小學五年級科學上冊教學工作總結（精選10篇）
時光飛逝，伴隨著比較緊湊又略顯緊張的工作節奏，我們的工作又將告一段落了，相信大家在這段教學實踐中都積累了屬于自己的教學感悟，請務必好好寫一份教學總結，記錄好這段經歷。相信很多朋友都不知道教學總結的開頭該怎么寫吧，以下是小編幫大家整理的小學五年級科學上冊教學工作總結，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學五年級科學上冊教學工作總結 1
時光飛逝，轉眼間一個學期過去了，本學期我承擔五年級的科學教學工作。在學校領導的親切關懷和正確領導下，加上全體師生的共同努力，順利地完成了本學期的教育教學任務，實現了學期初制定的教育教學目標。為了更好地完成今后的教學任務，使教學工作做到有的放矢，特對本學期的科學教育教學工作總結如下：
一、抓住教材內容特點，促進學生進行科學探究。
五年級上冊《科學》真正從學生的生活入手，為學生提供了很多的親身經歷的機會，如《磁鐵》等的探究，促使他們自主地參與、主動地探索，在參與和探索中有所收獲。同時把探究學習、體驗學習、合作學習、自主學習等有機結合起來，在活動的過程中促使學生進行觀察、比較、猜想、驗證、動手、記錄、整理等一系列科學探究活動。
二、面向全體學生，促進學生的全面發展。
在使用這一教材中，我充分考慮了學生在生活環境、經驗背景、個性特點等方面存在的差異，在學習內容、教學活動、設計制作、綜合評價等多方面都給學生提供了更多的選擇機會和創新空間。如《設計防震逃避方案》、《如何使燈泡亮起來》，實驗過程、方法非常靈活，讓學生有更多的自行探索創新的空間，尊重學生的個性差異，促進學生的全面發展。
三、注重培養學生進行猜想活動和交流活動。
偉大的科學家愛因斯坦曾說過“沒有大膽的猜想，就沒有偉大的發現。”由此可見猜想的重要性，正確的猜想對學生是一種激勵，學生會有一種成就感，激勵他在以后的活動中更加大膽地去猜想、實踐。所以我很注重“猜想活動”這一環節，即使是學生猜想不正確或不夠全面時，在老師的引導下，學生也會從中有所感悟，去不斷地實踐和探究，同時也讓學生明白光靠猜想還不行，要勇于去實踐，“實踐是檢驗真理的唯一標準”。另外我還非常注重師生、生生之間的交流，這對學生的發展是一種促進，在交流中大家可以相互取長補短、可以有新的發現，通過交流也可以提高學生的語言表達能力和培養學生傾聽別人發言的良好習慣，同時有利于拓寬學生的思路，培養學生的發散思維。
四、注重培養學生長期進行觀察活動的能力
《科學》這一教材非常注重對學生進行長期觀察能力的培養，注重培養他們持之以恒的精神，我想這對學生以后的成長會有很大的幫助。我們深有體會，學生進行一時的觀察對他們來說很容易，但要長期堅持，很多孩子會中途放棄，最后會一無所獲，我們的孩子確實需要在耐力與毅力的方面進行培養，我在教學《植物的根》、《植物的莖》時，指導他們進行課外活動觀察，做好記錄，為學生提供了很好的鍛煉機會，我覺得，如果我們能用心去上好《科學》這門學科，我們的孩子會是更聰明、更出色、綜合能力更強的一代。
五、認真教學，注重小組建設
教學工作中，我認真了解孩子們的想法，虛心聽取教研室有經驗的老師們給我的意見，再結合自己的思考，努力摸索著適合自己的教學風格。爭取通過我的課堂在帶給孩子們知識的同時，再帶給他們更多的快樂。我愛孩子們，想給他們每個人最好的教育。在日常教學當中，我盡量去觀察、了解每個孩子的不同之處，因材施教，以期達到最好的教學效果。事實也是這樣，通過對某些孩子“特殊”的教育，他們對于科學的興趣更加濃厚了，興趣反過來就促使他們更積極主動的學習探究，慢慢慢慢形成一個良性的循環。
組織教學方面，一直是我的`工作重點，也是難點。我經常虛心向學校里有經驗的老師們、班主任們請教管理學生的好方法，同時結合自己的實際情況，創造出一套獨特的評價體制，并且根據情況的變化不斷的修改和完善。對一些調皮的學生，及時的了解情況，共同管理好班級。
另外小組建設方面。這是科學組沿襲的傳統，但是卻是我做得不夠好的地方。由于之前對小組建設了解的很少，所以就沒有太多去重視這方面的工作，但是在經過一學期的教學實踐之后才發現，是我的失誤了。忽視了小組建設，使我缺少了一個有效教學的制勝法寶。我想這將是我下學期的工作重點之一。
六、注重培養學生猜想活動和師生、生生的交流活動
