟著老師點數來完成，符合幼兒年齡特點；其次，教師通過快樂餐會這一情景，與幼兒一同感知7以內數量，通過數香蕉、數蘋果、數小魚等，引導幼兒感知數量7，理解數字7可以代表任意7個物品。
在動畫效果設置上，我們選用超鏈接、路徑等技術創設動態場景，以此來調動幼兒興趣。結尾處教師通過幼兒無聲操作為觀看者營造人機互動的場景，讓幼兒參與到活動中去。整體來看，我覺得本節活動思路新穎，教學效果顯著。但在微課制作的技術運用方面還有提升的空間。
幼兒園數學教學反思10
《分一分》
今天上的《分一分》，從內容上看，沒有太大的難處，學生都知道是怎樣分的，但最難得就是讓他們說出是按什么分的。例題中出示的商店物體的擺放圖，學生都清楚每一個架子上擺的是什么，但當問他們這些物品是按什么分類的，學生們就不知道了，我只好告訴他們是按用途進行分類的。
“想想做做”第3題是要求連一連的，首先要讓學生明白你是按什么進行分類的，之后再連一連。由于葉子的個數比較多，連線比較多，為了美觀還得要求學生不能將線連到一起去。在課上檢查他們連線的情況發現每個學生的差異還是挺大的，有的學生能夠畫的又直又美觀，而有的學生畫的很亂。這道題目在進行分類后，將屬于同一類的先放在一個盤子里，一個盤子一個盤子地畫，這樣就不會太亂。
“想想做做”第4題，有多種分法，但在他們想不出分法時，要引導他們仔細觀察圖，這樣學生就會很快地知道另一種分法了。
在分類教中，我讓孩子們用自己的生活經驗試著分一分，并和自己的小伙伴說一說，結果很多孩子的分法讓我意想不到。他們除了按性別，按年齡，有的還按發型，按衣著，還有的按面部表情來分。這說明了這樣的教材設計，大大地激發了學生的學習積極性，從兒童的生活實際出發，讓他們感受到數學的親密性，易于學生接受。
《數一數》
一、創設情境，給學生充分的觀察和交流的時間。
生動、具體的教學情境，學生易于理解容易于接受，就易于激發他們的學習熱情，提高學習的積極性。所以，這一節課，我運用創設情境，給學生充分的觀察和交流的時間。展示“美麗的校園”圖之后，先讓學生隨意看、隨意說，自由發言，充分調動學生的積極性。再指定內容，讓學生“看看，說說”，全面了解畫面的內容，并把尊敬老師、愛護同學等思想品德內容滲透在其中。然后讓學生由數畫上的物體的數量到數身邊的實物的數量，體驗生活中處處要用到數學，對數學產生親切感。在“數一數”的學習動中，注意關愛每個學生，及時給予鼓勵，尤其特別關注學困生的培養，細心觀察，及時發現，發現他們的進步和他們的優點，及時給予表揚和鼓勵，讓學生感到“我能行”，不斷獲得成功和體驗，培養學生學習數學的興趣和信心。
二、培養學生良好的學習習慣
一個好的習慣可以讓人受益終身。所以我在教學過程中比較注重培養學生的良好的學習習慣�！皵狄粩怠边@節課，也是入學教育課。在上這節課時，我充分利用“美麗的校園”的畫面資源，指導學生看圖數數。由學生自由觀察數數到有序地進行觀察數數，讓學生領悟觀察的方法。由老師反復提問“還有什么？”使學生明白要認真、仔細、用心地觀察。引導學生觀察、說說“畫面中的學生在校園里看見老師時是怎么做的？”猜一猜“他們這時會說些什么？碰見同學時他們又是怎么做、怎么說的？”來培養學生講文明、懂禮貌的習慣。把良好的學習習慣的培養融入到數數的活動之中，使學生在掌握數數方法的同時，受到良好的行為習慣的教育。
