初中語文備課組教學(xué)工作總結(jié)3篇
總結(jié)是事后對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以有效鍛煉我們的語言組織能力，不如我們來制定一份總結(jié)吧�？偨Y(jié)怎么寫才是正確的呢？以下是小編為大家整理的初中語文備課組教學(xué)工作總結(jié)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
初中語文備課組教學(xué)工作總結(jié)1
一、加強(qiáng)備課組的集體協(xié)作
每周定時(shí)定點(diǎn)舉行備課組活動(dòng)，討論教學(xué)工作內(nèi)容，對(duì)教材的重難點(diǎn)進(jìn)行分析，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，明確教育教學(xué)目標(biāo)，協(xié)同工作，收效好。
二．導(dǎo)優(yōu)輔差工作
初二年級(jí)是學(xué)生在初中階段最關(guān)鍵的時(shí)期。學(xué)生的思想和學(xué)習(xí)狀況在這一時(shí)期常會(huì)出現(xiàn)分化。為了及早作好學(xué)生的思想工作，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的信心，我們本著不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)的指導(dǎo)思想，針對(duì)本年段學(xué)困生多，學(xué)生發(fā)展程度極不平衡這一特點(diǎn)，在開學(xué)初我們即對(duì)各班學(xué)生進(jìn)行摸底、分析，確定導(dǎo)優(yōu)輔差的對(duì)象并定出計(jì)劃。每周一次的義務(wù)輔導(dǎo)活動(dòng)，得到了學(xué)生的歡迎與響應(yīng)，許多學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情提高了，學(xué)習(xí)態(tài)度端正了，學(xué)習(xí)也有不同程度的提高。
三、加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)班的教學(xué)工作
繼續(xù)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)班的教育與教學(xué)工作。經(jīng)過近兩年的教改及實(shí)驗(yàn)班全體教師的共同努力，學(xué)生的自主與協(xié)作學(xué)習(xí)能力得到了提高。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下運(yùn)用信息技術(shù)制作和使用語文電子課本進(jìn)行自主與協(xié)作學(xué)習(xí)，帶給學(xué)生的是創(chuàng)新精神、適應(yīng)能力、與人合作的精神、良好的思維品質(zhì)、處理信息的.能力、道德修養(yǎng)和終身學(xué)習(xí)意識(shí)。它徹底改變了以教師為中心的課堂教學(xué)體制，為每一位學(xué)生的稟賦和潛能的充分開發(fā)創(chuàng)造了一種寬松的環(huán)境，讓每一位學(xué)生帶著一雙慧眼快樂地學(xué)語文。
四、開展豐富多彩的第二課堂活動(dòng)
為了進(jìn)一步落實(shí)素質(zhì)教育，本備課組開展了豐富多彩的第二課堂活動(dòng)，如講故事活動(dòng)、寫字活動(dòng)、提高聽力質(zhì)量活動(dòng)、課本劇表演、辯論賽等，這些活動(dòng)深受學(xué)生喜愛。學(xué)生在寓教于樂的活動(dòng)中，實(shí)現(xiàn)了美好情感的自我教育。
總之，初二年語文教學(xué)在教師們的共同努力下較順利地完成了，但仍存在著一些不足，因此今后為提高學(xué)生的整體水平而還應(yīng)繼續(xù)努力。
初中語文備課組教學(xué)工作總結(jié)2
不經(jīng)意間，一學(xué)期的時(shí)光匆匆過去。回首一學(xué)期來的備課組，感慨良多，現(xiàn)扼要總結(jié)如下：
一、主要成績：
1、集體備課求真務(wù)實(shí)。
