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研究性學(xué)習(xí)的自我評(píng)價(jià)分享
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，我們總免不了要寫(xiě)自我評(píng)價(jià)，自我評(píng)價(jià)是進(jìn)行自我教育、自我完善的重要途徑之一。那要怎么寫(xiě)好自我評(píng)價(jià)呢？下面是小編為大家整理的研究性學(xué)習(xí)的自我評(píng)價(jià)分享，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
研究性學(xué)習(xí)的自我評(píng)價(jià)分享1
新課程改革中的研究性學(xué)習(xí)課程是新課程體系中的重要部分，其課程的形態(tài)、實(shí)施方式以及課程本身所要達(dá)成的目標(biāo)，都與學(xué)科課程有非常大的區(qū)別，其中，課程中的評(píng)價(jià)與學(xué)科過(guò)重注重結(jié)果評(píng)價(jià)有著非常大的不同。根據(jù)研究性學(xué)習(xí)課程本身的特點(diǎn)，課程評(píng)價(jià)注重實(shí)施過(guò)程、學(xué)生心理、技能、方法以及自身價(jià)值觀的自我認(rèn)識(shí)和自我評(píng)價(jià)，這種評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生順利實(shí)施課程以及實(shí)施的深度都有至關(guān)重要的作用，而定量的評(píng)價(jià)在課程實(shí)施過(guò)程中難于實(shí)施。研究性學(xué)習(xí)課程的研究結(jié)果是評(píng)價(jià)的內(nèi)容，但不是評(píng)價(jià)的重點(diǎn)，通過(guò)課程實(shí)施，我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)科課程中的評(píng)價(jià)方法與方式基本都不適用研究性學(xué)習(xí)課程的評(píng)價(jià)，需要進(jìn)行新的評(píng)價(jià)內(nèi)容好方式，研究成功案例發(fā)現(xiàn)，案例研究的質(zhì)量與教師的語(yǔ)音評(píng)價(jià)和學(xué)生自我思考評(píng)價(jià)息息相關(guān)，尤其是學(xué)生自我評(píng)價(jià)對(duì)課程實(shí)施效果有比較大的正相關(guān)。下面就學(xué)生自我評(píng)價(jià)的策略談點(diǎn)體會(huì)。
我們先來(lái)談?wù)剬?duì)自我評(píng)價(jià)概念的認(rèn)識(shí)，自我評(píng)價(jià)通常是指學(xué)生依據(jù)一定的研究標(biāo)準(zhǔn)或活動(dòng)準(zhǔn)則對(duì)自我研究行為進(jìn)行評(píng)判的過(guò)程。自我評(píng)價(jià)的對(duì)象是多種多樣的.，可能是研究活動(dòng)行為的進(jìn)展，如研究計(jì)劃實(shí)施的進(jìn)度、技能學(xué)習(xí)的程度、研究?jī)?nèi)容的深度及時(shí)間安排、任務(wù)完成的期望等；也可能是研究行為的總體表現(xiàn)，如是否達(dá)到目標(biāo)、自己是否盡力等；還可能是自我監(jiān)控，如是否關(guān)注到了某種特殊行為、對(duì)行為的達(dá)標(biāo)程度等。學(xué)生對(duì)自己的研究是否滿意，對(duì)課題研究的總體評(píng)價(jià)和分析等都屬于自我評(píng)價(jià)的范疇。教師及外界對(duì)研究活動(dòng)的評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生研究活動(dòng)內(nèi)容程度外部描述，對(duì)學(xué)生研究能力、方法掌握以及對(duì)事件的價(jià)值觀認(rèn)識(shí)，外界的評(píng)價(jià)不能反映這些內(nèi)容，而這些內(nèi)容是研究性學(xué)習(xí)課程評(píng)價(jià)的主要追求，這些內(nèi)容的往往通過(guò)學(xué)生自我評(píng)價(jià)來(lái)實(shí)現(xiàn)的。
另外，研究性學(xué)習(xí)課程的實(shí)施過(guò)程實(shí)際上是學(xué)生通過(guò)社會(huì)活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)的是學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)，活動(dòng)中的行為在很大程度上是通過(guò)自我評(píng)價(jià)來(lái)調(diào)節(jié)的，提供活動(dòng)行為的自我導(dǎo)向系統(tǒng)，這種系統(tǒng)對(duì)持久研究行為至關(guān)重要，學(xué)生通過(guò)這種系統(tǒng)對(duì)活動(dòng)行為進(jìn)行不斷地進(jìn)行自我評(píng)估和調(diào)整。
