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      2. 高中語文《姥姥的剪紙》的教學(xué)反思

        時間:2022-07-16 22:58:02 高中教學(xué)反思 我要投稿
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        高中語文《姥姥的剪紙》的教學(xué)反思

          《姥姥的剪紙》這篇課文采用第一人稱,敘寫了姥姥心靈手巧,剪紙技藝精湛,圍繞“喜鵲登枝”和“老牛兔子”的剪紙展開了“我”和姥姥之間動情有趣的故事,表現(xiàn)了“我”對姥姥的深切懷念之情。

        高中語文《姥姥的剪紙》的教學(xué)反思

          2006年11月3日我非常有幸聆聽了陳葉青老師執(zhí)教的《姥姥的剪紙》第二課時,在教學(xué)過程中,陳老師緊緊抓住“姥姥的剪紙惟妙惟肖、栩栩如生,姥姥心靈手巧、勤勞善良”這條線索,帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)姥姥與作者的內(nèi)心情感世界。

          片斷一:

          師:“刁難”是什么意思?

          生:故意為難別人。

          師:文中的刁難是指——

          生:一天,我用雙手死死捂住姥姥的雙眼,讓她摸黑剪窗花。這就是一次“刁難”。

          師:挑剔

          生:在細(xì)節(jié)中過分的找毛病。

          師:耍賴

          生:使用無賴的手段、抵賴。

          師:調(diào)皮蛋

          生:頑皮

          師:為什么文中用這些詞語?從中你感受到了什么?

          生:反襯了姥姥剪紙的技藝嫻熟……

          反思:對于以上四個詞語的理解,光理解詞語是浮于淺表的,陳老師并沒有停住,而是深入地引導(dǎo)學(xué)生“體會其表達(dá)的效果”。課文是“姥姥的剪紙“,作者著力描寫的主要對象自然是姥姥。可作者為什么要花上較多的筆墨,用上“刁難”、“挑剔”、“耍賴”、“調(diào)皮蛋”等詞語,來表現(xiàn)“我”的頑皮、淘氣甚至于近乎無賴呢?陳老師切入時機,引導(dǎo)學(xué)生理解這里運用的是反襯手法,目的還是表現(xiàn)出姥姥的剪紙技藝,“我”的“刁難”、“挑剔”、“耍賴”,有力的證明我是個“調(diào)皮蛋”,而我越是調(diào)皮搗蛋,越是能夠顯示出姥姥的心靈手巧。其高超的剪紙技藝,非同尋常,讓人覺得不可思議,令人由衷贊嘆。另外,“我”的“調(diào)皮蛋”形象地表現(xiàn)了“姥姥”的溫順、敦厚和慈祥。陳老師這樣的教學(xué)教學(xué)設(shè)計>設(shè)計,既有助于學(xué)生.深入理解課文內(nèi)容,又滲透了學(xué)法指導(dǎo)。顯然,教者的處理順利地完成了教學(xué)任務(wù),收到了預(yù)期的效果。

          片斷二:

          師:“熟能生巧,總剪,手都有準(zhǔn)頭了!”結(jié)合你生活中的體驗,說說你對這句話的理解。]

          師:“熟能生巧”是什么意思?

          生:熟練了就能產(chǎn)生巧辦法,從中找到竅門。

          生:姥姥如此熟練,因為老是不斷地剪。

          生;姥姥“數(shù)九隆冬剪,三伏盛夏剪,日光下剪,燈光下剪,甚至摸黑剪”

          就是對“總剪”的具體說明。

          師;“準(zhǔn)頭”的意思?

          生;心中有數(shù)

          師:出示練習(xí)說話:

          熟能生巧,總,。

          生:熟能生巧,總背,就能默出來了。

          生;熟能生巧,總學(xué)習(xí),就能考上大學(xué)了。

          ……

          反思:陳老師這樣的教學(xué)教學(xué)設(shè)計>設(shè)計很好。通過引導(dǎo)學(xué)生理解“熟能生巧,手都有準(zhǔn)頭了”這句話的深刻含義,從中感悟姥姥的話是經(jīng)驗之談,做什么事都要有恒心,有毅力,勤練不止!姥姥為什么如此熟練,下面的“總剪”二字透露端倪,因為老是不斷地剪,豈能不熟練?手都有準(zhǔn)頭了,因為總剪,再熟練不過了,日久天長,剪起來就心中有數(shù),從哪兒開始,到哪兒結(jié)束,要注意什么,剪起來才能得心應(yīng)手,豈不是有了準(zhǔn)頭了。這樣循序漸進(jìn)的教學(xué),學(xué)生很容易明白。而在教學(xué)過程中,教者引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說話,我覺得學(xué)生的說話練習(xí)還需老師進(jìn)一步引導(dǎo),讓學(xué)生列舉生活中的人和事,也像姥姥剪紙那樣,因為不斷地練習(xí),反復(fù)地實踐,達(dá)到了熟能生巧、出神入化的地步,從而進(jìn)一步體會姥姥的話中寓意!

          高年級語文課堂教學(xué)中,我們要向陳老師學(xué)習(xí),就《姥姥的剪紙》這課,引導(dǎo)學(xué)生抓住課文中的語言文字,讓學(xué)生明白做什么事都要有恒心,有毅力,勤練不止的道理,同時為寫好作文打下堅實的基礎(chǔ)。

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