小學語文《難忘的一課》教學反思
回顧課堂，談談自己的感受：
一、激趣導入，在歌曲中感受愛國之情
上課伊始，我首先播放了《七子之歌---澳門》，接著，又讓學生聽了《我的中國心》這一首愛國歌曲，使學生初步感受到了中國人民那赤誠的愛國之情。這種初感，為下面的深悟做了很好的鋪墊。
二、緊抓“感情”主線，讀中感悟。
為真正激發學生的愛國情感，我決定拋開煩瑣的講，而是抓住“我是中國人，我愛中國”在課文中的三次不同意義的出現，讓學生在讀中悟、在讀中思、在讀中賞、在讀中化。讀，使孩子們感受到了臺灣師生那嚴肅認真、富有感情、火熱而真摯的心；讀，讓孩子們明白了臺灣人民對祖國的深厚而濃郁的愛；讀，更讓孩子體驗到了臺灣與祖國之間永遠也割舍不斷的親情；讀，還讓孩子們的那顆純樸的愛國之心沸騰了！這樣的讀，給語文增添了無窮的魅力；這樣的讀，讓語文課承載了生命的涌動！
再回眸整節課，我還有很多遺憾：
1、時間拖延了。主要原因就是雖把注意力都放到了對學生感情的激發上了，卻又沒把握好語文的.工具性，以至于沒有見好就收，耽誤了時間。這其實也折射了自己的不足：教學藝術缺乏“自然”，缺乏堅實的思想支撐。
2、沒有領悟語文“工具性”的含義。在對課文的理解過程中，只重視情感，卻完全忽略了對重點“字”、“詞”、“句”的提煉。應該換個角度，從重點字、詞、句中去抓情感，而不是脫離工具空談感情。
3、忽視了學生主體性。在整個教學過程中，所有的問題都是我拋出來的，而不是學生自己提出來的。這是與新課程理念相違背的，對此，我感覺是我最失敗的地方。糾其原因是：
�。�1）對文本的理解不夠透徹，沒有明白文本自身的作用。
�。�2）也是第一次接觸高年級的教材，心里沒底，對學生的把握不準，對學生不敢大膽地放手。
�。�3）還是自身的素質問題，語文素養實在是太低了。自己的語言組織能力以及對課堂的應變能力還是不夠。有的時候，學生的回答不能到點子上，我就可是亂了陣腳，不能冷靜地進行引導。就把自己當成了主體，自演自導。
總的來說，這一次的教研課給了我很多啟發，讓我更成熟了一點。
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