愛因斯坦曾說過“大膽的猜想，就的�！庇纱丝梢姴孪肟梢缘貛椭鷮W生活動，合理的猜想會對學生是激勵，學生會有成就感，會激勵他在以后的活動中大膽地去猜想，去實踐；再者即使是學生猜想或時，在老師的下，學生也會從中感悟，去地實踐和探究，也讓學生明白光靠猜想還不行，要勇于去實踐，實踐是檢驗一切的真理。我覺得教材設計的猜想活動環節非常好，它對學生好探究活動、學習好科學有的幫助。逐漸地猜想會學生的習慣，的動力。我覺得讓學生無目的的去實踐在學生頭腦中不會留下很的印象，而帶著猜想去實踐，學生的活動會更、更充實、更有意義。小學《科學》非常注重師生、生生之間的交流，這也會對學生的發展是，在交流中大家可以取長補短、可以有新的，交流也可以學生的語言表達能力和培養學生的傾聽別人發言的習慣，有利于拓寬學生的思路，培養學生的發散思維。學生的許多的閃光的思想火花在交流中迸發的。
總之，通過我們師生的共同努力，這學期我所承擔的五年級科學教學工作都取得了不錯的成績，但是我深深的知道，我在工作中還存在著許多不足。今后我將再接再厲，發揚優點，克服缺點，努力工作，把科學教學工作推上一個新臺階。
小學五年級科學上冊教學工作總結 2
我擔任五年級科學學科的教學工作。在教學工作中與全體老師一道勤勤懇懇，認真負責，全面實施素質教育，更新教學理念，促進學生素質全面發展，順利地完成各項教學工作任務，取得了一定成績。科學學科有其本身的特殊性，轉變育人觀念，進一步適應新課程的要求，加強學科質量意識，認真執行教學常規，提高教育教學質量。全面提高學生科學素養。因此，為總結經驗，爭取更好的成績，現將本期的教學工作總結匯報如下：
一、做好課前準備，備好課，認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。
考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。
二、組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學數學的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，形式多樣，不拘泥于書面作業，多種方式交替進行，減輕學生的負擔，增加學生學習科學的興趣。
三、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，小學階段的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生不能完成作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，
還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。
四、不斷提高自己的業務水平。積極參與聽課、評課等教研組活動，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，補己之短，提高教學水平。學習新課程標準和相關理論，及局“4+4N”教學模式，并將學到的理論應用到教學實踐之中，做到在學習中實踐，在實踐中反思，在反思中提高。落實課堂教學40分鐘，努力提高課堂教學效率，課堂是我們永遠追求的目標，我認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的`知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。
五、培養多種興趣愛好，到圖書館博覽群書，不斷擴寬知識面，為教學內容注入新鮮血液。
六、存在的問題及今后的努力方向。
1、繼續深入學習“4+4N”教學模式式和局工作要點，以熟練應用“4+4N”教學模式。
2、認真學習和總結教，不斷提高自己的業務水平和知識水平，以適應新形勢的需要。
3、有少數學生認識不夠，參與活動不積極。
4、少數學生在實驗教學過程中，怕麻煩，走捷徑，沒有認真動手做，導致學生動手能力較差。
“金無足赤，人無完人”，在教學工作中難免有缺陷，例如，課堂語言平緩，平時考試較少，語言不夠生動，對于后進生的態度經常是比較急躁，這些都需要我在工作中逐步的改進，認真對待每一位學生。
走進新的世紀，社會對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要自己，學習新理念，改進教學方法，努力提高業務水平，更好的教學育人。
小學五年級科學上冊教學工作總結 3
