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員工日常管理細則
員工日常管理細則1
1.1將標準化理念和流程化理念加入其中
進入二十一世紀以來，很多企業實現了流水線作業的生產方式，這是所有生產中一項偉大的實踐，同時，對于提升整體的工作效率有著重要意義。對于現在的辦公室行政管理而言，同樣可以使用這種流水線的管理模式。這種流程化管理理念，就是要對每一項工作或任務進行一個詳細分解，再根據它的發展情況對任務的順序進行銜接。標準化則是指在傳統的流程化管理上，對日常的工作任務進行一個整理，并且建立一套科學、合理的管理工作標準。例如怎樣做才是正確的？怎樣才算是高質量的完成了工作任務？等等。在辦公室行政管理中，逐漸引入標準化以及流程化，是使辦公室行政管理做到精細化的根本保障。
1.2不斷加深經濟化意識與協同化意識
對于石化企業而言，辦公室行政管理的精細化并不是一兩個人就可以單獨完成的，他需要各部門、各環節和所有的成員相互協同、配合才可以得以實現。就拿文件的簽收來講，從接手文件再到辦理環節，最后進行存檔，每一個步驟都是相互協調、配合的。所以，在各個部門和成員之間，一定要樹立一個協同化意識。在此基礎上，各成員和各部門之間，都應該具備經濟化意識，要知道怎樣才可以用最少的成本，獲取最大的回報。最近幾年，我國的石化企業在不斷加強自身的'成本意識，在辦公室行政管理中也應如此，要學會用正確的管理模式做正確的事，在不斷減少管理成本的基礎上，提升整體的管理效率。
2怎樣才可以做到辦公室行政管理精細化
對于辦公室行政管理的精細化而言，它并不是只在工作模式上進行轉變，更重要的是要在整體的管理模式中做到改變，精細化管理要求每一位高層管理人員都要不斷提升自己的素質，根據工作中的實際情況，不斷對傳統的工作模式進行改進和創新，從根本上實現辦公室行政管理的科學化與精細化。以下便是實現辦公室行政管理精細化的主要應對措施：
2.1不斷對企業文化進行建設
在很多企業中，那些有經驗的領導都對自己的下屬了如指掌，知道他們的個性和特點，同時也知道他們在工作中，最容易出錯的地方。在目前的管理中，企業同樣應該提倡這種管理理念，要從細節上凸顯出整體的管理成效，這樣對提高企業的整體效益將會更加有益。
2.2實現制度化管理
若要想讓辦公室行政管理做到精細化，除了上述各種方案之外，還應制定激勵機制與約束機制，正所謂“無規矩，不成方圓”。就拿某石油公司為例，該公司在幾十年前就制定出了流程管理體系，既體現出了該公司的經營原則，也體現了其內部的控制標準。在辦公室行政管理做到精細化之前，應該先在其內部制定出一套科學、合理、完整的內部規章制度，使這種制度逐漸成為企業中辦事的重要依據，使其做任何事都要按規矩行事。企業為了生存和發展，制定出來的這一系列規章制度，其主要目的就是為了讓企業中的每一位員工都能在日常的工作中，依照企業的目標、計劃，進行統一的行動和工作，如果在企業內部無法實現統一、規范的管理制度，那么整個企業便無法實現自身戰略目標。
2.3在企業內部應該盡可能提升每位員工的自身素質
在實現辦公室行政管理精細化的同時，對企業中每一位員工的心態、知識以及技能都提出了更高水平的要求。從現實意義上講，將辦公室行政管理做到精細化的根本目的，是把企業中每位員工的職業素質和技能融入到他們的日常工作中。所以，若想進一步實現行政管理的精細化，就應不斷培養或引進一批具有高素質、高技能的專業性人才，通過這種人才職業化，實現真正意義上的精細化、科學化、標準化。對于石化企業而言，一定要重視其內部的細節管理。為了讓工作情況以及工作成績可以更直觀的反映出來，可以對每月制定出來的工作任務進行量化和精細化分解，將工作中的每個環節和步驟明確到每一位責任人身上。
2.4不斷深化企業中每位成員的精細化意識
