小學(xué)音樂《突發(fā)奇想收獲快樂》教學(xué)反思
中午突然停電了，馬上就要上課的我急得像熱鍋上的螞蟻，沒有電對于一個(gè)音樂老師來說，就像到了戰(zhàn)場沒有了武器，不知道怎么去應(yīng)付。如果是唱歌課還可以通過清唱來混一節(jié)課，但這節(jié)課是小小音樂劇《小鳥又笑了》，就是在學(xué)生了解劇情的情況下，根據(jù)音樂進(jìn)行創(chuàng)編表演的音樂劇，沒有了音樂，就等于沒有了耳朵，感受不到音樂的節(jié)奏變化，沒有音樂就沒有了表演的激情。
這節(jié)課是203的音樂課，這個(gè)班我今年才接手，從開學(xué)來看，他們對音符時(shí)值都不是很了解，特別是對八分音符和十六分音符的節(jié)奏掌握的不是很好。當(dāng)我邁進(jìn)教室門的那一瞬間，我突發(fā)奇想，音樂的起伏總少不了的節(jié)奏變化，我何不引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編不同的節(jié)奏型，然后根據(jù)節(jié)奏的起伏變化進(jìn)行表演呢。我頓時(shí)心里踏實(shí)下來，全身心的投入到上課中。
我先引導(dǎo)學(xué)生觀看書中的故事情節(jié)，讓學(xué)生了解故事內(nèi)容。然后引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)故事中的情節(jié)以及情緒變化創(chuàng)編節(jié)奏，如：開始小鳥在大森林里自由自在的生活的情景，就創(chuàng)編出歡快的節(jié)奏型：XXX XX 。
就這樣我們一共創(chuàng)編出4種不同的節(jié)奏型來描述故事情節(jié)：
1、小鳥在大森林里自由快樂的生活：XXX XX |XXX XX
2、樹木被砍伐：X————|X————
3、小鳥很傷心，去尋找新的'家園：X. X|X X
4、少先隊(duì)員來植樹了：X X X|X X X
5、小鳥又笑了，又有了新家了：XXX XX |XXX XX
然后分角色進(jìn)行表演，剩余的學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下拍手拍打出這些節(jié)奏型，表演的學(xué)生根據(jù)節(jié)奏的變化進(jìn)行情景表演。
沒想到，一節(jié)課下來，同學(xué)和老師都很開心，特別是以前上課時(shí)總喜歡開小差的學(xué)生都積極加入了活動(dòng)的行列，人人參與是這節(jié)課成功的主要原因。這節(jié)課不僅培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)作能力和表演能力，更主要的讓學(xué)生明白了不同的時(shí)值音符組合在一起就形成了不同的節(jié)奏，不同的節(jié)奏變化可以表達(dá)出不同的音樂效果。
【小學(xué)音樂《突發(fā)奇想收獲快樂》教學(xué)反思】相關(guān)文章：
小學(xué)音樂教學(xué)反思12-08
音樂教學(xué)反思12-18
小學(xué)音樂上冊《大雁湖》教學(xué)反思05-28
小學(xué)音樂教學(xué)反思（通用12篇）07-17
小學(xué)音樂教學(xué)反思（通用17篇）07-10