小學英語第6冊Lesson2觀摩課教學設計和反思

小學英語第6冊Lesson2觀摩課教學設計和反思

　　教材分析

　　本課是在學生充分掌握有關動做詞匯后進行的運用。教材提供了相關的情景模式以便學生進行對話依照，使學生能夠在具體的情境中將學過的內容進行整合和運用，使知識在其頭腦中形成系統。教學內容以學生為中心,以主要人物的活動為主線,圍繞最常用最基本的英語詞匯句型和交際用語逐步展開教學內容。

　　學情分析

　　五年級學生對英語學習有濃厚興趣，且英語口語表達能力較強，課堂中能靈活運用語言材料，在虛擬的情景中進行真實的交流，語言流暢，有一定的`創造力和感染力。本課設計針對五年級學生愛玩、好動的天性，把多種句型的練習融入到各種語言環境中去，鼓勵學生通過體驗、實踐、討論、合作、探究等方式，發展聽、說、讀、寫的綜合語言技能

　　教學目標

　　1.知識目標：(1)、要求學生掌握四會單詞：行為動詞draw sleep 和形容詞quiet loud

　　(2)、理解并能夠運用句型 What are you doing ? I am ___ing.

　　What is he/she doing? He/She is ____ing .

　　2.能力目標：學生能熟練并準確的用英語描述自己正在做的事情。

　　3.情感目標：培養學生積極運用所學語言進行表達與交流，加強合作，共同完成學習任務的能力。

　　教學重點和難點

　　教學重點：本課的四會單詞： draw sleep quiet loud

　　教學難點：本課的難點在于對課文的理解和句型的靈活運用

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