小學科學是以培養學生科學素養為宗旨，積極倡導讓學生親身經歷以及探究為主的學習活動，培養學生的好奇心和求知欲，發展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略。從學生的生活實際出發，從社會的需要出發，充分依據學生的身心發展規律，追求科學性、實用性、教育性等多方面的統一，促進學生的發展。下面，談一談我在科學教學中的幾點認識和體會：
一、促進學生進行科學探究，促進學生的發展。
從學生的生活入手，符合兒童的童心、童趣，為學生提供了很多的親身經歷的機會，促使他們去自主地參與、主動地探索，在參與和探索中有所收獲。同時有機地把探究學習、體驗學習、合作學習、自主學習等有機結合起來，促進了學生學習方式的多樣化。同時也在活動的過程中培養了學生尊重事實、勇于探索和質疑的科學精神。
二、注重培養學生進行猜想活動和師生、生生的交流活動。
偉大的科學家愛因斯坦曾說過“沒有大膽的猜想，就沒有偉大的發現。”由此可見猜想可以很好地幫助學生進行探索活動，一方面、正確的猜想會對學生是一種激勵，學生會有一種成就感，會激勵他在以后的活動中更加大膽地去猜想，去實踐；再者即使是學生猜想不夠正確或不夠全面時，在老師的正確引導下，學生也會從中有所感悟，去不斷地實踐和探究，同時也讓學生明白光靠猜想還不行，要勇于去實踐，實踐是檢驗一切的真理。逐漸地猜想會成為學生的一種習慣，一種探索的動力。我覺得讓學生無目的的去實踐在學生頭腦中不會留下很深刻的印象，而帶著猜想去實踐，學生的活動會更豐富、更充實、更有意義。注重師生、生生之間的交流，這也會對學生的發展是一種促進，在交流中大家可以相互取長補短、可以有新的發現，另外通過交流也可以提高學生的語言表達能力和培養學生的傾聽別人發言的良好習慣，同時有利于拓寬學生的思路，培養學生的`發散思維。學生的許多的閃光的思想火花也是在交流中迸發出來的。
三、注重培養學生長期進行觀察活動的能力
注重對學生進行長期觀察能力的培養，注重培養他們持之以恒的精神，我想這對學生以后的成長會有很大的幫助。我們深有體會，學生進行一時地觀察對他們來說很容易，但要長期堅持，很多孩子會中途放棄，最后會一無所獲，我們的孩子確實需要在耐力與毅力的方面進行培養，課外活動都為學生提供了很好地鍛煉機會，我覺得非常好，符合社會和時代發展的需要。
小學五年級科學上冊教學工作總結 4
本學期有很多收獲，也有一些自己并不滿意的環節�，F對科學學科的教學工作總結如下：
一、認真學習課程標準，提高自身素質。
盡管我從未教過科學這一科，面對新教材，我還是積極、認真學習課程標準，認真學習教育教學資料，更新觀念，努力提高理論水平和業務能力。在教育教學過程中，努力把學習的主動權教給學生。通過自主探究與交流合作來幫助學生學習新知，提高學生的各種能力。
二、認真制定教學計劃，為工作指明方向。
有人覺得教學計劃是花架子，是讓學校領導看的，我還是不太同意。如果隨隨便便寫一個計劃，肯定不會有太大的價值。如果是悉心制定的計劃，價值就太多了。在教學工作進行之前自己對全冊教材有一個整體的了解，對重、難點比較清楚，對學生上學期和現在存在的問題認識清晰，在教學中能把握先機，取得了比較好的教學效果。
三、在教育教學工作中，我注意教學形式多種多樣。
有的課以老師講授為主，介紹科技發展給社會和環境帶來的變化和影響等；有的課以活動為主，老師起到組織者、指導者和參與者的作用；有的課要以學生搜集資料為主，在課上互相介紹自己的收獲；能做實驗讓學生親歷學習過程的，要盡量讓學生體驗和感受。在教學中，要適當引入競爭機制，調動學生的積極性和上進心。
四、教學評價多元化。評價有過程性評價，也要有結果性評價。
既關注學生對知識的'記憶情況，又要關注學生課上表現，如回答問題流利、簡明，能用上自己生活中積累的科學知識解決生活的問題，課上聽講、做筆記情況等，特別關注學生自己生活的觀察和思考，動手實驗等。五二班的差不多半個班學生在復習階段給“表揚”出來了，復習時情緒高漲。也給了我一個驚喜。
五、繼續搞好實驗工作，培養學生多方面的能力和良好習慣。
在實驗前進行安全和方法上的指導，指導學生合作學習，共同提高；學生做實驗的熱情比上學期高多了，如做鐘擺的秘密實驗時，各班學生從家里零零散散帶來不少實驗器材，在課堂上積極展開實驗。全體學生相互欣賞，學習借鑒，達到帶動學生共同提高的目的。
六、充分利用學校、家庭、社會的各種資源開展學習。