集體備課統(tǒng)一規(guī)劃，以課堂教學(xué)常規(guī)教學(xué)研究為主，每周備課堅(jiān)持中心發(fā)言人制度，中心發(fā)言人將發(fā)言材料印發(fā)給每位同志，集中備課時(shí)統(tǒng)一教學(xué)要素，規(guī)范教學(xué)行為，重視重難點(diǎn)的突破，重視教法設(shè)計(jì)和學(xué)法指導(dǎo)。在此過程當(dāng)中，充分發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢，老、中、青年教師暢所欲言，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，大大減少了教師教學(xué)的盲目性和隨意性，對(duì)“教學(xué)六認(rèn)真”的貫徹和落實(shí)，對(duì)青年教師的培養(yǎng)和成長，指導(dǎo)性和實(shí)效性較強(qiáng)。組內(nèi)學(xué)術(shù)氣氛濃厚，一個(gè)團(tuán)結(jié)和諧、求真務(wù)實(shí)的集體正在形成。
2、教師培訓(xùn)漸成體系。
本備課組共有17名語文教師，三年以上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的僅有6人，其余12名教師均為踏上崗位不久的年輕人。備課組十分重視對(duì)他們的培養(yǎng)：首先，采取了中心發(fā)言、上公開課、聽課導(dǎo)課、結(jié)幫學(xué)對(duì)子等多種形式對(duì)青年教師進(jìn)行悉心指導(dǎo)。其次，盡可能為他們創(chuàng)設(shè)展露才華的舞臺(tái)，如推薦虞芳老師參加學(xué)校的配音、演講、板報(bào)等活動(dòng)，鼓勵(lì)張健老師等參加課件比賽，讓肖桂蘭、王強(qiáng)等老師到學(xué)�！敖逃搲卑l(fā)言……推動(dòng)他們盡快成長成熟。再次，在教學(xué)的過程當(dāng)中，隨時(shí)留心他們的閃光點(diǎn)和不足，或褒揚(yáng)或提醒，重在研討問題、指導(dǎo)示范。如個(gè)人教案，要求他們?cè)O(shè)計(jì)規(guī)范、過程流暢、材料翔實(shí)，重難點(diǎn)突出，教法、學(xué)法明顯，堅(jiān)持寫教學(xué)后記，注意教學(xué)的反饋和反思。周記批改，以王強(qiáng)老師為例，說明全收全查、有等級(jí)和評(píng)語，評(píng)語重對(duì)學(xué)生激勵(lì)、溝通、指導(dǎo)的評(píng)改方法;作文指導(dǎo)，以邵明燦老師做示范，突出眉批、旁批與總評(píng)相結(jié)合，教師評(píng)析與學(xué)生自改、互改相結(jié)合，重在實(shí)效的方法。第四，結(jié)合教委的督導(dǎo)、學(xué)校的青年教師“六個(gè)一”工程、青年教師公開課、匯報(bào)課等活動(dòng)，相機(jī)誘導(dǎo)，興教學(xué)教研之風(fēng)，求穩(wěn)步上升之效。第五，老少搭配“結(jié)對(duì)子”，老教師的經(jīng)驗(yàn)、技巧和青年教師的新觀念、靈性相得益彰，從備課、課堂組織、試卷命題……相互，共同探討，一齊進(jìn)步。
3、青年教師進(jìn)步顯著。
通過營造和諧、民主、進(jìn)取的氛圍，通過全程的'關(guān)注與指導(dǎo)，通過備課、聽課、議課等形式，青年教師也虛心學(xué)習(xí)、潛心鉆研、博采眾長，本備課組的年輕人成熟很快，成績斐然。虞芳、張偉、肖桂蘭、鮮金蓉、彭紅等老師逐漸由教育的新手成為深受學(xué)生喜愛的能手，黃大東、蒲進(jìn)、黃仕剛老師在做好班主任老師的同時(shí)，也逐漸成長為教學(xué)的一把好手。
二、努力方向
1、理念方面，對(duì)學(xué)情、學(xué)案、能力提升訓(xùn)練等方面的研究還需進(jìn)一步加強(qiáng)。
特別是在新課標(biāo)下如何真正以學(xué)生為中心，備足學(xué)情，有力調(diào)控課堂節(jié)奏和氛圍，盡可能多的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺性，留足學(xué)生思考和筆記的時(shí)間，最大限度的提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
