高二語文教學工作總結集錦15篇
總結是把一定階段內(nèi)的有關情況分析研究,做出有指導性結論的書面材料,它可以明確下一步的工作方向,少走彎路,少犯錯誤,提高工作效益,不如靜下心來好好寫寫總結吧?偨Y怎么寫才是正確的呢?下面是小編整理的高二語文教學工作總結,歡迎大家分享。
高二語文教學工作總結1
這一學期我擔任高二8、11班的語文教學工作,回顧一個學期來的語文教學工作實踐,我本著全面培養(yǎng)學生的創(chuàng)新力、提高實踐水平的思想,全身心地投入到教學中,圓滿完成了教學任務,F(xiàn)將教學方面的體會和工作總結如下:
一、積極聽課,認真?zhèn)湔n,善于反思
聽課,不僅開闊了思路,也為備課過程積累了豐富的素材。這一學期我們高二語文備課組基本以新老師為主,雖然新老師教學經(jīng)驗不足,但新老師的知識體系和見解卻更新穎,更貼近現(xiàn)實。在教學中,各種鮮活生動的事例,各種教學方法、模式的展示,微小細節(jié)之處的精彩處理,使我學到了很多在其他老教師身上學不到的東西。
二、緊抓作業(yè)批改、注重優(yōu)生輔導
作業(yè)的檢查和批改,是檢測學生知識掌握情況的重要途徑。開學以來,我一直堅持作業(yè)的認真批改,這不僅有利于對學生知識落實的情況的更好掌握,更使我對學生課堂表現(xiàn)情況,有了一個更加全面的認識。從而能夠更好的根據(jù)學生的情況,調整教學。對于班里優(yōu)生,我一直堅持個別知識輔導和思想教育相結合的方式,在給學生談理想、談目標的同時,激發(fā)學生的學習熱情。
三、深入扎實的上好每一節(jié)課
因自己帶的這兩個班,一個是美術特長班,一個是理科重點班;一個班六節(jié)課,一個班七節(jié)課。所以在上課時,我要注意兩個班的學生也不一樣,基礎不一樣,所以在進行備課時不單要備課本,還要備學生。上課時,所采取的教學方式也不一樣:8班上課時更細,內(nèi)容更基礎;11班上課時討論的問題更深層次,內(nèi)容更難。
課程改革是一場前所未有的攻堅戰(zhàn),新理念、新教材、新教法必然要和舊有的一切教學觀念、教學模式發(fā)生激烈的碰撞和摩擦。通過近兩年的實驗與探索,我們飽嘗了其中的艱辛與甘甜。甘甜的是我們看到了課程改革實驗給我們的教育注入了勃勃生機與活力,感受到了我們與學生在課程改革中的共同提高、共同發(fā)展;艱辛的是我們對課程改革曾經(jīng)有那么多的茫然與困惑,我們是“摸著石頭過河”來探索課程改革之路的,在課程改革的實踐過程中,我們也遇到了許多困惑和難題。
(一)對課標的困惑
我們需要不用解讀的課程標準,F(xiàn)在的課程標準有那么多解讀的書本、文章多如牛毛。我想原因無非有二,要么是課程標準太難,太深奧,課程標準的制定者也知道一般老師是讀不懂的;要么是對一線教師的不相信,課程標準制定者害怕一線教師讀不懂;
我認為課程標準應該通俗、詳細,一看就懂,如此教師才能用好;應該把解讀融入課程標準之中,這樣才能做到專家研究與一線教師的實踐緊密結合。
(二)對課堂的`困惑
我們需要不是表演的課,F(xiàn)在有的課放得很開,但收不攏,學生天馬行空,談天說地,離題越來越遠;有的課,學生活動的樣式很多,唯獨讀書不多,課堂上嘻嘻笑笑,氣氛十分活躍。可仔細一想學生真正學到的語文知識可能很少。有的研究課,教學的著力點主要是對課文內(nèi)容的深究,或是知識內(nèi)容的任意拓展,或是思想內(nèi)容的無限拔高。學生海闊天空,說短道長,甚至離開了書本去大談從網(wǎng)上看到的新聞。不同的是,過去是教師主講,學生旁聽;現(xiàn)在是學生主講(主要是尖子學生),教師插話補充。仿佛教學的重心已由教師轉移給了學生,仿佛這是課內(nèi)向課外的延伸。可是,讀書的時間不多了,學生思考的時間很少了,對課文中語言文字的理解、品味、運用的時間也被擠掉了。這樣的課聽多了,我們的老師都說我們現(xiàn)在不知道語文課怎樣上了。
(三)對教材的困惑
1、對必修內(nèi)容的困惑。
高二語文必修五和選修《先秦諸子散文》集中了高中階段近80的古詩名篇、以及部分文言名篇,教學內(nèi)容重,教學進度緊張。而且因為一味的趕進度,使得每堂語文課都上得滿滿的,而語文課所必需的一些課外趣味補充,因此都被忽略了,語文課索然無味。
2、對教學重點的困惑。
現(xiàn)在的教材自由度很大,每篇課文后面的練習和要求都很少,這一方面是擴展了教師的能動性,但是對教師來說是增加了難度。我們的老師很難把握教學的重點。
高二語文教學工作總結2
北方又到落雪時節(jié),在我感慨歲月的刀痕又在臉上劃過之時,一學期的教學工作也即將告了一段落啦。這學期有歡樂也有失落,有努力也有彷徨。青青子衿,悠悠我心。但為君故,探索至今。也許有太多的遺憾,但還是對一學期走過的路加以回顧。
本學年,蒙學校信任,我擔任高二(1)(2)班的語文教學工作。高一兩學期的語文奮斗之路,讓我明確本學期必須以夯實學生基礎為主,加強培養(yǎng)學生自我學習能力。本學期主要做了如下工作:
一、認真制定個人教學工作計劃,并在實際教學工作當中及時調整。
根據(jù)實際教學時間短,要完成兩本教材尤其《中國古代詩歌散文選修》這本教材,任務量大的情況,我詳細地研讀了教材,并對教材大膽刪減、添加,調整教授順序,進行二度整合。這樣可以根據(jù)自己所教班級的學情,有針對性地進行教授訓練。
二、積極聽課,認真?zhèn)湔n,及時反思,不斷提高自我教學水平。
由于自己在講課方面還有所欠缺,所以我積極聽組內(nèi)老師講課,使自己的'思路開闊,從中吸取其優(yōu)點,改掉自己缺點,豐富自己的課堂。為了將自己的課講得有深度,踐行自己的“一定深度語文”教學理念,我認真研讀王開東老師等人有關深度語文教學的文章,從中學習借鑒,認真?zhèn)湔n,將教材增容,從素讀和外讀兩個角度嘗試備課。認真地上好每一節(jié)課,在新課教授之后,及時反思自己的不足之處,及時記下自己的偶得。在下一次課時有意識地強化改正自己在教態(tài)、語文表達、板書等方面的缺點;在講授習題時,總結探索習題課新模式,注意引導學生總結考點以及如何采取相應對策,培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)能力、思考能力、解決問題能力,讓學生由平面學習轉為立體學習,極大提高學生學習語文解決問題能力。
三、精留作業(yè),精批作業(yè),精講作業(yè)。
作業(yè)是學生鞏固自己所學的重要途徑,提高學生作業(yè)的有效性是保障高效課堂的途徑之一。本學期,我嘗試改革學生作業(yè)模式,每天作業(yè)控制在10到20分鐘,在學生完成作業(yè)時不能單純寫出結果,要留有思考痕跡,判斷點,這樣我在批作業(yè)時,不僅可以知曉學生掌握知識情況,而且有效了解學生思維誤區(qū),了解后進生的所學障礙點,在講解作業(yè)時能更有時效性,在輔導后進生時更能有的放矢。
四、積極組織組內(nèi)備課活動并參加組內(nèi)教研活動,積極參加各類教育教學比賽活動。
以往教學是單打獨斗,而今社會要求我們必須學會合作,要有團隊意識。作為備課組長,我會按照學校安排組織好每周的集體備課活動,積極參加組內(nèi)教研活動。參加市學會組織的青年教師三十節(jié)優(yōu)質課評選活動并獲得獎勵。
五、積極學習新理念,及時完善自己,并嘗試提出自己的教學理念,為自己走教學特色之路積淀。
積極學習魏書生、李鎮(zhèn)西、王開東等名家的教育教學理念,仔細研酌他們的語文課堂,從中找出自己可以借鑒之處,為構建自己的特色教學課堂做好奠基。
生活或許給了我太多無奈,但同時也給了我更多獨處的時間,思考的空間,讓我在掙扎中成長著,我相信,苦心人,天不負!假以時日,雖不能像大鵬扶搖直上九萬里,但也會找到屬于自己的快樂!
