小學美術刷牙教學反思
作為一名優秀的教師，教學是重要的工作之一，對學到的教學新方法，我們可以記錄在教學反思中，那么什么樣的教學反思才是好的呢？下面是小編幫大家整理的小學美術刷牙教學反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學美術刷牙教學反思1
《刷牙》是一節 “造型·表現”課，在備課時我感覺無從下手，到底要學生們學習什么呢？在教參中的教學目標、重點難點并不明確。不能上成健康教育課，講刷牙的知識與口腔保健，但應該讓學生們在增強口腔保健意識的基礎上。利用刷牙這個特殊的角度啟發學生，能夠大膽地表現刷牙時的動作，激發學生創作欲望。
根據二年級學生年齡心理的特點，我在導入時設計了情景，為小明想保護牙齒的好辦法，從而引出課題。再以小明的身份向學生請教問題，比如：一天刷幾次牙；正確刷牙的方法；刷牙用到的工具。一些簡單又充滿童趣的問題。學生回答的很好
接下來，我設計了一起來刷牙這個環節，讓大家都來做刷牙的動作，仔細觀察刷牙時是什么樣子的：張大嘴、手握牙刷把、小臂彎曲孩子們記下這種體驗，為創作時人物動作的表現打好基礎。
最后，我精選了幾幅關于小朋友自己刷牙時的畫，注意引導學生繪畫時的構圖，人物的位置、大小，刷牙的動作，細致的`表現，人物與周圍環境的關系、色彩的搭配，以及創新等，孩子們在畫畫要時注意的有很多，只要有一方面比平時有進步，就算是小小的成功。
通過這節課的學習，同學們通過回憶、對比觀察、師生互動，了解了刷牙的用具和正確的刷牙方法，能夠大膽表現刷牙時的動作，提高了學生記憶觀察能力，審美和表現能力，知道愛護牙齒，每天認真刷牙是好習慣。
小學美術刷牙教學反思2
在南崗區組織的第二十八屆美術學科教學百花獎，我所執教的內容是二年級《刷牙》一課，本課屬于第一學段“造型·表現”學習領域。刷牙是司空見慣的日常小事，它與學生的生活經驗緊密聯系，因此容易激發學生探究的樂趣。
我這節課課前做了精心的準備，課堂的情景創設、環節安排、個性輔導、多樣評價等都做了準備，課前我準備了一些有關刷牙的視頻來吸引學生的注意力，調動學生的學習積極性，課中為了讓課堂更有氛圍，我試著準備了一些有關刷牙的兒歌，這些歌曲在課堂氣氛的烘托上起了很大的作用。音樂是時間與視覺的藝術，他通過旋律、節奏、節拍、曲調、音色和音質、強度和力度等形式，形成一個有機統一的整體。在指導兒童繪畫創作時，有選擇的播放一些音樂，用音樂的和諧美和去感染學生。在其大腦中留下深刻的印象，可以使學生的繪畫創作增強藝術效果。
教師示范是美術課堂教學不可或缺的一個環節。通過示范，學生得以直觀的'了解作業的整個過程和每個值得注意的細節，示范更會帶給學生心理上的愉悅和共鳴，學生通過對教師示范的欣賞、觀察和思考，能夠在短時間內有效的掌握基本的方法和技能，從而更充分的表達自己的創意。但是我在示范的時候過分注重人物背景的協調，沒有重點強調人物在刷牙的時候要如何的夸張刷牙的時候的表情和動作，是學生在作業的時候，形式有些單調。
教材中的學習建議是以刷牙為主題進行繪畫創作，然而對于大多數二年級學生來說，在一節課的時間里達成這樣的目標是比較困難的，尤其是人物的動作、表情的刻畫以及背景的處理都有相當難度。因此我考慮讓學生以兩人合作撕紙添畫、剪貼畫、刮畫的形式來完成作業。撕紙作品造型稚拙、樸素，色彩對比鮮明，在細節處理上的難度較低，符合兒童的審美情趣，容易喚起低年級學生的心理共鳴。
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