小學一年級數學《數一數》教學反思(7篇)
作為一名優秀的教師，課堂教學是重要的任務之一，對學到的教學新方法，我們可以記錄在教學反思中，那么你有了解過教學反思嗎？以下是小編幫大家整理的小學一年級數學《數一數》教學反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學一年級數學《數一數》教學反思1
《數一數》是人教版小學數學一年級上冊第一單元的第一課，通過一幅美麗的校園圖，有紅旗、鮮花、樹木、樓房、白鴿、老師、學生等不同的學習素材，讓學生從不同角度去觀察。反思本節課，有以下三點需要重點關注：
1、怎么樣的數才是合格的數？在數白鴿和樹木的時候，先讓學生自己數，巡視發現有的孩子是眼睛觀察后直接判斷，有的孩子這邊數數，那邊數數，也有的孩子會一個一個數過去。請選擇一個一個數過去的孩子上來到投影這里數，下面的孩子感受有序數的過程，感知“有序數和雜亂數完全是不一樣的�！�
2、怎樣才能做到有序？有序的標準是什么，就需要通過孩子的數讓大家觀察發現，原來數的時候要按照從左到右或者從上到下的順序，才是真的做到有序。而從左到右和從上到下是一種約定俗成，在之后的學習中比如從前往后也往往是按照從左到右的順序。
3、如何不重復不遺漏？知道數的順序，往往還是會數錯，怎么辦？做記號！比如在數圖中有幾個男孩時，有的男孩在踢球，有的在玩單杠，并不像樹木或白鴿那樣成一條直線，而是散落在操場的每一邊，這給數增加了一定的難度。孩子們從左往右的'時候還需要從上往下，縱觀全局，往往也會遺漏和重復。因此，在數的過程中，要讓學生體會做記號的重要性。比如數一個勾一個，或者數一個畫一個圈或其他符號，整個過程需要老師帶著全班一起完成。完成后再感受做記號的重要性，讓學生自己感悟通過做記號可以達到不重復不遺漏的效果。
在上課過程中，要做到慢，讓學生在實踐中感悟數是需要有順序的，需要做記號的。從課堂觀察和作業反饋來看，大部分孩子都能掌握數的方法，但個別孩子還是會雜亂無章地數，需要在后續學習中繼續跟進。
小學一年級數學《數一數》教學反思2
核心提示：今天上第一節新課——數一數，問題有很多，最大的問題就是節奏慢，教學任務只完成了一半。新課上完了，習題沒來得及做。主要原因是維持課堂秩序，培養學生的課堂紀律意識，塑造良好的課堂紀律行為。
今天上第一節新課——數一數，問題有很多，最大的問題就是節奏慢，教學任務只完成了一半。新課上完了，習題沒來得及做。主要原因是維持課堂秩序，培養學生的課堂紀律意識，塑造良好的課堂紀律行為。當然還有我的'教學語言過于啰嗦，話多，實在值得反思。
4班上課伊始，課前準備有待加強。收拾學具盒，擺好數學課本花了一些的時間。然后就是各種整紀律，但是效果卻是一般般，我一方面舍不得花太多時間整紀律，一方面孩子太鬧，又不得不停下來整紀律。這就導致紀律沒整透，孩子依然鬧。今天我用了投影，結果很多孩子很好奇，一直問：老師這是什么？上課的時候，郭林軒就在講臺前跑來跑去，一會兒動動幕布，一會兒摸摸投影機，我在展示學生作業的時候，郭林軒就在碰投影，擾亂正常的教學秩序。我就應該停下來好好整治他，只是隨便說一說，沒什么效果，他依然我行我素。最氣人的是郭林軒一會兒碰這個，一會兒碰那個，帶著其他小朋友也開始鬧騰。龔文軒就是極受影響的一個，今天很開心地在講臺上跑來跑去，被我吼回去了。5班的許睿聰也是，一直要上廁所，聲音很大，直接走到你面前，想不理他都不行。所以今天總結下來就是一半的時間在整紀律，但是也沒整透。
一年級的課堂要做到以下幾點：
1、使勁表揚。不只是回答得好的同學要發積分，只要站起來回答了問題，和答案相關的就可以發積分。像郭林軒只要他坐得住就可以發積分，安安靜靜地坐在課堂上就行。許睿聰也是。不要吝嗇，要用獎勵調動大家的積極性。
2、不要吼孩子。才開始不能吼，不僅自己嗓子受不了，孩子也會對你厭惡。整紀律的時候一定要達到效果，不能因為時間問題就放松要求，我讓你們在什么時間內做完什么事情就要做完。切記拖拖拉拉。
3、有些問題可以一帶而過，學生精彩的回答要大肆表揚，今天周優悠回答數小鳥的時候就說2個2個地數，已經會分群數數了，有乘法的基礎在里面。
4、一定要讓孩子介紹自己數的方法。讓他們說一說自己是怎么數的。
5、同伴交流合作的時候，左右不分。
6、一定要有積分獎勵、物質獎勵。