以上是一學期來我的個人教學工作的總結。正如鄭板橋所說:“非不欲全,實不能全,也不必全也。”好在探索之樹長青。
高二語文教學工作總結3
在思源學校的這個學期里,經(jīng)歷了很多,也成長了很多。以下是我在高二語文教學過程中的經(jīng)驗總結:
教案
上課前每份教案都必須給班主任查看并簽字,幾乎每周一次的教案檢查,甚至每次的檢查結果直接與工資掛鉤……學校的這一系列的安排,促使我不得不開始重視教案的寫作。
靳校長評語文組的教案之前,自我感覺良好。因為以前從來沒有這么認真寫過教案,而且每一份教案寫的還算工整,校長要求的課題、教學目標、教學重難點、教學流程、教學措施一個不落,偶爾還寫寫教學預設與教學后的反思,而每一次的教案例查幾乎都是良好。11月份,我在高二(2)班的課堂差不多每周一都有一節(jié)課被關注,我也從來都沒有懷疑過自己的教案,只是絞盡腦汁地在知識點方面下功夫,盡量在周一的課堂上教授一些趣味性較強的知識點?墒羌词谷绱,二班的課堂有時雖然自我感覺應該不會被關注,結果事與愿違。集體評語文組的教案,讓我看到了別人教案的優(yōu)點,認識到了自己的不足。我依然清楚的記得,靳校長在例會上直接評價我的教案,說我的教案表面上看起來內(nèi)容比較多,也比較工整,但是細看就會發(fā)現(xiàn)形勢比較死。之后我認真看過韓中香老師的教案,她的教案知識點的設計緊緊圍繞教學目標展開,教學重難點突出,教學措施非常詳細便于實施。而我的教案主要存在以下方面的不足:
1、很多只是知識點的羅列,沒有認真思考每一個知識點到底應該如何安排,課堂上如何教學,甚至教學措施只是簡單地說明“1.拋出問題,學生思考;2.請生爬黑板;3.評價;4.師生共同補充”有時候不一樣的知識點也采取類似的“教學措施”。嚴格的說這些根本就算不上什么措施,至于學生如何思考,在思考過程中可能出現(xiàn)什么問題完全沒有預設;還有學生爬黑板,也是因為會議上校長們一再地強調要學生爬黑板,所以不加思考地實行。每次都是要求每個小組派一個代表,偶爾由老師點名,形式過于單一,學生的激情慢慢地被消磨殆盡。我想這也是為什么二班的課堂每次爬黑板的時候總有那么人調動不起來的原因之一。
2、我的教學流程的時間安排也不是很科學,經(jīng)常是教案交給班主任簽字之前我才思考教學流程的時間怎樣分配。每次都是在稿紙上寫下“①5分鐘、②10分鐘、③15分鐘、、、、、、”,然后加起來是不是剛好45分鐘,如果不是再重新分配。這說明我的教案實際上寫的并不認真,我并不是一個真正負責的語文教師。如果我真的努力做到爭取每一節(jié)課都是精品,每一節(jié)都是高效,那么在課前我會無數(shù)次的說課,每一節(jié)課、每一個知識點、甚至每一個教學小流程都做到心中有數(shù),可是我沒有。
3、資料準備不充分。以前幼稚地以為語文無非聽、所、讀、寫的教學,所以只要在教案中把這些凸顯出來就行啦,經(jīng)常性地寫教案之前準備工作做得不夠充分,參閱的資料不夠豐富,導致知識點的拓展面比較窄。例如在給學生復習聞言虛詞的時候,只是簡單地從以前的課文中搜些句子出來,要求學生分析句子中某個虛詞的意義和用法,然后對這個虛詞的意義和用法進行整理,再羅列句子要學生爬黑板。殊不知,這次之后,學生碰到同樣的虛詞還是不會理解。文言文的學習,尤其是實詞虛詞的把握要求學生做精做細,每碰到一個詞語就要進行歸納整理,這是一個循序漸進的過程,非一日之寒。必須提高學生的古文閱讀量,并且在閱讀過程中養(yǎng)成文言知識積累的習慣,而不是看了,過了,什么東西都沒有沉淀下來。練習過程中,僅僅給他們一些學過的課文中的句子遠遠不夠,應該盡量搜一些適合學生水平的古文進行整體的閱讀,這樣不僅提高了學生的閱讀量,而且達到了練習的目的。所以,每一次都應該多準備一些資料給學生。當我們老師在抱怨學生閱讀量窄的時候,殊不知這一切實際上都是我們造成的。
針對教案存在的問題,為了提高我的教案的質量,我打算采取如下措施:
1、不輕易動筆。俗話說“臺上十分鐘,臺下十年功”,更何況課堂是四十五分鐘,所以課前一定要做好充分的準備。首先,研讀文本。以前每天都是埋頭寫教案,一個接著一個寫,寫完了覺得不好,再重新寫,而我寫字的速度特別慢,浪費了很多時間。所以,今后應該抽出更多的時間搜集、學習、思考、整理,提高備課的效率。備課關鍵是被學生,在整理好資料,開始動筆之前,還要進行學情的調查,了解學生對本堂知識點的熟知情況,便于設計并拓展重難點。
2、教案寫作過程中,不是盲目地為完成任務而寫作。應根據(jù)學情對學生對知識點的熟知情況分類,以便堂上教學的實施、下課堂效果的'落實。還要對教學過程中可能出現(xiàn)的種種問題進行科學地預設,以及設計課堂中可能出現(xiàn)的種種問題的方法與措施。講到措施,在設計時應具體到如何落實,例如爬黑板,讓誰爬、怎樣爬、爬黑板的效果如何評價,甚至還應該一些有效地評價語言。還有一點需要提出的是,本次期末考試,學生的字跡整體比較潦草,假如在課堂上,學生比較浮躁,或是板書的知識點比較多,如何做到知識點完備,學生板書工整,在以后的課堂上有待注意。
3、走進課室前爭取把當堂內(nèi)容在腦海中完整的過一遍,每一個環(huán)節(jié)以及每一個環(huán)節(jié)大概多長時間做到心中有數(shù)。
課堂
課下所做的一切工作全部都是為了課堂,反思本學期的課堂教學,主要存在以下幾個方面的問題:
1、上課前喊“起立”的環(huán)節(jié)沒有做好。剛開始接觸學生的時候,對學生還不熟悉、了解,每次走進課堂都會要求學生起立、敬禮。后來慢慢地與學生熟悉了、了解了,或者是有時課前找學生聊天,匆匆忙忙趕進教室,沒有喊“上課“就直接上課,以及后來幾乎再也沒有要求學生課前給老師行禮,以致學生越發(fā)地忽視上課鈴聲的存在,甚至上課都好幾分鐘了,學生還沉浸在課下的狀態(tài)。
2、前測工作沒有很好的堅持。課堂每次都是覺得應該測一下,或是把握上堂課的教學效果,或是了解學生對當堂課的知識點的熟知情況。這樣實際上是課堂教學重難點不突出、不明顯的表現(xiàn)。時有時無,不利于培養(yǎng)學生主動復習的習慣,甚至還可能影響課堂緊張度的提高,破壞課堂秩序。
3、課堂。
高二(1)班整體氛圍比較好,學生較活躍,林澤洪、高鵬、黃威強等一大批學生堂上學習積極主動。但是也存在一部分思想懶惰的學生,例如歐陽少紅、鄧邦賢、黃鵬粵課堂上不習慣思考,喜歡起哄。張文浩、盧樹冬、于雙源、黃鵬粵、王敦琦在課堂喜歡說話,尤其是張、黃、王經(jīng)常在課堂上“打長途”。洪立都、陳韜宇課堂上喜歡發(fā)呆,總是跟不上老師的節(jié)奏,甚至每次老師講到哪里都不知道。而我在教學中發(fā)現(xiàn)這些問題的時候,我采取的措施是:學生一次說話,制止;兩次說話,制止;第三次說話,直接請學生出去。(具體實施過程中,因為不想輕易讓學生走出教室,所以常常會姑息)效果不好。
高二語文教學工作總結4
這學期我擔任高二278、283班語文教學。我對教學工作不敢怠慢,認真學習,深入研究教法,虛心向前輩學習。經(jīng)過一個學期的努力,獲取了很多寶貴的教學經(jīng)驗。以下是我在本學期的教學情況總結。
教學就是教與學,兩者是相互聯(lián)系,不可分割的,有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此,了解和分析學生情況,有針對地教,對教學成功至關重要。我懂得了解學生對教學的重要性,專心研究書本,教材,想方設法令課堂生動,學生易接受。一方面,農(nóng)村的學生聽、說的能力相對較弱,授課采用普通話教學。另一方面,學生比較活躍,但中等生、差生占較大多數(shù),尖子生相對較少。因此,了解及分析學生實際情況,實事求是,具體問題具體分析,做到因材施教,對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。
