小學地方學科的教學反思
自接教了地方學科以來，我就暗下決心要踏踏實實上好每一節地方課。通過開展豐富多彩的活動，逐步培養學生的興趣，激發學生的探究欲望，鍛煉學生的實踐與操作的能力，增強學生的情感體驗，使學生享受合作學習與成功的樂趣,從而培養學生的全面發展的素養。而這些我以前做得確實不夠，現在我要腳踏實地的做足做好，不求最好，但求更好！地方課程可以說是一門綜合學科，每個年級都有六、七本教材，知識面廣。所以，課前我布置學生準備好每節所需的教材，學習內容的不同，也激發了學生的學習興趣。
有了充分的準備，一堂課下來，我感到課堂紀律比以前明顯地好轉了，學生舉手回答問題也比以前積極了，有秩序了，不再像以前那樣亂叫亂嚷，一盤散沙了。盡管沒有完成預計的.教學任務，但我覺得學生學習科學的興趣被激發起來了，尤其是一些后進生也鼓足勇氣參與探究，這讓我感到欣慰。同時我也感到教學過程中確實存在很多不足之處，比如有的小組分工不明確，合作意識不強烈；有的同學不善于虛心聽取他人的意見；有的同學匯報聲音太小，表達的意思不明確；實驗結束時有的同學還沉浸其中，沒有傾聽他人的匯報……其實這些都說明學生還沒有形成良好的地方學習習慣，而習慣的培養并非一日之功，需要教師長期的不懈努力。看來在今后的教學中我要更加注重學生的習慣培養。我希望這門學科成為新課改的一個良好的開端，今后要堅持不懈地搞下去，為培養具有良好素養的學生，為鍛煉自身能力和提高業務水平而努力奮斗。
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