在一方面，自我評(píng)價(jià)也為學(xué)生研究活動(dòng)行為提供動(dòng)力。在課程實(shí)施中，許多學(xué)生把積極的自我評(píng)價(jià)、自我感受看得比分?jǐn)?shù)或物質(zhì)獎(jiǎng)賞更為重要。那些通過(guò)自我評(píng)價(jià)、自我感受對(duì)自己的行為表現(xiàn)感到滿意的人，會(huì)調(diào)動(dòng)起自身對(duì)研究和探究的心理沖動(dòng)，強(qiáng)化了克服困難的必要決心，對(duì)自已的能力充滿自信而又對(duì)自己的行為表現(xiàn)不太滿意的學(xué)生，會(huì)付出更多的努力去完成自已所設(shè)置的目標(biāo)。
自我評(píng)價(jià)是一種重要自主學(xué)習(xí)策略。研究發(fā)現(xiàn)，自主學(xué)習(xí)者使用自我評(píng)價(jià)的次數(shù)明顯多于學(xué)習(xí)自主性差的學(xué)生。因此，為了促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)的效果，學(xué)生在課題研究中，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思、自我感悟，安排時(shí)間進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的反思，為此，為教師提出一些有利于促進(jìn)學(xué)生自我評(píng)價(jià)的措施：
1。讓學(xué)生在每次課題研究學(xué)習(xí)前設(shè)置具體的行為目標(biāo)，目標(biāo)具體，然后讓學(xué)生參照這些目標(biāo)來(lái)檢查自己的成就情況。
2。教師為學(xué)生提供一些具體的標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生對(duì)照這些標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)判自己的學(xué)習(xí)表現(xiàn)。
3。在某些情形下，教師延遲給學(xué)生反饋，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)、有時(shí)間對(duì)自已的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)。
4。鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)作出現(xiàn)實(shí)的評(píng)價(jià)，當(dāng)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)與教師的評(píng)價(jià)相吻合時(shí)，對(duì)他們進(jìn)行強(qiáng)化，當(dāng)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)與教師的認(rèn)識(shí)有差距時(shí)，教師不能輕易表態(tài)，應(yīng)以鼓勵(lì)為主。
教師在為學(xué)生提供具體的自我評(píng)價(jià)、自我反思機(jī)會(huì)時(shí)，可建議學(xué)生考慮如下幾方面：
1。想一想今天的研究活動(dòng)做得怎樣？
2。研究活動(dòng)的準(zhǔn)備是否充分？
3。自己分擔(dān)的任務(wù)是否按時(shí)完？
4。研究活動(dòng)內(nèi)容的興趣是否濃厚？
5。研究活動(dòng)過(guò)程中自己的態(tài)度是否積極？
6。不懂的地方是否主動(dòng)請(qǐng)教他人？
7。對(duì)難度大的工作是否與同學(xué)合作了？
8。研究方法的使用情況怎樣？
9。對(duì)研究活動(dòng)中那些東西最感興趣？
10。今天的研究與上次的研究相比總體水平怎樣？
11。請(qǐng)及時(shí)寫(xiě)下自己的感想和意見(jiàn)。
研究性學(xué)習(xí)的自我評(píng)價(jià)分享2