只有做好細節工作，才可以讓企業不斷創新。在辦公室行政管理實現精細化的同時，更能體現細節的寶貴價值，在這其中，最為關鍵的一點，是要讓每位員工都有創新性和規范性的意識。在一個企業中，創新的技巧以及發展手段，都是在具有規范性的原則下完成的，因此其中的規范性原則是最為基本，且是不可或缺的要求以及手段。在石化企業的行政管理工作中，是否做的“精細”，將從是否做的規范中體現出來，精細化是整個石化企業的創新以及動力。在行政管理中做到“精細化”，可以將管理中的規范性以及創新性巧妙的結合起來，逐漸將企業引向成功之路。
3結語
員工日常管理細則2
在機關單位中，辦公室是一個綜合性很強的職能部門，其工作所涉及到的事務瑣碎、繁多，任何一個工作細節沒有處理好都可能引起連鎖反應。而且辦公室事務工作具有很強的服務性，在機關單位中，辦公室與機關單位里的各個部門都有聯系，既要上傳下達，又要溝通協調，通過做好各項基本事務工作，為機關單位內部的部門及其成員服務。同時，辦公室還要為領導層做好參謀的工作，通過對各項基本事務的處理，為領導層的決策提供全面、詳細、準確的參考依據。因此，對于機關單位來說，其辦公室事務工作管理水平不僅關乎其機制的正常運行，也關系到其未來的發展，必須加以重視，全面提高工作水平。
一、精細化管理的內在涵義
1、精細化管理的概念及特點
精細化管理從日本興起，是在常規的管理模式基礎上，隨著社會分工及服務質量不斷精細化而發展起來的一種企業管理的理念和文化，其主要的目標是要將管理過程中所使用的資源盡可能地減少，管理的成本盡量降低。在精細化管理中，企業要清晰組織的戰略目標，明確、細化管理的責任，規范企業的內部管理，促使企業中的資源能夠產生最大效益。
在現代社會，細節決定著成敗，精細化管理是一種集約型、高效型的管理方式，具有以人為本；注重精準性、數據化、高效化；優化管理流程；不斷創新與完善等特點，是社會發展的必然趨勢。
2、精細化管理的基本原則
在精細化管理的過程中，需要遵循一定的基本原則。首先是數據化的原則，這要求管理過程中需要用數據來明確各項工作的要求、標準、目標、計劃及執行情況等；其次，操作性的原則，就是要制定一定的規則，并且要將規則明確化、細化，使其可操作性增強；再次，以人為本，積極調動員工的工作熱情、主動性及創造性，提高其工作效率；第四，追求精益求精，注重細節，不斷改進和提升管理工作水平；第五，控制好工作過程，明確工作流程，保證管理工作的整體都能實現精細化；第六，便于考核，就是要將工作進行具體化、量化，制定明確的考核標準和條件，使考核可以更準確、合理。
二、精細化管理在機關辦公室事務工作中推行的必要性
1、符合機關辦公室事務工作的特點
機關辦公室事務工作具有繁瑣性、綜合性、服務性、參謀性、突發性、政策性等特點，其工作的開展不僅牽涉到眾多的事務，同時也涉及多個部門，不僅面向機關單位的領導層及廣大員工，為他們做好服務和保障，同時也要負責一部分的對外服務事務工作。因此，機關辦公室事務工作必須注重細節，盡最大的可能保證其工作的全面性、準確性、高效性。精細化管理符合機關辦公室事務工作的'特點，對其工作水平及效率的提高具有重要的作用。
2、是機關辦公室事務工作職能所提出來的內在要求
機關的辦公室事務工作具有非常關鍵的地位，其主要的工作職能就是要服務好機關單位領導的決策及其各項工作，其工作職能發揮的成效，直接影響了機關整體工作的成效。這使得機關的辦公室事務工作具有一定的特殊性，其事務工作繁雜，而且任務繁重；其事務工作要求一般都比較高，而且難度也比較大；其事務工作的責任重大，影響面也很廣。因此，精細化管理對機關辦公室事務工作具有非常重大的意義，是其工作職能所提出的內在要求。
3、有利于提高機關辦公室事務工作的成效
隨著管理理念的不斷發展，近年來機關辦公室事務工作的水平也得到了明顯提升，在要求與標準不斷提高的前提下，辦公室的事務工作也暴露出了一些問題與不足。例如，辦公室事務工作主要集中于日常事務的處理，政務工作疏于管理，參謀性的功能沒有充分發揮出來；責任意識不強，管理工作不到位，這使得辦公室事務工作差錯不斷，造成不良的影響；工作的積極主動性不高，缺乏創造性，很多辦公室人員學習進步意識不強，往往安于現狀，等等。這些問題的存在使得機關辦公室事務工作的成效受到了很大的影響，精細化管理對解決其當前存在的問題有很強的針對性，有利于提高工作成效。
