初中語文《喂-出來》教學(xué)反思

初中語文《喂-出來》教學(xué)反思

　　今天，我很榮幸能夠參加本次恩施州課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)。

　　《喂——出來》選自于八年級(jí)下冊的第三單元，本單元的學(xué)習(xí)主題是“人與自然”，學(xué)習(xí)本單元就是要在理解課文內(nèi)容、熟悉科學(xué)文藝作品特點(diǎn)的同時(shí)，樹立環(huán)保意識(shí)。

　　回顧今天的整節(jié)課程，我將簡單地從以下幾點(diǎn)進(jìn)行反思。

　　反思一，突出重點(diǎn)，讓目標(biāo)更明確

　　本次教學(xué)設(shè)計(jì)我主要采用了板塊教學(xué)法，也就是將整個(gè)教學(xué)過程分為“（初讀）理精巧情節(jié)——（再讀）品精妙標(biāo)題——（精讀）賞精彩片段——（悟讀）明精深內(nèi)涵”四大板塊，每個(gè)板塊之間都相互聯(lián)系、連為一體。這樣既符合了學(xué)生由淺入深的學(xué)習(xí)過程，也遵從了教學(xué)中循序漸進(jìn)的原則。

　　根據(jù)單元教學(xué)目標(biāo)，我所確立的教學(xué)目標(biāo)包括理解文章深刻的內(nèi)涵；學(xué)會(huì)運(yùn)用不同的方法獲取文章信息；樹立學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。特別是在文章主題的選擇上，本文除了本次教學(xué)中已經(jīng)解決的“人與自然和諧發(fā)展”的主題外，還有人性的復(fù)雜、多元化等主題值得我們探究。但是，要求學(xué)生在短時(shí)間對(duì)“人性”等主題進(jìn)行挖掘，不太符合學(xué)生的認(rèn)知情感以及認(rèn)識(shí)規(guī)律。因此，我重點(diǎn)選擇了“人與自然”與學(xué)生共同探討，并通過這次課，切實(shí)有效地幫助學(xué)生理解了作者的寫作意圖，并使學(xué)生從情感和認(rèn)知的角度樹立環(huán)保意識(shí)。

　　反思二，突破難點(diǎn)，讓領(lǐng)悟更深刻

　　根據(jù)新課標(biāo)關(guān)于初中語文閱讀教學(xué)的要求來看，學(xué)生應(yīng)該養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣、快速的閱讀方法（課標(biāo)中要求學(xué)生的閱讀速度是500字每分鐘），同時(shí)能夠有效地從閱讀中提取重要的訊息。因此本次課中，我重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，從讀的方式上有默讀、速讀、跳讀、自讀等，從讀的過程上看有初讀、再讀、精讀、悟讀，實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生對(duì)這些閱讀方法的掌握情況是比較好。

　　本次課我還將一般的小說教學(xué)中容易忽視掉的標(biāo)題，拿出來跟學(xué)生進(jìn)行探討�？傮w而言，學(xué)生還是準(zhǔn)確地把握了文章標(biāo)題和文章內(nèi)容之間的關(guān)系，那就是文章標(biāo)題要切合文章內(nèi)容，幫助讀者理清閱讀思路。

　　再者，對(duì)于篇幅較長的小說，我沒有單純的從小說的角度去分析文章的人物，而是將學(xué)生放置于具體的文本環(huán)境中去感受。例如在“（精讀）賞精彩片段”中，我讓學(xué)生扮演村民，從文本的角度去思考文章當(dāng)中所隱藏的訊息，并由此鍛煉學(xué)生在實(shí)踐教學(xué)中的口語訓(xùn)練。對(duì)語法教學(xué)我也沒有忽視，我讓學(xué)生自己找出文中的兩個(gè)比喻句，并讓他們分析喻體和本體的關(guān)系，以及句子所要表達(dá)的作者情感。特別是在“透明的玻璃”分析上，學(xué)生通過玻璃易碎的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)這一切美妙的景象都只是暫時(shí)的，是美麗的幻覺，學(xué)生的領(lǐng)悟能力得到了大大地提升。

　　反思三，巧用方法，讓課堂更有效

　　本次課，我主要采用了示范法和點(diǎn)撥法，并將其貫穿整個(gè)課堂教學(xué)中。特別是在理精巧情節(jié)這個(gè)環(huán)節(jié)上，我一開始就給學(xué)生進(jìn)行示范，圍繞線索，用簡潔的詞語梳理情節(jié)，學(xué)生通過我的示范，很快地將整個(gè)故事情節(jié)梳理一氣呵成。在學(xué)生賞析精彩片段的環(huán)節(jié)中，我運(yùn)用點(diǎn)撥法，讓學(xué)生尋找關(guān)鍵字詞來幫助他們完成既定學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　根據(jù)課標(biāo)要求，學(xué)生除了養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣外，還要學(xué)會(huì)與人交流，因此在本次中，我設(shè)計(jì)了幾個(gè)小環(huán)節(jié)讓學(xué)生嘗試在討論和辯論中獲取知識(shí)。從學(xué)生討論和辯論的結(jié)果來看，學(xué)生的每一次討論交流基本上都能夠解決相關(guān)問題

　　縱觀課堂氣氛，整體效果較理想。學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性得到了極大調(diào)動(dòng)。從一開始的默讀，學(xué)生就很快進(jìn)入角色；特別是在“村民內(nèi)心獨(dú)白”環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠深入角色進(jìn)行挖掘。還有在最后的結(jié)尾想象中，學(xué)生踴躍地根據(jù)文本內(nèi)容的提示展開想象和聯(lián)想。學(xué)生的主體地位得到了很好的呈現(xiàn)。

　　我的板書設(shè)計(jì)主要呈現(xiàn)了文章標(biāo)題與內(nèi)容的切合，故事情節(jié)的梳理，文章內(nèi)涵的揭示，寫作手法的歸納，這樣便于學(xué)生加深印象，也使得本課教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)得到了集中展示。

　　反思四，注重細(xì)節(jié)，讓教學(xué)更藝術(shù)

　　語文教學(xué)的最大魅力應(yīng)該突出語文味，而在本課中，我覺得我的提問還缺乏語言的藝術(shù)性，沒有給學(xué)生的口語訓(xùn)練最好示范。另外，在理解了文章標(biāo)題與內(nèi)容的完美切合后，沒有迅速提醒學(xué)生在作文時(shí)應(yīng)該注意學(xué)擬合適的標(biāo)題；同時(shí)，，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)還應(yīng)該更加完善。

　　整體而言，沒有哪一堂課是完美的，通過反思，我有了許多的收獲，如何優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，如何選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，如何駕馭課堂教學(xué)等，但是也從中發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處。不管是優(yōu)點(diǎn)還是缺點(diǎn)，都要正視它的價(jià)值，這樣才能促進(jìn)自己在今后的教學(xué)，做到揚(yáng)優(yōu)避短。

　　最后我要感謝所有專家和老師的耐心聆聽，同時(shí)也真誠地懇請大家能對(duì)我的本次教學(xué)提出寶貴的意見和建議。

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