幼兒園數學教學反思
作為一名人民老師，課堂教學是我們的任務之一，寫教學反思能總結教學過程中的很多講課技巧，怎樣寫教學反思才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的幼兒園數學教學反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園數學教學反思1
《認識鐘表》這節課的目的旨在使幼兒認識時鐘，能區分時針、分針，了解鐘面上數字的排列規律，初步了解時針、分針的運轉規律，認識整點、半點。為提高幼兒學習的興趣，我采用課件教學，使幼兒在保持興趣的同時更直觀、更主動的去掌握教學目的。整節課堂上幼兒學得主動，課堂氣氛熱烈，知識獲得與情感體驗同步進行。
我用參觀鐘表店的方式引出課題，出示了形狀、大小、顏色不一的時鐘，引導幼兒充分觀察鐘面相同的地方有哪些，孩子們一下子就找到了，七嘴八舌的說開了，課堂氣氛一下子就高漲了。
接著，我引導幼兒先觀察并認識鐘面上的1—12個數字，重點認識12、3、6、9這四個數字的位置。了解12個數字的排列規律，知道這些數字是按順時針方向走。然后讓幼兒認識時針與分針，讓孩子們仔細看看這兩根針有什么不同，根據指針的長短、粗細辨別時針與分針。并通過實物演示，讓幼兒知道時針和分針之間的運轉關系，兩根指針朝著一個方向走，叫順時針方向，分針走一圈，時針走一格，通過演示，幼兒看得清晰明確，興趣濃厚。
在認識整點這一環節中我在課件中出示了12個整點的鐘面，讓幼兒自己通過觀察發現整點時時針在哪里，分針在哪里。接著我再出示幾個整點的鐘表讓幼兒鞏固對整點的認識。然后我就請他們拿出學具“企鵝鐘”聽老師報時，他們來撥一撥整點，這一環節因為有了實際操作，幼兒大多掌握得較好。
活動的難點是認識半點，如何讓孩子輕松掌握難點呢?
我采用了對比的方法：讓幼兒觀察整點、半點兩個時鐘，孩子們大多說出了整點的時間，亦有個別幼兒說出了半點的時間，我就請他來說說‘你是怎么看出來的?’最后我再來引導幼兒自己小結：半點時分鐘總是指向6，時鐘指在2個數字的中間。對于究竟是幾點半這個難點中的難點，我借助實物大鐘邊撥鐘邊解釋：看現在時針在4和5的中間，那么時針已經走過的數字4，有沒有走到數字5上，所以現在應該是4點半而不是5點半。當再出示課件請他們看看、說說幾點半時，發現孩子們大多掌握了半點。接著又讓幼兒看數字時間，自己撥一撥學具，幫助他們對于半點的鞏固。
整個活動由淺到深、循序漸進,以游戲作引導,以幼兒操作為手段,讓幼兒從感知入手,以多媒體、實物教學具為媒體,給孩子清晰、準確的概念。在活動中始終以幼兒為主體，在活動中遵循活動性原則，綜合運用發現法、游戲法，讓幼兒通過操作活動、言語活動，促進幼兒主動學習。
幼兒園數學教學反思2
活動目標
1.模仿小魚、小鳥、螞蟻和青蛙的運動方式，發展動作的協調、靈活性。
2.體驗與同伴在一定范圍進行追逐游戲的快樂。
3.初步了解健康的小常識。
4.讓幼兒學會聽口令玩游戲，鍛煉反應能力和傾聽能力。
活動準備
1.小魚、小鳥、螞蟻、青蛙動物頭飾若干，大灰狼頭飾2個。
2.場地布置：在場地四角分別放4張椅子，分別掛上小河、鳥窩、草地、池塘的圖片，代表動物們的家。
3.歡快的背景音樂。
活動過程
1.聽音樂幼兒自由選擇動物頭飾，四散站立在場地上，做準備活動。
2.幼兒相互介紹并模仿自己所扮演得小動物。
3.引導幼兒按照所扮演得小動物的運動的方式，找一找自己的家。
4.玩游戲“小動物找家”。
(1)教師引出游戲情節：“今天天氣真好，小動物們一起來玩游戲吧�！庇變喊缧游镌谝魳返陌樽嘞伦杂苫顒印＝處煱绱蠡依浅霈F，“小動物”按自己的運動方式快速回到各自的“家”。
(2)游戲規則：“大灰狼”出現后繼續按所扮動物的運動方式“回家”。
(3)每次游戲結束后，教師進行小結，表揚能遵守游戲規則的幼兒，提醒個別幼兒在“大灰狼”出現后能繼續按規則游戲。
(4)幼兒交換頭飾，大灰狼由多名幼兒扮演，以提高游戲難度。
活動延伸
組織幼兒在戶外活動時繼續玩游戲“小動物找家”。
教學反思：
我在本次教學活動中，注重幼兒的活動多一些，忽略了幼兒紀律的養成。
本文擴展閱讀：動物是生物的一個種類。它們一般以有機物為食，能感覺，可運動，能夠自主運動�；顒踊蚰軌蚧顒又�。包括人。根據化石研究，地球上最早出現的動物源于海洋。
幼兒園數學教學反思3
1、通過觀察物體量的差異，能按物體的某一特征進行正、逆排序。
2、會獨立取放、整理和正確使用操作材料。
3、培養幼兒與同伙的協作能力。
4、培養幼兒思維的可逆性和傳遞性。
二、教學重、難點：
會獨立取放、整理和正確使用操作材料。
三、活動準備：
大小和長短均不同的瓶子、小棒每人各5個；筐子每組2個。教學掛圖《怎么排》。
四、活動過程
一、游戲“找不同”
1、教師出示瓶子和小棒，讓幼兒點數其數量。