小學一年級數學《數一數》教學反思3
本課的教學目標是：使學生初步學會數數的方法，幫助學生了解學校生活，激發學生學習數學的興趣。
由于是新生入學的第一堂課，學生會出現緊張情緒，首先運用輕松的談話：“大家會從1數到10嗎？誰來數一數？伸出兩只小手，互相數一數同桌小朋友有幾根手指�！贝颂幇才艛凳种傅幕顒樱欣趯W生放松，并且讓學生了解點數的方法，做好參與數數活動的準備。
接著為學生出示鮮艷的掛圖，吸引其注意力，激發學習興趣。然后引導學生按數量的多少數，并從數數的`過程中抽象出數。
在認讀1～10各數環節，10個數都數完后，教師先領讀各數，然后同桌兩個小朋友互相讀一讀。這樣可以促使每個學生都有收獲和提高。此處建議可以打亂順序指數讓學生讀。
在數身邊的實物環節，安排學生數身邊事物的數量，“你有幾枝鉛筆？幾把尺子？第一組有幾位同學？班里有幾位男同學？幾位女同學？我們教室有幾扇窗戶？墻上貼了幾個字？”將數與學生身邊的生活實際緊密聯系在一起，使學生感到生活中處處有數學，提高學習數學的興趣。
本堂課的設計還是吸引了這些剛剛走入課堂的孩子，看到孩子們意猶未盡高高舉起的小手，“還有，還有”的聲音，于是臨時決定從學生的需求出發，讓學生在腦子里數數自己家里的事物，然后在小組里說給同學聽，課堂氣氛活躍，看似學生都能數數了，完成了教學任務。但是，隨后出示練習題，學生的學習情緒很不錯，但數的結果讓我吃了一驚，有1/3的答案是錯的。這個教學結果使我要進行反思了。
許多學生沒入學前就會數數，這里學生需要的是掌握數數的正確方法，通過一定的方法和技巧來達到不重復、不遺漏的目的。這節課看似輕松、愉悅，但學生通過這些活動是否真正提高了數數的能力呢？很可能這節課有許多學生只是當游戲玩了一通，這節課看似以學生的需求出發了，實質是我還是被學生牽著盲目地走。所以，在今后的課堂中，我應該適時地給與引導，把學生生活經驗和數學知識的提升有機的結合，才會實現教與學的統一。
小學一年級數學《數一數》教學反思4
數一數看似一節很簡單的課，數，誰不會呢？當然，幾乎所有孩子都會數，也都能數對了，不過在教學的時候，我更看重數的方法。
在數大樹的時候，孩子們說出了不同的數法：一個一個、兩個兩個、四個四個。最好的當然是四個四個數，不過對于基礎比較薄弱的孩子來說，還是一個一個數比較好，因為這樣的數法才能讓他們確定自己對不對，也才是適合他們的數法。數小鳥跟大樹是類似的，可以一個一個，也可以兩個兩個。
在數小飛機的時候就出現了不同的看法，很巧的'是，我在兩個班請的第一個小朋友說的都是錯的。有的孩子錯是因為沒有看到被遮住的那個，還有的是沒有看完整。這其實也是該年齡的孩子常會犯的，觀察事物比較粗糙。不過，經過其他孩子的解釋后大家都找到了原來沒有看到的。
其實這節課讓我感觸最深的就是數蝴蝶和小花。我原本請孩子上臺數只是為了讓孩子產生學習的興趣，不過卻讓我有了意外的收獲。孩子上臺后就開始拿著教鞭指著一個一個數，等他數完我發現他數的非常有順序。我當時是有些興奮的，于是我問：“他數的好不好？”答：“好�！蔽医又穯枺骸昂迷谀睦锬兀俊睕]想到，也有孩子注意到了，我請了一個回答：“他數的很有順序。”追問：“按什么順序？”答：“他是按從左往右的順序�！苯又�，我還順勢帶出了其他順序以及做記號的方法。
數是簡單的，但是卻也有這么多花樣，孩子你能根據不同的情況選擇合適的方法嗎？我選擇相信你們！
小學一年級數學《數一數》教學反思5
一年級學生對新的校園環境比較好奇，結合這一特點，我用“校園圖”（課件）導入，圖中有教師、學生、鮮花、樹木、樓房，人和物的數目注意用到10以內的各數。新教材豐富的教學資源，不僅將數擴展到20，而且畫面中，每個數量出現了多種角度數的話，還會數出很多，這就給予學生創設了充分觀察、探究的空間。教學中，要讓學生特別是中差生會說，則培養學生良好的聽的習慣顯得尤為重要。 下面就我教學的實際情況做如下反思：
一、讓學生聽清聽懂老師的要求。
小學生尤其是一年級的學生學習數學的熱情和積極性，一定程度上取決于他們對學習素材的感受與興趣。教學中要讓他們聽清聽懂老師的要求，就要善于選取與學生生活密切聯系的素材。教學"數一數"時，我引導學生觀察書上的主題圖，歡快、溫馨、富有童趣的畫面帶給學生對幼兒生活的美好回憶，更是對多彩的小學生活的熱切向往。此時此刻，此材此圖，學生對于老師的要求"觀察圖上是什么地方，有些什么，數出圖中人或各類物體的數量"聽得既清楚又明了，于是他們就興趣盎然地說開了：這是兒童樂園，有1個滑梯、2個秋千、3只木馬、4架飛機……充分利用學生身邊的數學素材，努力喚醒學生已有的生活經驗，利于學生聽清老師的要求。