引導學生關心周圍環境的的變化、關注世界科技發展和新成果給人們生產、生活帶來的變化，獲得課本以外的知識，豐富學習生活，開拓學生視野，在獲得知識的同時，也培養了學生學科學、愛科學、用科學的興趣；利用學生已有的知識解決身邊和生活中的一些問題，達到學以致用的目的。
七、繼續注重情感態度與價值觀的培養。
幫助學生理解基本的科學概念和原理，培養科學探究的能力和思維習慣，引導學生把所學的知識技能與社會生活相聯系，逐步形成科學的態度和價值觀�，F在，學生對科學課產生了興趣，即使是復習課，臉上的笑容也能說明一切。但學生對科學的探究還不能深入，我指導學生自己搜集資料，全年級兩個班只有部分搜集資料。在今后的教學工作中我仍注意學生學習習慣的養成教育。有了良好的學習、生活習慣，相信我的教學成績也會有可喜的收獲。
總之，在下一學期，我將繼續鉆研科學理論，繼續學習教學方法，及時總結，認真反思，珍惜當前良好局面，做出更大的成績。
小學五年級科學上冊教學工作總結 5
時光飛逝，這一個學期轉瞬即逝，我承擔了五年級科學教學工作。在學校領導的關懷和正確引導下，我們全體師生共同努力，順利完成了本學期的教育教學任務，并實現了制定的目標。為了更好地完成今后的教學任務，有的放矢，特對本學期的科學教育教學工作進行總結：
一、抓住教材內容特點，促進學生進行科學探究。
五年級上冊的科學課程非常注重學生的親身體驗和探究學習，通過一系列實驗和活動讓學生主動參與、自主探索，提高他們的科學素養。例如，種子的發芽實驗等實踐活動，讓學生在參與和探索中獲得了很多收獲。同時，課程也將探究學習、體驗學習、合作學習、自主學習等有機結合起來，引導學生進行觀察、比較、猜想、驗證、動手、記錄、整理等一系列科學探究活動，培養他們的科學思維能力。
二、面向全體學生，促進學生的全面發展。
在使用這一教材中，我充分考慮了學生在生活環境、經驗背景、個性特點等方面存在的差異，在學習內容、教學活動、設計制作、綜合 評價 等多方面都給學生提供了更多的選擇機會和創新空間。如《做個太陽能熱水器》、《我們的小纜車》，實驗過程、方法非常靈活，讓學生有更多的自行探索創新的空間，尊重學生的個性差異，促進學生的全面發展。
三、注重培養學生進行猜想活動和交流活動。
猜想對于學生的重要性不言而喻，偉大的科學家愛因斯坦曾說過“沒有大膽的猜想，就沒有偉大的發現。”正確的猜想能夠激勵學生，并讓他們有一種成就感，在未來的學習和實踐中更加大膽地去進行探究。因此，我非常注重“猜想活動”這一環節，即使學生的猜想不夠全面或不正確，我也會在引導下讓他們從中學到經驗和教訓。同時，我也會告訴學生光靠猜想還不夠，勇于實踐才是檢驗真理的唯一標準。除了猜想之外，我也非常注重師生、生生之間的交流。在交流中，大家可以相互取長補短，共同發現新的知識和問題。這也能夠提高學生的語言表達能力，并培養學生傾聽別人發言的良好習慣。交流的同時也有利于拓寬學生的思路，培養學生的發散思維，讓學生能夠更好地理解和運用所學知識。
四、注重培養學生長期進行觀察活動的能力
我認為《科學》這門教材非常注重培養學生的長期觀察能力和持之以恒的精神。這對孩子們未來的成長將會帶來很大的幫助。在教學過程中，我們經常發現，學生們很容易做出一時的觀察，但要堅持下去卻并不容易。因此，我們需要通過教學來培養孩子們的耐力和毅力。在教授《光的反射》、《光與影》等知識點時，我指導學生進行課外觀察，并鼓勵他們做好記錄。這為學生提供了很好的鍛煉機會，我相信，只要我們用心教學，《科學》這門學科將能讓我們的孩子更聰明、更出色、綜合能力更強。
五、認真教學，注重小組建設
教學工作中，我非常關注孩子們的想法，虛心聽取教研室有經驗的老師們給我的建議，再結合自己的思考，努力探索適合自己的教學風格。我希望我的課堂不僅能傳授知識，更能為孩子們帶來快樂和幸福。我熱愛孩子們，愿意為他們提供最好的教育。在日常教學中，我盡力觀察、了解每個孩子的不同之處，因材施教，以期達到最佳的教學效果。經過實踐證明，通過對某些孩子進行“特殊”教育，他們對科學的'興趣更加濃厚，激發了他們積極主動地學習和探索，從而形成良性循環。
組織教學方面，一直是我的工作重點，也是難點。我經常虛心向學校里有經驗的老師們、班主任們請教管理學生的好方法，同時結合自己的實際情況，創造出一套獨特的評價體制，并且根據情況的變化不斷的修改和完善。
在我擔任科學組的教學工作中，我意識到在小組建設方面存在一些問題。雖然這是該組常規操作之一，但我在這方面的工作不夠出色。由于之前對小組建設了解不多，我沒有足夠重視這個方面的工作。然而，在一學期的教學實踐之后，我發現這是我的疏忽。忽視小組建設使我缺乏有效教學的制勝法寶。因此，我認為下學期應該把重點放在小組建設上，以改善該組的教學質量。
