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      2. 小學美術連環畫教學反思

        時間:2025-02-21 08:44:51 賽賽 小學教學反思 我要投稿
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        小學美術連環畫教學反思(通用5篇)

          在我們平凡的日常里,我們要有很強的課堂教學能力,反思自己,必須要讓自己抽身出來看事件或者場景,看一段歷程當中的自己。我們該怎么去寫反思呢?下面是小編幫大家整理的小學美術連環畫教學反思,歡迎大家分享。

        小學美術連環畫教學反思(通用5篇)

          小學美術連環畫教學反思 1

          連環畫是一種學生喜聞樂見的藝術形式,一提起上這一課就能從他們的眼睛里看到喜悅之色。但是在上課過程中會遇到許多問題。

          在課上由于時間問題所以在學生作業表現的環節,省略了很多過程,也是完成這節課的比較關鍵的部分,比如:小組在連環畫故事的選擇上,在編故事時,在選擇畫面以及分工。

          連環畫可以表現的內容很廣,所以我規定了四個內容的選擇,因為時間的倉促,所以選擇了教學課件中提供的四個內容,節省了課上因為選題而浪費時間的`麻煩,而這種做法又限制了學生自由選擇創作的思路,所以總覺得有弊有利。

          作業的表現形式其實也可以有很多種,為了選擇最快速的表現,我在課堂中選擇的線描的方式。在教學中缺少了其他作業形式的欣賞,可以讓學生有一定的了解。展示環節我采用了讓學生以自己喜歡的形式展示自己的作品,效果比較突出。讓學生們喜歡自己的故事,喜歡別人的故事。并且通過展示,更理解連環畫的含義。

          上完了客讓我覺得每個孩子都是真心的喜歡上這節課,喜歡上連環畫這種表現形式,我認為就是我最大的收獲。

          小學美術連環畫教學反思 2

          近日在三年二班執教《連環畫》一課。本課是“造型 表現”領域的一個內容,連環畫使學生喜聞樂見的一種藝術形式,從孩子呀呀學語開始,連環畫就與他們相依相伴。連環畫中有趣的形象豐富的色彩深深的吸引著他們,與他們結下了不解之緣。因此,這節課的內容很容易激發起學生的學習興趣。 以前執教過這一課,都是把學生分成幾組,教師講解示范后,小組自行創作連環畫故事。由于學生的認知水平有限,課時有限,一節課下來,教學效果、作業效果都不理想。總結以往失敗的教訓,課前我收集了幾組連環畫,分別是《蘋果的愛》《亡羊補牢》《小羊過橋》《小貓釣魚》。課堂上我把創作這一環節降低難度,改成臨摹我提供的連環畫。課堂教學中學生的`學習興趣非常濃厚,每個人都積極參與到活動中。教學效果、作業效果都特別好。

          最讓我欣喜的是全課總結這一環節。我讓學生談談本節課的收獲,學生們紛紛舉手發言。有的說知道了什么是連環畫,學會了繪制連環畫;有的根據我提供的連環畫內容說通過《蘋果的愛》懂得了要愛媽媽,《亡羊補牢》讓我知道了這個成語的含義,《小羊過橋》告訴我們虛心聽取別人的意見很重要,《小貓釣魚》說的是做事不要三心二意;還有的說通過制作連環畫懂得了相互合作才能把事情做得更好。他們總結的這樣全面是我課前沒有料到的。 本次教學使我進一步認識到,認真解讀教材、深入分析學生的學識水平、課前做好充分的準備是完成教學目標的前提。

          小學美術連環畫教學反思 3

          連環畫是學生喜聞樂見的一種藝術形式,連環畫中有趣的故事、誘人的形象、豐富的色彩都深深地吸引著他們,本節課的重點是讓學生掌握連環畫的特點及其創作方法,難點是故事中主要情節的畫面表現及形象的連續性。

          課的'開始,我首先給學生邊講故事邊展示道具連環畫《烏鴉喝水》的書,讓大家猜猜這是什么樣的一本書?這個作品和我們以前畫的作品有什么不同?孩子們很快就找出了這個作品具有連續性,是連環畫。其實很多知識孩子在日常生活中已經都接觸了,所以我們應當根據學生的實際情況進行教學。第二步我出示《烏龜賽跑》的題目,讓學生用簡單的語言描述一下故事的內容,目的為培養學生的語言表達能力,接著我通過給學生帶來的小禮物:被打亂的《龜兔賽跑》的

          五幅連環畫圖片,讓學生進行正確的順序進行排列。學生自己先進行排序,然后在小組內再討論排序結果的正確與否。對在哪里?錯在哪里?說說理由。這一環節給了學生充分的時間進行自主學習,最后得出結論:連環畫的圖片是根據故事的情節繪制的,要有連續性。連環畫的組成部分有:封面和圖案、文字。之后我進行了連環畫的故事編排和演示,給了學生直觀的觀察感受,知道如何去設計連環畫,學生在不知不覺中掌握住連環畫的特點及其創作方法,并較好的用繪畫表現出故事的主要情節和形象的連續性,解決了課堂的重難點。