二、讓學生專注傾聽其他人的講話。
"失敗是成功之母"，這是千年古訓�？墒菑男W生的心理特點這個角度來說，或許"成功"更是成功之母。一次刻骨銘心的失敗，往往會摧毀一個人的自信，甚至因此抑止了學習的欲望；而一次小小的成功卻能激活一個人潛在的巨大自信，使他上課時更能專注傾聽他人的.講話，走向新的成功彼岸。例如，在教學數20以內的數時，我讓學生各自數一數：桌上一共有幾根小棒？當學生不約而同報出20根后，我又說你是怎樣數的誰來說給大家聽聽？被我請到的第一位學生站起來一根一根地數到了20根。我又問誰還有不同的數法嗎？這時我看到了一張充滿自信的臉舉出了稚嫩的手，他站起來，說出了觸動大家心弦的數法：我是1根1根地數到20根的。受他的啟發，四根四根、三根三根等數法頓然而生。我不失時機地稱贊道："××同學那樣專心聽他人的講話，還能想出不同的方法，更好的方法，真棒!"作為教師，把握住這種成功的教育思想，讓學生得到心理的滿足，促使其在今后的課堂上聽課更專注。
小學一年級數學《數一數》教學反思6
作為一年級數學的第一單元，數一數之中所用到的數字相對較小，很多小朋友在幼兒園時就學會數這幾個數字了。看圖數物體時，只要他們觀察的夠仔細，相信他們都能數出自己所選物體的個數，所以我感覺著一單元主要是培養學生的觀察力，還有激發學生學習數學興趣的目的，所以在上課時，可以盡可能的.讓學生從不同的角度來數物體，比如數人時可以先數女同學有幾個，再數背書包的女同學有幾個，再數扎辮子的女同學有幾個等等，盡量給學生發言的機會，培養他們的學習習慣，提高學習興趣。這節課的學習內容比較簡單，但是作為學生進入小學的第一節數學課，要培養對數學學習的興趣，使他們能順利的適應小學數學的學習是這節課的關鍵。
“數一數”一課是一年級學生入學學習數學的第一課。為了使學生了解學習數學的重要性，一上課就運用了輕松的談話方式喚起學生對數學的興趣。在教學時，先對學生的數數情況進行初步的了解：接著為學生出示鮮艷的圖（課件出示），吸引其注意力，激發學生興趣。教學活動按照先引導學生數圖中事物的數量，在抽象出數，然后在回到數數活動中進行，符合學生的認知規律。10以內各數的認讀，采用了多種方法，分步驟的練習與反饋，便于全面了解學生的掌握情況。最后引導學生數一數身邊事物的數量，將數與學生身邊的實際生活緊密聯系，體現數學的廣泛性。最后的小結，既對本節課學習活動進行了總結，又進一步將活動擴展到課外，使數學學習走出課堂。
小學一年級數學《數一數》教學反思7
對于小學一年級的小朋友來說，他們在幼兒園大多已接觸10以內的數，絕大多數的小朋友會指物數數，結合他們已有的數學經驗，本節課的教學重點是教學生數數的方法，并會按一定的'順序數數；難點是讓學生體會數數的方法，用完整的語言表達。
開學第一節課同學們對新的校園環境比較好奇，結合這一特點，我用“校園圖”（課件）導入，讓他們先看看圖上都有哪些自己感興趣的人和物？而不急于給出數數的任務，待小朋友們一一說出校園圖里的人和物后，再給出數數的任務，此時小朋友會說：“有1面紅旗”、“有7只小鳥”、“有4個垃圾桶”“有5朵花”等等，這時，教師因勢利導地發問：“同學們真聰明，數得很好，圖上那么多東西，哪些數了？哪些沒數呢？你們能不能想個好辦法既不多數也不少數？”學生會說：“數了的用手蓋住”，“數一個做一個記號”、“編號”，還有的學生說：“從上面數，再數下面的”這些想法都很好，教師都應及時給予表揚，激發他們對數學的興趣。教師問“紅旗有幾面�。俊�，“單杠有幾個？”……引導學生按數目從小到大的順序數出圖中的事物個數。數完圖中的數，我讓學生數數自己身上或同學身上的數，再數教室里的數，比如“窗子幾個？”、“電燈幾盞？”等。
課后我布置學生口頭作業，回家數數家里的東西，幾口人？吃飯的時候數數幾個菜碗？幾個飯碗？幾把椅子？等等。讓學生知道數學無處不在，數學知識就在我們的生活中
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