教學中,備課是一個必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),備學生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會嚴重影響課堂氣氛和積極性,曾有一位前輩對我說:“備課備不好,倒不如不上課,否則就是白費心機!蔽颐靼椎絺湔n的重要性,因此,每天我都花費大量的時間在備課之上,認認真真鉆研教材和教法,不滿意就不收工。雖然辛苦,但事實證明是值得的。一堂準備充分的課,會令學生和老師都獲益不淺。例如我在講授『安塞腰鼓』 的時候,這課的主題是“認識和理解安塞腰鼓”,教學難度比較大。如果照本宣科地講授,學生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課,我認真研究了課文,找出了重點,難點,準備有針對性地講。為了令教學生動,不沉悶,我還為此準備了大量的教具,授課時就胸有成竹了。當講到一半的時候,我拿出準備好的錄象帶,讓學生觀摩學習,學生特別用功,教學效果十分理想。相反,我沒有認真?zhèn)湔n的時候,課堂氣氛沉悶,教學效果不好,與此相比可見,認真?zhèn)湔n對教學十分重要。備課充分,能調動學生的積極性,上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力,因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入,不讓其分心,這就要講究方法了。上課內(nèi)容豐富、充實。教態(tài)自然,講課生動,難易適中照顧全部,就自然能夠吸引住學生。所以,老師每天都要有充足的精神,讓學生感受到一種自然氣氛。這樣,授課就事半功倍。
語文是一門工具學科,對學生而言,既熟悉又困難,在這樣一種大環(huán)境之下,要教好語文,就要讓學生喜愛語文,讓他們對語文產(chǎn)生興趣。否則學生對這門學科產(chǎn)生畏難情緒,不愿學,也無法學下去。為此,我采取了一些方法,就是盡量多講一些文化生活故事,讓他們更了解語文,更喜歡學習語文。因為只有語文水平提高,他們才能提高同學們的語文寫作能力,對成績優(yōu)秀的同學很有好處。因為語文的特殊情況,學生在不斷學習中,會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象,差生面擴大,會嚴重影響班內(nèi)的學習風氣。因此,絕對不能忽視。為此,我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導。我把這批同學分為三個組。第一組是有能力提高,但平時懶動腦筋不學的.同學,對這些同學,我采取集體輔導,給他們分配固定任務,不讓他們有偷懶的機會,讓他們發(fā)揮應有水平; 第二組是肯學,但由于能力不強的同學。對這部分同學要適當引導,耐心教導,慢慢提高他們的成績,不能操之過急,且要多鼓勵。只要他們肯努力,成績有望搞提高;第三組是紀律松散,學習不認真,基礎又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境,才會立下心來學習。只要堅持輔導,這些同學基礎重新建立起來,以后授課的效果就會更好。 語文是語言。困此,除了課堂效果之外,還需要讓學生多讀,多講,多練。為此,在早讀時,我堅持下班了解早讀情況,發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)問題也及時解決,及時講清楚,讓學生即時消化。另外,對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式,提高他們的能力。
經(jīng)過一個學期的努力,期末考就是一種考驗。無論成績高低,都體現(xiàn)了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的,重要的是在本學期后如何自我提高,如何共同提高學生的語文水平。因此,無論怎樣辛苦,我都會繼續(xù)努力,多問,多想,多向前輩學習,爭取進步。 以上就是我在本學期的教學工作總結。由于經(jīng)驗頗淺,希望在未來的日子里,能在各位領導老師前輩的指導下,取得更好成績。
高二語文教學工作總結5
本學期,我承擔的是高二(9、10)兩個班的語文教學任務,教學內(nèi)容是選修教材《中國古代詩歌和散文欣賞》和《現(xiàn)代詩歌和散文欣賞》,這是一個全新的教學領域,對于我們每一位老師來說都是一個挑戰(zhàn),F(xiàn)在已經(jīng)完成了教學任務,我把主要工作總結如下:
一、教材處理和教法
選修教材的處理和教法應與必修教材區(qū)分開,這是一個常識,但我們一直處理不好。只有教過了才知道。在教學的過程中,我們還是安照以前的老路往前走,但走著走著,發(fā)現(xiàn)這樣不行,一是講的慢,二是講得大面全。這學期我們把三分之二的時間都用做講古代詩歌散文教學了,但結果并不理想。老師講的不得法,學生學得不扎實。走過來后,現(xiàn)在想想,教材的處理可以交替進行,一個單元詩歌,一個單元散文。一定要有主題意識,人教選修每一個單元是有主題的,圍繞主題而教,不要圍繞內(nèi)容而教。突出重點。適當做一些練習,練習一定要有。另外,一定要抓住這一階段的早讀課,有所準備,要有檢測。
二、閱讀教學的突破
本學期通過教學實踐和閱讀,我對閱讀課找到了一點感覺。這一點要得益于一本書的學習,余映潮的《閱讀教學藝術50講》,我?guī)缀跏堑谝恢v都讀了好幾遍。這本書解決了長期困擾我多年的關于閱讀教學的若干問題,使我豁然開朗。我把學到的一些東西,廣泛地運用平時的工作中,探索形成了一些我自己的東西,我覺得我與理想中的課堂更進了一步。在教學設計上,力求簡化頭緒,優(yōu)化內(nèi)容,突出重點,讓學生課堂活動充分,讓語文課堂積累豐富。以此為前提,設計課堂學習卷,努力推行板塊式教學思路,力求做到課堂提問精粹,品讀細膩,使學生學有所得。一學年來,這種教學方式和處理教材的思路贏得了學生的喜愛,許多學生說在我的課堂上學得輕松,有所收獲,這是對我的最好的評價。我會更加努力地進行這主面的探索的。
三、作文教學的突破
本學期作文教學進行的較少,這指得是大面積的作文教學,但在局部我們做了一引起有益的探索,我們訓練的主要是議論文,重點是結構的教學,講了并列式,其中包括論據(jù)和論點并列式,進行了兩次作文訓練;講了對照式結構,進行了一次作文訓練;講了遞進式結構,進行了兩次作文訓練。辦進行了四次大的作文訓練。由于時間的關系,后兩次沒有進行點評,這是一大遺憾,一是時間緊,二是批改量大。但現(xiàn)在想來,這一切都不能構成作文不點評的主要原因,主要還是自己的責任心,以后我決不允許在發(fā)生這樣的事情,要對自己從嚴要求,高標準要求。作文的突破之處在于,我在局部的小范圍內(nèi)進行了幾次作文試寫活動,把高一高二的作文試寫了一遍。通過不斷探索新的作文教學思路,努力創(chuàng)新教學設計,探索完成了高一高二的作文創(chuàng)新教學設計序列,為學生學和教師教提供了新的思路和樣本。由此形成了兩部書稿,將近二十五萬字的文字材料,下學期可能做為校本教材出版,這是近些年我不斷探索的結晶。