六、注重培養學生猜想活動和師生、生生的交流活動
猜想可以幫助學生活動。愛因斯坦曾說過：“大膽的猜想，才有可能得到新的發現�！边@表明猜想對學生是有激勵作用的。只要學生能夠進一步驗證其猜想，就會有成就感，并且在以后的學習中更加勇于大膽地猜想和實踐。即使學生猜想不正確，在老師的指導下，學生也可以從中汲取經驗教訓，并且了解光靠猜想是不夠的，實踐才能檢驗真理。因此，將猜想活動融入教材設計中，對學生的科學探究活動和科學學習都有很大的幫助。逐漸地，猜想會成為學生的習慣和動力。小學《科學》教材非常注重師生、生生之間的交流。這種交流不僅可以取長補短，還可以帶來新的想法和啟示。交流也有利于培養學生的語言表達能力和傾聽別人發言的習慣，有助于拓寬學生的思路，培養學生的發散思維。許多學生的創意和靈感都是在交流中迸發出來的。因此，加強師生、生生之間的交流，有助于促進學生的認知發展和全面素質提升。
總之，在本學期的五年級科學教學工作中，我與師生共同努力，取得了一定的成績。但我也清楚地認識到，在工作中還存在很多需要改進的地方。因此，我將繼續發揚自身的優點，同時積極克服自身的不足，全力以赴，致力于將科學教學工作提升到一個更高的水平。
小學五年級科學上冊教學工作總結 6
一、回顧一期的教學工作：
本人本著對學生負責的態度去完成每一樣工作。注重學科滲透，課堂教學聯系學生的實際生活，創設民主、平等、和諧、融洽的氛圍，使學生樂學、善學。關注學生，關注學生的全面發展。我知道，要想提高教學質量，首先要立足課堂，教師要從常規課上要質量�！把性谡n前、探在課中、思在課后”這幾句精辟的話一直指導著我的教學思想，盡管課時任務重，我仍盡力創設輕松愉悅的情境進行教學，與學生共同學習共同交流共同進步。
二、點點收獲
1、關照學生參與的能力要在課堂教學中，發揮學生的'自主性，就要讓學生參與，讓學生在活動中把感受到的、觀察到的、想象到的用自己的話歸納出來，然后在合作、協調、討論及在教師的引導下，作出正確的判斷。要真正讓學生參與學習的進程，教師在課前要做好課前準備，也要布置學生按每節課的要求，做好課前準備，帶齊實驗器具，然而在課堂教學中學生依照提示就能熱熱鬧鬧參與到教學活動中去。
二、激發學生的參與興趣。
在課堂教學中不難發現，興趣是最好的老師。我認為激發學生的參與興趣，關鍵是激發學生做一個積極勞動者，勤動手、動腦、動口。
三、豐富學生參與的方式。
豐富學生參與的方式，就是改變過去以教師講、學生聽，死記硬背的教學手段。科學課教材的特點非常抽象，要讓學生在觀察實驗中發現秘密，獲取新知識。如果教學中只是老師講、學生聽，就會顯得很不協調，太干癟了。如在自然課教學中引導學生自主學習，用多種感官去觀察體驗感悟。在教師的指導下，勤于動手動腦，仔細觀察，就會獲得新的科學理念。
四、關注學生的參與過程。
本期全面完成了五年級的科學教學任務。在教學中我盡職、盡責，以教書育人為己任。真正做到了培養學生的科學素養為己任，以科教興國為目標。學生中涌現了很多學習優秀的同學。
五、存在問題：
1、科學課教學經驗不足，活動課指導很難到位，有部分學生不能投入到實驗中來，少數同學科學知識不牢固，不連貫。
2、科學課實驗器材短缺，常常為了找器材，花費很多時間。
3、教師本人水平有限。
六、改進措施
1、為提高科學課的教學水平，本人一定認真學習及時充電，更新知識，以適應教學的需要。
2、認真組織學生的每一次觀察活動，嚴格要求，讓學生獲得更多的科學知識，去適應創的社會。
小學五年級科學上冊教學工作總結 7
轉眼間一個學期過去了，本學期我承擔五年級的科學教學工作。在校園領導的親切關懷和正確領導下，加上全體師生的共同努力，順利地完成了本學期的教育教學任務，實現了學期初制定的教育教學目標。為了更好地完成今后的教學任務。
一、扎實打好科學基礎。
1、夯實基礎知識。
就是抓科學課本知識。由于各學生之間的認知潛力差異和學習基礎不同，學生對科學知識的掌握潛力不同，針對學生實際狀況因材施教，因人施教，盡量降低教學目標。有時我還適當地用一下方言，對于一些科學知識更有說服力。有時為了趕進度必然造成學生對科學基本知識的“消化不良”，或是一知半解，更嚴重的甚至會使部分學習跟不上的學生對科學失去興趣。因此，在教學中我根據實際狀況分層次盡量讓每一位學生都有所收獲，有所成長。