《比一比》
《比一比》
一、關注學生已有的知識經驗
關注學生已有的知識經驗，運用知識遷移的規律，回顧舊知引入新知。本課我通過主題的情境，一步一步地將學生引向學習內容，教學自然巧妙，有水到渠成之感，充分體現了新的教學理念。通過豐富的情景，引導學生用“同樣多、多、少、大、小、長、短、高、矮”來描述事物之間的量的關系，讓學生輕松自如地參與到教學中來，能主動地學數學。學生的觀察能力、比較分析能力都得到了提高，建立起較強的數感。
二、尊重學生，鼓勵學生
本課教學過程中，我尊重學生的見解，注重給予學生語言的鼓勵，學生用詞不當時委婉糾正。鼓勵學生發表不同意見，尊重學生合理的選擇，給學生一個寬松的學習空間，學生對學習數學的興趣油然而生，學生逐漸地會用數學的眼光去觀察生活了，提出的數學問題也能用所學的數學知識去解決了。
三、讓學生在活動中學習數學
這一課的教學中，我尊重學生的主體地位，讓學生在活動中學習數學。長短、高矮的比較并不是純粹的知識性的學習，而是一種體驗的活動。本節課，我通過“初步感知——直觀比較——操作練習”幾個環節的教學，使學生在活動中理解和掌握比較的方法。因此整個教學過程中，我雖作為活動的組織者、引導者，讓學生進行有序的活動。在這些活動中，學生的學習興趣很高，都能積極的參與，思維的火花不時的出現。
四、聯系生活實際引導學習
在實際生活中，比較大小、多少、長短、高矮是經常遇到的，學生也較熟悉。所以在本課的教學過程中，我通過聯系生活實際，在活動中引導學生進行猜想、觀察、操作和交流，從而提高他們的學習能力，讓他們學會用所學的知識去解決生活中的實際問題，如從矮到高排隊、判斷鉛筆的長短和尋找最近的路、看誰做得多等。讓學生在活動中培養能力，發展思維。
五、不足之處
在教學過程中，也存在著一些不足的地方。如：
1、有些學生性格有些內向，在活動的過程中不夠主動，我在教學過程中有些忽略他們了。
2、給學生思考的思時不夠充足，老擔心內容上不完。
3、課堂的控制能力還有待提高。
幼兒園數學教學反思11
1.引導幼兒正確感知4以內的數量，能按同一數量歸類，匹配數量相應的同類實物。
2.通過嘗試活動發展幼兒的思維、理解和動手操作能力，培養幼兒的嘗試精神。
活動準備：
1.場地上畫有1-4個點的小動物家4個。
2.教具一套：投影機、錄音機、磁帶、投影片4張。
3.學具人手一套、動物印章、印泥、食物、卡片、點卡。
活動過程：
一、創設嘗試情境，激發嘗試欲望，引導幼兒感知4以內的數 ：
1.聽音樂《騎小車》去參觀動物村(音樂附后)，依次出現投影小貓、小狗、小雞、小免的家，讓幼兒說說每種小動物有幾只?可以用幾的點卡表示?動物家的標記是幾個點?