四、關于考試和學生的成績
語文學科是一個強調積累的學科,成效很慢,有時你下了很大功夫,但學生并不一定取得你所要的成績,這是一個事實。但作為高中的語文教學,如果你不追求成績,各方面都說不過去。我認為課要講得扎實,另外學生練得也要扎實,這樣有助于成績的提高。還有就是應關注梯隊內(nèi)的學生,這是成績提高的有效手段。
高二語文教學工作總結【2】
這一學期我擔任高二(三、四)班的語文教學工作,回顧一個學期來的語文教學工作實踐,我本著全面培養(yǎng)學生的創(chuàng)新力、提高實踐水平的.思想,全身心地投入到教學中,圓滿完成了教學任務,F(xiàn)將教學方面的體會和工作總結如下:
一、積極聽課,認真?zhèn)湔n,善于反思
聽課,不僅開闊了思路,也為備課過程積累了豐富的素材。各種鮮活生動的事例,各種教學方法、模式的展示,微小細節(jié)之處的精彩處理,使我在豐富課堂教學的同時,也改變了學生對學習感到枯燥、單調、脫離實際的成見。為了能及時發(fā)現(xiàn)和改正教學過程中的問題,我有意識的進行階段性的工作反思,小到一節(jié)課,大到一個學期;近到上一節(jié)課說錯的一句話,遠到一種教學思想的深層次思考。雖然它們都還很膚淺,但我相信“九尺之臺,起于壘土”,“不積跬步,無以至千里”。
二、緊抓作業(yè)批改、注重后進生輔導
作業(yè)的檢查和批改,是檢測學生知識掌握情況的重要途徑。開學以來,我一直堅持作業(yè)的認真批改,這不僅有利于對學生知識落實的情況的更好掌握,更使我對學生課堂表現(xiàn)情況,有了一個更加全面的認識。從而能夠更好的根據(jù)學生的情況,調整教學。對于班里的后進生,我一直堅持個別知識輔導和思想教育相結合的方式,在給學生談理想、談目標的同時,激發(fā)學生的學習熱情。功夫不負有心人,趙詣、王一凡、王潔成、王通等幾名學生的語文成績有所進步。
三、深入扎實的上好每一節(jié)課
語文是一門工具學科,它不同于數(shù)學,語文教學要求語言文字教學和情節(jié)、內(nèi)容教學相結合,相輔相成。而低年級的語言文字教學顯得尤為重要。聽、說、讀、寫是語文教學的四個基本環(huán)節(jié),我認為,語文教學中“說”和“讀”的重要性尤為突出。所以,在教學中我特別重視“說”和“讀”的訓練。高一年語文教科書上“口際交際”是一項很重要的教學內(nèi)容。自古以來,能說會道,體現(xiàn)一個人的睿智,思維敏捷,F(xiàn)代語文教學,“多說多練”勢在必行。整個學期,我注重課堂上的合作探究,讓每個小組討論并展示結果,學生之間互聽互評,共同積累,共同提高。通過一個學期的訓練,我發(fā)現(xiàn)同學們的表達能力有較大的進步,邏輯思維能力也增強了。并且,通過評獎活動,選出了口才最好的學生,如郭奕江、申夢雪的、董陽等。
在“說”的過程中,有一個與之相促進的過程不容忽視,那就是“讀”。俗話說:讀書百遍,其義自現(xiàn)。在理解文章的基礎上,再來有感情地朗讀。讀的形式多樣,可以采用個別讀、齊讀、小組讀、分角色朗讀等。再次,用“讀”幫助記憶,培養(yǎng)語感,陶冶情操。最后,讓學生進行摘記,并對學生的手抄本進行定期檢查,并對寫得好的學生加以表揚。
語文教學中,除了“說”和“讀”很重要外,還要培養(yǎng)學生的總結、歸納能力,即學完一個單元,學會自己歸納,學懂了一些什么,還存在哪些問題?鬃釉疲簻毓识隆=(jīng)常溫習功課,以后的學習才會覺得較輕松。
課程改革是一場前所未有的攻堅戰(zhàn),新理念、新教材、新教法必然要和舊有的一切教學觀念、教學模式發(fā)生激烈的碰撞和摩擦。通過近兩年的實驗與探索,我們飽嘗了其中的艱辛與甘甜。甘甜的是我們看到了課程改革實驗給我們的教育注入了勃勃生機與活力,感受到了我們與學生在課程改革中的共同提高、共同發(fā)展;艱辛的是我們對課程改革曾經(jīng)有那么多的茫然與困惑,我們是“摸著石頭過河”來探索課程改革之路的,在課程改革的實踐過程中,我們也遇到了許多困惑和難題。
。ㄒ唬⿲φn標的困惑
我們需要不用解讀的課程標準。現(xiàn)在的課程標準有那么多解讀的書本、文章多如牛毛。我想原因無非有二,要么是課程標準太難,太深奧,課程標準的制定者也知道一般老師是讀不懂的;要么是對一線教師的不相信,課程標準制定者害怕一線教師讀不懂;
我認為課程標準應該通俗、詳細,一看就懂,如此教師才能用好;應該把解讀融入課程標準之中,這樣才能做到專家研究與一線教師的實踐緊密結合。
(二)對課堂的困惑
我們需要不是表演的課,F(xiàn)在有的課放得很開,但收不攏,學生天馬行空,談天說地,離題越來越遠;有的課,學生活動的樣式很多,唯獨讀書不多,課堂上嘻嘻笑笑,氣氛十分活躍?勺屑氁幌雽W生真正學到的語文知識可能很少。有的研究課,教學的著力點主要是對課文內(nèi)容的深究,或是知識內(nèi)容的任意拓展,或是思想內(nèi)容的無限拔高。學生海闊天空,說短道長,甚至離開了書本去大談從網(wǎng)上看到的新聞。不同的是,過去是教師主講,學生旁聽;現(xiàn)在是學生主講(主要是尖子學生),教師插話補充。仿佛教學的重心已由教師轉移給了學生,仿佛這是課內(nèi)向課外的延伸?墒,讀書的時間不多了,學生思考的時間很少了,對課文中語言文字的理解、品味、運用的時間也被擠掉了。這樣的課聽多了,我們的老師都說我們現(xiàn)在不知道語文課怎樣上了。
(三)對教材的困惑
1、對必修內(nèi)容的困惑。
高二語文必修五和選修1 集中了高中階段近80的古詩名篇、以及部分文言名篇,教學內(nèi)容重,教學進度緊張。而且因為一味的趕進度,使得每堂語文課都上得滿滿的,而語文課所必需的一些課外趣味補充,因此都被忽略了,語文課索然無味。
2、對教學重點的困惑。
現(xiàn)在的教材自由度很大,每篇課文后面的練習和要求都很少,這一方面是擴展了教師的能動性,但是對教師來說是增加了難度。我們的老師很難把握教學的重點。
高二語文教學工作總結6
20xx年下學期即將過去,本學期在學校行政的正確領導下,全體班主任及任課老師的團結協(xié)作下,高二年級組的工作始終以全面提高學生素質,以營造學生積極進取、樂觀向上、學風濃厚、班風純正為保障,出色地實現(xiàn)了年級組制訂的工作目標,完成了學校和年級組的工作計劃和任務。
一、加強德育工作,教書先育人
德育是學校的靈魂,圍繞這個“靈魂”,高二年級組管理表現(xiàn)在細膩性、務實性、完整性、系統(tǒng)性、可持續(xù)性,突出堅持性和可持續(xù)性,堅持通報制,堅持實效性。主要開展了以下幾個方面的工作。
1、加強師德建設,要求教師率先垂范,以身作責。杜絕體罰和變相體罰學生。努力打造一支以班主任為核心的師德骨干。
2、強化養(yǎng)成教育,讓學生養(yǎng)成文明習慣
3、堅持不懈地抓好班級規(guī)常管理,形成良好的班風、學風。
4、配合政教處多次進行了對男女生留長發(fā)、染發(fā)、佩戴吊飾、穿拖鞋等儀容儀表檢查活動,對違紀學生加強教育并責令其改正。
5、在教學實踐中,充分利用各種資源教育學生講禮貌、講誠信、尊重他人、自尊自愛等。
6、班主任堅持了“五到堂”為學生營造良好的學習氛圍。
7、充分利用學校各項評優(yōu)工作,發(fā)揮榜樣的力量,弘揚正氣。
8、抓好各班班團組織建設,用好板報,用正確的輿論引導人。
二、狠抓教學質量,提升教學成績