2、培養基本技能。
切實抓好科學用語的使用技能和實驗基本技能。平時的實驗教學中，對課本上的基本概念、基本原理深入淺出地分析，力求同學們都能理解，要讓學生真正了解每個實驗涉及科學反應原理、裝置原理和操作原理，多給機會讓學生動腦思考問題的時間，多給學生提問的空間，多讓學生動手做實驗，體驗通過實驗進行觀察和研究的過程和樂趣，切實提高學生的實驗潛力。
二、重視獲取知識的過程和科學探究潛力的培養
要提高學生的潛力，就要在教學中加強對學生科學素養、發現問題、分析問題和解決問題潛力的培養。平時教學與復習，重結論，輕過程，重簡單應用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析”而就應重視獲取知識的過程。
備課時，我充分研究科學教學大綱，深刻理解科學課程的'基本思想，仔細規劃教學過程，精心設計教學內容。在上課時，引導學生進入科學學習的世界，通過一個典型的“觀察-發現-推測-驗證”的科學探究活動過程，幫助學生整理、分析和概括他們的初始想法，最終轉化為科學概念。我善于抓住課堂產生的機會，培養學生發現問題、愿意用心探索的科學精神。我認真組織每一節課的教學，確保教學效果。
我們需要用心探索出有效的評價方法，以提高科學學習的質量和深度。在評價中，不僅要關注學習結果，更要注重學習過程，并強調科學知識結論的構成過程和教學流程。這樣可以徹底改變傳統的教學方式，避免灌輸和死記硬背，鼓勵學生探索和思考。我們將逐步加大對過程、方法、情感態度、價值觀以及綜合應用能力的評價，以幫助學生更全面地發展自己的科學素養和實驗潛力。一學期下來，我們共同取得了不小的進步，無論是學生還是我自己，都在科學領域得到了更多的成長和提升。
三、科學教學的感悟
通過一學期的嘗試教學，我認為要讓探究成為科學學習的主要方式：
1、在科學探究中，要為學生帶給足夠的有結構的材料，留給學生足夠的探究時間。
2、教育學生在著手解決問題前先思考行動計劃，包括制定步驟、選取方法和設想安全措施。建立合作學習小組，使學生在獨立思考的基礎上進行小組討論，共同探究，協同操作，相互交流，群眾評價，把感性認識上升到理性認識。注意指導學生自己得出結論，教師不要把自己的意見強加給學生。
3、在進行探究學習時，我們應該注重搜集第一手資料，并引導學生學會觀察、測量、實驗、記錄、統計和制作統計圖表等方法。同時，我們需要組織好后續的研討，引導學生認真傾聽他人的意見，并完善自己的探究計劃，以提高探究學習的效果。
4、科學學科的教學是一個周期性較長的過程。
因此，教學方法是否能夠獲得成功，更多的取決于其周圍是否有“教育合力”存在。喊了幾年《科學》是“主科”。但是從上到下沒有人把《科學》當成是主科來對待。
五年級科學課程的教學安排相對較為寬松，總課時為32節，每周只有兩節課。但是，由于一些課程需要進行長時間的實驗、觀察和探究，因此有些課程可能需要花費2-3節甚至更多的時間才能完成。此外，還有一些課程需要連續觀察一周、一個月或者整個學期才能真正領悟其教學目的。因此，在教學中需要具體問題具體分析，讓學生在足夠的時間里充分理解和掌握知識，發揮出最大的學習效果。
學生們對科學非常感興趣，他們愿意在課余時間和自習時間繼續探索科學的奧秘。然而，語文和數學老師補課的時間太多了，加上繁重的作業量，學生沒有足夠的時間來關注科學這門學科。而且，他們的家長也沒有給予足夠的支持。這主要是因為高考成績是評價學生能力的唯一標準，所以學生們只好迎合這種標準，而不得不放棄自己喜歡的學科。
四、今后努力的方向
1、精心解讀課程標準，了解教材編寫意圖。
2、把握單元教學目標完整了解教學任務。
3、多種渠道了解學生的初始想法，為課堂教學有的放矢做準備。
4、充分利用課余時間多指導學生探究科學奧秘。
小學五年級科學上冊教學工作總結 8
本學期我擔任五年級三班科學學科的教學工作。在教學工作中與全體老師一道勤勤懇懇，認真負責，全面實施素質教育，更新教學理念，促進學生素質全面開展，順利地完成各項教學工作任務，取得了一定成績�？茖W學科有其本身的特殊性，轉變育人觀念，進一步適應新課程的要求，加強學科質量意識，認真執行教學常規，提高教育教學質量。全面提高學生科學素養。因此，為總結經驗，爭取更好的成績，現將本期的教學匯報如下：
教材中的每一課幾乎都有觀察、實踐、討論局部。因此，教師要給學生提供親自參與活動的時機。在活動中，年幼的'兒童需要教師進行更詳細的說明和指導，但隨著年齡和經驗的增長，教師要有意識地放手讓學生自己去從事包括活動的設計、執行、交流和評價的全過程。
