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北師大版小學數(shù)學一年級上冊《小貓釣魚》的教學反思（通用10篇）
在快速變化和不斷變革的新時代，我們要有一流的教學能力，反思自己，必須要讓自己抽身出來看事件或者場景，看一段歷程當中的自己。那么大家知道正規(guī)的反思怎么寫嗎？以下是小編整理的北師大版小學數(shù)學一年級上冊《小貓釣魚》的教學反思，希望能夠幫助到大家。
小學數(shù)學一年級上冊《小貓釣魚》的教學反思 1
《小貓釣魚》這節(jié)課是“0”的認識與書寫。要求學生能結(jié)合具體的情境，體會從有到無的`變化過程，理解0的意義，知道0和1，2，3 …一樣，也是一個數(shù)；會正解書寫0；知道生活中0所表示的幾種常見的意義。
課上，我讓小朋友以講故事的形式導入，孩子興致勃勃，故事編得很精彩，故事最后還能很風趣地說到：“小貓一條魚也沒釣著，他真失望呀”。我順勢一問：一條魚沒釣著，表示什么意思？生：什么也沒有。師：那用哪個數(shù)表示呢？（我有意把“數(shù)”說重一點，突出0也是一個數(shù)）就這樣引出了課題。于是我板書，用田字格書寫“0”并說：表示一個也沒有，用哪個數(shù)表示（生齊答0）再次強調(diào)0也是一個數(shù)。那是一個多大的數(shù)呢？
接著我引導：我們之前學過1，2，3，4，5，那0如果要把它與這些學過的數(shù)排在一起，應該排哪兒呢？生躍躍欲試，在學生回答后，我把0板書在1前面，學生一眼看出0比1，2，3，4，5都小。最后讓學生練習書寫0。
上完后，我發(fā)現(xiàn)課堂前半部分，學生對于一個也沒有，還是習慣用“什么也沒有”來表達，但后半部分就習慣用0來表示了。他們已經(jīng)從已有的認識基礎（一個也沒有）向新知（數(shù)字0）轉(zhuǎn)變了。0是一個比1小的數(shù)也深深印在孩子心里話，教學效果不錯。
小學數(shù)學一年級上冊《小貓釣魚》的教學反思 2
本次活動設計了兩個主要環(huán)節(jié)，一是小貓學習“爬”的本領，二是游戲小貓釣魚，并遵循了遞進性的原則。第一環(huán)節(jié)為第二環(huán)節(jié)奠定了基礎，有層次性的練習爬行，并通過情境化的語言激發(fā)了孩子們學習爬行動作的熱情。第二環(huán)節(jié)游戲《小貓釣魚》是本次活動的高潮部分，在游戲中進一步鞏固了爬行的技能。
在活動準備中，我做了貓媽媽胸飾、紅、黃、藍、綠小貓胸飾若干個，旨在讓幼兒在游戲中體驗扮演角色的樂趣。同時，我用紅、黃、藍、綠小貓胸飾將四組小朋友加以區(qū)別，幫助幼兒養(yǎng)成排隊游戲的意識。
在活動過程中，教師用情境中的語言使故事進一步發(fā)展。貓媽媽帶小貓去小河里釣魚，要先爬過草地、走過小橋、跳過田埂、爬過山坡，到達目的地，拿魚竿，觀察小魚的'顏色，挑和自己胸飾一樣的小魚，再回來放入筐中，排到隊伍的后面繼續(xù)游戲。游戲過程充實，趣味性也很強。幼兒們能很好的投入其中，大部分幼兒都體驗到樂捉魚的快樂。
小學數(shù)學一年級上冊《小貓釣魚》的教學反思 3
《小貓釣魚》是一首敘述性的童話歌曲，曲調(diào)詼諧幽默，情緒活潑歡快，童趣盎然。生動鮮明的音樂形象，講述了一個富有教益的故事，使他們在音樂聲中受到潛移默化的教育。
在設計時，我抓住音樂形象和音樂情緒作為教學的.突破點，由主人公“小貓貓”和“貓媽媽”、朋友、小朋友的不同角度來引導學生想象、模仿音樂情緒，從而創(chuàng)造音樂形象。因此我這樣設計了本課：由《小貓釣魚》的故事引出本課課題，再由想知道用音樂演、唱的《小貓釣魚》的故事嗎？快速地引入音樂的聆聽和感受，再由歌曲中有幾種情緒的變化？帶學生學習歌曲、理解歌曲，為表現(xiàn)歌曲打好基礎。
