樂清中學(xué)心理輔導(dǎo)教師工作守則
樂清中學(xué)心理輔導(dǎo)教師工作守則1
一、總則
1、浙江省中小學(xué)心理輔導(dǎo)教師須獲得由浙江省中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)中心認定頒發(fā)的“浙江省中小學(xué)心理健康教育教師資格證書”，持證上崗，并按照資格證書規(guī)定的等級職責(zé)實施相應(yīng)范圍的輔導(dǎo)工作。
2、中小學(xué)心理輔導(dǎo)的主要目的在于維護學(xué)生的心理健康，包括防治心理疾病和提高學(xué)習(xí)生活質(zhì)量。
3、中小學(xué)心理輔導(dǎo)教師的首要責(zé)任是尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)與潛能，并保障其權(quán)益。在輔導(dǎo)過程中應(yīng)鼓勵學(xué)生的自我成長與發(fā)展，以助人自助為輔導(dǎo)宗旨，避免其養(yǎng)成依賴輔導(dǎo)關(guān)系的習(xí)性。
二、尊重來訪者的權(quán)益
4、心理輔導(dǎo)教師應(yīng)尊重來訪者的自主決定權(quán)。來訪者有接受或拒絕輔導(dǎo)的權(quán)利，心理輔導(dǎo)教師在輔導(dǎo)前應(yīng)告知輔導(dǎo)關(guān)系的性質(zhì)、目的、過程、技術(shù)的運用、限制及損益等，以幫助來訪者做決定。
5、心理輔導(dǎo)教師不應(yīng)向來訪者做不實的承諾，不可夸大輔導(dǎo)的.效果，或隱藏輔導(dǎo)的副作用。心理輔導(dǎo)教師應(yīng)給予來訪者詢問的機會，并且做出適當(dāng)?shù)幕卮鹋c解說。唯有當(dāng)來訪者對于心理輔導(dǎo)的相關(guān)疑問獲得澄清，且來訪者表示同意接受輔導(dǎo)，心理輔導(dǎo)才可以正式開始。
6、心理輔導(dǎo)教師應(yīng)根據(jù)來訪學(xué)生的需要、能力及身心狀況，與其共同研擬輔導(dǎo)計劃，討論并評估計劃的可行性及預(yù)期的效果，盡量尊重來訪者的自主決定權(quán)，并為其最佳利益著想。
7、心理輔導(dǎo)教師在開展輔導(dǎo)服務(wù)時，應(yīng)尊重來訪者的文化背景與個別差異，不得因年齡、性別、種族、國籍、出生地、宗教信仰、政治立場、生理殘障、語言等因素而予以歧視。
三、心理輔導(dǎo)教師的專業(yè)責(zé)任
8、心理輔導(dǎo)教師應(yīng)覺知自己的專業(yè)知識與能力限制，不得接受或處理超越個人專業(yè)知識與能力的個案。
9、心理輔導(dǎo)教師應(yīng)對自我的身心狀況提高警覺，若發(fā)現(xiàn)自我身心狀況欠佳，則不宜從事輔導(dǎo)服務(wù)，以免對來訪者造成傷害。必要時，應(yīng)暫停輔導(dǎo)服務(wù)。
10、心理輔導(dǎo)教師在輔導(dǎo)過程中應(yīng)謹(jǐn)言慎行，避免對來訪者造成傷害。應(yīng)覺知自己的價值觀、信念、態(tài)度和行為，不得強制來訪者接受自己的價值觀。
11、心理輔導(dǎo)教師提供輔導(dǎo)時，應(yīng)設(shè)法就問題的界定、改變的目標(biāo)、使用的技術(shù)及咨詢的預(yù)期結(jié)果與來訪者達成較一致的看法。
12、心理輔導(dǎo)教師與來訪者之間不得建立輔導(dǎo)以外的任何關(guān)系。盡量避免雙重關(guān)系（盡量不與熟人、親友、同事建立輔導(dǎo)關(guān)系），更不得利用來訪者對輔導(dǎo)員的信任謀取私利。
13、心理輔導(dǎo)教師應(yīng)不定期地參加專業(yè)訓(xùn)練，接受現(xiàn)場督導(dǎo)，不斷提高自身業(yè)務(wù)水平。
四、心理輔導(dǎo)中的保密原則
14、心理輔導(dǎo)教師應(yīng)嚴(yán)格遵守保密原則，有責(zé)任向來訪者說明心理輔導(dǎo)工作者的保密原則，以及應(yīng)用這一原則時的限度。
15、在心理輔導(dǎo)工作中，一旦發(fā)現(xiàn)來訪者有自我傷害、傷害他人或危害公共安全的情況，必須采取必要的措施，防止意外事件發(fā)生（必要時應(yīng)通知有關(guān)部門或家屬）�；蚺c其他心理輔導(dǎo)教師進行磋商，但應(yīng)將有關(guān)保密的信息暴露限制在最低范圍之內(nèi)。