教學是學校工作的核心,成績是學校的生命線。我們的各項工作都是緊緊圍繞這個核心。
1、根據(jù)高考的特點,初步制訂了從高二到高考的教學規(guī)劃,合理地進行了班級組合。
2、加強學生常規(guī)管理,培養(yǎng)厚濃的學風、班風。
3、先后組織了二次月考,期中考試,分別召開了總結表彰會。根據(jù)我校學生的特點,在每次月考的都堅著力表彰先進與“臨界生”的進步學生,讓學生們都感受到每個人在考試中都有希望。
4、定期召開備課組長會,要求各學科制定階段性教學計劃,落實培養(yǎng)補弱計劃。
5、召開學生代表座談會,了解學生的情況、要求以及對教師的評價、建議,為下一階段制訂教學策略收集資源。
6、加強自習課巡查,對個別“潛能生”重點教育,為同學們創(chuàng)造良好的學習環(huán)境。
7、數(shù)、理、化進行了省、市競賽,激發(fā)了學生的學習積極性,取得了較好的成績。
三、加強班主任隊伍建設
打造一支高素質的、深受學生愛戴的班主任隊伍,是我們年級組的一項重要工作。在工作中我們堅持“交流、學習、合作、互助”的原則召開班主任會議,落實學校布置的各項工作、學習班主任業(yè)務知識,交流工作經(jīng)驗,協(xié)商解決班級工作中棘手問題等。
四、加強溝通,增進了解,爭取社會、家長對學校工作的支持
本學期高二召開了一次家長座談會,增進了學校、教師與家長的了解、信任,更好地共同教育學生。
五、存在的問題
1、年級組:
、俾牨窘M教師課還太少,和班主任、任課教師交流不夠。
、趯Π嘀魅蔚.需求了解不足,,管理工作布置得不夠細致,這一問題在后期中已認識到,并在改進中。
、酆蛯W生的溝通交流不足。
、軐處煹脑u價機制與激勵機制尚不完善。
2、班主任方面
、偃粘3R(guī)做得出色,預見性不足,前瞻性不夠,系統(tǒng)性、目的性不強,工作較散。
②個別班主任班工作重點定破口不準,工作主要還是低水平的“勤”,沒有與高水平的“巧”結合。
③擅長做事不擅長總結反思,應在做中總結反思,在總結反思中提高。
④與家長的溝通要進一步加強,爭取更多的教育力量。
3、教師方面
、賵F結協(xié)作,有待進一步加強。
、趯δ昙壗M學期初制定的工作計劃了解不深刻。
、劭荚嚤O(jiān)考中部分教師履行職責不嚴。
4、學生方面
①對個別不學習的學生仍然缺乏有效方法激發(fā)其學習動力。
、谠鐟佻F(xiàn)象在個別班仍有。
高二語文教學工作總結7
這一學期我擔任高二(2)、(3)兩班的語文教學工作,回顧一個學期來的語文教學工作實踐,我致力于激發(fā)學生學習興趣、提高學生自學能力,圓滿完成了教學任務,結束了《中國小說欣賞》、《外國小說欣賞》、《新聞閱讀與實踐》以及《人物傳記閱讀》四本選修教材的教學工作,F(xiàn)將教學方面的體會和工作總結如下:
一、積極聽課,認真?zhèn)湔n,善于反思
聽課,不僅開闊了思路,也為備課過程積累了豐富的素材。各種鮮活生動的事例,各種教學方法、模式的展示,微小細節(jié)之處的精彩處理,使我在豐富課堂教學的同時,也改變了學生對學習感到枯燥、單調、脫離實際的成見。為了能及時發(fā)現(xiàn)和改正教學過程中的問題,我有意識的進行階段性的工作反思,小到一節(jié)課,大到一個學期;雖然它們都還很膚淺,但我相信“九尺之臺,起于壘土”,“不積跬步,無以至千里”。
二、緊抓作業(yè)批改、注重后進生輔導
作業(yè)的檢查和批改,是檢測學生知識掌握情況的重要途徑。開學以來,我一直堅持作業(yè)的認真批改,這不僅有利于對學生知識落實的'情況的更好掌握,更使我對學生課堂表現(xiàn)情況,有了一個更加全面的認識。從而能夠更好的根據(jù)學生的情況,調整教學。對于班里的后進生,我一直堅持個別知識輔導和思想教育相結合的方式,在給學生談理想、談目標的同時,激發(fā)學生的學習熱情。
三、深入扎實的上好每一節(jié)課
語文是一門工具學科,要求語言文字教學和情節(jié)、內(nèi)容教學相結合,相輔相成。我認為,語文教學中“說”和“讀”的重要性尤為突出。所以,在教學中我特別重視“說”和“讀”的訓練。高一年語文教科書上“口際交際”是一項很重要的教學內(nèi)容。自古以來,能說會道,體現(xiàn)一個人的睿智,思維敏捷。現(xiàn)代語文教學,“多說多練”勢在必行。整個學期,我注重課堂上的合作探究,讓每個小組討論并展示結果,學生之間互聽互評,共同積累,共同提高。通過一個學期的訓練,我發(fā)現(xiàn)同學們的表達能力有較大的進步,邏輯思維能力也增強了。
在“說”的過程中,有一個與之相促進的過程不容忽視,那就是“讀”。俗話說:讀書百遍,其義自現(xiàn)。在理解文章的基礎上,再來有感情地朗讀。讀的形式多樣,可以采用個別讀、齊讀、小組讀、分角色朗讀等。再次,用“讀”幫助記憶,培養(yǎng)語感,陶冶情操。最后,讓學生進行摘記,并對學生的手抄本進行定期檢查,并對寫得好的學生加以表揚。
另外,我鼓勵學生將語文學習與實踐多元化嗎,發(fā)動學生排練課本劇,將小說欣賞中的《曹操獻刀》、《李逵負荊》等課文搬上舞臺,另外還組織學生參加演講比賽和作文競賽,都取得了不俗的成績。
四、積極參加教學教研活動,參加省級“精品課堂”大賽
隨著社會的高速發(fā)展,社會對教師的素質要求更高,在今后的教育教學工作中,我將更嚴格要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點,改正缺點,開拓前進,為美好的明天奉獻自己的力量。
課程改革是一場前所未有的攻堅戰(zhàn),新理念、新教材、新教法必然要和舊有的一切教學觀念、教學模式發(fā)生激烈的碰撞和摩擦。通過這學期的實驗與探索,我們飽嘗了其中的艱辛與甘甜。甘甜的是我們看到了課程改革實驗給我們的教育注入了勃勃生機與活力,感受到了我們與學生在課程改革中的共同提高、共同發(fā)展。
高二語文教學工作總結8
轉眼間一學期將過。在這一學期,我擔任高二6、7、8三個班的教學工作。工作任務相對以前有所增加,但本人依然嚴格要求自己,盡力將自己教學水平不斷提高,F(xiàn)將具體工作總結如下:
一、注重思想教育,提高學習熱情
我們都知道:“興趣是最好的老師!币粋對語文毫無興趣的學生是很難學好語文的。“文以載道”,言為心聲,。在語文課堂上,歷史偉人如屈原、杜甫、白居易、辛棄疾等等,他們的愛國豪情充塞著學生的胸膛;岳陽樓的壯麗,滕王閣的文秀,泰山的博大,天姥山的神奇,都讓學生心向神往,愛國的熱情澎湃于胸中。而文學大家陶淵明、李白、蘇軾等人,他們樂觀積極的生活態(tài)度無疑對學生今后的人生有所影響。學生的心靈受到熏陶,進而影響和改變他們的人生觀、價值觀。逐步教會學生先學會做人,然后再教給知識和本領。另外在課堂上盡量讓每一個學生都享受到成功的喜悅。因材施教,對不同學生提出不同的要求,甚至一開始可以普遍降低要求,讓大多數(shù)學生堅定學好的信心。這樣在趣味學習鼓勵下,學生會更樂于學習。
二、抓好課堂教學,把握好45分鐘
教育者的職責不僅是傳授知識,更主要的是讓受教育者學會獨立的思考,促使學生積極學習、主動發(fā)展。葉圣陶先生明確指出課文只是語文學習的例子。這就要求每一個語文教師充分認識到教材特點,整體把握教材,靈活運用,充分發(fā)揮教材的典范示例性,提高學生語文綜合能力。在教學過程中要優(yōu)化課堂教學結構,需注重教材的使用,我緊扣教學大綱和考試說明,努力把教材特點和學生學習實際結合起來,從學生的實際情況入手,對教材進行一定的取舍,既節(jié)省了時間,又提高了效率,收到了較好的效果。另外,授課時我突出自己的教學優(yōu)勢,講出個性,講出意蘊,力爭為學生展示一個既得天獨厚又異彩紛呈的世界,給學生以思考和啟迪。