2、備課方面，可探討如何進(jìn)一步發(fā)揮集體的智慧和優(yōu)勢。
由于教學(xué)任務(wù)中，作業(yè)批改量大，受檢內(nèi)容多，教師用于深鉆教材的時(shí)間和精力有限，更不用說課外擠用時(shí)間多讀點(diǎn)書了�？商崆皩⑾缕诮虒W(xué)任務(wù)分派給各位教師，每個(gè)教師只負(fù)責(zé)2-3篇課文的教案準(zhǔn)備，要求教師要參考多種教輔資料，深入鉆研教材，寫出內(nèi)容深入材料詳盡的教案;學(xué)期開始時(shí)，備課組收集整理成母教案，印發(fā)給各位教師，由各位教師在根據(jù)該班具體情況修訂、補(bǔ)充、完善。
3、教學(xué)方面，應(yīng)認(rèn)真研究用好學(xué)輔資料。
我們給學(xué)生訂的資料很不錯(cuò)，便于學(xué)生自學(xué)，可補(bǔ)課堂教學(xué)之不足，但實(shí)踐證明，學(xué)生用得不夠好，教師指導(dǎo)尚不夠。
4、加強(qiáng)學(xué)生語文基本技能訓(xùn)練。
在起始年級(jí)，可能要研究怎樣在教學(xué)中切實(shí)開展學(xué)生書寫訓(xùn)練、系統(tǒng)擴(kuò)大閱讀量、加強(qiáng)文章格式、文體特征訓(xùn)練。高一、高二對(duì)各種問題都要訓(xùn)練，高三時(shí)才能很好而有效地進(jìn)行針對(duì)高考的作文訓(xùn)練。
初中語文備課組教學(xué)工作總結(jié)3
不經(jīng)意間，一學(xué)期的時(shí)光匆匆過去�；厥滓粚W(xué)期來的備課組活動(dòng)，感慨良多，現(xiàn)扼要總結(jié)如下：
1、學(xué)習(xí)高效課堂理念，認(rèn)真實(shí)踐。
當(dāng)前教育教學(xué)追求的根本目標(biāo)就是輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量。我校在素質(zhì)教育大環(huán)境下積極開展教育教學(xué)活動(dòng)，最近，舉行了345高效課堂聽、評(píng)課活動(dòng)。在整個(gè)345理論學(xué)習(xí)過程中，我們教研組的老師們集體學(xué)習(xí)、研究、深化其要素。在教學(xué)設(shè)計(jì)方面，積極實(shí)踐以學(xué)生的學(xué)為主體的導(dǎo)學(xué)案，從各個(gè)方面去充分的滲透教學(xué)知識(shí)，而不是按照教學(xué)目標(biāo)盲目的制定教學(xué)案。在教學(xué)過程方面，從傳統(tǒng)的教學(xué)模式逐漸改變?yōu)閷W(xué)生的自主探究式學(xué)習(xí)模式，突出學(xué)生之間的自主學(xué)習(xí)與合作交流，從而達(dá)到共同提升的最終目的。在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，形成多元化、過程性整體評(píng)價(jià)體系。在認(rèn)真實(shí)踐345高效課堂的過程中，通過認(rèn)真?zhèn)湔n、備學(xué)生、備教材，讓學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，首先學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，再通過課程設(shè)計(jì)中的一些小活動(dòng)，讓學(xué)生從快樂的游戲中，學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)，并通過探索問題，同學(xué)之間互相合作，共同去解決問題。真正實(shí)現(xiàn)合作互助的共同學(xué)習(xí)。在過程學(xué)習(xí)結(jié)束后，組織學(xué)生以教材下的學(xué)案來進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)。盡量多的讓學(xué)生進(jìn)行過程性評(píng)價(jià)，使得教師的思維和學(xué)生的學(xué)習(xí)體會(huì)能夠達(dá)到共鳴，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長。
2、集體備課求真務(wù)實(shí)。