2、請幼兒找出大小和長短不同的瓶子與小棒，并說出物品的差異（如最大或最小的瓶子和最長或最短的小棒）。
二、物品排序
1、讓幼兒給大小不同的5個瓶子排隊（如按由左向右的順序排列），教師可啟發幼兒先按從小到大的順序，再按從大到小的順序排列。
2、將幼兒分成若干小組進行比賽，每組幼兒互相協作把若干根小棒按從短到長或從長到短的順序排列。
3、想一想：將正排序變成逆排序時，怎樣才能又快又好地按順序排列瓶子或小棒？教師引導幼兒嘗試探索從一種排序方法改變為另一種排序方法時的最佳方案。如：改變5根小棒的排列順序時，中間的一根不動，將第1根和第5根、第2根和第4根小棒對調，這種方法最快。
4、活動結束時，要求幼兒學會整理材料，將材料分門別類放在兩個筐子里。
三、觀察畫面《怎么排》
1、教師引導幼觀察并講述畫面的內容。
2、啟發幼兒在畫冊上用點子的數量分別給粗細和厚薄不同的物品排序，并說出排列規則。
幼兒園數學教學反思4
設計意圖
通過對幼兒日�；顒拥挠^察，我發現幼兒對動物有濃厚的興趣。結合《指南》精神、幼兒興趣特點和年齡特點，我將感知數量與動物餐會的情境相結合，整個活動過程以游戲化的情景引導孩子在游戲中了解數量之間的關系，培養孩子的數學思維，同時也讓幼兒感受到分享的快樂，充分體現數學生活化的理念和數學的趣味性。本次活動的目標是在復習感知6以內數量的基礎上，通過游戲幫助幼兒感知數量7，目測7以內的數量。
活動目標
1、了解7以內的數量間的關系。
2、能不受物體排列形式的影響，目測和感知7以內的數。
3、體驗在游戲中學習數學的樂趣，養成良好的規則意識。
活動重難點
重點：能按數匹配實物。
難點：能不受物體排列形式的影響，目測和感知7以內的數。
活動準備
1、多媒體課件。
2、食物圖片若干。
3、操作材料人手一份。
活動過程
一、開始部分
情境游戲“小猴摘水果”導入。
1、今天是小動物們聚餐的日子，小猴子想：我家果園里的水果都成熟了，一定要帶給小伙伴們嘗一嘗。于是他來到了果園：看一看小猴的果園里有些什么水果呢？（打開PPT，如圖一，讓孩子們進入電腦創設的情景。
2、桃樹上有幾個桃子？伸出你的小手指，我們一起數一數。7個桃子可以用數字幾來表示呢？
蘋果樹上有幾個蘋果？是不是7個蘋果呢？我請××來數一數。7個蘋果可以用數字幾來表示呢？
梨樹上有幾個梨子？大聲告訴劉老師。它又可以用數字幾表示呢？
小結：我們的數字7可以表示7個蘋果，也可以表示7個桃子。數字7的本領可真大。
二、基本部分
通過小動物分食物和裝盤子的游戲感知7以內的數量，嘗試桉數匹配實物。
1、感知食物的數量
小猴子摘完水果了，你們猜猜他摘了幾個呢？讓我們一起來數一數。這么多桃子可以用數字幾來表示呢？
小貓也來了，它帶來了幾條小魚呢？五條小魚可以用數字幾表示？
看看還有什么小動物來參加聚會了？她帶來了幾根香蕉？七根香蕉梨可以用數字幾表示？
2、小動物分食物
這時，小雞們也來參加聚會了。來了幾只小雞��？我們一起數一數。小雞什么都沒有帶，小動物們都想把自己的食物分給小雞吃。那請小朋友們想一想，該把哪一種食物分給小雞，才是正好每只小雞分一個，不多也不少呢？
小雞有食物了，這時又來了幾只小狗？那誰的食物可以分給小狗，正好每只小狗一個，不多也不少呢？
3、分組練習：小動物裝水果。
最后，小狐貍也來參加聚會了，可是食物已經沒有了。我們一起來幫小狐貍裝食物吧。裝之前，請你仔細觀察一下，小狐貍想要幾個食物呢？（7個）
是的，有的小狐貍需要7個食物，有的需要6個食物。請你按照小狐貍的需要幫它裝好食物。
三、結束部分
數一數食物有多少。
讓我們一起來看看，你們的小盤子里都有什么食物呢？
×××的香蕉有幾根？我們可以用數字幾來表示？
我們一起把水果帶回教室給小狐貍吃吧。
活動延伸
進餐前通過數碗，進一步鞏固按數取物的能力，同時通過小組內人數的變化進一步感知數量間的關系。
快樂餐會（感知7以內數量）微反思
本次活動，全程以故事展開，加上故事環節以小動物為主，幼兒比較感興趣。首先通過數一數果園里的水果復習數量6，幼兒通過跟著老師點數來完成，符合幼兒年齡特點；其次，教師通過快樂餐會這一情景，與幼兒一同感知7以內數量，通過數香蕉、數蘋果、數小魚等，引導幼兒感知數量7，理解數字7可以代表任意7個物品。
在動畫效果設置上，我們選用超鏈接、路徑等技術創設動態場景，以此來調動幼兒興趣。結尾處教師通過幼兒無聲操作為觀看者營造人機互動的場景，讓幼兒參與到活動中去。整體來看，我覺得本節活動思路新穎，教學效果顯著。但在微課制作的技術運用方面還有提升的空間。
幼兒園數學教學反思5
幼兒園數學教學的開展是幼兒園教學活動的一個有益的延伸和補充。它以小組活動的形式，針對一定的數學教育目標為幼兒提供動腦思考、動手操作等大量活動機會，讓幼兒在活動區內發揮其積極性、主動性和創造性。使他們在自己原有水平的基礎上得到發展。那么，幼兒園數學活動區應如何開展呢？筆者根據幾年來的工作實踐，在這里談談個人的看法和體會：