這次研究性學(xué)習(xí)，我們通過(guò)研究，發(fā)現(xiàn)了許多問(wèn)題，也了解了許多東西。中學(xué)生正處于懵懂的青春期，對(duì)于社會(huì)的理解還只是一個(gè)混沌的概念，他們的認(rèn)識(shí)水平也流于表面和膚淺，對(duì)未來(lái)也充滿了美好的幻想和憧憬。而娛樂(lè)圈的偶像多數(shù)是以他們亮麗的外在美作為自己最大的取勝資本，成群的少男少女成為他們的“俘虜”就不難想象其原因了。但是，那些偶像明星們?yōu)橹孕诺慕?jīng)過(guò)精心包裝和設(shè)計(jì)的外在美又有多少是真實(shí)的成分呢。偶像對(duì)中學(xué)生追星族思想和行為的牽引作用是不可忽視的，甚至?xí)绊懙街袑W(xué)生追星族的人生觀和價(jià)值觀。如果崇拜的偶像所代表或所提倡的是健康向上、積極進(jìn)取的精神，自然會(huì)受到社會(huì)各界的推崇。但值得注意的'是，其中有些宣揚(yáng)頹廢、消極、沒(méi)落的東西對(duì)正處在接受社會(huì)意識(shí)形態(tài)影響的中學(xué)生追星族來(lái)說(shuō)，其負(fù)面的影響可能會(huì)非常的大。理性追星要有度。有一些追星的青少年，他（她）的行為沒(méi)有影響學(xué)習(xí)和生活。一定程度上的追星，能起到激勵(lì)的作用，可以激發(fā)他們奮發(fā)向上的積極性。相反的則會(huì)將花季年華全浪費(fèi)在追星上，青春逝去了，學(xué)業(yè)荒廢了，親情也丟失了。有關(guān)人士對(duì)這種過(guò)度追星進(jìn)行道德批判時(shí)說(shuō)，媒體的過(guò)度炒作有不可推卸的責(zé)任。特別是一些娛樂(lè)雜志和報(bào)紙的娛樂(lè)版，只顧自己的“賣點(diǎn)”，為追星推波助瀾，對(duì)追星族缺失道德關(guān)懷。
有些青少年熱衷追星因?yàn)樗麄冇X(jué)得看過(guò)或聽(tīng)完那些偶像的節(jié)目或歌曲，心情變得十分愉悅與舒暢，還能從中了解一些人生的哲理：如經(jīng)歷了風(fēng)雨才能見(jiàn)彩虹，人在生活中應(yīng)不怕挫折等激勵(lì)中學(xué)生積極向上的至理名言。其實(shí)，追星也不是完全不好，之所以把他們?cè)O(shè)為我們的偶像，是因?yàn)樗麄兩砩嫌形覀冎档媒梃b的方面，比如說(shuō)我們可以從明星身上學(xué)習(xí)他們對(duì)藝術(shù)的追求，對(duì)工作的認(rèn)真態(tài)度，而不是只看到他們?cè)谖枧_(tái)上有多么的光輝奪目，明星背后的辛酸是我們常人無(wú)法接受的。如果將他們身上一些值得學(xué)習(xí)的品質(zhì)放在我們學(xué)習(xí)上，這樣就不會(huì)有那么多為了明星自殺發(fā)昏的悲劇發(fā)生。況且，明星也是普通人。和社會(huì)上各個(gè)行當(dāng)一樣，唱歌、演藝也只是一種職業(yè)；和各行各業(yè)的技藝一樣，他們表現(xiàn)的也是一種技藝。各行各業(yè)的特長(zhǎng)，從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)沒(méi)有高低貴賤之別。只是因?yàn)槊餍欠⻊?wù)對(duì)象廣大，又是精神服務(wù)，加上出鏡率很高、外在形象搶眼，便被染上了神秘套上了光圈。此外，“距離產(chǎn)生美”也是一個(gè)原因。明星總是處在一個(gè)居高臨下的地位，追星族不得不遠(yuǎn)距離仰視，因此有種“朦朧美”和“崇高美”。經(jīng)過(guò)了這次對(duì)學(xué)生“追星”的問(wèn)題的研究，我們看到了明星對(duì)我們的影響是很大的。正確地“追星”可以讓我們樹(shù)立一個(gè)好榜樣。心中有個(gè)偶像，精神有個(gè)寄托，學(xué)習(xí)累了思慕一下，讓神經(jīng)放松一下，也不失為一種積極的勞逸結(jié)合。一些青少年是缺少判斷力才會(huì)導(dǎo)致狂熱的追星，明智的師長(zhǎng)要做的則是關(guān)心青少年的心理健康，在培養(yǎng)他們的心理素質(zhì)上下功夫，這樣才會(huì)引導(dǎo)他們健康地追星。
追星不可盲從，不少人是懷著健康的心態(tài)，他們欣賞明星百折不撓的奮斗歷程，對(duì)藝術(shù)的執(zhí)著追求，卓越超群的技藝特長(zhǎng)，對(duì)于公益事業(yè)的愛(ài)心奉獻(xiàn)等，他們清楚認(rèn)知明星身上值得追尋的優(yōu)點(diǎn)，能保持清醒頭腦和平和的心態(tài)，而不是一味盲從，不分優(yōu)劣全部吸收。
研究性學(xué)習(xí)的自我評(píng)價(jià)分享3
一個(gè)學(xué)期的研究性學(xué)習(xí)在我們的歡笑與回味中結(jié)束了，在這段時(shí)間里，我們碰到了很多在課堂上所學(xué)不到，見(jiàn)不到，感受不到的新鮮事物。通過(guò)這項(xiàng)調(diào)查研究，我們獲得了一次親身體驗(yàn)和參與的機(jī)會(huì)。