�。�1）進行發散性提問的訓練。
發現科學問題的能力，是學生學習科學、獲取知識的根本能力。判斷學生學得好與不好，不僅要看學生答復了多少問題，還要看學生提出了多少問題及問題的價值。所以，教師應創設問題和探究的情境，培養學生發散性提問的能力。我在教學中特別注重這一點，有時板書課題后，讓學生思考“看到課題你有什么想法？”課堂教學結束前，會再次讓學生提出學習后的感想或還有什么疑問之處。學生提出有價值的問題，再引導他們親身去探究，這本身就是探究的一種方式。
�。�2）大膽猜測，對一個問題的結果做多種假設來預測，這是培養學生創新精神的好方法。問題提出后要鼓勵全體學生猜測，不能局限于幾個人，這就要求教師善于煽動，激發興趣。有時，利用外部的有一定的作用。
（3）引導學生思考、研討，自己得結論。
學生是很喜歡上實驗操作課的，除了氣氛的新穎外，主要是看到那些新奇的儀器而產生興奮，急迫一試的情緒。我們采取了一系列的措施保障實驗方案順利實驗：
�。�1）開學初制訂好實驗方案。課文中有許多實驗內容，但并不一定都要在實驗室完成，我們有重點的選擇一局部分組實驗實施。在開學初即將要進行實驗教學的內容告之學生，不僅激發學生的興趣，也是對學生的一種承諾。
�。�2）注意各項的撰寫、積累，把實驗教學落到實處。
總之，在過去的一個學期里，有付出，有收獲，添了幾分經驗，也多了幾分教訓。新的一年里，工作和學習將有新的開始，將再接再厲，努力做好科學教學工作。
小學五年級科學上冊教學工作總結 9
這是我參加工作的第一個學期，我擔任起五年級的科學教學，每個班每周2節課的課程。由于經驗不足，以及同時又擔任了一個班級的數學教學及該班的班主任，未能很好地提高自己作為專職的科學老師應有的教學水平，現將本學期工作總結如下：
科學教學以學生為主體，以學生的主動探究為核心。要真正做到以學生為主體，就意味著需要面向全體，而面向全體，不僅在探究行為本身，而重要的是全體兒童的思維都要卷入其中。
一、在教學觀念方面
我積極參加教科培組織的各種學習培訓，認真參加學習，并做好學習筆記，提高自己的思想覺悟。認真學習新的教育理論，及時更新教育理念。主要學習了《小學科學課程標準》和《小學科學課程標準解讀》，認真學習仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師。我還深知要教育好學生，教師必須時時做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學生，努力使學生能接受我、喜歡我。
二、在教育教學方面
小學科學課是以培養學生科學素養為宗旨的科學啟蒙課程，而作為專職的科學老師，我知道，要想提高教學質量，首先要立足課堂，教師要從常規課上要質量。“研在課前、探在課中、思在課后”這幾句精辟的話一直指導著我的教學思想，我嚴格要求自己，精心預設每一節課，盡量使教學工作更加完善。我是這樣進行教學活動的：
1、課前準備：
課前要備好課，一定要弄清楚所教課內涉及到的科學概念，所以，我會提前查閱書本或上網。另外，科學課上常常需要實驗材料，而我校的儀器室基本沒有適用的材料，幾乎不可能讓所有的孩子都能動手操作，但是為了上好課，偶爾我就自己找材料或動手制作，能讓同學們利用較容易得到的材料來動手做實驗。比如第二單元，學到光，為證明光是沿直線傳播，我讓學生自己用手電筒模擬光線，自行設計小孔成像的實驗。
2、了解學生的學習情況：
我會在根據每節課堂上的情況，了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的指導措施。并考慮到學生的個體差異，盡量因材施教，有效地對個別學生進行引導。由于學生的科學知識較零散，缺乏系統性，以及主動思考的習慣沒養成，故引導學生自行設計實驗時，偶爾會出現學生無從下手的情況。
3、研究教學方法：
考慮教法，解決如何把新知識傳授給學生，而且，我教的五年級兩個班，一個好靜一個好動，所以要采取不同的.教學方法、教學設計和輔導，包括如何組織教學、如何安排每節課的活動。
4、課堂上的情況：
組織好課堂教學，關注全體學生，調動學生的學習積極性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學生，
5、做到熱愛學生：
平等的對待每一個學生，讓他們都感受到老師的關心，良好的師生關系促進了學生的學習。
