小學音樂《在動物園里》教學反思
作為一名優秀的教師，我們的任務之一就是教學，借助教學反思我們可以學習到很多講課技巧，那么寫教學反思需要注意哪些問題呢？下面是小編精心整理的小學音樂《在動物園里》教學反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學音樂《在動物園里》教學反思1
歌曲《在動物園里》是一年級下冊第五單元的第一課時，對于學生來說動物很可愛，它們是人類的好朋友，他們愿意學動物的叫聲，愿意學動物的動作，愿意和他們交朋友，所以這節課我從學生現有的生活經驗出發，以“游覽動物園”為主線，引導學生聆聽，模仿，認識節奏，感受音的長短，學習歌曲，貼近了學生的生活，既使他們的模仿能力和想象能力得到充分的發展，也使學生的表現能力得到很好的發展，培養了學生之間的合作意識和能力。
在歌曲教學環節，通過用打擊樂器為歌曲伴奏，讓學生進一步感受和體驗了多聲部節奏的和諧美。通過創編簡單的歌詞激發了學生的即興發揮能力和想象力，培養了學生的創新能力和發散思維。
當然，本節課也存在很多不足。在教唱歌曲環節的'時間太短，總擔心后面的時間不夠用，把提前設計的接唱還丟了，導致最后剩時間太多。再有，課前對學生的預計不夠，有些問題提出來學生不知道如何回答，或感受不到。還有打擊樂器伴奏環節，由于怕亂堂，樂器準備的太少，聲勢太小。在以后的教學中，我會在備課上再多下功夫，完善課堂教學。
小學音樂《在動物園里》教學反思2
《在動物園里》這節課的教學過程，導入我用了一個提問的方式，來引起學生的學習興趣，第一部分內容，是聲音的長短，這是引導學生聆聽，模仿，認識音符，感受音的長短，通過讓他們模仿各種小動物的叫聲來學習音符節奏，既使他們的模仿能力和想象能力得到充分的發展，也使學生的表現能力得到很好的發展。如果用傳統地教學思想和方法，就是直接告訴學生“×—— 、× 、××”節奏型的名稱和時值，但是這樣小朋友對這種學習音樂理論知識的方法會不感興趣。我讓他們自己模仿各種聲音和動作，并應用“×—— 、× 、××”這三個節奏，然后從聲音中、動作中形成“×—— 、× 、××”的節奏概念。這樣，既激活了學生的思維，調動了學生主動參與探索知識的積極性，也培養了學生創造節奏和感受節奏的能力。更重要的是通過這樣的趣味教學，讓學生感受到音樂知識就在我們身邊，感受到學習音樂理論一點都不難。第二部分學習歌曲《在動物園里》，我運用了多媒體，讓學生在愉快輕松的氛圍中從動畫中學習歌曲，低年級的學生好奇、好動、模仿能力強，根據他們的特點及配合教學內容，組織學生聽音樂、看動畫片flash 、模仿小動物表演、創作等活動，引導學生主動參與，充分調動了學生的積極性，來激發學生對音樂的興趣。歌曲的學習對學生來說，前面有所鋪墊，所以從節奏、歌詞上看沒什么難度，只是在22 6 76 5 和22 6 53 1 變化強調了一下，這個地方音準上有變化，在教學當中，如果我的語言上更生動、比喻形象一些，加上一些音高的手勢就好了，這樣學生更容易理解旋律走向。在歌曲演唱上，引導學生要用平穩和自然的歌聲來演唱歌曲，把對小動物的喜愛之情表達出來就行了。讓他們積極主動的投入到學習唱歌中來。
當然，本節課也存在很多不足的地方，唱歌課應是以唱歌為主，我在教學上重心應該放在教唱上，前面教理論花了太多的時間，也應該設計一個拓展環節，讓學生根據所學的歌詞進行即興創編歌詞的練習，這樣還可以培養學生的創造能力。由于本人有些緊張，而在教學環節當中，有漏了一些環節。在以后的教學中，我會向經驗豐富的老師學習，有疑問的問題主動向老師們請教，虛心學習，用積極主動的態度來教好學生。
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