1. <tt id="5hhch"><source id="5hhch"></source></tt>
    1. <xmp id="5hhch"></xmp>

  2. <xmp id="5hhch"><rt id="5hhch"></rt></xmp>

    <rp id="5hhch"></rp>
        <dfn id="5hhch"></dfn>

      1. 《看電視》教學反思

        時間:2022-07-23 04:23:03 教學反思 我要投稿

        《看電視》教學反思

          《看電視》教學反思(一)

        《看電視》教學反思

          上午第二節課,我和同學們一起學習了第二冊第五課《看電視》。整篇課文都在寫“我”家看電視的“不正,F象”──每個人都主動放棄自己喜歡的電視節目,換成別人愛看的頻道,字里行間蘊含著一種濃濃的情、深深的愛。但授課中發生的事情卻使我的心異常沉重。

          課堂上,講到文中情深之處,我問學生:“球迷爸爸為什么不看精彩的球賽,而換成了奶奶愛看的京劇?”有的同學搶著回答說:“可能比賽輸了,爸爸不愿看了。”有的說:“可能爸爸困了。”當我問到“奶奶為什么又把京戲換成了球賽”時,有的同學說:“奶奶累了,不愿看了唄!”……總之,沒有一個孩子涉及到 “愛”的內容,哪怕一個字眼!孩子們的表情是天真的,這確實是孩子們真實心靈的再現,沒有摻雜任何偽裝的成分。在他們的小小心眼里首先想到的是個人的意志,幼小心靈的概念里還沒有滲透進給予他人愛的意識?梢,平時“愛”在孩子們的內心世界里是多么貧乏!

          課后,我陷入沉思?梢哉f現在的家長給予孩子的愛太多太多,千般呵護,萬般疼愛,豈不知父母只是機械地單向地去愛孩子,而從不曾教孩子如何愛他人;孩子們則一味地接受、索取愛的甘露,而從不曾從心底培植“愛”,這談何愛的回饋?善良的為人父母者,可曾想過愛的簡單累積豈能等于愛的質量?長期下去,一個連父母、家人都不愛的人,長大以后如何談得上愛社會呢?

          雖然現在社會上下都在提倡給孩子們更多的愛、更多的關注、更大的發展空間,讓他們充分發揮自己的個性,但我認為,在提倡這些的同時,更應注意在生活的一點一滴中培養孩子對家人、同學、師長乃至整個社會的愛。

          《看電視》教學反思(二)

          電視在每個家庭中是非常常見的家用電器,幾乎每個孩子都非常喜歡看電視。今天教學的課文《看電視》很有必要,它讓孩子們學會了謙讓的美德。

          在教學設計中,我立足于體現基礎改革的新理念,緊緊圍繞“奇妙”,運用看、讀、演、議等方式,通過品詞品句、以讀代講、演中拓展,把詞語理解、朗讀與感知、理解課文有機地融為一體,引導學生積極與文本作者進行心靈對話,達到理解內容、體會情感、積累知識之目的。上完這一課后,頗有感觸。

          一、分步識字重內化效果

          本課主要分三個階段完成識字任務:預習中主動識字;閱讀中分散識字;作業中鞏固識字。這樣學生學得輕松,教學效果好。

          “課堂應是在教師指導下學生自主的語文實踐活動。”教師教學生識字時沒有按以往一個固定的套路讀拼音、數筆畫、說部件、連詞語,而是把識字的主動權交給學生,讓學生自己動腦筋記字、辨字。當小老師寫字,既激發了學生的學習情趣,又有助于學生的理解和記憶,使學生自學生字的能力得到增強。

          二、讀中感悟重創新感受

          1、把“讀”作為教學主線,陪養和發展學生的語感

          在這一教學環節中,我們實踐了一個樸素的思想——重復—重復—再重復。在螺旋遞進的重復中,學生對于課文中出現的字、詞、句進行了感知,在不斷地詞句“拼裝”中,巧妙地實現了課文內容梳理、字詞鞏固、理清脈絡等三大目標。也許,這就是語文教學中整合思想的一種體現吧。

          2、以學生為本,重視學生閱讀的獨特感受

          閱讀是學生個性化的行為。要珍惜獨特的感受、體驗和理解。提倡多角度、有創新的閱讀。我在教學中,讓學生充分“張揚”自己,如“讀了這句話你想問什么?”“‘我們’家的電視還會變頻道嗎?為什么?”這些開放性的問題。都使學生對課文作出了各自獨特的思考,因此,學生對問題作出了多元化的解答,也從中學會了自己品讀、揣摩、推敲課文。

          3、多元朗讀,培養學生能力

          本課教學設計中,我努力運用多種朗讀方法,把朗讀與語言感知、理解課文結合起來,讓學生在聽、讀、演、議中體會“關愛他人”這一中心。在默讀、合作讀、引讀中探究課文內容,在表情朗讀、讀中想象,讀讀背背中深化課文中心。

          三、想象識詞重理解滲透

          本課教學中,我還重視引導學生展開想象理解詞語。例如:“疲勞”這個詞語,我請學生先聯系生活經驗想一想意思,再想象一下媽媽“疲勞”的樣子,并用幾句話說一說。像這樣,對一些聚集著語言形象、語言情感、語言技巧的詞語,引導學生進行感悟、挖掘,不僅讓學生對課文內容和情感內涵有較深的理解,還有效地滲透了理解詞語的方法,提高了學生理解詞語的能力。

          本課教學設計立足于體現基礎改革的新理念,即緊緊圍繞“奇妙”,運用看、讀、演、議等方式,通過品詞品句、以讀代講、演中拓展,把詞語理解、朗讀與感知、理解課文有機地融為一體,引導學生積極與文本作者進行心靈對話,以達到理解內容、體會情感、積累知識之目的。上完這一課后,頗有感觸。

          總之,教學這一課文,學生受益非淺,自己也覺得很成功。我在想:如果每一節課都象上這節課那么成功,那我的語文教學將回上一個新的臺階,孩子們也會在這樣的教學中,如魚得水!

        【《看電視》教學反思】相關文章:

        小學一年級語文《看電視》教學反思03-24

        小學一年級語文看電視教學反思04-26

        小學一年級語文下冊《看電視》教學反思11-23

        小學一年級語文《看電視》教學反思(3篇)03-29

        小學一年級語文《看電視》教學反思5篇04-03

        小學一年級語文《看電視》教學反思3篇03-24

        小學一年級語文下冊《看電視》教學反思3篇11-23

        小弟在看電視06-30

        描寫看電視的句子04-25

        看電視看到很晚的說說10-27

        国产高潮无套免费视频_久久九九兔免费精品6_99精品热6080YY久久_国产91久久久久久无码

        1. <tt id="5hhch"><source id="5hhch"></source></tt>
          1. <xmp id="5hhch"></xmp>

        2. <xmp id="5hhch"><rt id="5hhch"></rt></xmp>

          <rp id="5hhch"></rp>
              <dfn id="5hhch"></dfn>