在討論會(huì)上我們都有不同的意見(jiàn)，也曾經(jīng)因意見(jiàn)不同而爭(zhēng)論，但最后，我們也能夠得到滿足的結(jié)論�；叵氘�(dāng)中的一段段小插曲，其中滋味無(wú)法逐一道來(lái)，但我們很開(kāi)心，這對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，這是一種難忘的經(jīng)驗(yàn)。在這次課題研究性學(xué)習(xí)中，我與同學(xué)們一齊對(duì)中學(xué)生追星題目進(jìn)行了深進(jìn)調(diào)查。
在這期間，我不僅對(duì)此次課題有了一定的了解和熟悉，也從中得到了感悟。每當(dāng)我們四處奔波，對(duì)中學(xué)生們發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷時(shí)，每當(dāng)我們走街穿巷，對(duì)人們進(jìn)行口頭問(wèn)答時(shí)，每當(dāng)我們?yōu)橐恍╊}目各抒己見(jiàn)時(shí)，我都會(huì)在一旁積極參與大家，盡自己的責(zé)任。固然還有所欠缺，但我相信，通過(guò)這次研究性學(xué)習(xí)后，我的知識(shí)豐富和組織能力將會(huì)有一定的進(jìn)步！在研究的一年時(shí)間里，我們經(jīng)常因某些題目困惑不解，但是團(tuán)結(jié)在一起的我們終于戰(zhàn)勝了重重困難，在滿布荊棘的道路上，用我們辛勤的汗水和雙手開(kāi)辟了一條通往成功的'道路。
可能我們的研究并沒(méi)有很高的水準(zhǔn)，但是在這個(gè)研究性學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們付出后，得到的是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能與那些物質(zhì)上的高水準(zhǔn)相比的東西，那就是豐富的經(jīng)驗(yàn)和研究題目永不后退的精神，當(dāng)然最重要的是我們懂得了那個(gè)流傳千古的道理——團(tuán)結(jié)就是氣力！
研究性學(xué)習(xí)的自我評(píng)價(jià)分享4
研究性學(xué)習(xí)是一項(xiàng)龐大的工程，單憑一人之力是無(wú)論如何也無(wú)法完成的。這時(shí)候我們需要的是合作，是整個(gè)團(tuán)隊(duì)，是大家共同的努力。這讓我們深有體會(huì)。有人說(shuō)重點(diǎn)高中的學(xué)生都很自私，不愛(ài)幫助人。然而在這次研究性學(xué)習(xí)中，我們分明的看到了熱情幫助人的同學(xué)，也看到了合作的巨大力量。如果有的組員提前完成任務(wù)，他們也會(huì)熱心主動(dòng)的幫助別的組員。正是因?yàn)榇蠹夜餐献鳎ハ鄮椭�，以集體的利益為主，第二小組的任務(wù)才能在失誤在先的情況下完成的很好。在五個(gè)小組之間，合作的關(guān)系依然緊密，如果查找到與其它小組有關(guān)的資料，大家都會(huì)拿出來(lái)共享，正是由于這樣，雖然研究任務(wù)很重，我們卻也沒(méi)有耽誤很多學(xué)習(xí)時(shí)間。團(tuán)隊(duì)的精神在每個(gè)人心中，合作為了共同的目標(biāo)。它讓我們得到了鍛煉，無(wú)論是社會(huì)交往的能力，還是自身的學(xué)習(xí)能力都得到了巨大的提高。
通過(guò)本課題的研究，主要是探索研究性學(xué)習(xí)及其基本規(guī)律，探索在中小學(xué)開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的.組織形式，為中小學(xué)開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)推動(dòng)新課程改革提供可借的經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)研究，促進(jìn)教師教學(xué)觀念和教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，推動(dòng)課程改革的深入發(fā)展。立項(xiàng)具有重要的實(shí)踐意義和理論意義�；叵氘�(dāng)中的一段段小插曲，其中滋味無(wú)法逐一道來(lái)，但我們很開(kāi)心，這對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，這是一種難忘的經(jīng)驗(yàn)。在這次課題研究性學(xué)習(xí)中，我與同學(xué)們一齊對(duì)中學(xué)生追星題目進(jìn)行了深進(jìn)調(diào)查。在這期間，我不僅對(duì)此次課題有了一定的了解和熟悉，也從中得到了感悟。每當(dāng)我們四處奔波，對(duì)中學(xué)生們發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷時(shí)，每當(dāng)我們走街穿巷，對(duì)人們進(jìn)行口頭問(wèn)答時(shí)，每當(dāng)我們?yōu)橐恍╊}目各抒己見(jiàn)時(shí)，我都會(huì)在一旁積極參與大家，盡自己的責(zé)任。