三、強化誦讀,在誦讀中積淀。
中華文明源遠流長,語言文字博大精深,因此語文教學必須要抓好言語,二言語訓練則需要語感,訓練語感最重要的一環(huán)便是誦讀。特別是這一學期所教授的必修5與選修《中國古代詩歌散文欣賞》以詩歌與古代文言文主。誦讀對經(jīng)典文章的'理解更是不可缺少。正所謂“讀書百遍,其義自見。”誦讀是完成言語強化的必由之路。在課堂上給學生充分閱讀的時間,引導他們“準確地讀”、“流暢地讀”、“有表情地讀”,對有些文段要求熟讀成誦,克服了課堂上重“講”輕“讀”的現(xiàn)象,學生對文章的感悟能力有了明顯提高。
四、開掘寫作源泉,強化寫作
學生學語文有三怕,其中最怕寫作文。平時寫作中有一部分學生的習作刻板化、程式化,寫得少,周期長,與生活脫節(jié)。學生因為“沒有生活”,就胡編亂造,顯示“零度情感”狀態(tài)。因此作文主張寫作生活化,引導學生把寫作融入生活之中。作文布置盡量讓學生有話可說,范圍放大,話題兩三個供其選擇,并不斷鼓勵學生,讓學生獲取寫作的快樂。學生會在沒有任何框框束縛的情況下,積累生活、鍛煉技能,從而迸發(fā)出無窮的想象力,綻放出燦爛的思想火花。
在傳授學生知識的同時,自然也應該不斷提高自身各個方面的素養(yǎng)。按時參加教研組的教研活動,平常多聽老師們的課,并通過聽課評課,不斷提高教學水平。我繼續(xù)參加語文組申報的“傳統(tǒng)文化與語文教學”國家級課題研究,深入該課題的研究。參與該課題校本教材《走進傳統(tǒng)修養(yǎng)自我》的資料收集與編寫工作,并最終成書。此外,我關注教育動態(tài),及時了解課改動向,學習先進課改理念,認真參加每年一度的繼續(xù)教育遠程培訓。
當然,我工作經(jīng)驗較淺,還存有不足的地方:如如何讓學生主動學習、學會思考、寫作的自我修改等仍須繼續(xù)摸索。相信在學校領導的悉心指導和關懷下,在同事的大力支持下,相信我會不斷進步。
高二語文教學工作總結9
本學期我擔任的是高二的語文教學工作,F(xiàn)將本學期的語文教學工作進行小結,總結經(jīng)驗教訓,以促進今后的教學工作更上一個臺階。
一、注重思想教育與語文興趣的培養(yǎng)
根據(jù)文章內(nèi)容,結合作品中的人物和作者的思想品質、性格特點,通過朗讀、講解、感悟、討論,學習主人公的優(yōu)秀品質,引起學生內(nèi)心的震撼,使學生的心靈受到熏陶,進而影響和改變他們的人生觀、價值觀。逐步教會學生先學會做人,然后再教給知識和本領。在課堂上,結合學生、家庭和社會面臨的實際問題,讓學生領會學習語文的重要性,充分認識到語文是重要的交際工具,激發(fā)了學習語文的興趣,提高了學生的文化品位和審美情趣,發(fā)展其健康個性,逐步形成健全人格。
二、抓好課堂教學,向40分鐘要質量
教育者的指責不僅是傳授知識,更主要的是讓受教育者學會獨立的思考。語文課堂對文章的條分縷析,學生忙得不亦樂乎,教師們基本上生活在“教參”的世界里,學生生活在“別人”的見解里,沒有自我學習的樂趣,沒有自我獨立的思想。本學期在課堂設計上跳出傳統(tǒng)的課文分析,建立平等、和諧的師生關系,教師重在引導學習,指導學法,而不是越俎代庖,授人以魚,讓學生充分體會到自己是學習的主人,學生的潛能得到充分調動,主動積極地參與到課堂上來。教師引導學生自主討論課文內(nèi)容,在討論中相互學習,在討論中增加言語實踐的機會,在討論中碰撞出思維的火花。這樣,學生拜托了機械、被動的聽課方式,使學生明確如何從多角度出發(fā)理解課文的意義,培養(yǎng)了學生分析問題和解決問題的能力,提高了課堂的效率和質量。
三、把課堂與社會生活緊密聯(lián)系起來
說句實在話,現(xiàn)在的中學生對語文的熱情普遍不高,上課光是照本宣科,不僅自己覺得沒趣,學生也會反感,所以,無論是講字詞,還是解讀文章,我都會盡量調動他們的生活經(jīng)驗來品析,多舉些例子,讓這些死的知識變得鮮活起來,這樣做,不僅開拓了學生視野并且加強他們對文章的理解,也在一定程度上提高了他們學習語文的`興趣。
四、做好課后輔導工作,注意分層教學
在課后,為不同層次的學生進行相應的輔導,以滿足不同層次的學生的需求,避免了一刀切的弊端,同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導,并不限于學習知識性的輔導,更重要的是學習思想的輔導,要提高后進生的成績,首先要解決他們心結,讓他們意識到學習的重要性和必要性,使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心,讓他們意識到學習并不是一項任務,也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。
這樣,后進生的轉化,就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上,再教給他們學習的方法,提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層,這些都是后進生轉化過程中的絆腳石,在做好后進生的轉化工作時,要特別注意給他們補課,把他們以前學習的知識斷層補充完整,這樣,他們就會學得輕松,進步也快,興趣和求知欲也會隨之增加。
總之,高二語文教學工作已經(jīng)告一段落,取得了一定的成績,但也存在一些不足,在今后的工作中將不斷的完善。我一定會不斷總結經(jīng)驗,吸取教訓,把接下來的路走得更好,對得起教育這一份良心的事業(yè)。
高二語文教學工作總結10
本學期語文教學工作喜憂參半,值得回顧與總結。
一、在教學中取得的成績與經(jīng)驗
1、讀寫是語文教學的重中之重。長期以來,高中語文教學受高考命題的影響,中解題輕閱讀;重選擇題練習輕語言表達綜合運用,課堂教學變成了解題練習,文本閱讀變成練習的素材,把課文肢解成不一樣的練習素材,學案卷、檢測卷、課堂達標卷等鋪天蓋地,有聲有情有色的語文課成了無聲枯燥死寂的解題課。學生的語文考試分數(shù)雖然有提高,可是學生的語文素養(yǎng)依然很低,語文學習興趣索然寡味,教材的讀寫例示功能喪失殆盡。本期,我改變過去的弊端,重視學生的誦讀、品味、涵韻,重視學生的語言材料的積累與運用,重視與教材的對話,重視對教材的闡發(fā),重視師生的爭鳴,重視將文本改編稱寫作素材的聯(lián)系,所以,語文課充滿了生機與活力,回歸了語文教學的本源。學生在口頭表達、書面寫作、文學鑒賞等方面都有提高。
2、教師的示范對學生的語文學習有種十分重要的作用。當前,語文教師中指導輕示范,重布置任務輕下水作業(yè)。學生的朗讀水平、書寫本事、作文水平日漸低下。盡管語文課數(shù)量多,語文練習任務重,學生的語文素養(yǎng)依然低下。本期,我改變觀念,要學生學好,首先是教師自我示范好,有精彩的.教師示范才有學生熱情的學習狀態(tài)。每次作文我都親自下水,在作文講評時把自我的作品與學生的作品比較,讓學生評判。每次讀課文,我總是自我示范朗讀,聲情并茂,我認為,教師聲情并茂的朗讀,即使對文本不作任何分析,學生也能從朗讀氛圍中悟出作者的情感,教師的示范朗讀勝過千言萬語的分析。我很重視學生的寫字訓練,我自我在黑板上端正的字體,合理的排版,給學生無窮的美感,我也經(jīng)常把自我的教案本投影給學生欣賞。由于我的示范,學生的語文素養(yǎng)日漸提高。