          課的不足之處在于沒有把握好時間,學生練習的時間過少。在學生給《烏龜賽跑》的圖片進行正確順序排列這一環節時,因為選擇的圖片上沒有文字,導致學生需要先對圖片進行了解,再進行排序,耽誤了很多時間。最后展示的時候,我請學生到臺上來展示小組制作的連環畫并講述故事,由于練習時間過短學生的作品完成得不多,所以在學生評價這一環節就過于短暫了。以后在這一方面應該有所加強

          小學美術連環畫教學反思 4

          嶺南版新教材對每一個美術教師都是一個挑戰,在新教材的嘗試中,我常常是花了很多時間準備,但在課堂上還是經常會出現一些問題,有時太“鬧”,有時太“靜”。相信很多教師與我有同感。如何在教學中體現學生的主體地位,并且做到收放有度,這是新教材中比較難以掌握的,也是我們不斷探索的。在這一節課,我就設計為一節綜合活動課,以學生為主體開展活動,讓學生在已經掌握了一定繪畫技法的基礎之上,多方位的展現自己才華,啟發思維、挖掘潛力。

          一。營造氛圍,提高興趣

          為了上好這一節課我在課前收集了一些資料,找到了比較直觀的影像資料,同時我也布置了讓學生去收集和閱讀連環畫的任務,在課前就讓學生對學習充滿好奇,這多方位調動學生興趣。上課一開始就運用多媒體放映了電影片段,營造氣氛,讓學生一下子就被帶入一種輕松愉快的氛圍中。情緒調動起來,較好的進入了學習狀態,

          二、學生為主體,挖掘潛能

          “美術教學活動不是簡單的知識授受的過程,而是人與人之間平等交流的過程!弊尯⒆觽冊诮涣髦械玫剿说氖卓希邮軇e人的賞識,能極大層度地激發學生的創作熱情和持久地對美術的熱愛。在這節課上我注意了學生的主體地位,引導學生去讀、去學,讓學生在開心的玩的過程中,啟發思維,積極學習。其中設計了一個交給班長策劃的環節,既鍛煉了班干部的能力,又讓學生的'想法和愿望得到體現。師生之間也多了一個交流的橋梁,通過這些方法,讓我與學生之間的“代溝”越來越小。在活動過程中,我還一直注意自己的說話語氣和態度到各組去了解和交流,增加和學生互動的機會,鼓勵學生積極探索,尊重學生的主體性和創造性。

          作為教師對課堂上出現的一些問題,也應循循善誘,進行正確的引導。在這節課中,學生這么投入和坦白,這是我在課前沒有預料到的,對學生在故事中表現出來的真實情感,特別是對第一組同學的大膽、面對全班同學敢于表露出自己的真實感受給與了肯定,面對同學們的起哄,曖昧的笑語,我引導學生們對同學之間的純潔友誼要有正確的認識觀,不要用成人化的眼光看問題。同時也對如何處理好男女同學之間的交往進行了引導。通過與學生互動,促進了師生情感的交流和提高。事實表明:在教學中尊重學生主體地位、解放學生的主體性和創造性,使學生更能得到健康的成長。

          三、引入競爭,調動積極性

          本節課我還設置了一個小組間比賽的環節,這個環節起到了很好作用,同學們都積極主動地參與到比賽去,并且通過競爭,促進了各小組的團結協作。同時學生分組討論探究,

          變師生單向交流為同學之間的多向交流。在創作繪畫的過程中,分工合作,運用共同的智慧進行創作,使學生創造思維得到培養提高,通過表演、編寫文學腳本、繪畫等多個創作階段,既讓學生個個都有表現機會,又促進了合作團結精神。

          四、課后總結

          通過這一課的設計與實踐,我對如何上好一堂課,更有了信心,對課堂氣氛也能較好把握,但也還有很多不足,內容安排較少,時間上有些倉促,我最大的收獲就是更了解了學生,也明白如何在教學中讓學生開心地學,懂得如何多方面開發學生的創造潛能。

          小學美術連環畫教學反思 5

          這節課是“造型.表現”領域的一個內容,重點是讓學生掌握連環畫的特點及其創作方法,難點是故事中主要情節的畫面表現及形象的連續性。

          學生都很喜歡看動畫片,所以我的解決方法是先用《烏鴉喝水》動畫片導入,讓學生發現動畫片講故事更有趣,但是在人們還沒有發明動畫片之前,兒童也都很喜歡看故事書,用圖畫來增強故事的趣味性,從而導出課題,激發了學生想深入探究的興趣。之后通過觀賞連環畫發展來增強課程的文化價值,使學生能在不知不覺中掌握住連環畫的特點及其創作方法,并較好的用繪畫表現出故事的主要情節和形象的連續性,解決了課堂的重難點。

          但是,這節連環畫并不如我所期望的`效果,不滿意的地方多多:作畫的時間很緊張,完成質量不高。初次講公開課,時間超了3分鐘。自己過度語言不專業。老師講的時間有點長。

          表演是一門遺憾藝術,總覺得不夠完美。教學也是遺憾的藝術,不會有完美的課堂,想完美總有改進之處。加油,下次不求完美,目標加進步。超越自己!

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