三、精細化管理在機關辦公室事務工作中推行的有效措施
1、強化精細化管理的意識，轉變辦公室事務工作理念
在機關辦公室事務工作中推行精細化管理，需要做到以人為本，不斷增強精細化管理的意識，積極轉變辦公室事務工作的理念。在實際的工作中，領導層要有精細化管理的意識，并不斷向其機關成員滲透這一工作理念，使機關上下都能形成對精細化管理的重視，同時，也要加大對精細化管理的研究，積極引導全體職工的工作向精細化發展。
2、明確辦公室事務工作的職責，優化工作流程
在精細化管理的過程中，必須對機關辦公室事務中的各個崗位及工作進行細分，對相關的職責進行明確，同時，也要對當前機關辦公室事務的工作流程進行詳細的調查與研究，梳理好相關工作的環節與流程，按照本單位的工作特點，精簡和優化工作程序，從而使機關辦公室事務工作可以更科學合理化、精細化、準確化以及高效化。
3、推動辦公室管理體系建設，完善績效考核
精細化管理的有效推行，需要有健全的制度作為保障，因此，應該推動辦公室管理體系的建設，不斷的建立健全相關管理制度，例如，辦公室文書的管理制度、檔案管理制度、辦公用品管理制度等，并且要嚴格執行制度中的各項規定，按章辦事，促進辦公室事務工作可以制度化、規范化。同時，還要完善績效考核機制，引進先進的企業績效考核理念與方法，提高機關辦公室事務工作考核的科學合理性、公平公正性。
4、加強辦公室隊伍建設，注重教育與培養
在推進精細化管理的進程中，辦公室的工作人員是其最重要的執行者，因此，必須加強辦公室隊伍建設，注重對他們進行教育與培訓l，不斷提高他們精細化管理的意識及工作水平。在工作中，要對辦公室工作人員嚴格要求，端正他們的工作態度，引導他們樹立正確的價值理念，增強工作責任感，既要注重工作細節，也要積極進行工作創新，將精細化管理的基本理念滲透到日常工作與學習中去。
員工日常管理細則3
北京市執行《國營企業辭退違紀職工暫行規定》的實施細則根據國務院《國營企業辭退違紀職工暫行規定》(以下簡稱《暫行規定》)，結合本市情況，特制定本實施細則。
一、本市的國營企業和中央主管部門直屬的在京國營企業(以下簡稱企業)，均按《暫行規定》和本實施細則執行。
二、本實施細則所指的職工，是指在上述企業工作并由其支付工資的固定職工和派往勞動服務公司、企業興辦的其他經濟單位工作的固定職工。
三、下列職工，不屬于辭退處理的范圍：
(一)嚴重違紀，已經被公安、司法部門勞動教養或判刑的。
(二)按照《企業職工獎懲條例》的規定符合開除、除名條件的。
四、辭退違紀職工，在征求工會意見后，由廠長(經理，決定。商業、飲食、服務行業的小企業辭退違紀職工，應當經上一級主管部門領導批準。決定辭退后，要填寫《辭退證明書》(式樣附后)三份，一份給被辭退的職工本人，一份由企業留存，一份隨職工檔案轉移;填寫《辭退職工情況表》(式樣附后)二份，一份存入本人檔案，一份由企業存查;同時開具《副食補貼轉移證明》交給本人。企業要在被辭退職工接到《辭退證明書》后三日內，將其檔案(裝入《辭退職工情況表》)和《辭退證明書》送達被辭退職工戶口所在地街道(鎮)勞動服務公司。被辭退職工應當在被辭退五日以后持《辭退證明書》和《副食補貼轉移證明》到本人戶口所在地街道(鎮)勞動服務公司進行待業登記，并到街道辦事處辦理副食補貼的銜接發放手續。
五、被辭退職工對辭退處理不服時，可在收到《辭退證明書》之日后，從次日算起十五日內，向企業所在地區、縣勞動爭議仲裁委員會申訴，由勞動爭議仲裁委員會仲裁。任何一方對仲裁不服的，可以在仲裁后十五日內向企業所在地區、縣人民法院起訴，由法院判決。勞動爭議處理辦法另定。
六、在勞動爭議處理期間，企業停發被辭退職工的工資、獎金、津貼、副食品價格補貼和副食補貼等待遇。
七、勞動爭議仲裁委員會裁決或人民法院判決企業辭退某一職工不當時，企業必須收回被辭退職工，并補發其標準工資、副食品價格補貼等待遇，但要扣除職工已領取的待業救濟金并負責退回街道勞動服務公司，同時辦理副食補貼的銜接發放手續。