固然還有所欠缺，但我相信，通過(guò)這次研究性學(xué)習(xí)后，我的知識(shí)豐富和組織能力將會(huì)有一定的進(jìn)步！ 旁積極參與大家，盡自己的責(zé)任。固然還有所欠缺，但我相信，通過(guò)這次研究性學(xué)習(xí)后，我的知識(shí)豐富和組織能力將會(huì)有一定的進(jìn)步！ 通過(guò)開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)的實(shí)踐與研究，教育者在教育觀念上實(shí)現(xiàn)了四大轉(zhuǎn)變：即教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變；教師角色的轉(zhuǎn)變；課程觀和教本觀的轉(zhuǎn)變；人才觀的轉(zhuǎn)變。
研究性學(xué)習(xí)的自我評(píng)價(jià)分享5
考試中一份很好的答卷，假如沒(méi)有人判，也不能取得很好的成績(jī)；搞的很好的研究性學(xué)習(xí)，假如沒(méi)有評(píng)價(jià)也不能得到認(rèn)可。正如卡羅·湯姆林森（CarolTomlinson）所說(shuō)：“評(píng)價(jià)應(yīng)該是永遠(yuǎn)更好地幫助學(xué)生成長(zhǎng)，這比把學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行歸類更重要�！痹u(píng)價(jià)是研究性學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，簡(jiǎn)單的說(shuō)就是要給研究性學(xué)習(xí)打分，對(duì)研究小組及研究問(wèn)題的提出、研究過(guò)程和研究成果進(jìn)行客觀、合理的評(píng)判。研究性學(xué)習(xí)是一門(mén)特殊的課程，對(duì)它的評(píng)價(jià)也有自己的特點(diǎn)。研究性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)所關(guān)注的不僅是研究成果學(xué)術(shù)水平的高低，還有學(xué)習(xí)內(nèi)容的豐富性和研究方法的多樣性，強(qiáng)調(diào)學(xué)生要學(xué)會(huì)收集、分析、歸納、整理資料，學(xué)會(huì)處理反饋信息。為此，教育部在“普通高中‘研究性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)’實(shí)施指南”中指出（摘錄）：評(píng)價(jià)的內(nèi)容與方式必須充分關(guān)注學(xué)習(xí)態(tài)度，重視學(xué)習(xí)的過(guò)程與方法，重視交流與合作，重視動(dòng)手實(shí)踐。
一、研究性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的一般原則
研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的過(guò)程，強(qiáng)調(diào)對(duì)知識(shí)技能的應(yīng)用，強(qiáng)調(diào)學(xué)生親身參與探索性實(shí)踐活動(dòng)并獲得感悟和體驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的全員參與。因此，要采用形成性評(píng)價(jià)的方式，重視對(duì)過(guò)程的評(píng)價(jià)和在過(guò)程中的評(píng)價(jià)，重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的自我評(píng)價(jià)和自我改進(jìn)，使評(píng)價(jià)成為學(xué)生學(xué)習(xí)反思、發(fā)現(xiàn)自我、欣賞別人的過(guò)程；同時(shí)，要強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的激勵(lì)性，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的個(gè)性特長(zhǎng)，施展自己的才能，努力形成激勵(lì)廣大學(xué)生積極進(jìn)取、勇于創(chuàng)新的氛圍。
二、研究性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的特點(diǎn)
1、評(píng)價(jià)主體的多元化。評(píng)價(jià)者可以是教師或教師小組，可以是學(xué)生或?qū)W生小組，可以是家長(zhǎng)、可以是與開(kāi)展項(xiàng)目?jī)?nèi)容相關(guān)的'企業(yè)、社區(qū)或有關(guān)部門(mén)等等……