16、心理輔導(dǎo)工作中的有關(guān)信息，包括個案記錄、測驗資料、信件、錄音、錄像和其它資料，均屬專業(yè)信息，應(yīng)在嚴(yán)格保密的情況下進行保存，不得列入其它資料之中。
17、心理輔導(dǎo)教師只有在來訪者同意的情況下才能對輔導(dǎo)過程進行錄音、錄像。在因?qū)I(yè)需要進行案例討論，或采用案例進行教學(xué)、科研、寫作等工作時，應(yīng)隱去那些可能會據(jù)以辨認出來訪者的有關(guān)信息。
五、心理測量的使用
18、心理輔導(dǎo)教師開展心理測量之前，應(yīng)接受必要的心理測量專業(yè)知識訓(xùn)練。要審慎選用心理測量工具，評估其信度、效度、常模和實用性，避免誤導(dǎo)。
19、心理輔導(dǎo)教師在實施心理測量之前，應(yīng)告知來訪者測量的性質(zhì)、目的、過程及結(jié)果的運用，尊重其自主決定權(quán)。
20、心理輔導(dǎo)教師在解釋測驗資料時應(yīng)力求客觀、正確及完整，應(yīng)審慎配合其它測驗結(jié)果及測驗以外的資料做解釋，避免偏見和成見、誤解及不實的報導(dǎo)。
六、轉(zhuǎn)介與結(jié)束咨詢
21、當(dāng)心理輔導(dǎo)教師認為自己不適合對某個來訪者進行輔導(dǎo)或其輔導(dǎo)問題超出自身能力之外時，應(yīng)向來訪者作出明確的說明，并本著對來訪者負責(zé)的態(tài)度將其介紹給另一位合適的心理輔導(dǎo)教師，同時做好轉(zhuǎn)介時來訪者的情緒處理。
22、當(dāng)心理輔導(dǎo)教師認為來訪者有精神疾病方面問題時，應(yīng)及時咨詢精神科醫(yī)生，并將來訪者轉(zhuǎn)診至相關(guān)醫(yī)療機構(gòu)治療。
23、心理輔導(dǎo)教師應(yīng)按照輔導(dǎo)計劃提前告知來訪者輔導(dǎo)結(jié)束的日期，針對來訪者對輔導(dǎo)結(jié)束的看法與需求作適當(dāng)處理。只有在下述情形中，心理輔導(dǎo)教師可征求來訪者同意提早結(jié)束輔導(dǎo)或轉(zhuǎn)介：
a.來訪者不再受益時，可結(jié)束輔導(dǎo)。
b.來訪者不需要繼續(xù)輔導(dǎo)服務(wù)時，可結(jié)束輔導(dǎo)。
c.輔導(dǎo)不符合來訪者的需要和利益時，可結(jié)束輔導(dǎo)。
d.來訪者主動要求轉(zhuǎn)介時，可結(jié)束輔導(dǎo)，幫其轉(zhuǎn)介。
e.由于受主客觀等因素影響，心理輔導(dǎo)教師難以繼續(xù)提供有效輔導(dǎo)，可結(jié)束輔導(dǎo)，填寫轉(zhuǎn)介單，幫其轉(zhuǎn)介。
樂清中學(xué)心理輔導(dǎo)教師工作守則2
l、全面安排學(xué)校的心理健康教育工作，經(jīng)行政例會通過后逐步實施，期未作出小結(jié)。
2、負責(zé)建立學(xué)生心理輔導(dǎo)“一人一卡”制度，對學(xué)生作心理檢質(zhì)的檢測，并對需要關(guān)心的學(xué)生作及時輔導(dǎo)。
3、經(jīng)常與班主任、家長等有關(guān)人員取得聯(lián)系，共同做好學(xué)生心理輔導(dǎo)工作。
4、做好專業(yè)資料的檔案工作，嚴(yán)格執(zhí)行保密制度，任何有關(guān)當(dāng)事人的信息只有在本人愿意的情況下才能披露。
5、各項心理研究或試驗均不違反當(dāng)事人自愿的原則，心理輔導(dǎo)人員要與當(dāng)事人建立良好、和諧的關(guān)系，決不為個人之需而損害當(dāng)事人的利益。
6、團體輔導(dǎo)應(yīng)事先設(shè)定守密標(biāo)準(zhǔn)，采取有效、合理的預(yù)防措施，避免個人在團體互動中受到任何心理傷害。
7、建立“知心人”心理輔導(dǎo)信箱。熱情接待，誠懇幫助心理較脆弱的學(xué)生，如有突發(fā)情況要及時向有關(guān)人員或部門作通報。
8、心理輔導(dǎo)人員要定期參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)，努力提高心理輔導(dǎo)水平。
9、心理輔導(dǎo)室負責(zé)人負責(zé)制訂心理輔導(dǎo)室具體工作章程，并能根據(jù)學(xué)校的發(fā)展需要及時作相應(yīng)的修訂。
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