小學(xué)科學(xué)課沉浮與什么因素有關(guān)教學(xué)反思
今天是第二課了，要在第一課的基礎(chǔ)上搞明白沉浮究竟與什么因素有關(guān)。聽(tīng)起來(lái)像繞口令，其實(shí)在教材的一開(kāi)始就把這兩課的關(guān)系理清楚了：“我們已經(jīng)知道，同一種資料構(gòu)成的物體，在水中的沉浮與它們的輕重、體積大小沒(méi)有關(guān)系。那么不同資料構(gòu)成的物體，在水中的沉浮與他們的輕重、體積大小有關(guān)系嗎？”這段話不光總結(jié)了前面一課的主要內(nèi)容，也提示了這節(jié)課所要研究的問(wèn)題。
教材中的第一局部看起來(lái)似乎比較凌亂，實(shí)際上其中的一些問(wèn)題的設(shè)計(jì)是要解開(kāi)一個(gè)重要的實(shí)驗(yàn)思想：控制變量。為什么按輕重順序排列的七種物體，卻不能看出他們?cè)谒谐粮〉囊?guī)律？外表上的按質(zhì)量排序和其他一些隱含的變量，需要同學(xué)認(rèn)真考慮才干分辨清楚。所以這一環(huán)節(jié)一定要引導(dǎo)同學(xué)細(xì)細(xì)考慮。同學(xué)的理解有很多，回答也多種多樣。有的說(shuō)“因?yàn)樗麄兪遣煌奈矬w”，有的說(shuō)“他們的形狀不同”，有的說(shuō)“他們雖然重量排序了，可是大小沒(méi)排序”，還有的說(shuō)“這些東西的質(zhì)地不同”，也有的干脆說(shuō)“不知道”……
在這個(gè)問(wèn)題的考慮上，很少有小朋友和以前接觸較多的對(duì)比實(shí)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)。雖然對(duì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)的操作已經(jīng)比較熟練，可是當(dāng)他們面對(duì)這個(gè)有兩個(gè)變量同時(shí)影響結(jié)果的實(shí)驗(yàn)時(shí)，他們還是顯得無(wú)所適從。因此，這局部的重點(diǎn)是要讓同學(xué)想到“可能是物體的輕重和體積大小都在影響物體的沉浮。”
把這個(gè)問(wèn)題搞清楚了，接下來(lái)的兩組實(shí)驗(yàn)就順理成章了。一組是“體積相同，質(zhì)量不同”，一組是“重量相同，體積不同”。我沒(méi)找到和教材上一樣的五個(gè)大小相同質(zhì)量不同的球，而是在老的實(shí)驗(yàn)盒中找了一組體積形狀一樣的鐵塊、鋁塊、塑料塊和木塊。同樣能說(shuō)明問(wèn)題，效果也不錯(cuò)。從這個(gè)實(shí)驗(yàn)中同學(xué)很容易知道了“體積相同的物體，重的物體容易沉；體積相同的物體，輕的物體容易浮�！保ㄐW(xué)教育吧 另外一組實(shí)驗(yàn)的資料更加難找。我想盡方法弄了兩個(gè)質(zhì)量差不多的物體，可是只有兩個(gè)也不能很好地說(shuō)明問(wèn)題，于是就干脆不用了。我舉了一個(gè)例子“一兩鐵和一兩棉花，哪個(gè)更重？”這個(gè)小兒科的問(wèn)題，一下子被拆穿了，還引來(lái)他們鄙夷的目光：原來(lái)老師就是那么兩下子�。∥矣纸又鴨�(wèn)：“一兩鐵和一兩泡沫，哪個(gè)更重？”因?yàn)檎f(shuō)把棉花放在水里，會(huì)有更加麻煩的事情出來(lái)，于是就改了個(gè)不吸水的泡沫。
“當(dāng)然是一樣重了！”他們還是很清醒地看到了問(wèn)題的關(guān)鍵。
“一兩鐵和一兩泡沫，哪個(gè)大，哪個(gè)小？“
毫不猶豫的回答：“鐵小，泡沫大�！保� “那么，一兩鐵和一兩泡沫放在水里，哪個(gè)沉，哪個(gè)浮呢？”
“哈哈，當(dāng)然是鐵沉下去，泡沫浮起來(lái)了啦！”又是嫌簡(jiǎn)單了！
“那你們說(shuō)，質(zhì)量相同的物體，是大的容易沉呢，還是小的容易沉呢？”
話說(shuō)到這里了，他們也明白了：“小的'容易沉�！�
這下，我期望的答案也出來(lái)了：質(zhì)量相同的物體，體積小的物體容易沉；質(zhì)量相同的物體，體積大的物體容易浮。
在最后一局部的實(shí)驗(yàn)中，因?yàn)槲覀円郧霸?jīng)展示過(guò)潛水艇的工作原理，所以小朋友們也很容易理解。但是對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的觀察，我還是要求他們要細(xì)致認(rèn)真。因?yàn)橐孔映料氯�，很�?jiǎn)單，要浮上來(lái)也很容易，可是要讓瓶子懸浮在水里，是需要操作時(shí)注意的，也需要認(rèn)真的觀察的。
在課堂的總結(jié)中，我問(wèn)他們：“不同資料構(gòu)成的物體，沉浮與什么因素有關(guān)？”他們紛紛說(shuō)著，補(bǔ)充著：“跟物體的重量和體積大小都有關(guān)。”“重量相同，大的容易浮，小的容易沉�！薄绑w積相同，重的容易沉，輕的容易浮。”
【小學(xué)科學(xué)課沉浮與什么因素有關(guān)教學(xué)反思】相關(guān)文章：
小學(xué)科學(xué)課教學(xué)反思(15篇)10-06
小學(xué)科學(xué)課教學(xué)反思15篇10-06
小學(xué)科學(xué)課教學(xué)反思(通用15篇)10-07
小學(xué)科學(xué)課教學(xué)反思(合集15篇)10-07
小學(xué)科學(xué)課教學(xué)反思(精選15篇)10-07
小學(xué)科學(xué)課教學(xué)反思（通用6篇）07-17
小學(xué)科學(xué)課教學(xué)反思范文（通用7篇）07-24
小學(xué)科學(xué)課課后教學(xué)反思（通用5篇）06-14
幼兒園科學(xué)課教學(xué)反思12-24