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小學生空間觀念的建立的數學教學反思
培養小學生初步的空間觀念，是我們每一位實施新課程數學教師的一項重要任務。小學生由于年齡限制，對于空間觀念的想象力很低，往往不能形成一個有機的整體。引導學生運用多種感官積極主動地參與至關重要，教學中，我讓學生通過眼看、手摸等感知手段，充分感知實物，了解事物的點、線、面等幾何特征。使具體事物的形象在頭腦中得到全面的反映，除了傳統的知識外，在空間觀念的培養方面談一點自己的體會。
學生的空間觀念與現實生活關系非常緊密，這是他們理解和發展空間觀念的基礎資源。重視數學知識與日常生活的聯系，上新課的時候問題情境的設計、教學過程的展開、練習的安排等要盡可能地聯系日常生活，讓學生積極思考和生活中的實例聯系，這樣改了變枯燥的學習，激發學生的學習興趣，有助于學生空間觀念的建立。
運用多媒體，激發興趣。小學生生活經歷很少，傳統的教學手段，往往很難讓學生了解到形體的性質特點及其相互聯系，使學習活動變得枯燥無味，空間觀念難以建立。而多媒體的顯著特點是形象生動、動態直觀、聲形并茂，有助于突破教學難點，激發學生興趣。
對小學生來說，空間觀念是從經驗活動的過程中培養起來的，所以要給學生充分的時間和空間觀察，測量，動手操作，對周圍環境和事物產生直接感知。
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