我是草原小畫家教學反思
我是草原小畫家這一課的教學反思你寫好了嗎?下面是應屆畢業生小編為大家收集的關于我是草原小畫家教學反思范文，歡迎大家閱讀!
我是草原小畫家教學反思范文【1】
本課的學習任務是認識鼠標，并通過“畫圖”程序的鉛筆工具畫圖畫，練習鼠標的操作。本課時基本完成了教學目標的設定，學生單擊鼠標比較熟練，但鼠標拖動操作還不夠準確，這需要在以后的練習中慢慢提高。
在教學的具體實施中，教師采用與學生進行拍手游戲互動的方式模擬鼠標的單擊和雙擊，這樣用非常直觀的方式幫助學生理解“雙擊鼠標”的操作要點，是要連續快速的敲擊左鍵兩次。學生以往容易犯的錯誤是要么是兩次敲擊左鍵的時間間隔過長，要么是左右鍵同時按，這樣幫助他們糾正這個操作盲點，取得了不錯的效果。
當學生接觸畫圖軟件之后，我們對學生的評價形式就可以多樣化了，這節課我運用了“畫笑臉”的評價方法，讓學生通過本節課學習的操作對自己進行評價，這個過程不僅是練習鼠標的過程，也是評價的過程!信息技術課的評價方式一直以來都存在很大的爭議，我多年來也嘗試過許多方法，雖然我們現在也還沒有一套完整的評價體系，但是我認為我們應該掌握一個原則：評價要為教學目標的達成服務。
這節課也有很多有待改進的地方，如我的設計是否過多強調鼠標的理論知識，而占用了學生更多的上機時間?第二，本課教材中沒有強調文件的保存操作，但保存操作的確也很重要，教者是否在此問題上應該有所滲透?
總之，我需要大家幫助指正的地方也很多，希望各位老師不要吝惜自己的寶貴意見，敬請指正，謝謝!
我是草原小畫家教學反思范文【2】
新課程標準要求能通過聆聽音樂、表現音樂和音樂創造活動為主的審美活動， 讓他們在玩中培養興趣、掌握基本的知識技能，自然地滲透。在注重個性發展的同時 培養其創新能力。使學生充分體驗蘊涵于音樂形式中的美和豐富的情感。 《我是草原 小騎手》一課中，我應用多媒體播放草原上美麗的風光以及草原上孩子們生活的歡樂 場景，帶給了學生無以倫比的視聽感受。讓他們從中真正的感受到了草原人們的豪爽 性格,既激發了學習興趣又增強了對蒙古族的了解。此時播放歌曲 《我是草原小騎 手》，拉近了學生與音樂之間的距離，增加了親切感，使課堂充滿動感，使學生在和 諧 融洽的教學氛圍中，情不自禁地萌生了參與演唱活動的'強烈愿望。
到自己創編動作， 能用樂器為歌曲伴奏與最后開的一個小型音樂會來加以鞏固歌曲。 讓 學生在活動過程中不斷熟悉它， 感受歌曲活潑、 歡快的音樂情緒和與少數民族的孩子們 在一起唱歌跳舞快樂喜悅的心情。 課堂里，前面幾個環節都還不錯，學生興趣很濃，課堂活躍。但是在填詞演唱這一 環節里，第一，讓學生唱的時間太短，沒有把歌曲唱熟;第二，我沒有放開，總擔心學 生沒有唱好或者是不會唱，在他們唱的時候，總是有我的聲音。學生很被動，沒有充分 體現學生的主體。導致學生在這一環節中演唱氣氛不夠高，演唱質量也不夠好。如果在 前面幾個環節里節奏快些， 爭取一些時間放在填詞演唱這一環節中， 我改變原有的主動 身份，充分展現學生主體，讓他們自己唱，使之產生極高的興趣，學習的主動性和積極 性得以調動，增強了主體參入意識，形成了教與學的整合。出現樂句錯誤時，我再單獨 把錯誤句彈琴教唱，糾正。那么歌曲掌握的會非常熟練。在這一環節中我還出現一個錯 誤，就是指揮學生分組演唱的時候，手勢不正確。在教師個人素質方面還要加強學習。 另外在創編動作這一環節里，我也是犯了同樣的問題�？偸窃诮虒W生怎么做，沒有給學 生想象的空間，沒有充分的讓他們自己展示。在最后開的一個小型音樂會這一環節里， 我讓學生通過合作的方式，以自己的興趣愛好或歌、或舞、或用樂器伴奏，盡情表現音 樂， 整個課堂成了學生展示的舞臺， 學生積極性很高。 通過小組創編， 學生的語言能力、 肢體運動能力、音樂能力、人際能力和自省能力都得到了不同程度的發展，為以后的教學打下了一個好的基礎。 在以后的課堂里，我相信我會快速成長，成為一個學生喜愛的音樂老師。
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