小學音樂新課標教學反思范文
樂出于思,重于情。教出于愛,重于導。
素質培養是新課標的重點,音樂的思導突出,特色鮮明,更能夠喚出師生的雙邊互動。
40分鐘課間是師生互動的交流過程,即使交流也分主副,所以學居然為主,導為副。音樂的簡單而多樣化給學生的學起了主流性的因素,讓他們聽來容易學來輕松,素質培養自然也就不難的達成了。說反思我談不上什么,可在音樂課上跟學生一起玩還真是一種樂趣,所以我還是想說說自己的一些經歷。
一、思想交流
“你們今天想學什么?”話音剛落,同學們都彼此張望,顯然他們不知道怎么回答我。許久,角落里的一位同學舉手,當然還帶點害羞,好象還在擔心什么?“XX同學請說”。“老師,我很想出去玩。”剛說完,教室里“哈哈哈哈”歡呼聲一片,其實也不是什么歡呼聲,是同學們在嘲笑這同學,邊笑邊看著他紅紅的臉蛋,然后回過頭期盼地注視著我,等待著我給他們帶來的'福音。當然,音樂老師嘛三句不離本行,玩是可以玩,但不能夠離開音樂呀。好在新課標的音樂內容豐富,讓我們接下來的時間都玩得開心、實在。其實這也沒有什么,就是利用簡單的對話,勾畫出他們那童真的心聲罷了。
二、活動交流
“大家想怎么玩?”音樂該唱的唱了,該聽了也聽了,當然接下來就是玩的時間,這也是他們早就想知道的,想要的。那么,是不是我來安排他們玩呢?不行呀,應該聽聽他們的意見才對呀。顯然,他們的玩法還挺多的,可也不能夠離開時間呀,這是前提條件。時間就是要用音樂來控制的。提議時間到,最后還是我來做裁判,決定他們的游戲規則。此時的我真可憐,成了個配角,只好眼睜睜看他們玩,哎!當裁判員真不是滋味,下次肯定要選個可以參加的項目。這也許是新課標故意安排的吧!
三、音樂交流
“音樂好玩嗎?”當然他們的回答是肯定的了,可他們又知道什么呢,聽他們怎么說!袄蠋,他耍賴,我本比他快的······”其實他不知道他的節奏非常準確,另外的他是錯誤的!袄蠋,我差點斷氣了他還不停,再來一次我肯定比他久!迸叮@是在比賽音的長短。“老師,我上下樓梯老走錯,還有一些太高了我不敢跳。”
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