教師對本學期的數學活動目標要做到心中有數，有什么樣的目標就要考慮設計達到某個目標的數學活動區。把教育意圖貫穿到數學活動區內容，創設一個與數學目標相一致的良好環境。比如，本周小班數學活動的目標是“按物體的顏色分類，能從多種顏色的物體中找出同一顏色的物體”。那么，小班教師在當周設置計算活動區時，就應圍繞著這個目標來提供材料。
數學活動區操作材料的投放是非常關鍵的。操作材料是教育的媒體，是幫助幼兒系統地建構數學知識及誘發幼兒主動探索學習的工具，是施于操作動作，使外部物質動作，逐步進化到內部概念化動作的物質支柱，提供材料不單是活動前的準備，還是引導幼兒學習數學知識，發展思維能力整個教育過程所需的重要手段。因此，提供操作材料要充分考慮到幼兒各年齡段的認知特點。例如，小班幼兒在認知過程中好模仿，學習目的性差，任務意識淡薄。他們對活動的工具和使用工具感興趣。而到了大班，他們的學習目的性能增強了，能為完成學習任務做出努力，重視學習結果和評價。小班和大班認知特點不同，同樣的材料其效果是完全不同，一次大班教師利用印章、實物練習數的組成，效果很好。因此，要把學習任務融入材料之中，如增加些作業單之類的材料，幼兒按作業單的要求，配合實物進行操作他們會感興趣，活動中不僅能得到有關知識的練習，還能培養任務意識，使它們從中獲得成功的滿足，增強自信心。因此，在投放材料時要注重幼兒各階段的認知特點。
在以中班數學《排一排》活動為例來說明一下，《排一排》活動是在幼兒已認識、熟悉的基礎上進行活動的。依據《幼兒園教育指導綱要》我制定了以下三個教學目標：
1.讓幼兒學會多個物體進行比較的方法，在第一個活動中，利用多媒體課件出示五個大小不同的西瓜圖片，首先讓幼兒知道這些西瓜是大小不同的。讓幼兒想辦法，如果要把西瓜從小到大排一排，怎么辦？在孩子想辦法的基礎上教給孩子學會多個物體進行排序的辦法。
2.能按要求進行比較物體并排序。例如：我為寶寶們準備了大樹的圖片，目的是引起幼兒的興趣，培養幼兒的動手能力和觀察力，也是對幼兒學會多個物體進行比較的一個升華。
3.培養幼兒的目測能力和邏輯思維能力，這一目標主要體現在第三個活動中，幼兒用目測的方法比較盒子的薄厚，這也是我運用的教學方法之一。
在活動中，我還運用了游戲法、尋找法，通過游戲活動，能促進幼兒對物體空間形式的正確認識。如：分給幼兒不同粗細的樹木圖片，引導幼兒由粗到細排列，引導幼兒每次從中取出最粗的，一直到取完為止。然后，再按由細到粗的順序把樹木一棵棵收起來，放回原處，無形中培養了孩子整理玩具的好習慣�？傊�，本節課完成了我預設的教學目標。
上述方法在教學活動中也存在一些不足。對于本節課，雖然從整體上看完成了教學目標，但我覺得也存在著一定的不足之處：
1.整節活動，孩子都在圍繞老師設計的思路走，沒有自由探索的空間，我想這是我設計活動的一個誤區。
2.活動中，孩子的興致不高，游戲活動不能吸引孩子的興趣，課堂氣氛不活躍，感覺到不符合孩子的年齡特點，有待改進教學方法。
幼兒園中班數學教學要依靠一定的教育目標和內容，要依據各年齡段幼兒的認知特點；要根據各個幼兒的實際水平；為他們創設良好的學習環境，提供有利于幼兒主動活動的材料，使其在操作中學習粗淺的數學知識，培養學習興趣、發展智力。并且，養成喜歡動手操作、愛動腦思考，具有求知欲望等良好的學習習慣，為入小學學習做好準備。
幼兒園數學教學反思6
數學活動《打扮新年樹》該活動我準備了一棵實物新年樹，和許多禮物掛件，這樣的情景創設著實讓孩子們激動了一回。如此，孩子們在按數取物的環節，無論是操作者還是關注的孩子都十分的投入，操作的正確率也是比較高的。然而，在接下來的環節中，就有一些值得自己反思的細節了�？吹胶⒆觽冊诘谝画h節中的出色表現，想必孩子們是牢牢掌握了6以內數量的數物對應關系了。因此，我迫不及待地將人手一份的“新年樹”操作材料投入集體操作活動，難點就是在每棵新年樹的樹干上寫上了不同的數字，讓孩子們根據新年樹上的數字畫上自己喜歡的禮物數量。
但是在實際操作中發現，有些孩子畫著畫著，就忘記了先前的任務，出現了本末倒置的現象，以圖畫為樂趣，禮物畫得細致精美，但是數量卻不符合事先核定的數量。我想中班上學期的孩子，有意注意時間不長，畫禮物的形式使得孩子注意分散，不利活動展開，調整為貼禮物的環節就可以避免孩子操作中的不利因素干擾，從而真正為操作實效服務。
幼兒園數學教學反思7
一、活動生成：
作為一線教師，管理班級物品不丟失是常規工作。到了大班后，隨著孩子們能力的增強，我們經常會請他們幫忙來數數量較少的東西。雖然每次都是請一兩個孩子，可總會有許多孩子積極地來幫忙。看到孩子們忙得“不亦樂乎”，我便想到通過統計班級物品，讓孩子學習簡單的統計方法。條形統計圖淺顯易懂，可以清楚地看出數量，便于比較多少，還可以幫助幼兒形成較為規范的統計概念及方法，對其終身發展也有一定的價值。
二、設計意圖
