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      1. 初中體育課優秀的教學反思

        時間:2021-04-29 10:24:55 初中教學反思 我要投稿

        初中體育課優秀的教學反思

          身為一位優秀的老師,課堂教學是重要的工作之一,通過教學反思可以很好地改正講課缺點,那么你有了解過教學反思嗎?以下是小編為大家整理的初中體育課優秀的教學反思,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

        初中體育課優秀的教學反思

          初中體育課優秀的教學反思1

          體育課學習的重要內容。本課的教學設計主要想體現"讓學生在體育課中玩起來"的指導思想,讓學生在玩中學,玩中創。下面就談談本人上完課后的反思:

          一、玩中練

          玩是小學生的天性,小學體育課中如果沒有"玩",那么這節體育課肯定不能吸引學生,不能體現"寓快樂于體育教學之中"的教學目標。因此,我在課的一開始就設計了一個"玩開心紙棒"的小游戲,使學生一下就進入了上課角色,玩得十分開心,而且在不知不覺中完成了上課的熱身準備活動。在下面的教學中,我始終在貫徹執行這種教學思想,無論是學習投擲技能,還是知識延伸,或是放松身心,我都設計了各種各樣的游戲,如:"甩紙炮""打紙牌""投彈練習"等讓學生始終在玩中開展技能的練習,獲取更多的知識,進行創新實踐,愉悅身心。從整節課的情況來看,學生還是十分喜歡這種練習方式,整節課幾乎每個人都表現出一種積極的學習態度,樂于參加各種教學實踐活動,并敢于在活動中表現自我。如冷航,孫瀟,李明等同學都表現十分特出。

          二、玩中學

          新課改的體育課,我覺得并不是簡單的玩或者是做游戲。因此無論教師設計了怎樣的課,其目的都是讓學生能在玩中有所收獲,即玩中學。

          本課的教學重點和難點是讓學生掌握原地側向投擲的技術方法,即掌握投擲的出手角度和出手速度。為此我專門設計了兩個小游戲:一個是彈射紙火箭,一個是甩小球。通過組織讓學生玩這兩個游戲,讓學生在玩中明白了"投擲的角度是前上方,出手的速度要快"這兩個重要技術的原理,并能在實踐練習中運用,達到了較好的效果,許多平時體育不是太好的學生也輕意的學會了這個技術動作,如于涵,王琪等。這種教學方法要比教師直接講解示范的效果要好,而且在這種教學實踐中,學生接受技術不是通過教師的直接傳授獲取的,而是通過自己的親身體驗獲得,較好的體現了新課標的強調探究性學習的思想。我在課的結束部分設計了一個"合作創新,愉悅身心"的教學環節,組織學生在小隊長的帶領下自創"慶功舞蹈",學生表現出來的創造力是我沒有想到了。有跳交誼舞的,也有跳民族舞的,還有健身舞,搏擊動作,小動物舞蹈等等五花八門。這些即興表演都是學生通過合作完成的,真實的就是美好的。發揮孩子的創造力也是體育課中的一道美麗的風景。

          以上是這節體育課上完后的一個教學心得,當然還存在著許多不足之處,如課堂密度的掌控,學生掌握技術的反饋評價的及時性等方面還有待進一步完善。

          初中體育課優秀的教學反思2

          昨天我們沈蕩片的部分體育教師,集中在我們百步小學,展開了一場“評比課”大比武。今年不同往年,都是青年教師。他們所上的公開課都很成功、多方面體現了新課程的教學理念。學生也都全身心的投入,教師也不外。這次五位青年教師開課都很成功。

          他們的成功點一:

          精心設計“導入”,激發學習興趣,好的開頭是成功的一半。精彩的課堂導入不僅能很快地集中學生的注意力,而且還會把學習當成一種樂趣,促使教學任務順利完成。所以老師應根據小學生的心理特點,精心設計好導入,一開始就充滿趣味,讓學生興趣盎然,產生激烈的欲望,從而使學生在愉快的心情中跨進知識大門。比如城西小學的老師朱玉偉設計的以半圓形“鉆城門”:橫港小學的老師陸偉峰設計的“小馬參加奧運會”:齊家小學的老師楊杰設計的“我們都是解放軍”:沈蕩小學的老師設計的'“模仿老人走;:百步小學馮敏雅老師設計的“小馬進森林”等有趣的游戲,把學生的注意與興趣移到體育課上來。

          他們的成功點二:

