小學語文《畫楊桃》教學反思
《畫楊桃》是一篇精讀課文。課文主要講圖畫課上,老師要求同學們對楊桃進行寫生練習,“我”根據自己看到的,把楊桃畫成像個五角星的樣子,同學們覺得好笑。老師通過這件事,既啟發我們知道同一個事物從不同角度看有不同結果,從中受到科學思想方法的教育,又教育我們要尊重他人的多元理解,要設身處地地去看待事物。
在這節課上,我是通過讓學生自己找出在看到“我”的畫后,老師和同學們的各自反應,重點找出他們說的話,動作和神情,通過不同的態度進行對比,體會人物的內心活動,借此對學生進行朗讀指導,讀好人物的話。尤其是同學的兩次回答,第一次回答:“不像!”“像五角星!”,第二次回答:“不……像!薄跋瘛濉褰切恰!眱纱位卮饍热菹嗤,但是語氣卻不同,這里既培養學生的朗讀能力,又讓學生深入體會人物的`內心,從中理解為什么會有這樣的變化。這一環節中,學生在課文中找得很準確,而且在朗讀時孩子們的語氣很好,讓聽得人很容易感受到文中人物的心理,讓我很高興,這達到了我對學生文字理解和朗讀的訓練目標。
接著我通過引導學生提問,共同思考討論:“老師的神情為什么變得嚴肅了?最后為什么變得和顏悅色?”“老師為什么不直接把道理告訴學生,而是反復提問讓學生實地觀察后才說出道理?”通過師生共同研討使學生加深對課文內容的理解,領悟課文包含的道理。最后把老師和顏悅色講的那段話和父親說的話找出來反復讀,從中懂得了“畫楊桃”這件事中引出的深刻道理。
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