每個孩子，從來到這個世界的那一刻起，就開始和物質的、直觀的現實世界發生了直接的接觸，同時也就意味著開始了與隱藏在直觀的現實世界背后的數學世界發生了這樣那樣的聯系，也就意味著他每時每刻都在接觸一個由一定的“數”，按一定的“形”和“序”構成的數學的世界，這就為幼兒獲取數學體驗提供了豐富的資源。新《綱要》要求：“引導幼兒對周圍環境中的數、量、形、時間和空間等現象產生興趣，建構初步的數概念，并學習用簡單的數學方法解決生活和游戲中某些簡單問題。”“善于發現幼兒感興趣的事物、游戲和偶發事件中隱含的教育價值，把握時機，積極引導�！边@就要求我們的數學教育應著眼于幼兒的'生活，選擇幼兒熟悉的自然資源和感興趣的事，讓幼兒獲得數學經驗。
三、活動目標：
1、初步了解做條形統計圖的方法，并運用到實際生活中。
2、學習通過圖表感知數量的多少。
3、體驗積極幫助他人的情感。
四、活動準備：
1、每組桌面玩具：穿線板12個，小機器人9個，套筒7套；
2、條形統計圖范例一幅；
3、小統計圖人手一張，水彩筆，白紙。
五、活動過程
1、創設情境，激發幼兒學習統計的興趣。
師：好幾天沒有清點我們最喜歡的玩具了，今天我請全班小朋友都來幫忙數一數，愿意嗎?
幼兒：愿意。
2、感知探索，學習簡單的統計方法。
(1)鼓勵幼兒嘗試用自己的方法統計出玩具的數量。
師：不過我今天是有要求的，請小朋友認真聽好哦：每組小朋友數一數自己桌上的玩具有幾個，然后把你數的結果記錄在白紙上。
(2)交流統計結果，學習簡單的統計方法。
請小朋友說說你用什么方法記錄的。(記錄結果：點點、照樣子畫下來、畫對勾等。)
總結統計方法：先畫出標記，再記錄出數量。
3、觀察認識條形統計圖。
(1)出示條形統計圖，引導幼兒觀察、認識同伴的統計方法。
我們剛剛的記錄中哪種玩具最多?哪種最少?怎樣讓別人不用數數也能一下就看明白呢?今天我也給小朋友帶來了一張記錄表，我們一起來看看吧。
這張圖上記錄了誰的數量?怎么看出來的?它們各有幾個?你怎么知道的?誰的數量最多?誰最少?也沒數怎么就能知道呢?穿線板比機器人多幾個?誰能不用點數就看出了套筒有幾個?
(2)討論總結：這種記錄表和你剛做的記錄表有什么不一樣嗎?你還在什么地方見過這種記錄表?這種記錄表有個名字叫條形統計圖。
4、操作體驗，學習制作條形統計圖。
(1)出示空白條形統計圖紙，引導幼兒討論制作方法。
(2)幼兒自由選擇任務，動手制作成條形統計圖。
為幼兒提供統計的物品有：幼兒的男女人數和客人老師數，教室的桌子、小椅子和玩具框。
(3)交流分享。先做完的幼兒可與同伴交流，全部完成后集體展示幼兒的統計圖，請個別幼兒講述自己的統計。
5、活動結束
今天我們學習了用條形統計圖來統計物品，小朋友們很棒!回到家我們也用這種方法幫助爸爸媽媽來統計一下家里的物品好嗎?統計好了明天帶過來貼到展示墻上，大家互相看看，講講。
幼兒園數學教學反思8
數的組成是數概念中教育內容中的一個重要組成部分。孩子們剛接觸過數的組成不久，所以在設計流程時，我主要思考如何增強活動的趣味性，運用操作和游戲覆蓋傳統的記憶和訓練。幼兒在學習數字2—4的組成的基礎上，雖然已經知道數字如何分成，并且能有多種分成方法。但在動手操作記錄上面卻不怎么好。因此，在接下來組織幼兒學習5的組成時，我把重點放在幼兒動手操作上面，并進一步學習5的組成。使其更深入的了解整體與部分，部分與部分的關系。同時，我又考慮到學習數字組成的枯燥性，采用了游戲的形式開展本次活動，讓幼兒在玩中學，以達到活動目標與幼兒興趣最優化的結合。
本次活動設計了四個環節，第一個環節是復習4的組成，在這個環節中，通過出手指游戲讓幼兒集體說出4的組成。但在活動后，發現這個游戲過于簡單，如果再增加一些趣味性就更好了。第二個環節是“尋找5”的游戲，讓幼兒找找教室里數量是5的東西，對于這個環節孩子們還是比較感興趣的，在提問中就知道了這一點。第三個環節是撒瓶子蓋游戲，幼兒在這個環節中自主探索5的組成，好多孩子都紛紛說出自己的答案。第四個環節是學習5的組成，以兔媽媽請客的游戲讓幼兒學習5的組成，并比一比看誰想得辦法多，把每次的放法記錄在旁邊的格子里。在這個環節中讓幼兒充分地操作，并請幼兒到黑板上演示分法。幼兒在這個環節中始終保持著很濃厚的興趣，很多孩子基本上都能說出5的組成。
整個活動過程，通過讓幼兒自主嘗試探索，層層遞進，每個環節發散幼兒思維，從而知道了5的組成，并能用較為清楚的語言表達分與合的過程。在活動中，幼兒表現出濃厚的興趣，又體驗到了成功的喜悅，活動效果較好。
幼兒園數學教學反思9
活動目的：
1、能叫出長方體和正方體的名稱，認識它們的主要特征。
2、進一步鞏固對正方形和長方形的認識，了解平面和立體的不同。
活動準備：
長方體、正方體積木、紙盒
正方形和長方形的硬紙片，正方形和正方體的一個面的面積相等，長方形和長方體的一個面的面積一樣大
活動過程：