在實際的教學實踐中，我在設計的基礎上，根據(jù)教學的先后，進行了不同的調(diào)整和嘗試。在一班，我從開始就著急引導學生邊聆聽學習歌曲，邊感受歌曲情緒變化。有些忽視了“小貓貓”情緒、表演，在初次合作時“小貓貓”顯得不知所措，或是動作單一，或是結(jié)合歌詞內(nèi)容做的簡單、機械缺乏想象。在2班時我讓學生從不同角度想象和表現(xiàn)甚至創(chuàng)新，再結(jié)合音樂形象來挖掘語言和創(chuàng)設情景“小河邊”。到表演時，學生有了明顯好轉(zhuǎn)，甚至有的學生表演很突出，引起了大家的贊揚。
課程結(jié)束后，我覺得在音樂的課堂上有幾點比較重要：一、要結(jié)合學生的年齡特點和接受水平，設計有效可行的教學環(huán)節(jié)和方法。二、在實際教學中，還要根據(jù)學生的需要及時調(diào)整教學。三、要有及時到位的評價，并引導學生學會評價，培養(yǎng)審美能力。
小學數(shù)學一年級上冊《小貓釣魚》的教學反思 4
小貓釣魚，是一個非常不錯的語言活動，我們大班的孩子都很喜歡這個故事，也很喜歡這個活動，更重要的是，小貓釣魚是一個很好的教材，內(nèi)容簡單，主題突出，形象生動，可以讓孩子們從小貓的經(jīng)歷中看到自己的影子，懂得做事要一心一意的道理，并激發(fā)幼兒提高自控能力的意識。
在活動剛開始的時候，我把事先準備好的ppt讓孩子觀看，顏色鮮艷，生動的小貓形象吸引了孩子的興趣。先讓幼兒討論從圖片中看到了些什么，再讓幼兒用簡單連貫的語句來說說。孩子們爭先恐后的'舉手回答，調(diào)動了孩子的積極性，使幼兒能全身心的投入到活動中來。接下來我完整的講述故事，讓幼兒具體了解故事內(nèi)容，從自己所聽到來回答故事中所講的內(nèi)容。讓幼兒從看到聽再到講，更能使幼兒深刻的理解故事內(nèi)容。
在這次教學中，孩子們的閱讀習慣很好，能夠安靜的聽完故事，并能用較為豐富的語言看圖講故事，更重要的是懂得了做事要一心一意的道理，激發(fā)了幼兒提高自控能力的意識。我還特意在講故事的過程中，我強調(diào)了“三心二意”和“一心一意”的成語，幫助幼兒在聽故事懂道理的同時，也學習了這兩個成語。并鼓勵幼兒多將學到的詞語用到實際生活中去。
小學數(shù)學一年級上冊《小貓釣魚》的教學反思 5
在教學《小貓釣魚》這一課時，我以數(shù)學故事作為課設常規(guī)，讓學生通過講教學故事，明確數(shù)學與生活的聯(lián)系，實現(xiàn)數(shù)學生活化，生活數(shù)學化，并滲透加減法的教學逐步培養(yǎng)學生口頭表達能力及應用數(shù)學的能力。
探究新知時，我又以謎語故事引入，借助一個充滿趣味的謎語引入教學，符合一年級學生的年齡特點極大調(diào)動學生的積極性。
在探究新知，我又通過讓學生進行體驗，在引導學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題時，由于學生的個體差異，有的學生看到4條金色的魚，6條紅色的魚，4加6等于10，5條吹泡泡的'魚，5條沒吹泡泡的魚5加5等于10等問題，只要學生說出的有道理教師都給以肯定。當學生未能發(fā)現(xiàn)減法算式時，教師適時點撥，猜一猜小貓可以釣到幾條魚？展示不同學生的不同猜想，激勵學生大膽說出自己的想法，而不拘泥于教材。
先讓學生進行獨立操作，保證每一位學生至少能找到一種策略，發(fā)、再讓小組交流分法，實現(xiàn)資源共享，信息共享
利用學生對游戲極大的興趣，通過小組的交流合作，既讓學生強化10的加減法，又學會如何與人交往，同時也激發(fā)學生不斷創(chuàng)新的能力�；顒又蟹攀肿屝〗M長組織學習活動，既可以增加課堂的知識容量，又可以讓學有余力的學生帶動學習較慢的學生，逐漸縮小學生的個體差異。
針對一年級小學生的特點（不能完整地敘述），及學生入學不久的情況，讓學生一點一滴地回顧，逐步養(yǎng)成懂得梳理知識的能力。
小學數(shù)學一年級上冊《小貓釣魚》的教學反思 6
《小貓釣魚》是三年級上冊第八課的教學內(nèi)容，這是一個大家耳熟能詳?shù)脑⒀怨适�，本課以這個寓言故事為情境主題，安排了音樂童話劇的表演。
