中學生安全教育教學反思
教師要對中小學生的安全教育加強!下面是由應屆畢業生小編為大家帶來的關于中學生安全教育教學反思，希望能夠幫到您!
中學生安全教育教學反思一
校園，美麗而寧靜的地方，是學生學習知識、接受教育的樂土。但近年來，據調查，當問到孩子們被同學打了之后作何反應時，至少有45%的孩子毫不猶豫的回答“打他”。究其原因，主要是自上幼兒園時起，他們的家長就向他們灌輸了在學校不能吃虧，遇到誰欺負自己就要以牙還牙、以暴治暴的錯誤觀念。相反，有的家長則要求孩子一味的忍讓，不要招惹是非，這也不是一種好辦法。校園暴力真的是學校教育永遠的傷痛嗎?我以為，要治理好這一“頑疾”，最重要的是做好預防工作。那么，到底有什么辦法來預防校園暴力事件的發生呢?
(一)加強法制教育。
現在的學生不是對法律一無所知，而是很多學校沒有用貼近的事例、明白的語言來告訴學生，其實法律法規離他們并不遙遠，稍有不慎，就可能觸犯法律法規，走上迷途。我們學校非常重視法制教育，針對學生中的突出問題、學生關心的熱點問題、社會關注的焦點問題進行專門的定期和不定期的講座。
(二)加強學生自我防范意識和自我防范教育。
專家研究表明，相當多的學生自我保護意識較差，即便是有一定的自我保護意識，卻不知道具體該怎么辦。為此，我經常教給學生一些基本的自我保護常識，如：什么是友好的接觸，什么是非友好的觸摸;遇到傷害時不要忍著不吭聲，首先要告訴家長或老師，不要自己去單獨解決，他們一定會給你想出一個好的辦法或主意;盡量不要一個人呆著，如果不得不一個人的話，盡量呆在人多的地方;如果有陌生人沖你叫喊，或主動上來與你搭話，讓你告知班級姓名，或是交出錢物，不要理睬他，裝著沒聽見，自己走自己的路;在走廊或操場的時候，要留心你的前面和后面，這有利于避免受襲……
(三)更多關注“問題學生”。
校園暴力的'施暴者主要是“問題少年”，他們的家庭多有不幸，或家境貧寒，或暴力不斷，或父母離異，他們享受不到家庭的溫暖和平安富足的生活，加上平時缺乏關懷、幫助、引導和管教，便常常處在違法犯罪的邊緣。畢竟，每個人都渴望被關注、被接納，而報復老師和同學，希望以此來獲得老師的注意和同學的“認可”，從而獲取一種自我肯定。為此，我們必須對這部分學生多一份關心，多一份愛護，做好他們的轉化工作。還應當盡量在事件發生之前告訴那些可能出問題的學生：如果你對誰非常惱火，想要“收拾”他，在怎么做之前，一是要把想法告訴家長或老師，他們會想出合理辦法來解決你的憤怒。二是站在對方角度想一想，如果你被別人愚弄、辱罵甚至毆打，你會是什么感受?你的行為會給別人帶來長時間的恐怖和痛苦，你忍心嗎?三是問問自己，這值得嗎?如果你“收拾”了別人，你遲早會受到懲罰的。你也許會被記過，會被留校查看，甚至是受到法律的制裁。而這一切，真的值得嗎?
學生正處在身心發展的轉折時期，所要面臨的各種壓力日益加大。因此，加強學生安全教育，是促進學生全面發展的需要，也是化解學生各種困惑，使他們少走彎路、順利成才的有效辦法之一。
中學生安全教育教學反思二
中小學生是祖國的未來，通過加強中小學生公共安全教育，培養中小學生的安全意識、知識和技能，提高中小學生面臨突發安全事件自救自護的應變能力，對于提高我國整體國民的安全意識和自救、救護能力必將產生深遠的積極影響。
在新的時代背景下，安全教育越來越顯現出其重要性。為了提高安全教育的質量，提高安全教育針對性和可操作性非常有必要。近年來我國陸續修訂了《未成年人保護法》、《義務教育法》，頒布了《中小學幼兒園安全管理辦法》，對做好中小學安全教育工作提出了明確的法律要求。另外，在《國務院關于實施國家突發公共事件總體應急預案》、《應急管理科普宣教工作總體實施方案》、《教育系統突發公共事件應急預案》等文件中，均提出了要廣泛宣傳應急法律法規和預防、避險、自救、互救、減災等常識，增強公眾應對突發事件的意識、社會責任意識和自救、互救能力。
尤其是修改了《中小學公共安全教育指導綱要》，這既是貫徹落實國家有關法律規定，加強依法辦學的需要，同時也有助于在中小學生中普及安全知識和提高學生防范、處置突發公共安全事件的能力，鞏固和健全我國突發公共事件應急管理系統，減少災害的發生，降低災害損失，維護社會安定團結。
加強學校安全教育是構建中小學安全管理體系和安全教育工作長效機制的需要。根據“科學預防，積極預防”的方針，要一直把中小學安全工作重心放在預防為主上，將加強安全教育工作作為一件大事來抓，使學生在認知、技能和行為三個層面樹立安全意識，獲得安全知識，學會在生活實踐中應用安全知識和技能，養成規范的安全行為習慣。
學校安全工作無小事，必須加強管理，從嚴治教。我們要牢固樹立“珍愛生命、安全第一”的觀念，堅決把學生的安全放在更加重要的位置，始終保持高度的警覺，不能有絲毫的懈怠和片刻的放松，做到警鐘長鳴，常抓不懈，努力辦好讓人民滿意的教育，辦好讓人民放心的教育。
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