1、復習鞏固認識正方形和長方形。教師分別出示正方形和長方形，讓幼兒說出它們的相同和不同的特征。
2、出示長方體、正方體，告訴幼兒長方體和正方體的名稱。
3、發給幼兒（每組）長方體、正方體、正方形、長方形各一個，讓幼兒隨意擺弄，摸一摸、看一看，比一比它們有什么不同與相同。
4、教師與幼兒一起比較、總結：按順序數一數，長方體有六個面，它的每一個面一般都是長方形，正方體也有六個面，每個面都是正方形（用正方形和正方體的每個面重疊比較）它的六個面一樣大。
5、讓幼兒說出生活中見過哪些物體是長方體。哪些物體是正方體。
活動目標
1、通過嘗試，操作學具，讓幼兒桿子將7分成兩份，有6種分法，并作記錄。
2、通過討論、分析，理解一個數分成兩個部分，如一個不風增加1，另一個部分就要減少1。
活動準備
塑料小鴨學具人手42只。
活動過程
一、復習6的組成
玩“碰球游戲”，出現數咔，師問：這數是幾？答“6”。師：今天玩碰游戲，教師與小朋友的數合起來是6。（例如），師：我的1球碰幾球？答：你的1球碰5球）教師問，小朋友可集體回答，也可小組回答，也可個別回答。
二、集體嘗試活動
出現小狗、小兔家的圖象。
師：今天小狗請幾只小鴨到它們家做客？（幼兒答：7只）小兔也請小鴨去做客，怎么辦呢？（幼兒答……）請小朋友在桌上拿7只小鴨，分成兩份，一部分到小狗家，一部分到小兔家，（小朋友操作）要求小朋友分的數與別人不一樣。（第一次嘗試）
教師請幼兒回答，你是怎么分的，幼兒回答，教師操作小鴨到小狗，小文檔僅供參考
文檔僅供參考
兔家，并列出分合式（），幼兒回答一種，教師列出一種，功寫出6個分合式。
師：分成兩份，共有幾種分法？答：共有6種，集體朗讀7的分合式。
師：剛才小朋友每人分一種，但是7有6中分法，小朋友再試試你能否分出6種，幼兒操作“塑料計算小鴨”，教師把黑板上的分合式擦掉。（第二次嘗試）
師：現在我請某某小碰喲來告訴大家，你是怎么分的，幼兒回答，教師在黑板上寫出7的分合式，如圖。教師請幼兒回答時要注意請有代表性意見的，一是有重復的，實際沒有6種；二是雖有6種，但沒有按順序分；三是有順序地分清6種。請幼兒看看，這三種分法，誰的方法好，誰的對。幼兒通過討論，明確按順序分的方法好。
教師把黑板上的分合式全擦掉，請幼兒在作業紙上寫7的6種分合式。（第三次嘗試）
師問：7可以分成，幼兒答：7可以分成1和6，
師問：7可以分成，幼兒答：7可以分成2和5。
師問：2比1，幼兒答：2比1多1。
師問：5比6，幼兒答：5比6少1。
用這種方法講清7得6種順序奮發，最后得出結論：7分成兩份，這邊增加1，那邊就減少1。
幼兒園數學教學反思10
活動目標：
1、通過游戲和操作活動，初步認識圓形、三角形、方形。
2、愿意為圖形寶寶找朋友，并按規則要求操作。
3、喜歡參加數學活動，從中體驗與同伴共同操作、游戲的快樂。
4、引導幼兒根據已有的經驗，理解歌詞，用優美的聲音演唱歌曲；
5、啟發幼兒按照原歌詞的結構，創編新歌詞并演唱；
活動準備：
1、不同顏色的圓形、方形、三角形卡片若干張。
2、貼有圓形、三角形、方形標記的房子三間。
3、音樂
活動過程：
一、導入活動，激發幼兒的興趣。
聽音樂進場。
師：小朋友們，今天老師要帶你們一起去圖形王國玩一玩，開心嗎?那我們現在就出發了。(音樂：郊游)
二、對圓形、三角形、方形的認識
(一)認識圓形、方形、三角形，知道其簡單特征。
1、師：哇，圖形王國里有這么多圖形寶寶，大家想認識他們嗎?那我們一起來互相打個招呼吧。教師分別出示三個形狀卡片，以形狀寶寶的口吻來自我介紹。
(1)圓形。大家好，我是圓形，我的身體呀胖乎乎的，一個棱角也沒有。你們瞧，我的眼睛、嘴巴也都是圓形的呢。
(2)方形。師：嗨，我是方形，我的身體有四條邊和四個角。
(3)三角形。師：小朋友好，我是三角形，我呀有三條邊，三個角。
2、師：剛才三個形狀寶寶介紹了自己，現在，你們認識它們了嗎?能說出它們長什么樣嗎?你們愿意和圖形寶寶做朋友嗎?(請幼兒分別講述三種形狀的特征。如講述有困難，教師可作適當的補充講述)。
(二)游戲：找朋友
(1)先說說自己拿的是什么圖形寶寶。
師：今天老師給每個小朋友都準備了一個圖形寶寶，它們藏在了你們的小椅子下面，快去把他們請出來吧!接下來我請幾個小朋友說說自己取得什么圖形寶寶。
(2)師幼找朋友。
A:圓形寶寶找朋友
師：我這兒也有一些圖形寶寶，它們想找朋友。(出示圓形)我是圓形寶寶，誰和我長的一樣我就和他做朋友。請圓形寶寶站起來。好朋友揮揮手。
B:方形寶寶找朋友
師：我是方形寶寶，是方形的寶寶快過來，親親。
C:三角形找朋友
師：我是三角形寶寶，是三角形的寶寶快過來和我抱一抱。
(3)同伴間找朋友。
師：現在請小朋友們聽到音樂就去找跟自己圖形寶寶一樣的好朋友。你找到好朋友了嗎?我來瞧一瞧。
(三)圖形寶寶找家
1、師：圖形寶寶累了，想要回家睡覺了。我們一起把他們送回家吧!