2.嘗試按動物的數量模仿動物叫幾聲。
3.幼兒按點卡數找相應數量的小動物，并拿相應數量動物愛吃的食物。能力弱的幼兒，教師作適當的暗示，如4只小兔就拿4個蘿卜。
二、幼兒玩“找小動物回家”的游戲
讓幼兒在活動中感知4以內的數量，教師注意幼兒是否按照自己戴在脖子上的點卡找相應數量動物的家，并送相應數量的食物給動物。觀察幼兒的嘗試活動，對能力弱的孩子給予適當的提示。
三、游戲“小貓小狗小刺猬”脖子上戴著1-4點卡的幼兒在音樂聲中，自由組合玩“小貓小狗小刺猬”游戲，結束課題。
“小貓小狗小刺猬，請你猜猜我是誰�！碑斈畹健罢l”時圈上的孩子站好不動，讓圈中央的孩子摸一摸，說出被摸著的是幾個點的誰。
教學反思：
本活動以孩子喜歡的故事為主體，把抽象的點數巧妙的融入故事情節。故事吸引孩子動手動腦，吸引孩子求知的欲望。讓孩子在聽故事的同時學會點數，并說出總數，在做做玩玩中，自然完成教育目標。
由于孩子年齡小，不喜歡久坐，為此，我把兒歌《我會骨碌碌》整合到故事里，即滿足了孩子好動。又讓孩子運用肢體動作來感知點數的樂趣。在此環節中，我盡量引導孩子擴散思維動手表示數字，為以后學習數的組成做好鋪墊。我感覺本活動最明顯的特點是溫故而知新。在玩中學，在學中玩。
首先利用小車引導幼兒復習3以內的數量，在此我覺得這是這節課的第個亮點，我的復習不是單純的復習點數，而是利用幼兒感興趣的車子來進行復習。過后我利用故事，引起興趣，在這個環節中，我利用故事向幼兒傳述新的知識點，使幼兒在愉快的故事中學到了新的知識。而后我引導幼兒觀察，感知數量，在這個環節中我利用掛圖，讓幼兒說出圖中有什么，它們分別有幾只，讓幼兒進一步，感知4以內的數量，培養幼兒的觀察能力。
最后運用游戲，鞏固復習新授知識在這個環節這個中我利用小豬獎糖的方式來鞏固4以內的數量的點數。我開始提出要求，小豬只請喲而點數4顆糖，不能多也不能少，要求幼兒在拿時必須是邊拿邊數，做到手口一致地數，在檢查過程中，只有一個幼兒沒有拿對，其余幼兒全對了，我覺得這也是這節課的亮點。
幼兒園數學教學反思12
數學活動《打扮新年樹》該活動我準備了一棵實物新年樹，和許多禮物掛件，這樣的情景創設著實讓孩子們激動了一回。如此，孩子們在按數取物的環節，無論是操作者還是關注的孩子都十分的投入，操作的正確率也是比較高的。然而，在接下來的環節中，就有一些值得自己反思的細節了�？吹胶⒆觽冊诘谝画h節中的出色表現，想必孩子們是牢牢掌握了6以內數量的數物對應關系了。因此，我迫不及待地將人手一份的“新年樹”操作材料投入集體操作活動，難點就是在每棵新年樹的樹干上寫上了不同的數字，讓孩子們根據新年樹上的數字畫上自己喜歡的禮物數量。
但是在實際操作中發現，有些孩子畫著畫著，就忘記了先前的任務，出現了本末倒置的現象，以圖畫為樂趣，禮物畫得細致精美，但是數量卻不符合事先核定的數量。我想中班上學期的孩子，有意注意時間不長，畫禮物的形式使得孩子注意分散，不利活動展開，調整為貼禮物的環節就可以避免孩子操作中的不利因素干擾，從而真正為操作實效服務。
幼兒園數學教學反思13
設計意圖：
綱要中指出“教育要即貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經驗”通過房子的形象來引導幼兒認識四邊形、三角形和圓形，讓幼兒感知對生活中與它們相關的物體的認知和了解，并且能夠通過在給小動物換房子的過程中積極思考，啟發幼兒對數學產生興趣。
活動目標：
1.認識四邊形、三角形和圓形并知道其對應的基本特征2.能夠把不同體型的動物對號入座不同的形狀
3.能積極地參與數學教學活動,對數學有好奇心和求知欲
活動準備：
知識經驗準備：有去過動物園的經歷或者認識大部分常見的動物（基本了解他們的體型）
物質材料準備：小動物形象卡片（大象、長頸鹿、河馬、小狗、兔子）和小動物住的樓房貼紙若干套。
活動重點：認識四邊形、三角形和圓形并說出它們的名稱活動難點：通過房子的形象來認識四邊形、三角形和圓形
活動過程：