          在體育教學中,他們有目的、有預見地給學生"設置疑問"親身體驗,解決問題。這樣既提高了學生的學習興趣,又開拓學生的思路,起到了重要作用,對于更好地掌握技術動作,有效地活躍課堂氣氛。課堂教學中"設疑"的方法較多,如"懸念式設疑",在課的一開始設置一些懸念,使學生帶著問題上。而且自己通過親身體驗把問題解決。如:“你能用鐵環玩幾種方法”,“解放軍叔叔你想當嗎?”、“小馬有多少本領”、“用頭部能寫字嗎?”、“上山打獵高興嗎?”等等一系列教師有目的的提問,引發學生的思考,使學生在探索中一步一步進行練習,激發學生對所學內容的興趣。讓學生自己尋找解決問題的鑰匙去解決問題,從而激發學生主動鍛煉的積極性,比只單獨強調學生怎樣做效果更好得多。

          他們的成功點三:

          在體育教學中,他們對學生的學習情況給予及時、公正、客觀的評價,能積極影響學生的心理活動。對學生即使微小的進步,用積極肯定的語言加以鼓勵和表揚,能使學生體驗到成功的喜悅,從而加深對體育課的感情,提高學習積極性。除用富有感情色彩的評價語言如:“很好”“有進步”“不錯”繼續努力“等外,教師還要用體態語言來評價學生,如微笑、點頭、鼓掌等。及時評價要快準確,特別注意對不同對象掌握不同分寸。對有驕傲情緒的學生,要促使他們虛心,看到自己的不足,自己有進步,也希望其他同學一起進步。對基礎差的學生應注意觀察,只要有微小的進步即要肯定,沒有進步也應鼓勵以激發信心,不能冷落、視而不見。即使對后進的頑皮生若真情所至,也能金石為開。

          總之,學生對體育課產生興趣,讓他們主動參與各項運動,成功的機會就會更多,教師通過簡化規則和動作要求與組合等,增加學生完成動作的可能性,參與運動的樂趣,進而培養學生對體育的興趣愛好,為終身體育奠定基礎。

          初中體育課優秀的教學反思3

          當前,在體育教學中,許多教師從趣味性、多樣性、實效性出,安排了一些新穎的教學內容。加強了課堂氣氛的活躍性,學生鍛煉的積極性更為提高。但在教學大綱占有一定比例的隊列隊形的練習,在實施中卻有被“擠掉”的現象,造成學生的隊列隊形練習素質下降。在一定程度上也影響了教學的質量,根據這一現象,談一下隊列隊形在廣播操中運用的效果,以引起體育教師的重視:

          在隊列隊形的練習中,學生根據教師的“口令”做規定的動作,并使自己的行動和集體協調一致。這就要求學生具有集體的組織觀念和較強的紀律性。嚴格要求的隊列隊形練習,能培養學生的組織性、紀律性和集體主義的精神。在廣播體操、體育課集合時做到快、靜、齊,精神煥發。學生的組織性、紀律性加強,課堂紀律明顯好轉,為學校的教育工作創造良好的條件。隊列隊形更重要的一個方面是使兒童、青少年從小養成正確的站立、行走等姿勢,使他們的肌肉和骨骼得以正常協調地發育,使全身的肌肉協同、對抗而完美地收縮和放松,保持一定的緊張度,減少中小學學生中出現的駝背,雞胸等脊椎,胸廓結構變形等問題,形成良好的身體姿勢。

          廣播操的教學無論從教來講還是從學來說都是一項枯燥乏味的工作。所以,圓滿完成廣播操教學的前提就是如何激發學生的學習興趣、提高學生的學習積極性。

          1、準備部分

          在這部分里我主要采用激發興趣導入的方法來提高學生的學習興趣,給課堂升溫,具體的方法就是讓學生分級進行趣味游戲,并以此達到熱身的目的。因為初中一年級的學生比較“稚嫩”、孩子氣還很重,適當采用游戲的方法進行教學可以大大提高學生的學習積極性。

          2、基本部分

          因為廣播操有硬性的教學要求,注定了其在教學過程中要嚴格按照書面要求進行教學,所以除了盡量使用詼諧幽默的語言外,仍然采用傳統的完整示范—分解示范、講解教學—完整教學的模式,但是在教學過程中,不能過分的強調“教”,而是“教”與“學”并重。在動作傳授完以后,讓同學之間分組練習、討論,互相糾錯,以此培養學生自評、互評的能力,并讓動作完成好的學生進行示范領做,以此來激發學生的學習動力和培養學生敢于表現自己的能力。因為我們的學生在上課之前都已經分組,在教學過程中,利用學生相互攀比的心理,讓他們分組比賽,看哪組同學做的規范,在學生的練習過程中,我全程指導及時發現錯誤動作,在錯誤動作未成型之前就把它糾正過來。

          3、結束部分

          結束部分比較簡單,只是一些課堂的常規,讓學生總結點評一下這節課的收獲,表揚做得好的學生,鼓勵還有待于進一步提高的學生,讓其在課后加強練習。

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