集體備課統(tǒng)一規(guī)劃，以課堂教學(xué)常規(guī)教學(xué)研究為主，每次備課堅(jiān)持中心發(fā)言人制度，中心發(fā)言人將發(fā)言材料印發(fā)給每位同志，集中備課時(shí)統(tǒng)一教學(xué)要素，規(guī)范教學(xué)行為，重視重難點(diǎn)的突破，重視教法設(shè)計(jì)和學(xué)法指導(dǎo)。在此過程中，充分發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢，老、中、青年教師暢所欲言，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，大大減少了教師教學(xué)的盲目性和隨意性，對(duì)教學(xué)六認(rèn)真的貫徹和落實(shí)，對(duì)青年教師的培養(yǎng)和成長，指導(dǎo)性和實(shí)效性較強(qiáng)。組內(nèi)學(xué)術(shù)氣氛濃厚，一個(gè)團(tuán)結(jié)和諧、求真務(wù)實(shí)的集體正在形成。
3、教師培訓(xùn)漸成體系。
本備課組共有7名語文教師，其中三年以上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的有2人，xx年以上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的有5人。備課組十分重視對(duì)他們的培養(yǎng)工作：首先，采取了中心發(fā)言、上公開課、聽課導(dǎo)課、結(jié)幫學(xué)對(duì)子等多種形式對(duì)青年教師進(jìn)行悉心指導(dǎo)。其次，盡可能為他們創(chuàng)設(shè)展露才華的舞臺(tái)，如推薦鄭英杰、宋春艷老師參加學(xué)校的公開課、課件比賽等活動(dòng)，推動(dòng)他們盡快成長成熟。再次，在教學(xué)的過程中，隨時(shí)留心他們的閃光點(diǎn)和不足，或褒揚(yáng)或提醒，重在研討問題、指導(dǎo)示范。如個(gè)人教案，要求他們?cè)O(shè)計(jì)規(guī)范、過程流暢、材料翔實(shí)，重難點(diǎn)突出，教法、學(xué)法明顯，堅(jiān)持寫教學(xué)后記，注意教學(xué)的反饋和反思。周記批改，以鄭英杰老師為例，說明全收全查、有等級(jí)和評(píng)語，評(píng)語重對(duì)學(xué)生激勵(lì)、溝通、指導(dǎo)的評(píng)改方法;作文指導(dǎo)，以楊海燕老師做示范，突出眉批、旁批與總評(píng)相結(jié)合，教師評(píng)析與學(xué)生自改、互改相結(jié)合，重在實(shí)效的方法。第四，結(jié)合教委的督導(dǎo)、學(xué)校的質(zhì)量年工程、青年教師公開課、匯報(bào)課等活動(dòng)，相機(jī)誘導(dǎo)，興教學(xué)教研之風(fēng)，求穩(wěn)步上升之效。第五，老少搭配結(jié)對(duì)子，老教師的經(jīng)驗(yàn)、技巧和青年教師的.新觀念、靈性相得益彰，從備課、課堂組織、試卷命題。相互學(xué)習(xí)，共同探討，一齊進(jìn)步。
4、青年教師進(jìn)步顯著。
通過營造和諧、民主、進(jìn)取的氛圍，通過全程的關(guān)注與指導(dǎo)，通過備課、聽課、議課等形式，青年教師也虛心學(xué)習(xí)、潛心鉆研、博采眾長，本備課組的年輕人成熟很快，成績斐然。宋春艷、鄭英杰等老師逐漸由教育的新手成為深受學(xué)生喜愛的能手，楊海燕在做好班主任的同時(shí)，也逐漸成長為教學(xué)的一把好手。
5、加強(qiáng)學(xué)生語文基本技能訓(xùn)練。
在起始年級(jí)，可能要研究怎樣在教學(xué)中切實(shí)開展學(xué)生書寫訓(xùn)練、系統(tǒng)擴(kuò)大閱讀量、加強(qiáng)文章格式、文體特征訓(xùn)練。初一、初二、初三對(duì)各種問題都要訓(xùn)練，初四時(shí)才能很好而有效地進(jìn)行針對(duì)中考的作文訓(xùn)練。堅(jiān)持聽課、評(píng)課，加強(qiáng)教師間的合作交流學(xué)習(xí)。