3、大閱讀是提高語文水平的重要途徑。本期我們開設了閱讀課,每次閱讀課前我總是布置專題,并交代圍繞本專題尋找那些書籍,如何查找資料,如何做閱讀筆記。學生帶著問題與主題去閱讀,效果較好。如果沒有專題,學生散漫閱讀,東一榔頭西一斧頭,讀的東西不系統(tǒng),不成整體,不能融入自我的知識系統(tǒng),對語文素養(yǎng)的提高用處不大。我經(jīng)常把自我的閱讀計劃、閱讀專題、閱讀筆記、閱讀心得給學生看,讓他們模仿。并且我每隔幾個星期就談談近期讀了哪些書,讀后有什么體會。我也向學生推薦書目。由于對閱讀的重視,學生的眼界開闊了,語言運用能了提高了。
4、改革作文評語是提高學生寫作進取性的法寶之一。傳統(tǒng)的作文教學中,重寫作過程輕作品講評,重分數(shù)評判輕綜合評價,重技術指點輕人文評價。我改變傳統(tǒng)的作文評語,采取“評文、評人、評閱讀感受”相結合的人文性評語。我撰寫的作文評語一般分為三部分:第一部分評文,即指出文章的優(yōu)缺點,從取材、用詞、構思、表達技巧等方面來分析,重點選擇一兩個方面來評。第二部分評人,即指出作者為什么能到達這種境界或為什么劃入這種地步,把文章的水平與作者的語文學習態(tài)度、閱讀面、為人處世的態(tài)度、學習方法等聯(lián)系起來。第三部分憑自我的閱讀感受,即把自我讀學生的文章時的心理感受寫出來,讓學生明白,這樣寫會讓人產(chǎn)生如此的感受。我的作文評語改革深受學生歡迎,學生都說從來沒有見過第二個教師這樣寫評語,讀這樣的評語既親切又興奮。
5、專題學習是培養(yǎng)學生自主學習的最好方法。我在本期實行語文學習方法改革——推行專題學習。這一方法借鑒了教育改革家魏書生的做法。本期我開辟了九個學習專題:
。1)積累生字,把每一篇課文中的生字難字歸類整理。
。2)積累詞語,把每篇課文中的新詞新語以及成語熟語名言警句歸類整理。
。3)文學常識。把課文注釋中提出的文學常識歸類,
。4)文體比較。把教材中課文的文體歸類,比較他們的特點。
。5)精彩語段積累。把課文中的精彩語段歸類積累。
(6)寫作技巧歸類。把整冊教材中每篇課文的寫作技巧歸類。
。7)練習題分類積累。
。8)寫作素材分類積累。
(9)文化常識分類積累。按照“科舉、飲食、服飾、隱士、職官、建筑、車馬、戰(zhàn)爭、音樂”等歸類。經(jīng)過這些專題學習,學生對教材進行了多遍學習。
二、存在的問題
1、學生的朗讀本事還有待提高。部分學生受以前學習方法和習慣的影響,疏于朗讀,只重做題,把生動活潑的語文學習變成啞巴式語文學習。
2、學生的書寫本事還有待提高。雖然我在課堂上示范書寫,可是,學生的書寫習慣在短時間內(nèi)難以改變,另外學生缺乏書寫方面的專業(yè)教師指導,寫字技巧還是不足。
3、學生的寫作水平還是有限。學生不善于把課文材料轉化為寫作素材,所以,他們寫出的文章語言干癟,資料干瘦很“骨感”。
4、受網(wǎng)絡快餐文化影響,學生紙質文本閱讀興趣不濃。
高二語文教學工作總結11
緊張而又充實的一學期就這樣走到了盡頭,回顧一學期的工作,想說的真是太多太多。本學期我擔任高二兩個文科班的語文教學工作,這兩個班級的學生總體上基礎薄弱,沒有良好的學習習慣。經(jīng)過一個學期師生的共同努力,提高了學生學習語文的興趣,也取得了較好的學習效果,可以說完滿地完成了教學任務。為了更好地做好今后的工作,總結經(jīng)驗、吸取教訓,現(xiàn)將本學期的工作做如下總結:
一、思想方面:
作為一名教師,我非常注意自己的.師德修養(yǎng)。貫徹黨的教育方針、政策,在校服從領導安排,和同事共同協(xié)作,努力工作。在為人師表方面,嚴格遵守《中學教師職業(yè)道德規(guī)范》,謹言慎行,不忘以德育人,堅信教師無小節(jié),時刻注意樹立良好的教師形象。時時刻刻都向老教師看齊,敬業(yè)愛崗,誨人不倦。熱愛學生,關心學生,對學生嚴格要求,循循善誘,爭取讓他們成為具有綜合素質的新型人才。
二、教學方面
在教育教學工作中,本人積極認真學習新大綱、新教材,將教材、教法、學法進可能完美的結合,積極、認真?zhèn)浜妹恳粋教案,上好每一節(jié)課,充分發(fā)揮課堂45分鐘的作用,盡可能減輕學生的課業(yè)負擔。在課堂上多提問,多巡視,多輔導,并且在課堂上對學生的點滴進步給予大力的表揚,嚴格要求學生,尊重學生,發(fā)揚民主精神,使學生學有所得,不斷提高,課后多找他們談心、交朋友,使學生樹立起他們的學習信心和激發(fā)他們學習語文的興趣。 與此同時,積極參加聽課、評課活動,虛心向同行學習教學方法,博采眾長,努力提高自己的教學水平。
三、考勤方面。
我在做好各項教育教學工作的同時,嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度。 本人能夠嚴格執(zhí)行學校的作息時間,不早退,不遲到,做到了早出晚歸,按時上下班,從不因為個人問題耽誤上課,出滿勤,干滿點,為他人做了極好的表率。
四、努力方向:
1、進一步提高個人知識能力水平,深入研究教材、研究學生,立足現(xiàn)在,注重對學生能力的培養(yǎng),提高教學效率,積極落實“三段六步教學法”。
2、針對學生的知識和能力狀況,采取具體措施,力求使每一個學生都獲得長足進步。經(jīng)常與學生溝通,深入學生內(nèi)心,發(fā)現(xiàn)問題,使他們在各方面有更大進步。
3、在教學上,努力使學生的成績在原有的基礎上有更大的進步。利用各種方法,使他們養(yǎng)成良好的學習習慣。
4、經(jīng)常與組內(nèi)老教師交流,向他們學習,提高個人的專業(yè)水平。
總之,在今后的教育教學工作中,我將更嚴格要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點,改正缺點,開拓前進,為美好的明天奉獻自己的力量。
高二語文教學工作總結12
轉眼xxxx,本學期我承擔高二(7)、(8)班語文教學工作。現(xiàn)將我的教學工作總結如下:
(一)教學進度方面
本學期已經(jīng)結束必修部分的學習,并且初步開展了學考篇目的第一階段復習。就學習進度而言,我認為個人存在很多不足,泛而不精,速度既慢,效果也不甚理想。
(二)日常教學方面
1.備課工作
經(jīng)過一年多時間的工作實踐,我的文本解讀能力還有待提高,對一些課文的重難點理解把握并不到位,未能結合學生的實際情況及時調整教學內(nèi)容。因此在備課的時候,個人的精力投入還十分地不夠,平時還應該找機會多請教,多學習。這一階段的工作,個人認為還未合格,這是當下亟需改進的。
2.課堂教學工作
為了提高學生興趣,本學期依然開展了一些相關的活動,我認為學生在一定程度上有所收獲。譬如班級朗誦活動,我進行過小組比拼,個人展示,學生表現(xiàn)積極,躍躍欲試;再譬如辯論會,在議論文寫作課上,我曾要求學生進行過話題的.正反方辯論,力求培養(yǎng)學生的思辨能力。同時,我相比教學之初,更注意學生的反應。在課堂上,我要求學生能夠明確問題,在文本中篩選答案,整合形成自己的發(fā)言。
3.作業(yè)練習方面
學生自主學習性差,因此必須對作業(yè)完成度有所要求。一般,我采取分級制,對一部分基礎較弱,態(tài)度消極的同學相對寬容,以鼓勵他們;對絕大部分同學嚴格要求;對態(tài)度積極,基礎良好的同學適當寬容,鼓勵他們走在課堂教學前面。這一策略在背書方面有所收益,但收益不多。