2、評(píng)價(jià)內(nèi)容的豐富性和靈活性。研究性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的內(nèi)容通常涉及到以下幾個(gè)方面：
一是參與研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的態(tài)度，如是否認(rèn)真參加每一次課題組活動(dòng)，是否認(rèn)真努力地完成自己所承擔(dān)的任務(wù)，是否做好資料積累和分析處理工作，是否主動(dòng)提出研究和工作設(shè)想、建議，能否與他人合作，采納他人的意見(jiàn)等。
二是在研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)中所獲得的體驗(yàn)情況。這主要通過(guò)學(xué)生的自我陳述以及小組討論記錄、活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程的記錄等來(lái)反映，也可通過(guò)行為表現(xiàn)和學(xué)習(xí)的結(jié)果反映出來(lái)。
三是學(xué)習(xí)和研究的方法、技能掌握情況。要對(duì)學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)中掌握和運(yùn)用有關(guān)方法、技能的水平進(jìn)行評(píng)價(jià)，如查閱和篩選資料，對(duì)資料歸類和統(tǒng)計(jì)分析，使用新技術(shù)，對(duì)研究結(jié)果的表達(dá)與交流等。
四是學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的發(fā)展情況。要考察學(xué)生在一項(xiàng)研究活動(dòng)中從發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題、分析問(wèn)題到解決問(wèn)題的全過(guò)程所顯示出的探究精神和能力……
五是學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果。研究性學(xué)習(xí)結(jié)果的形式多樣，它可以是一篇研究論文、一份調(diào)查報(bào)告、一件模型、一塊展板、一場(chǎng)主題演講、一次口頭報(bào)告、一本研究筆記，也可以是一項(xiàng)活動(dòng)設(shè)計(jì)的方案。
3、評(píng)價(jià)手段、方法的多樣性。研究性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)可以采取教師評(píng)價(jià)與學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)相結(jié)合，對(duì)小組的評(píng)價(jià)與對(duì)組內(nèi)個(gè)人的評(píng)價(jià)相結(jié)合，對(duì)書(shū)面材料的評(píng)價(jià)與對(duì)學(xué)生口頭報(bào)告、活動(dòng)、展示的評(píng)價(jià)相結(jié)合，定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合、以定性評(píng)價(jià)為主等做法。
三、研究性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的實(shí)現(xiàn)
1、評(píng)價(jià)要貫穿于研究性學(xué)習(xí)的全過(guò)程。操作時(shí)可以分三個(gè)環(huán)節(jié)，即開(kāi)題評(píng)價(jià)、中期評(píng)價(jià)和結(jié)題評(píng)價(jià)。
開(kāi)題評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、提出解決問(wèn)題設(shè)想的意識(shí)和能力，促使學(xué)生以積極的態(tài)度進(jìn)入解決問(wèn)題的過(guò)程中。
中期評(píng)價(jià)主要是檢查研究計(jì)劃的實(shí)施情況，研究中資料積累情況，以及研究過(guò)程上遇到的問(wèn)題、困難和解決問(wèn)題、克服困難的情況等。
結(jié)題評(píng)價(jià)主要對(duì)學(xué)生參與研究性學(xué)習(xí)全過(guò)程的情況、體驗(yàn)情況、資料積累情況、結(jié)題情況、研究結(jié)果及成果展示方式等進(jìn)行評(píng)價(jià)。
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