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小學高年級美術教學反思
作為一個美術教育者肯定要寫美術教學反思，有力于大家提高教學水平，同時更好地了解學生的心理結構，美術活動是培養學生藝術欣賞能力與創作能力的重要課程,下面是為大家準備的美術課教學反思，希望大家喜歡!
美術課教學反思范文1
藝術教育是實施美育的主要途徑。繪畫作為藝術表現的重要形式，深受學生喜愛。在目前的繪畫教學活動中，還存在許多不盡如意之處，突出表現在以下幾個方面：
目前的繪畫教學中，一般都是先看教材，找出教學目標，教材要求畫什么就畫什么。而且方法多是先出示范畫進行講解，再分步教畫，教師畫一筆，學生跟著畫一筆，隨后再讓學生參照范畫作畫，模仿比較好的還可以再添畫一些小花、小草、小鳥、太陽等，以豐富畫面。學生在學習中亦步亦趨，畫面大同小異，教師教學方法單一，比較呆板。
每年或每學期的室內外環境布置，是教師們非�？粗氐�。為了保持墻面的美麗整潔，畫面布置一般都設計在學生可望不可及的高處，而能讓學生伸手可及的墻面、地面，則必須保持整潔無瑕，不讓亂涂亂畫，學生只能在紙上或作業本上進行作業。學生隨意發揮的.自由創作空間受到了很大的限制。
常常發現不少孩子取出水彩筆在桌上、椅上、墻上、地上，甚至手上、臉上，隨心所欲地涂畫著。如果教師充分利用活動室周圍環境，善于尋找拓展學生繪畫的空間，則不僅可以改變學生不良習慣，還可以培養學生繪畫興趣，提高繪畫技能。班級的美術區角放上紙和筆，便于學生隨畫隨取;六個平面的長方體食品箱貼上白紙，更是學生作畫的好地方，一層一層地畫，一層一層再貼，畫好的五彩繽紛紙箱還可以用來做游戲，學生樂此不疲;平凈明亮的玻璃固然衛生，但貼上學生撕紙作品，把它布置成窗花，更富有童趣;選擇部分貼上瓷磚的潔白墻面作為學生繪畫場所，學生會大膽裝飾，歡喜無比，因為美麗的教室里不只是高高在上的教師作品，更有觸手可及、舉目可見的學生自創作品，學生又怎能不體會到美術活動帶來的成功感和喜悅感!
總之，自由創作空間的擴大，可有效提高學生繪畫積極性，促進孩子們手腦并用，隨心所欲，大膽表現，較大限度地發掘學生內在創造力和表現力。也只有創作空間的不斷拓展，孩子們手中的五彩筆才能畫出更加富于創意的、五彩繽紛的神奇畫卷!
美術課教學反思范文2
藝術教肓是實施美肓的主要途徑，繪畫作為藝術表現的重要形式，在深受學生喜愛。學生借助繪畫舒展內心的喜好和興趣，表達著對外部世界的認識和感受。作為引導者的教師，在學生美術教學中其作用應該主要體現在豐富學生的感性經驗，激發其表現美、創造美的興趣，使之體驗自由表達和創造的快樂。
那么，如何在繪畫中讓學生掌握一定的繪畫技能，又充分發揮學生的主體作用，把繪畫變成學生自由想象、大膽創作、體驗快樂的活動呢?目前的繪畫活動還存在幾個不足。
一、教是為了不教，教是力求實現學生自主地可持續發展，技法是表現想象創造的手段。為了使學生達到表現想象創造結果的需要，教師要傳授一些必要的技法知識。但是正如報告中提到的“教是為了不教，教是力求實現學生自主地可持續發展。在學生繪畫教學中，教師不能為傳授技法而教技法，在傳授技法的同時要鼓勵學生舉一反三。例如：在活動“可愛的小雞”中，首先通過游戲的形式，引導學生從雞蛋畫出一只小雞，然后可以鼓勵啟發學生吃蟲子的小雞怎么畫?抬著頭的小雞怎么畫?小雞的一家怎么畫?小雞怎么畫?或者教師講一個關于小雞的故事看看學生怎么表現?等等。不要把學生的思維只限制在一個事物上。
