二年級音樂教學反思：大風車
范文一
《金孔雀輕輕跳》這首歌，是一首描寫傣族風情的兒童歌曲，為了激發(fā)學生對音樂學習的強烈興趣，我思考應該在教學過程中滲透新課程的理念，從感性、體驗入手，調動學生的參與意識，所以我先表演了一段傣族舞蹈，營造了輕松愉快的音樂氛圍。1.為整節(jié)課奠定了良好的情感基調。2.順理成章導入課題。
如果說過去的音樂教學只是“教學生唱歌”，那么，我感覺到現在的音樂教學不僅是教學生唱歌，更重要的是讓學生有興趣的、主動地融入到音樂中來，這是我在備課、預設過程中的點滴思考。 課堂生成亮點：
1.觀看傣族民俗文化風光視頻，把學生帶入一個美輪美奐的世界。音樂與相關人文學科屬性的集中體現。有利于擴大學生音樂文化素養(yǎng)，提高學生音樂鑒賞，表現;創(chuàng)造及藝術審美能力的培養(yǎng)。
2.這節(jié)課我把感知放在重要位置。聽，是感知與理解音樂的前提條件，也是藝術實踐最重要的過程，因而要從聽入手，讓學生感受音樂的情緒、熟悉音樂的旋律，再引導學生從歌詞中感受歌曲的情感。又因為少數民族的歌與舞是分不開的，所以在初聽音樂的'時候，我讓學生觀看歌曲視頻， 使學生感受到歌曲的抒情優(yōu)美，又激發(fā)學生學習本首歌曲與熱愛傣族的熱情。
3.課堂中人人參與編創(chuàng)傣族舞，真正做到了“師生互動，生生互動”發(fā)揮學生的編創(chuàng)能力，培養(yǎng)學生的自信心，讓學生去帶動學生。學生們通過本節(jié)課的活動，感受到了音樂的美，更勇于表現美，真正做到了新課標以審美為核心的基本教育理念。
課堂不足之處：
1.由于初次上本節(jié)課，個別學生積極興沒調動起來，使課堂少了一些生機。2.自己普通話還有待與提高。
教學有法，教無定法，教學藝術是永無止境的，新課程標準需要我們勇于實踐，勇于創(chuàng)新，更要我們勇于反思，只有不斷反 思，不斷總結，才能提升自己教學理念.
范文二
作為一名小學音樂教師，我認為如何在課堂上吸引學生的注意力，使學生在一節(jié)課的時間里完全的掌握課上所學內容是最重要的。
那么創(chuàng)設情境教學對上好一節(jié)課來說是非常重要的。因為他符合小學生的心理特征與思維特點，使他們在學中玩，玩中學。在無心理負擔的情況下學習，就事半功倍了。
情景教學對不同的教學內容也分不同的種類，比如在教歌曲《小紅帽》時，可以用圖畫再現情景，畫上小紅帽提著籃子沿路去外婆家的快樂的情景。
愛因斯坦說過：“想象力比知識更重要。想象力推動世界，是知識進化的源泉。我的一切都來源于音樂的 啟發(fā)。”少年兒童的想象力是一把開啟心靈的鑰匙，通過它可以使靈感得到創(chuàng)造性的發(fā)揮。
為進一步掌握已學的唱名，我在 演奏音符的同時，要求扮演音符的學生將聽到的音高按先后順序迅速排好，并在線譜上找到各自的“家”，同 時唱出唱名，唱準音高。這樣，不但使學生們活躍了思維，訓練了大腦，同時也大大增強了自信心。
教舞蹈律動時，讓學生自己一邊聽著音樂，一邊自己去理解音樂的意思，一邊自己創(chuàng)作出符合本音樂的舞蹈律動。聽音樂、自己去感受、自己去理解、自己去想象，把聽到的音樂用自己的手、腳 做動作去自行發(fā)揮、自我表現。有一次，我讓學生們給歌曲《小烏鴉愛媽媽》編排舞蹈動作，全班幾十個人分小組編了十幾個個小舞蹈，盡管基本上每個舞蹈動作改變都不大，但我還是表揚了那些同學，因為這是他們通過自己的努力思考才創(chuàng)作出來的!
所以，我覺得在教學過程中，教師要根據教學目標，利用學生好奇、好動、好問的心理特征，并緊密結合音樂課的特點，運用各種手段創(chuàng)設真實、新奇、有趣的學習情境。使他們在生動、活潑、愉悅、和諧的氣氛中引起積極的情感共鳴，從而獲得最佳的教學效果。
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