《小貓釣魚》全曲充滿了兒童情趣，孩子們易學愛唱，又宜于表演。學唱《小貓釣魚》主要是為了使學生學會用輕松幽默的情緒和活潑歡快的聲音演唱這首歌。在此基礎上，再利用教材中的四幅彩圖，引導學生進行音樂童話劇的表演。通過歌曲演唱和音樂童話劇的表演，使學生在愉快的學校過程中受到深刻的教益：做任何事情都不能三心二意，一心一意才能成功。
在教授《小貓釣魚》的過程中，首先讓學生帶著問題去聽賞了故事的四個場景，幫助學生梳理了故事的發(fā)展并記憶了歌詞。其次讓學生體會每個環(huán)節(jié)應該帶著什么樣的感覺去演唱，為后面學生能夠有感情的演唱打下了基礎。在教唱中，我只教學生唱會了故事的前兩個場景，其他的兩個場景讓學生自己學唱，因為曲調(diào)一致，所以學生很容易就唱會了，并且在這個過程中也獲得了成就感。這首歌曲在學唱上不難，但要學生演唱到位，感情處理得體，就要求自己在上課的過程中時刻注意要求學生看老師的指揮，怎樣表現(xiàn)小貓去釣魚的輕松感覺，怎樣去表現(xiàn)小貓釣不到魚的沮喪感，怎樣去表現(xiàn)小貓專心釣魚的樣子，怎樣去表現(xiàn)小貓釣到大魚的愉悅心情，每個場景要有不同的手勢去帶動不同的情緒，除此之外還可以用律動的'形式參與表現(xiàn)。
這節(jié)課學生最感興趣的就是表演音樂劇的環(huán)節(jié)了，在第一組學生上臺表演的時候，我會適當?shù)奶崾舅麄冊鯓颖硌莞轿�，這樣為后面學生的表演提高的示范，學生的表演才會更到位也更形象。
雖然整節(jié)課的環(huán)節(jié)清晰，課堂氣氛也夠活躍，但因為教學時間的限制，無法讓每個學生都參與到表演活動中來，因此給部分學生帶來了遺憾。
小學數(shù)學一年級上冊《小貓釣魚》的教學反思 7
首先創(chuàng)設“小貓釣魚”的故事情境，以趣導入，設懸引思，激發(fā)學生的學習興趣，活躍學生的思維。所有學生都被有趣的故事所吸引，全身心地投入到故事情節(jié)和教師的問題中去，“0的認識”自然引出。
教師用鉛筆進行猜數(shù)游戲，讓學生進一步體會0作為一個數(shù)，表示“沒有”的意思。游戲中所隱藏的拆、分數(shù)的行為，為以后加減法的學習打下了伏筆。同時，猜測激發(fā)了學生的好奇心，培養(yǎng)了學生的數(shù)感。
教學設計采用了2人的小組合作學習。教學本課時，學生剛?cè)雽W不久，多人小組合作有困難，因此從2人小組合作開始培養(yǎng)合作意識，同時教師通過評價培養(yǎng)學生良好的課堂行為習慣。
在教學“0”的書寫時，教師在學生描紅后，請學生說明寫“0”時的注意事項。學生能夠根據(jù)自己描紅時遇到的困難，結(jié)合老師先前說過的注意事項，一針見血地提醒其他同學寫“0”時需要注意些什么。
在“0”的意義教學中，先要求學生獨立思考“你都在哪兒見過0”，為學生提供了獨立思考的`空間，然后再通過小組交流使學生體會到“0”的豐富含義。
小組匯報時不允許重復其他小組已經(jīng)說過的內(nèi)容，其目的是為了訓練學生養(yǎng)成認真傾聽他人發(fā)言的好習慣，也有助于開闊學生的思路，激發(fā)學生的積極性，有利于課堂控制。
由于六七歲的兒童無法做到注意力集中40分，因而教學中設計了中場游戲讓學生恢復體力和精神。
從整節(jié)課來說，教學中教師應該采用更多的評價方式，如通過表情（如微笑）、手勢、肢體接觸、小獎品等多種形式表揚或提醒學生，控制課堂。
小學數(shù)學一年級上冊《小貓釣魚》的教學反思 8
本節(jié)課，通過“看視頻”的有趣情境，具有如下特點：
1．生活引入。創(chuàng)設情境，使學生產(chǎn)生親切感，激發(fā)學習興趣。通過看錄像培養(yǎng)學生觀察能力，通過學生相互敘述，使學生再觀察、思維、想象、交流中初步感知分類的方法。
2．導放結(jié)合培養(yǎng)學生能力。運用多種形式，開展數(shù)學活動，如：幫售貨員擺放貨物，充分調(diào)動學生主動參與得積極性，使學生在分類中初步體驗分類的必要性。分一分這一活動為學生提供了“做數(shù)學”的`機會。