二、正確對待學生繪畫過程中出現的各種問題由于受到繪畫技能的限制，孩子們在繪畫的過程中常常會出現這樣或那樣的問題，都需要老師的仔細分析與認真對待。比如，有的孩子在繪畫時色彩單一。我們班級有一位小女孩，她在繪畫過程中不愛換筆，從頭至尾都使用一種顏色：黃色。即便是在黃色的手工紙上作畫，她還是不會變換色彩。當你引導她換一種顏色的時候，她會說：“我就喜歡這個顏色!”面對這種情況，我分析，由于這個孩子比較內向，她偏愛黃色，認為黃色是最漂亮的顏色，即使引導她去換一個顏色，她也會認為這個顏色夠漂亮了。所以無論你怎樣說，她還是會按照自己的.想法去畫�？墒敲鎸⒆蛹寄苌铣霈F的問題，你不能說“你這顏色不好看!”“你怎么老用一個顏色啊?”“看老師怎么畫的!”“趕緊換個顏色!”這樣說都會讓孩子失去興趣和信心。于是我設計一些有利于提高孩子用色繪畫的活動，如“筆寶寶跳舞”讓每支小筆都來跳舞;“神奇的七色花”，看看誰的花兒顏色最漂亮;“會變的顏色”，用水粉的三原色調出多種色彩。讓孩子對色彩獲得美感體驗，提高她的用色能力。
三、留給學生廣闊的想象創造的空間.教師在教學中要留給學生廣闊的想象創造的空間，發展學生的自我個性。學生在美術創造上往往表現的最大膽和最有活力，他們常常會畫出成人意想不到的圖像。他們會把生氣的人臉涂成黑色，把爸爸的胡子表現的特別明顯與夸張，把要拿東西的手畫得比身子還長------這就是學生自己想象創造的結果，教師不能簡單的用對或錯、好與壞來評價孩子的想法。自由想象創作空間的擴大，可有效提高學生繪畫積極性，促進孩子隨心所欲，大膽表現，最大限度地發掘學生內在創造力和表現力。也只有這樣，孩子們手中的五彩畫筆才能畫出更加富于創意的、五彩繽紛的學生畫。
美術課教學反思范文3
學生是天生的美術家，如何提高學生對繪畫的興趣，大家不斷地對美術教學反思，總結經驗，彌補不足。本站內容豐富，希望此篇美術教學反思給各位老師提供參考價值，歡迎支持本站內容!
新《綱要》中指出“學生的創作過程和作品是他們表達自己的認識和情感的重要方式，應支持學生富有個性和創造性的表達，克服過分強調技能技巧和標準化要求的傾向。”美術活動示范和范畫都是必不可少的，而示范和范畫又往往會束縛學生的思想，影響他們創造性的發揮，如何處理好這兩者之間的關系是個值得思考的問題。
《裝飾小樹葉》是讓學生用各種線條和各種圖案對小樹葉進行裝飾�；顒娱_始時我給學生展示了不同的范例，并給每個范例所用到的線條、圖案進行了介紹。在我示范后，我問學生老師設計的小樹葉漂亮嗎?他們的.回答自然是肯定的，接下來要請你們自己做設計師，老師相信你們設計的小樹葉比老師漂亮。
我還要求學生，用不一樣的線條圖案進行裝飾，作品不和老師一樣，只要漂亮就可以。孩子們聽了我的話都很有興趣，在學生作畫過程中發現這兩點給了學生很大的創作空間，他們畫出來的樹葉五彩斑斕，各有千秋。作品中既有我示范時的元素，如花、圓點、曲線、折線、直線，又有他們不同與我的獨特構思，達到了我預期的目標。
通過這一活動我發現創造性的繪畫需要做到以下幾點：一、興趣是學生的學習動力，是求知和成材的起點，一般來說，學生對畫畫都有興趣，但并不會持久，因此，在教學活動中要通過各種方式不斷地激發、培養和保持學生對繪畫的興趣。在《裝飾小樹葉》這個活動中我就是讓學生來當小小設計師引起他們作畫的興趣。二、培養學生的觀察力。在活動的開始欣賞范畫環節，就是讓學生通過觀察了解了小樹葉上用到了哪些線條和圖案，為接下來的作畫奠定了基礎。三、正確評價學生作品，激發學生再創作的信心。恰當的評價能激發學生的作畫興趣和創作熱情，使學生體驗成功。因此我在巡回指導時，對于學生的作品我總給予肯定的評價，學生在我的鼓勵下更加有信心把他的作品畫下去，直到完成。
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