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班主任做好班級管理工作教學總結
總結是對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究的書面材料，它能夠給人努力工作的動力，讓我們好好寫一份總結吧。那么總結應該包括什么內容呢？下面是小編整理的班主任做好班級管理工作教學總結，歡迎閱讀與收藏。
班主任做好班級管理工作教學總結1
一、樹立正確的教育觀念
現代教育強調以人為本，尊重人，關注人的現實需求和未來發展，注重挖掘人的稟賦和潛能，重視人自身的價值體現，并致力于培養人的自尊，自信，自愛，自強，自立的意識，不斷提升人的精神品味和生活質量，從而不斷提高人的生存和發展能力，促進人自身的發展和完善。作為班主任，要充分尊重被教育者的主體地位，教學相長，努力提高自身的業務水平和心理素質，全方位、多角度貫穿正確的教育理念，從而適應新的教育形勢。素質教育的今天，越來越要求高素質的綜合性人才，小學班主任要在整體把握學生的興趣愛好后，全面發展孩子們的個性特征和創造能力。
二、小學班主任管理工作的方法
（1）了解、尊重對方。只有了解對方，才能尊重理解對方，才能消除隔閡、消解誤解、化解矛盾。只有對對方充分了解了，才能更準確地理解他們的想法和需求，才能更好地找到解決問題的切入點和突破口，溝通才能發揮實效。班主任在溝通中，應轉變傳統的中心角色，以平等的身份與學生、家長溝通。
（2）運用多種溝通技巧。在溝通中，多種技巧的靈活使用是必不可少的。班主任應善于運用各種語言與非語言溝通手段，以達到有效溝通。如，當學生遇到困難時，給一個鼓勵的目光，示意“老師相信你，堅持，你一定會成功的。”班主任在溝通時應注意傾聽、創設輕松的環境。當學生之間有了矛盾，班主任要善于傾聽不同的意見，然后綜合評判是非，并不失時機進行教育。
（3）在活動中溝通。班級活動可以把班級變成更有意思、更讓人喜歡的地方，它可以幫助班主任更好地了解每一個學生，解決最近學生中出現的一些問題，可以讓學生們彼此了解和關心，營造良好的集體氛圍，可以讓任課教師與學生相互增進了解、表達情感。班主任應在班中開展豐富多彩的班級活動，在愉悅學生課余生活的同時加深師生情感，增強班級凝聚力。
（4）恰當的評價。低年級的學生都急于想知道自己通過努力所做的事會得到老師怎樣的評價。為了迎合學生的這種心理，就需要我平時進行細心觀察，好的、進步的及時表揚。這時的表揚可以一種贊許的微笑，也可以是親呢的撫摸，有時是一句由衷的贊揚。愛聽贊揚是兒童心理特點，只有表揚運用得恰當，學生的積極因素就會像原子裂變一樣發生一系列的反應。例如：上課了，大部分同學在吵嚷，沒有做好上課準備，如果泛泛批評，收效甚微，如果點名批評，別人往往又會幸災樂禍；此刻若從亂哄哄中找個坐得好，不說話，書本都準備好的同學進行表揚，其他學生便會仿效，秩序井然。人都有自尊，此時，表揚有批評的作用，是不傷害學生自尊心的批評。我常用表揚某個學生道德品質、思想行為上的積極因素去影響和克服后進學生中存在的消極因素，寓批評于表揚之中。
三、班主任與任課教師的有效溝通
在學生成長的過程中，每一位與學生直接接觸的`老師，他們的品行、價值觀等或多或少地影響著學生。師生關系是學生人際關系的一個重要組成部分，它對學生的學業及人格成長有著巨大的影響。建立良好的師生關系是向學生進行全面發展教育，提高教育教學質量的前提師生之間的關系不協調，不能使學生“親其師而信其道”，就不能發揮真正的教育作用，產生所期望的教育效果。因此，師生間應建立起一種和諧美的交往關系。而這種良好關系的建立應用“愛”去經營，去實現。只有“愛”才會讓學生“精誠所至，金石為開”。
（1）創造機會，融洽關系。任課教師接觸學生僅局限于45分鐘的課堂，面對面談心、交流的機會很少，班主任應努力創造機會，在學生與任課教師之間架起友誼的橋梁，密切師生感情。
（2）良好的師生關系決定著一個學校的精神面貌。在教學過程中建立起一種民主的、和諧的、平等的師生關系。這一過程不僅僅是師生間的認知交流，更表現為一種師生間的情感溝通。譬如，學生喜歡學某一學科往往不是因為對學科本身價值的理解，而是因為喜歡教某一學科的那個老師把喜歡老師的情感遷移到對其任教的學科的喜愛。這就是師生情感的作用。有了它課堂上極易產生教學的積極反饋，教師越講越有勁，學生越聽越有趣，并且能減少學習疲勞。有效地進行記憶、思維，從而大大地提高教學的效率。建立在良好師生關系上的教學是善的、更是美的。這就要求各科教師要充分展現教學過程的魅力，把教學過程建構成一種新穎的、獨特的、豐富的和具有創造性的智力活動過程，使教學過程充滿情趣和活力，展現教師個性與教學過程的魅力。
班主任做好班級管理工作教學總結2
班主任是班級安全工作第一責任人，具體負責組織對本班學生進行安全與生命工作的宣傳教育、指導檢查、監督管理，應該在任課教師的協助和配合下，重點抓好以下幾方面工作：
1、安全工作。結合學校要求，研究制定各項制度并抓好落實，經常排查本班各種安全事故隱患，對水、電、門、窗及其他教學設備要妥善保管，嚴防出現造成學生人身傷亡和學校財產損失的各種事故。
2、認真排查和調解學生之間的各種矛盾糾紛。認真化解和妥善處理學生中的矛盾糾紛，防止因處置不當而激化矛盾，造成事態擴大或產生惡性后果。
3、強化養成教育。堅持以課堂教學為主渠道，利用班會、團會、板報及各種有益的集體活動等多渠道開展對學生的安全教育，強化學生安全意識，促進良好安全行為的`養成。
4、加強對班級學生中有曠課、吸煙、酗酒、看不健康書籍、早戀、結交不良朋友以及打架斗毆等劣跡學生的管理和教育工作，對他們的思想、性格和家庭情況底數要清，幫教措施要落實到人。
5、加強家校聯系。班主任要常與家長取得聯系，溝通情況，共同做好學生的安全教育與管理，增強學生家長重視子女安全的自覺性和防范意識。
6、防止學生出入“三室兩廳”（電子游戲室、臺球室、錄像室、歌舞廳、卡拉OK廳）；
7、要嚴格落實請假制度。教育學生按時到校上課，如確有事不能到校上課，必須由家長預先向老師請假，教師發現上課時間未請假無故不到校者，要在第一時間聯系家長，學生進入校園后，未到放學時間中途不得走出校外。
8、未經上級同意，不能組織學生集體外出，以免發生交通及其他人身傷亡事故。
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