2、出示貼有圖形標記的房子，介紹：這是圖形寶寶的家，看看圖形寶寶的家里有幾間房間?每間房間各住著什么圖形?
師：這是誰的家(圓形的家)請一個小朋友幫忙把圓形寶寶送到他家里，送的時候要對他說："我把圓形寶寶送到圓形的家"。(方形、三角形)
(四)結束分別請三種形狀的孩子排隊：我們一起開著小火車去郊游吧。
教學反思：
在整個活動中，我的語言還不夠生動有趣，導致一小部分幼兒注意力分散。在教具的制作上，我將圖形標志做成有顏色的圖形，一定程度上干擾了幼兒的思維。我會將這次一課伸延的教研活動，作為對自己的磨練。
日常教學中，我會對小班幼兒的常規教育做進一步的強化。在教具的選擇中，盡量考慮周到，排除不應該有的干擾因素。通過游戲和操作活動，使更多的幼兒融入到我的教學中，讓孩子喜歡學習、愛學習、會學習。
幼兒園數學教學反思11
教學目標
1、能進行30以內的物群計數，說出總數
2、體驗兩個一數計算模式
3、能友好合作，耐心細致地用新的辦法計數。
4、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。
5、發展目測力、判斷力。
教學準備
活動道具：黑白棋子各1筐，空筐兩個(自備)多用插板1個，已插好的29個組塊(如圖)
教學過程
1、情境導入
師“派派麥麥帶來了許多圍棋子，你知道一筐有多少嗎，怎樣才能知道呢?(數一數)“派派和麥麥想請你用一種新的方法數出有多少個棋子，這種方法叫兩個一數，你們知道兩個一數是怎么數的嗎?大家會數了嗎?”
2、演示規則 教師：“請小朋友每人去找一個好朋友，兩人合作來做數數的游戲。(請一名幼兒配合，邊說邊演示下面的操作)，兩人分工，一個數白棋子，一個數黑棋子，一個數白棋子。數之前先在活動單上的方框先畫出你數的是那種棋子，然后開始兩個兩個數，數完之后在活動單上圈出你的總數，然后兩人交換材料再做一次、最后看看兩人圈出的總數是否一樣�！敖處煟骸斑@個活動的名字就叫“數的快“。大家會玩了嗎?
3、介紹鞏固活動 出示底紙1(排座號)：“今天我們可以接著玩“排座號“的游戲，還記得是怎么玩的嗎?“請幼兒復述規則。
4、分組操作
幼兒自選操作活動，教師幫助幼兒理解理解規則，教師重點關注幼兒合作游戲和兩個一數的表現，并做個別指導。觀察指導教師巡視幼兒的操作，觀察幼兒能否友好合作，能否將兩個數，選擇指導對象，適時提供幫助。
5、提示換組
教師：“做完一個活動的小朋友 請你先把材料還原，然后可以去其他組去玩一玩。
6、交流評價
活動反思：
本次活動目標為三點：
1、能進行30以內的物群計數，說出總數。
2、體驗兩個一數計算模式。
3、能友好合作，耐心細致地用新的辦法計數。幼兒在活動中，積極參與操作，興趣點很高。但是對于兩個一起數的方式，很多幼兒還是在這節活動中很難掌握，我發現大部分幼兒在操作活動環節還是會一個一個的點數。通過這個問題我覺得應該減少棋子的數量，比如一開始各投放20個黑白棋子，然后通過幼兒的掌握水平，再逐漸增加棋子的數量。
幼兒園數學教學反思12
活動前，在全體數學教研成員的指導下設計了大班數學活動《神奇的魔法機器》，并確定了本次活動的目標：發現并對比事物的大小、數量、形狀的變化。目標確立后，做好一系列的活動準備，我們利用孩子身邊喜歡的動畫角色“叮當貓”送的魔法機器導入活動。
在活動中，集體觀察和討論，在有趣的魔法咒語“叮當法術變變變，按我的指令變”，再加上PPT的形象化，孩子們很順利地都能比變化前后的不同，請了好幾個孩子都能回答正確。孩子們能夠很快判斷出魔法機器所具備的魔法，即能夠變出大小、形狀、數量不同的東西。如：小變大（大小變化），圓變方（形狀變化）、少變多（數量變化）。以至于活動很順利地達成目標，但對于大班的孩子來說，雖然活動具有趣味性，但還是需要具備一些挑戰性。
所以最后一個操作環節時，我提供了難易不同的操作紙，請孩子根據難易不同自主選擇任務并獨立操作，孩子們居然都能夠完成，還能一一說出指令和結果。
由此看來，孩子們的挑戰難度有待提高，如：在講解過程中不必將大小、形狀、數量三個特征全部講解清楚，應該留給孩子想象思考的空間；提供的操作紙應該分小組發放，讓孩子可以走動式的選擇；一顆星為簡易操作，以大小或形狀為一種指令，兩顆星以大小、形狀、數量并存為一種指令，三顆星即以兩臺魔法機器結合，提供兩種或兩種以上指令，由孩子正向或逆向思維思考操作。這樣就給與了孩子想象和挑戰的機會�；顒右膊粫@得毫無挑戰性。