八、被辭退的職工在爭議處理過程中和處理以后，不得無理取鬧，糾纏企業領導，影響企業領導人和有關人員的工作和生活，影響企業生產、工作和社會秩序、違犯《治安管理處罰條例》的，由公安部門按照《條例》規定進行處理。
九、全民所有制性質的事業單位，凡實行企業化管理，執行勞動保險條例，實行經常性的生產獎勵制度的，比照《暫行規定》和本實施細則辦理。
十、各企業可以根據《暫行規定》和本實施細則，結合本企業實際情況，制定具體實施辦法，經職工代表大會或職工大會討論通過后實行。
十一、各區、縣、局(總公司)所屬集體所有制企業參照《暫行規定》和本實施細則執行。
十二、本實施細則由市勞動局負責解釋。
十三、本實施細則自一九八六年十月一日起執行。
國營企業辭退違紀職工暫行規定第一條 為加強國營企業(以下簡稱企業)勞動紀律，提高職工隊伍素質，增強企業活力，促進社會主義建設，特制定本規定。
第二條 企業對有下列行為之一，經過教育或行政處分仍然無效的職工，可以辭退：
(一)嚴重違犯勞動紀律，影響生產、工作秩序的;
(二)違反操作規程，損壞設備、工具，浪費原材料、能源，造成經濟損失的;
(三)服務態度很差，經常與顧客吵架或損害消費者利益的;
(四)不服從正常調動的;
(五)貪污、盜竊、賭博、營私舞弊，不夠刑事處分的;
(六)無理取鬧，打架斗毆，嚴重影響社會秩序的;
(七)犯有其他嚴重錯誤的。符合除名、開除條件的職工，按照《企業職工獎懲條例》的規定執行。
第三條 企業辭退職工應當征求本企業工會的意見，并報企業主管部門和當地勞動人事部門備案。
第四條 企業對被辭退的職工應當發給辭退證明書。被辭退的職工可以持辭退證明書到本人戶口所在地的勞動部門辦理待業登記。被辭退的職工在待業期間的'管理和待業救濟金、醫療補助費的發放，按照《國營企業職工待業保險暫行規定》辦理。
第五條 被辭退的職工對企業作出的辭退處理不服的，可以在收到辭退證明書之日起的十五日內，向當地勞動爭議仲裁委員會申訴，由勞動爭議仲裁委員會仲裁;對仲裁不服的，可以向當地人民法院起訴。
第六條 被辭退的職工無理取鬧、糾纏領導，影響生產、工作和社會秩序的，由公安部門按照《治安管理處罰條例》的有關規定處理。
第七條 省、自治區、直轄市人民政府可以根據本規定制定實施細則，并報勞動人事部備案。
員工日常管理細則4
隨著教育改革的不斷深入，教學工作仍是任何一所學校的中心工作，而這一中心工作的一個重要前提，就是學校的安全工作，特別是學生的生命安全。社會的急劇轉型，引發了種種社會問題，加上社會各界對學校教育寄予過多的期望，這些都無疑給學校的安全工作帶來了巨大的壓力。從教育部到基層學校，對學校安全工作的重視也是前所未有的。安全文件頻發，安全檢查從未停過，但安全事故仍未消減。如此嚴峻形勢下，我們應如何來提高學校安全工作的實效？本文試著從我校安全管理獎懲細則這一制度的形成和落實，來談談如何促成學校安全工作常態化發展。
1.細則研究的背景
1.1 社會家庭背景。隨著社會主義市場經濟的進一步發展，中西部的許多外來工來到東南沿海地區打工謀生存，這在晉江已是一種普遍的現象。而忙于生活奔波的外來務工家長者，或因時間緊張或因教育理論不足，往往缺失對學生的監管與教育，這些都為學校W生的安全帶來一定的安全隱患。有些學生的行為和心理得不到正確的引導，加上社會多變的誘惑，往往容易導致他們誤入歧途。同時，當今高度發達的通訊設備，使學生在享受服務的同時，也帶來一些負面的影響，使之成為學生之間矛盾的導火線，并引發校園群架群傷現象的產生。教育部門對學校安全工作的重視和對安全問題的追責，成為我們重視校園安全工作的一根高壓線，已不容許我們出現任何一絲的差錯或失職。這些嚴峻的形勢，成為我們研究安全細則的一大重要背景。
