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      1. 初中政治的教學反思

        時間:2020-10-31 18:12:09 初中教學反思 我要投稿

        初中政治的教學反思

          導語:作為一名初中思想政治教師,我一直在思索如何能夠上好這門課程,使師生都能夠在教與學中得到快樂,使學生真正將學到的知識用于生活實踐中。以下是小編為大家整理分享的初中政治的教學反思,歡迎閱讀參考。

        初中政治的教學反思

          初中思想政治課教學反思

          在開展教學工作前,我先對初一教材做了一個大概的了解!缎抡n標》指出,不同的學生具有不同的學習能力、興趣愛好、生活經驗和不同成就感。因此,課堂教學應尊重學生個體的獨特性和差異性,培養學生的個性品質,使不同個性的學生都能得到發展。而且現在新教材的可讀性強,知識點較少,還增加了一些漫畫和相關圖片,教材以聯系生活實際,活潑生動的方式呈現,學生都比較喜歡這門課。因此,我們初一的備課組對每節課的教學都花費了大量的精力,力求精心設置情景,營造民主和諧的學習氛圍,充分調動學生學習的主動性和積極性,讓學生享受成功的喜悅,體驗到課堂的樂趣和團隊合作的重要性,主要采用了以下一些方法。

          一、創設活動情境,讓學生主動參與教學

          思想品德課重在激情、明理、導行。教學中要擴展學生的參與,讓學生在實踐中去感受,豐富學生的情感體驗,感悟和理解社會的思想道德價值要求,逐步形式正確的道德觀和良好行為習慣。如教學時,“小品進課堂”,開展活動情境表演,就可以使教學內容從靜止的紙面上站起來,引發學生的親切感與新鮮感,調動學生大腦皮層的優勢興奮中心,使之在輕松愉快的心境下保持旺盛的學習熱情。例如在上“文明交往”一課中,我根據教學內容創設一個打電話找老師的活動,讓學生來表演,切身感受禮貌用語的作用。此外,平時根據教學內容,還可創設其它多種形式的活動情境,創設機會讓學生參與其中,通過做一做、想一想,慢慢體會,從中悟出道理,加深學生的道德認識,從而更好的撐握知識。表演形式主要有小品、角色扮演等。通過學生的自身表演進入情境,從而較好地激發了學生的道德情感,加深了學生的道德認識。

          二、多種媒體,創設視聽情境

          多媒體技術的最大特點就是生動性、形象性和直觀性,而中學生的思維又以形象思維為主,針對學生的特點、利用多媒體的優勢,對調動學生非智力因素,營造情境、濃厚課堂氛圍創造了有利條件,使學生對所學知識產生新奇感、驚訝感、新穎感,不僅可以引起學生的興趣,而且可以吸引學生的注意力,激發學生的想象力,大大地提高了學生學習的積極性和主動性,從而帶來了良好的教學效果。例如,在教學“養成良好學習習慣”一課中,我選取我國“聞雞起舞”的成語故事,通過多媒體把相關影像播放給學生觀看。這樣,使學生在愉悅中,既掌握了知識,培養了想象力,又進行了美的心靈陶冶,進而提高了課堂教學效率。

          三、關注課堂導入

          俗話說:良好的開端等于成功的一半,我們在平時生活水平中可能也會遇到這樣的情形:一本好的小說加上一個扣人心弦的序言,我們就會手不釋卷;一部好的電視劇,有一個激動人心的序幕,我們定會目不離屏。同樣,一堂好課,有個引人入勝的開場,自然會把學生的全部精力引到我們授課中,使學生積極參與教學活動,從而提高整個課堂效率。上課之前,為了使學生從下課的興奮狀態中轉到上課的.氣氛中,我就經常用一些詩歌、音樂、故事、事例等導入新課,結果,絕大部分的學生,馬上就完成了狀態的轉換,從而使整堂課有個良好的開端。比如,播放歌曲《我是女生》,每個人都懂得男生和女生之間是有諸多的不同,而且之間的相處也要注意很多禮節,那么男生女生到底怎樣交往才算正常、合乎禮節呢?從而導入教學主題——男生女生的正常交往;引用“一封情書”的案例來引出——青春期的男女生應如何解決對異性產生的好感。等等。

          聽過有經驗的老師上的課,不由得感慨:姜還是老的辣。同樣的材料,類似的材料,課堂的引導和把握就不一樣,效果大不一樣。聽過精心準備的公開課,由衷贊嘆。一堂高質量的課,準備的工作量真的很大,真希望隨著新教材的逐步推廣,各校教師能通過這個網絡平臺進行交流,共同發展。

          “一分耕耘一分收獲”,以上是本人在教學實踐中的一些心得體會。新課程理念下的課堂教學,作為教育教學的主陣地,完全有賴于我們的教師帶著新思想、新認識、新做法去耕耘、去發揮、去創造,去呈現新的氣象、新的風尚、新的成效。當然,我在與其他老師的交流中也發現自己的不足:比如,各個環節的銜接,對學生的發散思維的培養,時間的安排上和對學生的啟發上的不合理之處等等。總之,在今后的教學中我會不斷實踐、不斷學習、不斷反思,發揮自己的優勢來不斷的提高自己的教學水平,成為一名受學生歡迎的老師和朋友,達到一種“亦師亦友”的境界。

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