人教版小學(xué)音樂三下《嗯嗨呀》教學(xué)設(shè)計及反思
教學(xué)目標
能用有力地號子風(fēng)演唱朝鮮族勞動歌曲《嗯嗨呀》。
教學(xué)重難點
1. 弱起樂句的學(xué)習(xí)
2. 歌曲情感的體驗，感受朝鮮族民歌風(fēng)格
教具
多媒體 打擊樂器
教學(xué)過程
（一） 新課導(dǎo)入
1. 朝鮮族服飾圖片導(dǎo)入
2. 師展示小段朝鮮族舞
設(shè)計意圖：讓學(xué)生從服飾、舞蹈方面初步了解朝鮮族的風(fēng)土文化，引出課題。
（二） 新課教學(xué)
1.師范唱歌曲《嗯嗨呀》
2.學(xué)習(xí)弱起樂句：重點強調(diào)吸氣動作、劃拍學(xué)習(xí)
3.完整表現(xiàn)弱起樂句
設(shè)計意圖：通過在‘嗯嗨呀’處進行難點樂句學(xué)習(xí)，簡化難點學(xué)唱，為歌曲學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
4.認識無限延長記號
5.‘嘿’的重點學(xué)習(xí)：打招呼
設(shè)計意圖：讓學(xué)生在老師不斷示范下，感受在田間勞動中向遠處的人打招呼時聲音的悠長、高亢
6.齊讀歌詞，讓生說出你從歌詞中讀出了什么？
體驗歌曲歌詞:豐收的喜悅
7.小聲哼唱歌詞，說出和以前學(xué)的歌曲有什么不同
8.了解勞動號子，聽一段感受勞動號子
9.喊喊勞動號子
設(shè)計意圖：勞動號子的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生初步接觸這類音樂類型，也讓學(xué)生在號子中體驗歌曲情感，去感受朝鮮族人民對生活的熱愛。
10.再次演唱《嗯嗨呀》，并分析歌詞，讓學(xué)生用有力地號子風(fēng)體驗田間豐收的喜悅。（齊唱）
11.一領(lǐng)眾和，完整表現(xiàn)歌曲
12.用樂器表現(xiàn)《嗯嗨呀》
設(shè)計意圖：進一步鞏固歌曲，也在打擊樂器的演奏中對歌曲的節(jié)奏有更精確的把握。
（三）課堂拓展
運用《嗯嗨呀》的旋律，創(chuàng)編表演，唱唱其他快樂的場面。
設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生的課堂小主人意識，充分發(fā)揮音樂的才能，展開音樂的想象，培養(yǎng)小組合作能力。
（四）課堂小結(jié)
在《桔梗謠》的歌聲中結(jié)束新課。
設(shè)計意圖：更好的了解朝鮮族獨特的音樂文化，進一步增進對少數(shù)民族音樂的理解。
教學(xué)反思:
《嗯嗨呀》這首歌曲是一首朝鮮族表現(xiàn)勞動風(fēng)格的民歌，人教版三年級的課程。歌曲描繪
了生動、熱鬧的勞動場面。在本課設(shè)計中，我首先想利用朝鮮族舞蹈，音樂《阿里郎》，讓學(xué)生初步了解和感受朝鮮族風(fēng)情，借此去感受朝鮮族人民對生活的熱愛。對于歌曲開頭的‘嘿’字，我做了形象的展示，讓學(xué)生在老師的不斷示范下感受在田間勞作時人們向遠處的人打招呼時聲音的`悠長、高亢，收到了良好效果。由于在學(xué)這首歌曲前，就對于歌曲中得難點樂句進行了突破，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)歌曲時就感到非常的輕松。并且我覺得，歌曲的拓展、創(chuàng)編的環(huán)節(jié)，充分展現(xiàn)了學(xué)生小主人的角色，也盡情的發(fā)揮了他們的小小音樂才能，大膽表演、大膽創(chuàng)新、大膽歌唱。
不足之處：
高音演唱處，氣息控制得不太好，聲音不太穩(wěn)定，勞動號子的感覺還不是很到位，號召力的力量還差點。以后應(yīng)該多讓學(xué)生接觸這方面的音樂，以后就能更好去把握這類歌曲了。
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