幼兒園數學教學反思13
《遠航》這課主要內容是認識4、5、6三個數字，是數概念中最基礎的知識之一，是幼兒學習數學的開始。這節課在上節課認識1、2、3三個數的基礎上來學習4、5、6的認識，讓學生初步經歷從日常生活中抽象出數的過程，為學生了解數學的用處和體驗數學學習的樂趣打下扎實的基礎。
《幼兒指導剛要》強調：“要引導學生聯系自己身邊具體、有趣的事物，通過觀察、操作、解決問題等豐富的活動，感受數的意義，體會‘數’是用來表示和交流的作用，初步建立數感，讓學生感受到生活與數學的聯系。”在教學《遠航》這節課中，依據課標精神，我把認數與生活相聯系，進行了“數學問題生活化、生活問題數學化”的嘗試。通過培養學生建立數的概念，使學生感到數字就在自己身邊，運用數可以簡單明了地表示許多現象。
本節課結合幼兒的年齡特征，首先讓學生親自動手去數，讓幼兒實際物體的個數與抽象數字的關系，根據小朋友喜愛小動物的特點，讓學生通過觀察小兔子采蘑菇的多少，進行比較來加深幼兒對數字的理解，并通過動手粘貼來調動幼兒學習的樂趣。其次是寫一寫。寫數字是學生初次接觸，先由學生認真觀察老師范寫，再讓學生伸出手指在空中和老師一起反復寫三遍，再讓學生自己試一試，描一下書上的范例，再把這些數字寫在自己的本子上，從4寫到6。寫完后，教師及時評價。最后再說一說�！皩W生觀察生活中的數字，能用自己的語言表達” 是師生共同研究、探討的重點。讓學生想想生活中哪些地方你見到過1－6這幾個數字？學生找找周圍生活中1－6各數的應用，學生充分運用已有的經驗，舉出各種以一個數字為代表的實例。通過師生互動、生生互動，他們深深地體會到了數字就在我們的身邊，數字與生活的密切聯系，再現了數字的意義。
但教學時還存在很多不足：比如，在教學時也可以引用兒歌幫助學生記憶數字的字形。注重培養學生認真書寫的習慣。還要在學生進行回答問題或練習時，充分發揮評價的激勵功能，多表揚，如進行課堂評價：“你的動手能力真強！把你想到的動手擺了出來，真了不起！”。通過及時、個性鮮明、特點突出的評價語，不僅有效地幫助學生理解和掌握基本的數學知識與技能，而且幫助學生認識自我、樹立學習數學的自信心。
總之，本節課重視了學生通過學具操作主動參與學習并進行小組合作交流的過程。學生在觀察、操作、嘗試、交流、合作等數學活動中，感受了數的意義，初步建立了數感，同時也感受到生活與數學的聯系。但是從課堂學生掌握情況反饋來看，學生在 “寫一寫”一部分存在一定的困難。反思整個課堂教學過程，感覺此部分教學中我有些高估了孩子對數字的書寫，有一部分孩子不能用正確的格式書寫4－6這幾個數字。因此，今后課堂教學中還應更深入地了解學生知識基礎和生活經驗。有的放失的進行課堂教學。
幼兒園數學教學反思14
【活動目標】
1、學習分辨前、中、后的位置。
2、學習聽指令做動作。
3、讓孩子們能正確判斷數量。
4、引導幼兒對數字產生興趣。
【活動準備】
1、三個海獅頭飾。
2、魚的圖卡。
3、《動物真有趣》幼兒用書或電子書第5頁。
【活動過程】
1、請三名幼兒戴上海獅頭飾，扮演小海獅，面向扮演訓練員的老師排隊。
2、請“小海獅”說出自己的位置，例如“我在（同伴的名字）的前面�！�
3、三名“小海獅”聽老師的指示，模仿海獅做動作，例如：
前面的小海獅拍拍手。
中間的小海獅扭扭腰。
后面的小海獅跳兩次。
4、動作表演完成后，老師表示要把魚獎給小海獅，請幼兒注意聽老師的指示出來取魚的圖卡，例如：
中間的小海獅出來拿一條大魚。
在最后面的小海獅出來拿兩條魚……
5、請其他幼兒輪流扮演小海獅，進行上述游戲活動，認識前、中、后的位置。
6、出示幼兒用書或電子書第5頁，請幼兒說說圖中海獅的位置。
【活動建議】
老師可以通過調整游戲，增加幼兒參與活動的機會。如：請其他幼兒給前面的“海獅”送一條魚，請幼兒與中間的“海獅”跳圓圈舞等。
利用生活環節加深幼兒對“前、中、后”方位的認識，如：排隊環節等。
教學反思：
通過本次教學活動，讓我了解了孩子對數學都很薄弱，為了能夠使他們對數學感興趣，我準備在以后的數學活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。