1.互動導入，引出主題。
師：小朋友們，你們去過動物園嗎？（你們喜歡小動物嗎）那你們覺得動物園里好玩嗎？那老師想問問小朋友們？動物園里你們看到了什么呢？
師：剛才小朋友們都說了自己去動物園里看到的小動物，這幾天動物園里新來了好多小動物，讓我們一起來認識認識吧！2.展示圖片，通過房子認識四邊形。
師：動物園的園長為了迎接它們的到來，特意準備了幾間房子。請小朋友們開動腦筋想一想，這個房子是什么形狀？（自由回答，引導幼兒回答四邊形）
師：動物管理員給小動物都已經安排好了住所，但是他們并不喜歡，他們覺得這個房子一點兒也不漂亮，所以動物園的園管理員只好又給他們找了一套新房子，讓我們一起看看吧！
3.展示新房子圖片，認識三角形和圓形。
通過各種漂亮的房子引導幼兒認識三角形和圓形
師：這次房子雖然很漂亮，但是小動物們還是不喜歡這套房子，大象說這個房子太小了，我都住不進去。長頸鹿說這個房子太矮了，我都脖子縮著真不舒服。
這可讓動物園的園長為難了，那可怎么辦，小朋友們，你們能幫它想想辦法嗎？
4.幼兒分組操作，給不同體型的動物對號入座不同的形狀的房子。師：小朋友們都非常棒，換房子之后，大象的房子變大了，長頸鹿的脖子也伸直了，每個小動物都很滿意他們的新房間，你們滿意嗎？
5.播放歌曲，結束活動。
小動物都很滿意小朋友們安排給他們的新家，他們都很感激你們呢！現在他們要回家了，讓我們最后在這歡樂的歌聲中和小動物們說再見吧！
活動反思：
1.整堂課沒有達到教學目標，在活動設計的過程中也存在一定的問題。直接出示房子圖片讓小朋友猜（房子的形象也不太鮮明），而并不是提前教幼兒單獨認識三種圖形并講清楚概念，導致幼兒對三種圖形產生混淆，結果課堂內容與目標偏離，沒有到預期效果。
2.沒有把握好時間。中班的一堂課應該控制在25分鐘左右，不宜超過30分鐘，這堂課明顯超出了30分鐘，主要浪費的時間在兩個方面（1）重復的提問和多余的口頭語言，反復的提問和重復無用的語言是導致時間超出的一大原因。（2）分組操作的時間浪費，比如說：材料不充足，三個小朋友要用一卷膠，那么這之間就有等待的時間。還有沒有強調好游戲規則，也會導致幼兒拿到材料通常不知道做什么。這些都會導致課堂上時間的浪費。
3.語言不夠簡練和富有技巧性。（1）設計教學的時候應該考慮到在講課的時候說到的每一句話，“為什么要說這句話？這句話啰不啰嗦？夠不夠簡單明了？”自己對教案要熟悉，啰嗦重復無用的話全部去掉，那怕一個字也是多余的。（2）避免消極性的提問“對不對？好不好？是不是？”這一類無用的提問最好少用，因為根本沒有意義。（3）多使用技巧性的語言，講課中的語氣要根據教學的需要自由的轉化，比如：急促、緊張的環境就加快語速和強調重音，安靜舒適的環境就放緩語速和減小聲音，用趣味性的語言去創造一個良好并且適合教學的環境。（4）合理運用鼓勵性的語言去鼓勵幼兒，一是要保證適量，二是要保證新穎有趣。
4.缺少教學經驗。教學要考慮多方面的因素，這堂課我就沒有考慮到幼兒在應該先認識圖形再去通過房子認識，這是教學經驗的缺乏，如果多試講幾次可能就會避免這個問題了。
總結：無論今天講課的結果如何，再怎么不理想，但收獲的特別多，我特別感謝各位老師提出的寶貴意見我會虛心傾聽并且在今后的教學活動中不斷改進。
幼兒園數學教學反思14
《有趣的圖形》是我們中班教研組的一次數學研課活動，教學目標是通過對比，讓幼兒感知圓形、三角形、正方形的基本特征，能夠區分三種幾何圖形�；顒忧拔覀儗顒拥膬热葸M行了討論，在確定這一內容時，教研組的老師們都覺得這一內容很簡單，但經過對中班幼兒認知特點的分析發現，中班的幼兒已有了粗淺的幾何概念，這一階段的幼兒雖然能正確地認識圓形、三角形、正方形，但他們不是從這些形狀的特征來認識，而是將其和自己日常生活中熟悉的物體相對照。因此，我們最終確定了《有趣的圖形》這一活動，讓孩子在游戲探索中對圖形產生興趣，并通過觀察、比較、想象、動手等，感知不同圖形的不同特征。