1.2 學校教師背景。作為學校，最重要的職責，就是教書育人。按照學校"一崗雙責"的原則，教師教書育人的同時，還負有安全管理工作的職責。而部分存有僥幸心理的教師，往往忽視了學生的安全管理工作，為學校安全管理工作帶來了一定的安全隱患。在這之前，我校雖制定了一些相關的安全管理制度，卻沒有一個具體的量化考核細則，最終導致大家同享"大鍋飯"，期末領到的安全獎金也是相同的，造成了教師對安全工作的消極應對。同時，個別教師缺少對相關教育法律法規的學習，有時還會出現體罰和變相體罰學生的現象。這些都成為我們研究管理工作獎懲細則，提高教師思想認識的又一重要背景。
1.3 學生背景。處于中學時期的.學生，大多還是未成年人，他們的思想和心理都還很不成熟而有時又很沖動，意識不到有些問題的危險性。對于他們安全意識的缺失，需要我們通過多種多樣的教育去充實。在這種允許學生犯錯誤的年齡，更是需要我們教師耐心地去引導和呵護。他們充沛的精力，更是要求我們教師時刻去關注他們的一言一行。個別學生的翹課或曠課，課間休息時間的你追我趕，攜帶刀具進校園，同學之間的矛盾斗爭、敲詐勒索，甚至由此引發的打架等問題的產生，表明我們要以制度的完善去提高學校安全管理工作，已刻不容緩！
2.細則的產生過程
2.1 保衛處制定初稿�；谝陨媳尘�，學校保衛處開始著手撰寫學校安全管理獎懲細則的初稿。初稿大致分為以下幾部分的內容：
首先，先確定考核的對象。結合我校實際，保衛處認為應喚醒全體教職員工的安全意識，共同關注學校學生的安全工作，這是學校安全管理工作的關鍵點。因此，我們把細則的考核對象確定為全校教職員工。對于全體教職員工，又大致分為三類，一類是校領導中層年段長班主任教師，他們在學校安全管理工作中，負有重要的職責。另一類是科任教師，他們與學生有著直接的接觸，也是安全教育的重要教師。第三類是后勤人員，盡管他們與學生接觸的時間少，但他們有時對學生也起著至關重要的安全教育作用。
其次，確定考核的內容，這是細則中最重要的部分。根據以上三類教師的劃分，產生與之相對應的獎懲內容。年段長班主任負有對班級學生的全面安全管理工作：開展對學生的日常安全教育，做好學生的請假離校管理工作，關注學生的心理思想變化并及時與家長進行聯系，對學生進行矛盾糾紛的排查和學生攜帶管制刀具的排查，關注學生的課間和課外活動等內容�？迫谓處煹墓芾砉ぷ饔校赫n前的點名，課堂的安全管理，包括處理課堂突況，日常的安全工作的值班，不體罰或變相體罰學生，對學生進行矛盾糾紛的排查和學生攜帶管制刀具的排查，參加日常要求的安全教育活動。后勤人員，如生管人員、各功能室教師、衛生室人員、保安員、保潔員等，也必須做好相應的崗位安全管理工作。
最后，形成整個細則的初稿。整個細則要體現出領導作為第一責任人，各相關處室負有直接管理責任的部分，這也應是細則的一個組成部分。同時，還對責任的大小做了進一步的明確：學校能處理的，更多的是一般的安全事故，而如果發生較大的或重大的安全事故，學校則應配合上級有關部門的調查。既然是獎懲細則，有懲也要有獎，細則中還增加了獎勵的項目。同時，為了更好地進行量化考核，細則采用了分數制，納入到教師的個人年度考評總分中，并與期末的各項評優評先、安全獎金相掛鉤。以上這些，都是細則的重要組成部分。
2.2 征求全體教師的意見。初稿產生后，我們將初稿分發到每位教師手中，征求全體教師的意見，并明確告知全體教師：本細則最終會提請教代會通過，成為學校的一個重要規章制度。由于牽涉到教師的利益，所以全體教師都很積極地對細則中的每一條內容進行討論，并提出操作性較強的建議提案，提交教代會審議通過。最為重要的是，整個討論初稿的過程，其實就是一個對細則初稿的學習分析的過程，全體教師也做到了對細則有一個大概的掌握。
2.3 學校教師代表大會審議通過。由于前期的討論，部分教師就細則中的些許問題形成提案。有教師提議，應根據每位教師負有的安全責任的大小不同，確定不同的分數。也有教師提議，對于細則中個別內容的分值應做出變動，并給出了變動的理由。最終，細則經過了修改，提請教代會，一致表決通過。
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