3．滲透愛家庭、愛勞動的教育。通過整理房間，多媒體演示學生整理的過程，學生愉悅的看到整理后的房間時，適時的進行思想教育。
4．以學生為主體，以學生為主，為學生提供廣闊的活動空間。讓學生在玩中學，給學生廣泛參與得機會和發(fā)的余地。
小學數(shù)學一年級上冊《小貓釣魚》的教學反思 9
《小貓釣魚》是一年級數(shù)學第一單元的內(nèi)容，主要在實踐中體會從有到無的變化過程，知道生活中“0”表示的幾種含義，能正確書寫“0”。我一直認為培養(yǎng)孩子講數(shù)學故事的能力是非常重要。一開始上課，在導入部分我想讓孩子們自己說說圖意，讓他們用自己的話說一說圖中的故事。學生一聽這個要求都懵了，不懂得如何下手，因此我趕緊改變方法，開頭由老師講，學生接著講，師生配合著講。很快學生就把圖意給說得很完整了，緊接著我也就引出了“沒有”可以用數(shù)字“0”來表示。為了檢驗學生對“0”的這一含義的理解程度，我讓學生舉一些生活實例。一開始學生說不出來，我就舉了“老師有一個蘋果，吃掉了就沒有蘋果了可以用數(shù)字0來表示”，學生很容易就理解了，說的例子就更加多樣、準確了。
但是在講到“0”的另外一個含義“起點”時遇到了不小的困難。因為投影儀和電腦出現(xiàn)故障，沒辦法讓孩子們更加直觀地理解這一含義，只能讓他們自己從書上來說自己的發(fā)現(xiàn)。由于學生缺乏生活經(jīng)驗，也沒有認真觀察圖，沒有突破這一難點。因此我布置了一個課后作業(yè)，讓他們課后去收集生活中的.“0”。在下一次的課堂中多給與他們觀察圖的時間，加上他們已有了一些生活經(jīng)驗，自然這一難點就突破了。
小學數(shù)學一年級上冊《小貓釣魚》的教學反思 10
為了達到教學目標，突破重難點，根據(jù)學生已有的生活經(jīng)驗和認知水平，創(chuàng)設生動有趣的教學情境，以多媒體為教學手段，采用動手實踐等方式，完成教學，并力求體現(xiàn)以下幾點：
1、創(chuàng)設有趣的情境，激發(fā)學生學習興趣
利用多媒體創(chuàng)設小貓釣魚的故事情境，以趣導入，設懸引思，激發(fā)學生的學習興趣，活躍學生的思維。所有學生都被有趣的故事所吸引，全身心地投入到故事情節(jié)和教師的問題中去，0的認識自然引出。故事講完了，孩子們還沉浸在故事里，開動腦筋為故事里面的小動物想辦法解決困難，解答問題。小故事營造出了濃郁的課堂學習氣氛。
2、動手實踐，自主探究，合作交流
在認識0的含義時，讓學生親自動手操作，在直尺上找到0的位置，然后再在小組內(nèi)互相討論、交流，體會0還可以表示開始。
3、密切聯(lián)系學生生活
《數(shù)學課程標準》指出，數(shù)學課程不僅要考慮數(shù)學自身的特點，更應遵循學生學習數(shù)學的心理規(guī)律，強調(diào)從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)。....數(shù)學教學活動必須建立在學生的已知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗的基礎之上。因此在揭示完0的第一個含義（表示什么也沒有）后讓學生舉出一些在生活中0表示什么也沒有的例子和生活中在哪些地方見到過0。發(fā)現(xiàn)學生對于0的認識是很豐富的，學生們說出了在很多地方看到過0，比如在車牌、手機上、電視里等等地方看到過0，這足以說明我們的學生平時是很關(guān)注生活中的`數(shù)的，數(shù)學課堂上教師要能及時肯定他們在生活中善于觀察的好習慣，培養(yǎng)學生有一雙用數(shù)學視角觀察世界的眼睛。
4、評價方式多樣化
教學中我為了激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生良好的課堂學習習慣，采用了多種評價方式，如師評，學生互評，掌聲，小獎品等多種形式表揚或提醒學生，控制課堂教學，收到了較好的效果。
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