本次活動，除了讓幼兒感知圖形特征外，還有一個活動目的是探索兩種不同導入方式在同一教學內容中的課堂運用實效。因此，執教的兩位老師在基本確定了活動過程后，對導入環節進行了重點的設計。兩個活動，我們分別運用了兩種導入方式：一種是實物直接導入，教師出示魔術袋引起幼兒興趣，然后通過讓幼兒摸一摸，通過對摸出的實物形狀的區別來初步感知三種圖形的基本特征。另一種是手指游戲變魔術導入，教師通過魔術變出三種圖形，然后通過與實物的對比感知三種圖形的基本特征。在執教過程中我們發現，兩種不同導入方式，都能激起幼兒的活動興趣，只是游戲的方法具有神秘感，并與下面環節有較好的銜接，因此能更快地調動幼兒的情緒，激發孩子們的學習興趣。
兩次活動，幼兒參與性都較高，但同時活動過程中也出現了許多問題，雖然我們在活動前對這一內容的目標定位進行了仔細的考慮斟酌，但在活動后發現，我們設置的其它幾個環節還是過于簡單，沒有將活動目標真正的達成，在最后環節中，孩子們在找找身邊的三種形狀時，對于正方形的認知出現了偏差。教研組老師們聽課后向我們執教老師也反映了這個問題，爭對這一問題，我對自己的活動進行了反思。
根據活動目標，教師除了運用游戲讓幼兒感知圖形特征外，還必須在認識時讓幼兒用語言來描述圖形特征，通過多次的描述鞏固幼兒對圖形基本特征的認識。如：三角形：三個角三條邊；圓形：沒有角，圓溜溜；正方形：四邊一樣長，四角一樣大：教師在向幼兒正確描述圖形特征時，讓幼兒也來描述，通過多次尋找圖形，描述圖形來認知圖形特征。這樣在最后環節時或許就不會出現圖形區別時的偏差，而活動目標也會達成的更好。
一次教研組的研課活動，從內容的選擇確定到執教，從活動后的研課到反思，都給了老師很大的啟發，及時地反思，總結會讓你收獲更多。
幼兒園數學教學反思15
【活動目標】
1、熟練掌握6以內數的計算。
2、培養幼兒的口算能力。
3、培養幼兒書寫能力。
4、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。
5、培養幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。
【活動準備】
課件、掛圖、題卡。
【活動過程】
小朋友們看春天來了，柳樹發芽了，小動物們準備出去郊游。他們來到小河邊，河水很急，它們過不去，這時長頸鹿伯伯說;回答出問題我就讓它們過去6+1=、2+2=/4+1=.
母雞大嬸還想考一考小朋友們，一只母雞用數字來表示，生：一只母雞用數字“1”表示一只公雞用數字幾來表示，生:一只公雞用數字“1”來表示，那現在一共有幾只雞用加法還是減法?生：加法。這時母雞大嬸又叫來了兩只小雞用數字幾來表示?生;用數字“2”來表示。問：一共有多少只小雞/我們來用加法來計算，1+1+2=4.
剛才我們小朋友是數出來的，現在老師就告訴你們計算方法，看1和1相加等于2用頭兩個數相加的結果再加上第三個數得出的結果就是這道題的結果。
池塘里有2只小鴨我們用數字2來表示，又游來2只小鴨也用數字2來表示有游來2只小鴨也用數字2來表示想在一共有多少只小鴨?列出算式2+2+2=6
【活動延伸】
聰明的寶寶填一填：2+2+2= 2+1+1= 2+2+2= 1+1+3=
【活動結束】
游戲：放風箏
教學反思：
數學活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節教學活動的內容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。
本文擴展閱讀：加法是基本的四則運算之一，它是指將兩個或者兩個以上的數、量合起來，變成一個數、量的計算。表達加法的符號為加號(+)。進行加法時以加號將各項連接起來。把和放在等號(=)之后。例：1、2和3之和是6，就寫成︰1+2+3=6。加法也分小數加法，分數加法及整數加法等。
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