三、在繼續學習方面
我積極主動參與教科培組織的同行之間的聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，但由于各種原因，這樣的機會很少，而且自己能去參加的機會更少，所以這方面做得確實不足，今后希望能努力爭取到鞥多學習的機會，走出學習向優秀的前輩老師學習！
小學五年級科學上冊教學工作總結 10
本學期又有很多收獲，也有一些自己并不滿意的環節�，F對科學學科的教學工作總結如下：
一、認真學習課程標準，提高自身素質。
盡管我已經教過一個學期的科學課，應對新教材，我還是用心、認真學習課程標準，認真學習教育教學雜志，更新觀念，努力提高理論水平和業務潛力。在教育教學過程中，努力把學習的主動權教給學生。透過自主探究與交流合作來幫忙學生學習新知，提高學生的各種各種潛力。
二、認真制定教學計劃，為工作指明方向。
有人覺得教學計劃是花架子，如果隨隨便便寫一個計劃，肯定不會有太大的價值。如果是悉心制定的計劃，價值就太多了。我剛執教科學才一年，有了切實可行的教學計劃，我覺得有的放矢。在教學工作進行之前己對全冊教材有了一個整體的了解，對重、難點比較清楚，對學生上學期和此刻存在的問題認識清晰。
三、在教育教學工作中，我注意教學形式多種多樣。
有的課以老師講授為主，介紹科技發展給社會和環境帶來的變化和影響等。有的課以活動為主，老師起到組織者、指導者和參與者的作用。有的課要以學生搜集資料為主，在課上互相介紹自己的收獲。能做實驗讓學生親歷學習過程的，要盡量讓學生體驗和感受。在教學中，要適當引入競爭機制，調動學生的用心和上進心。謝謝您的支持和鼓勵！
四、教學評價多元化。
我認為對學生的評價應該包含過程性和結果性評價。過程性評價不僅關注學生對知識的記憶狀況，還要注重學生在課堂上的表現，例如回答問題流利簡明、能運用科學知識解決實際問題、聽講和參與課堂筆記等。此外，還要關注每個學生的個性特點，如觀察力和思考力，以及動手實驗的表現等。通過我的實踐經驗，我發現一些學生可能不太感興趣學習科學，但只要用適當的方式表揚他們，就可以調動他們的積極性。例如五四班的王新元等幾名不喜歡學科學的學生，得到了我為數不多的幾次表揚之后，開始表現得更加積極了。同樣的，五二班也有差不多一半的學生在復習階段得到了我的表揚，他們情緒高漲，比以前更加努力地復習，甚至課堂上都不再鬧騰了。因此，我認為在對學生進行評價時，應該注重過程性評價和結果性評價，并且要根據每個學生的個性特點采取不同的措施來調動他們的積極性，這樣才能夠更好地促進學生的成長和發展。
五、繼續搞好實驗工作，培養學生多方面的潛力和良好習慣。
在實驗前進行安全和方法上的指導，指導學生合作學習，共同提高。學生做實驗的熱情比上學期高多了，如做化石模擬實驗時，校園里沒有熟石膏，各班學生從家里零零散散帶來不少，足夠年級學生做實驗用了。學生扦插、種種子和水泡的花卉，我拍照下來，發布在我的博客上，讓全體學生欣賞和學習借鑒，到達帶動學生共同提高的目的。我也“下水”做實驗，如扦插金銀花等。
六、充分利用校園、家庭、社會的各種資源開展學習。
引導學生關心周圍環境的的變化、關注世界科技發展和新成果給人們生產、生活帶來的變化，個性是網絡資源，獲得課本以外的知識，豐富學習生活，開拓學生視野，在獲得知識的同時，也培養了學生學科學、愛科學、用科學的興趣。利用學生已有的知識解決身邊和生活中的.一些問題，到達學以致用的目的。
七、繼續注重情感態度與價值觀的培養。
幫忙學生理解基本的科學概念和原理，培養科學探究的潛力和思維習慣，引導學生鬼魂所學的知識技能與社會生活相聯系，逐步構成科學的態度和價值觀。此刻，學生十分愛上科學課，即使是復習課，看到我走進教室，臉上的笑容也能說明一切。
我的學生們的成績反映出一些問題。有些學生對科學探究的深度還不夠，例如，在進行植物繁殖實驗后，只有少數學生進行了后期養護，導致大部分植物沒有存活下來。此外，我指導學生自己搜集有關樺尺蠖的資料，但全年級四個班只有兩個班的學生積極參與，另外兩個班一個學生也沒有參加。因此，在今后的教學工作中，我將注重培養學生良好的學習和生活習慣。我相信，通過這些努力，我的教學成績也會有更加可喜的收獲。
總之，在下一學期，我將繼續鉆研科學理論，繼續學習教學方法，及時總結，認真反思，珍惜當前良好局面，做出更大的成績。
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