本文擴展閱讀：海獅（學名：Otarriinae）包括5屬7種。分布北半球。體型較小，體長一般不超過2米。北海獅為海獅科最大的一種。雄性體長310-350厘米，體重1000千克以上。雄性成體頸部周圍及肩部生有長而粗的鬃毛，體毛為黃褐色，背部毛色較淺，胸及腹部色深。雌性體色比雄獸淡，沒有鬃毛。面部短寬，吻部鈍，眼和外耳殼較小。前肢較后肢長且寬，前肢第一趾最長，爪退化。后肢的外側趾較中間三趾長而寬，中間三趾具爪。
幼兒園數學教學反思15
設計意圖：
守恒觀念是幼兒邏輯思維能力發展的重要標志。因為各種最基本的推理形式都是建立在量的不變性的原理基礎上的。大班的幼兒他們對各種事物充滿了好奇，已傾向于自主探索去尋求答案�！懊娣e守恒”對于大班的幼兒來說，是一個相對較為難理解的一個內容。但卻符合大班幼兒愛探索的年齡特點。對此，我選擇了《體驗面積守恒》這節活動。幼兒通過感知親身體驗，能不受形狀、顏色、方位等因素的干擾，初步體驗圖形面積的守恒。在活動中我將知識點轉化為一個個具體操作的環節，讓幼兒通過活動，初步體驗感知，會比較用相同的小圖形組成不同形狀的大圖形的面積，感知大圖形雖然形狀不同，所擺放的小圖形個數、形狀相同，從而推理出大圖形的面積相等。幼兒在操作活動中通過自己的動腦、動手活動，使自身動作與所學知識協調，從而獲得知識。整個活動由初步感知——排除干擾——小組合作，進一步感知體驗，難度由淺入深，從易到難地引導幼兒去觀察、比較，探索發現比較圖形大小的方法，繼而粗淺地掌握了圖形面積守恒的概念。
在本節活動中，我運用了觀察比較法、討論法、操作法，讓幼兒在看一看、數一數、比一比、擺一擺、玩一玩中了解了原來判斷兩個圖形的大小是不受排列形狀、顏色、方位的影響的。從而輕松突破了活動的重難點。
活動目標：
1、對數學活動感興趣，能夠大膽的探索發現。
2、在操作過程中主動學習，進一步發展觀察力、探索發現能力。
3、能不受形狀、顏色、方位等因素的干擾，初步體驗面積的守恒。
活動重難點：
重點：引導幼兒主動探索發現，初步感知圖形面積守恒。
難點：能不受排列形狀、顏色、方位的影響，比較兩個圖形的大小。
活動準備：
圖形操作卡片人手一套。
活動過程：
一、整體與部分的比較，初步感知圖形面積守恒
�。ㄒ唬┱w導入，引發話題。
請幼兒觀察正方形并沿著圖形上面的虛線進行分割。你把正方形分成了幾部分？是什么圖形？
�。ǘ┨剿靼l現，分割比較。
1、比一比、看一看這四個三角形，你發現了什么小秘密。
2、為什么說它們是一樣大的？你是怎樣操作的呢？引導幼兒發現四個三角形是一樣大的。
小結：將四個三角形摞在一起，邊與邊、角與角對齊的方式重疊在一起，比較出四個三角形一樣大。
�。ㄈ﹫D形還原，逆向深化。
還記得老師最初給你們的是什么圖形嗎？你還能用四個三角形變回原來的圖形嗎？
小結：我們把正方形平均分成了四個三角形，四個三角形合起來能在拼成原來的正方形，正方形的大小不會變。
二、排除排列干擾，體驗面積守恒
�。ㄒ唬┲R遷移，感知面積守恒。
這四個三角形除了能變成之前的正方形，你還能把它們變成其他的圖形或圖案嗎？
�。ǘ┡懦帕懈蓴_，深入感知面積守恒。
1、你變出的圖形和剛才的正方形，它們一樣大嗎？為什么？
2、觀看PPT課件，拓展幼兒知識經驗。
小結：分割出的圖形的排列方式雖然改變了，但它們數量和大小沒變。由它們所組成的新圖形的大小也不會改變。
三、小組合作，進一步感知體驗面積守恒
請幼兒分小組合作拼擺圖案，并通過記錄進一步深入感知面積守恒。
小結：數量、形狀、大小相同的地墊拼成的不同的圖案，它們的平面大小是一樣的。
我這里還有更多的地墊，我們一起到外面拼一拼、擺一擺，看看它們還能變出什么不同的圖形或圖案，在比一比它們的大小是不是一樣，帶好你的地墊，快跟我一起出發吧！
【幼兒園數學教學反思】相關文章：
幼兒園數學教學反思12-11
幼兒園教學反思數學10-22
幼兒園數學教學反思精選07-22
幼兒園數學教學反思范文12-16
優秀幼兒園數學教學反思12-19
數學教學反思11-21
幼兒園數學教學反思14篇02-03
幼兒園中班數學教學反思05-06
幼兒園小班數學教學反思08-03
幼兒園數學教學反思(15篇)04-03