本學(xué)期初，初一語文組增添了一名教學(xué)新手，為能實(shí)現(xiàn)齊頭并進(jìn)，相互提高，在教研室的組織下，我組成功組織開展了新教師見面課，課前多次進(jìn)行集體討論，在充分尊重主講人教法和教學(xué)策略的基礎(chǔ)上，提出了許多可行性的建議和意見，幫助其設(shè)計(jì)了教案，授課時(shí)本組成員全體參與聽課，授課后及時(shí)反饋指導(dǎo)，尋找解決對(duì)策，幫助該組成員在實(shí)際教學(xué)中不斷總結(jié)，尋找問題。這樣，既促進(jìn)了新老教師間互相學(xué)習(xí)，達(dá)到共同交流、共同提高的目的，又幫助新教師快速成長。加強(qiáng)教學(xué)反思，不斷改進(jìn)提高我們?cè)谧ズ眉w研討的同時(shí)，要求備課組每位教師要認(rèn)真寫好教學(xué)反思、教學(xué)后記，年級(jí)組定期檢查。通過反思和總結(jié)，對(duì)教學(xué)中暴露出來的問題，通過總結(jié)和分析，進(jìn)行和補(bǔ)救，同時(shí)又為下一輪備課及教學(xué)提供
寶貴的經(jīng)驗(yàn)借鑒。反思時(shí)，我們努力做到圍繞某個(gè)教學(xué)問題，提出自己解決問題的策略，而不只是簡單地回顧教學(xué)活動(dòng)和效果。不僅要注意反思的落腳點(diǎn)、還要注意反思的實(shí)踐性和發(fā)展性，通過反思，促使教師主動(dòng)地將與教育教學(xué)行為有關(guān)的因素納入到自己教育教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)中來，慎重審視自己教育教學(xué)活動(dòng)，并積極尋找新思維、新策略來解決所面臨的問題，改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的學(xué)習(xí)方式，從而不斷提高自己的教學(xué)水平，促進(jìn)自己的專業(yè)成長。
二、努力方向
1、理念方面，還要繼續(xù)學(xué)習(xí)345高效課堂理念。對(duì)學(xué)情、學(xué)案、能力提升訓(xùn)練等方面的研究還需進(jìn)一步加強(qiáng)，特別是在新課標(biāo)下如何真正以學(xué)生為中心，備足學(xué)情，有力調(diào)控課堂節(jié)奏和氛圍，盡可能多的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺性，留足學(xué)生思考和筆記的時(shí)間，最大限度的提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
2、備課方面，可探討如何進(jìn)一步發(fā)揮集體的智慧和優(yōu)勢。由于教學(xué)任務(wù)中，作業(yè)批改量大，受檢內(nèi)容多，教師用于深鉆教材的時(shí)間和精力有限，更不用說課外擠用時(shí)間多讀點(diǎn)書了�？商崆皩⑾缕诮虒W(xué)任務(wù)分派給各位教師，每個(gè)教師只負(fù)責(zé)2-3篇課文的教案準(zhǔn)備，要求教師要參考多種教輔資料，深入鉆研教材，寫出內(nèi)容深入材料詳盡的教案;學(xué)期開始時(shí)，備課組收集整理成母教案，印發(fā)給各位教師，由各位教師在根據(jù)該班具體情況修訂、補(bǔ)充、完善。
總之，我組在集體備課實(shí)踐中，取得了一定的效果，但這離學(xué)校的要求還有一點(diǎn)距離。我們的工作中還有許多不盡人意的地方，如：由于學(xué)校業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，研討時(shí)間時(shí)常調(diào)整，打亂了備課計(jì)劃;個(gè)別二次備課的科學(xué)性和實(shí)效性不強(qiáng);導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式還在初步的探索階段，部分學(xué)案作業(yè)設(shè)計(jì)沒有分層;教學(xué)反思的內(nèi)容和形式缺少實(shí)踐性和發(fā)展性，等等。因此，我們還要不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，提高集體研討的實(shí)效性，不斷改進(jìn)學(xué)案設(shè)計(jì)，多反思，多總結(jié)，不斷提高我組集體備課質(zhì)量和教師的教研水平。
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