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教育聯盟“新苗杯”賽課活動總結
總結是對取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓等方面情況進行評價與描述的一種書面材料，它可以給我們下一階段的學習和工作生活做指導，為此我們要做好回顧，寫好總結。那么你真的懂得怎么寫總結嗎？下面是小編為大家收集的教育聯盟“新苗杯”賽課活動總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
xx初中教育聯盟第二屆“新苗杯”課堂教學競賽活動，總共歷時近三個月，分為三個階段進行，由盟員學校、名校長工作室成員學校40中承辦。
1.初賽：百花齊放。10月13日—10月31日，各校自主完成——發現新苗。以我們中為例，初賽結合我�！暗谑膶们嗄杲處熧愓n”來進行。參賽教師先個人精心設計教學方案，再由備課組、教研組精心挑選、反復打磨，最后有19位教師從初賽中脫穎而出，代表學校參加復賽。本次初賽還有個特點就是放寬了參賽條件，由于集團內部分學校最近幾年都很少或者沒有新老師的加入，所以，部分學科放寬了年齡限制。此舉擴大了參賽范圍，激發了參賽熱情，實現了百花齊放。
2.復賽：競相爭艷。11月17日——11月21日，各校分別承擔一個科目組別的競賽——培育新苗。以第二屆“新苗杯”教學競賽方案為綱要，各賽點學校結合自身教學實際，制定各競賽學科組別的復賽方案。這種做法，一方面給各參賽老師提供了更多了解不同層次學生的機會，促進他們研習各種針對性的教法，豐富了參賽老師教學閱歷；另一方面，也給承辦學校帶來了先進的、全新的、高效的教學方法，推動聯盟兄弟學校的共同發展。復賽中，參賽老師各有特色，各顯神通，競相爭艷。
3.決賽：如日方升。12月1日——12月5日。參加決賽的老師經過初賽、復賽的磨練，對“合作探究”的競賽主題有了深刻的理解，對實施“合作探究”課堂教學策略已然駕輕就熟，決賽課堂精彩紛呈、高效緊湊，師生碰撞出智慧的火花，彰顯了聯盟青年教師的實力和潛力，他們如日方升，讓我們看到了成華教育更加光明的未來。
以賽促教，成果顯著
本屆“新苗杯”，以新課標基本理念為指導，以青年教師為主力，在“構建高效課堂，搭建成長平臺，促進專業發展，推進合作探究”的主題思想指引下，力求為青年教師構建合格課堂，搭建成長平臺，促進專業發展。在整個賽課活動中，呈現出以下優點：
1．組織有序。雖然這是我校首次承辦“新苗杯”，但我們在學習往屆“新苗杯”和“卓越杯”成功經驗的基礎上做了相應的調整，從初賽到決賽、從設置競賽課題、抽簽到賽課教室的布置、學生的組織，各個環節都進行得比較順利。比如，參賽課題內容的設定充分考慮授課內容與班級類型的搭配，力求為參賽老師提供公平、合理的競賽環境。
2．參與面廣。第一，參賽教師多。從參賽對象上而言：原則上為教齡在3年（含3年）以內的學校的青年教師；從學校實際情況出發，若該學科沒有教齡3年（含3年）以內的教師，則將教齡放寬為5年，乃至7年。匯集各校復賽名單后，統計得出復賽總數人高達xx人。從一定程度上而言，涵蓋了聯盟各成員學校絕大部分的青年教師。第二，參與教師多。每一個參賽教師都有1到2名指導教師，從一定意義上而言，有百多名指導教師參與到這一次的比賽中。往往是一人參賽，全組行動。因此，這次新苗杯，調動了每一個聯盟成員學校的大多數老師參與。第三：聽課教師多。教師聽課積極性很高，很多教師還跨學科、跨學校聽課。具不完全統計，從初賽，到各個賽點的復賽，再到決賽，聽課人次達到xx次以上，
3．參賽教師成長明顯。我們很欣喜地發現，從初賽到決賽，很多參賽教師有了很大的提高。他們研讀教材、精心設計、反復磨課的過程，就是一個不斷提升水平的過程，一個不斷更新理念的過程，一個不斷釋放激情的過程，一個“鳳凰涅槃，浴火重生”的過程。注重學情的研究，注重學生主體作用的發揮，推動學生的自主、合作、探究學習，這些“新苗杯”所倡導的基本理念已經深深地刻在了參賽教師的腦海里。他們在賽課中的表現和進步得到了專家評委的一致好評。
4.促進了各校賽課團隊式發展。從選手的個人準備到教研組的集體打磨，從組內老師的評議課到專家評委的指導，從人員接待到攝像、多媒體的使用，從方案制定實施到教案課件的收集整理，從各校的安排落實到校際間的合作分工，各方面都在這次競賽活動中得到充分鍛煉，為舉辦大型教學活動累積了寶貴經驗。
多方參與，共謀發展
本次活動得到了區教育局的高度重視，鄧科長更是多次致電關注活動進展，進修校領導和專家也全程參與和指導。
本次比賽，我們榮幸的邀請到區進修校教研員以及聯盟專家組成員擔任評委。讓我們青年老師的課堂有了專家評委們的診斷和指導。在比賽過程中，我們每一個學科組均是全天排課，評委專家們不辭辛勞，堅守課堂。比如英語教研員仲xx老師，全程參與英語學科的預賽、復賽、決賽，前后共計一周時間，評委聽課30節左右，評課6節次；更是走到學生中，關注學生學習的情況，關注老師課堂教學的諸多細節。同時，在聽課結束后，面對年輕老師的請教,既給予了高屋建瓴的指導，又給予了深入細微的指點。
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