(三)存在的不足和改進
1.個人的文本解讀能力需要不斷學習和鉆研
2.課堂教學靈活性差,不夠開放自主,未能很好地聽取學生的回答
3.對練習的反饋還不夠及時,應該更為有效
希望在接下來的教學生涯中,我能更加勤奮,始終是不斷進步。
高二語文教學工作總結13
在此期間,我擔任高二587班和589班的語文教學工作。我很忙,很忙。不知不覺地,這個問題就要結束了;仡欉^去,我們收獲了很多,也有很多地方值得反思。本學期的教學工作總結如下:
一、合作共贏,努力做好教學科研
本學期,我們?nèi)猿薪痈咭徽Z文教學經(jīng)驗,根據(jù)教師人數(shù)將第一階段教學計劃和學習指導計劃的寫作任務分為個人,通過教研方法的交流和討論,力求寫出更合適的學習指導計劃。拿到教案和導學案后,我沒有按照書上的內(nèi)容講解,而是認真學習課文,根據(jù)本班學生的特點適當調整教案和導學案,力求有明確的目標,讓學生有所收獲。因為587班是創(chuàng)新班,589班是青年班。他們是高二最好的學生。我知道自己的負擔很重,比普通班付出更多的努力。因此,在日常教學中,我力求做到以下幾點:努力備課,靈活聽課,及時向學生反饋作業(yè),不同學生采用不同的糾錯方法,注意系統(tǒng)性和階段性的整合與交流,注意課內(nèi)外的互補性。針對優(yōu)秀學生食物不足的情況,以教材為基礎,但不限于教材,適當增加課外知識,補充課外閱讀。同時,根據(jù)學生的教學反饋,以及自己的教學得失,及時調整自己的教學方法,使學生的漢語興趣和漢語水平得到更大程度的提高。事實上,不斷總結的過程不僅是不斷反思的過程,也是不斷改進的過程。一個人的力量是有限的'。他通常注重與其他老師的交流和分享,以及聽課。目的也是為了更好地完成教學工作,提高教學質量。
二、知識不斷更新,注重自身素質的提高
現(xiàn)代社會是一個知識不斷更新的時代。如果我們不重視學習,它很可能會被社會的進步所淘汰。在本期中,為了讓我們更好地學習,學校根據(jù)學校的特點給每位老師一本書。我選擇了如何構成教學風格,這對許多著名教師的典型案例進行了多維解讀,這給了我很大的啟發(fā)。例如,在語文教學中,必須解決兩個問題。如何使教材的價值和師生的教學行為實現(xiàn)最大的教學價值,可以引起我的思考和研究。為此,我還專門寫了一篇論文《提問反思與教學風格的構成》。此外,暑假期間,我還聽取了來自湖北和廣東的幾位著名優(yōu)秀教師的報告。這兩份令人印象深刻的報告是“創(chuàng)建一個具有文化內(nèi)涵的智能教室”和“尋找教師的幸福密碼”,這兩份報告非常有啟發(fā)性。通過這些手段,我開闊了視野,在教學工作中起到了輔助作用。
三、參加作文比賽,不斷提高學生的寫作興趣和能力
語文教學離不開作文,高考離不開作文。在未來的高考改革中,作文不僅沒有減少,而且作文的比重越來越大。因此,我們必須重視漢語寫作。為了提高學生的寫作興趣,為學生的作文提供一個充分展示的平臺,我會有意識地培養(yǎng)他們的寫作技能。為此,我曾兩次邀請學生參加全國中小學生作文比賽。在這兩項比賽中,許多人獲得了全國的二等獎和三等獎。如XX獲全國中小學生作文競賽二等獎、湖南省一等獎。XX和XX分別獲得全國中小學生作文比賽一等獎。在評論作文時,注意練習,總結學生作文的缺點,并將閱讀內(nèi)容與全班或同齡人的作文進行比較,揚長避短,相互了解,結交朋友。通過這些激勵機制和有效措施,學生的作文水平較過去有了顯著提高。我也喜歡閱讀和寫作,而且我總是充滿靈感。我的作品多次獲獎,入選多部選集。這也是對學生的極大激勵。
四、寬嚴結合,培養(yǎng)學生良好的學習習慣
雖然我的兩個班有很好的生源,而且大多數(shù)學生都比較有意識,但人們都是惰性的,他們也不例外。一些學生,特別是苗族青年班的一些學生,有很多壞習慣,比如:只在嘴上背書,轉身,忘記指導。案發(fā)后不到一天,他們就丟了作業(yè),找不到作業(yè)來完成任務。他們甚至抄襲答案,回答問題,不深入思考,浮在表面上,不能抓住關鍵點,不能融入現(xiàn)實,等等。因此,在本期發(fā)行之初,我為他們制定了一系列措施:首先要了解背書,將學習指導案例整理成冊,不定期檢查,及時反饋作業(yè),及時提醒問題,個別輔導和對話,讓他們學會總結和整理,理解回答問題的方式和方法,更深入、更徹底地思考,更深入地回答問題?傊覀儜撘虿氖┙。為了培養(yǎng)學生良好的學習習慣,我們必須在需要嚴格的時候嚴格要求。但是一個人的繩子不可能總是繃緊的,他也需要恢復。因此,在和平時期,我總是以微笑的面容,溫柔、寬容地對待學生。
教師永遠無法取代學生,只能起主導作用,但教師是學生的領導者。因此,在前進的道路上,我知道我肩上的擔子有多重,責任有多大,無論工作有多繁重,我都不能粗心大意&“逆水行舟,我要奮力向前,用一根桿子向后拉一千英尋”。這個問題結束了。在下一期中,我在面前揮手,等待我再次揚帆前行。
高二語文教學工作總結14
20xx年下學期即將過去,本學期在學校行政的正確領導下,全體班主任及任課老師的團結協(xié)作下,高二年級組的工作始終以全面提高學生素質,以營造學生積極進取、樂觀向上、學風濃厚、班風純正為保障,出色地實現(xiàn)了年級組制訂的工作目標,完成了學校和年級組的工作計劃和任務。
一、加強德育工作,教書先育人
德育是學校的靈魂,圍繞這個“靈魂”,高二年級組管理表現(xiàn)在細膩性、務實性、完整性、系統(tǒng)性、可持續(xù)性,突出堅持性和可持續(xù)性,堅持通報制,堅持實效性。主要開展了以下幾個方面的工作。
。ㄒ唬┘訌妿煹陆ㄔO,要求教師率先垂范,以身作責。杜絕體罰和變相體罰學生。努力打造一支以班主任為核心的師德骨干。
。ǘ⿵娀B(yǎng)成教育,讓學生養(yǎng)成文明習慣
(1)堅持不懈地抓好班級規(guī)常管理,形成良好的班風、學風。
(2)配合政教處多次進行了對男女生留長發(fā)、染發(fā)、佩戴吊飾、穿拖鞋等儀容儀表檢查活動,對違紀學生加強教育并責令其改正。
。ㄈ┰诮虒W實踐中,充分利用各種資源教育學生講禮貌、講誠信、尊重他人、自尊自愛等。
。ㄋ模┌嘀魅螆猿至恕拔宓教谩睘閷W生營造良好的學習氛圍。
。ㄎ澹┏浞掷脤W校各項評優(yōu)工作,發(fā)揮榜樣的力量,弘揚正氣。
。┳ズ酶靼喟鄨F組織建設,用好板報,用正確的輿論引導人。
二、狠抓教學質量,提升教學成績
教學是學校工作的核心,成績是學校的生命線。我們的各項工作都是緊緊圍繞這個核心。
(一)根據(jù)高考的特點,初步制訂了從高二到高考的教學規(guī)劃,合理地進行了班級組合。
。ǘ┘訌妼W生常規(guī)管理,培養(yǎng)厚濃的學風、班風。
。ㄈ┫群蠼M織了二次月考,期中考試,分別召開了總結表彰會。根據(jù)我校學生的特點,在每次月考的都堅著力表彰先進與“臨界生”的'進步學生,讓學生們都感受到每個人在考試中都有希望。
(四)定期召開備課組長會,要求各學科制定階段性教學計劃,落實培養(yǎng)補弱計劃。
。ㄎ澹┱匍_學生代表座談會,了解學生的情況、要求以及對教師的評價、建議,為下一階段制訂教學策略收集資源。
。┘訌娮粤曊n巡查,對個別“潛能生”重點教育,為同學們創(chuàng)造良好的學習環(huán)境。
。ㄆ撸⿺(shù)、理、化進行了省、市競賽,激發(fā)了學生的學習積極性,取得了較好的成績。
三、加強班主任隊伍建設
打造一支高素質的、深受學生愛戴的班主任隊伍,是我們年級組的一項重要工作。在工作中我們堅持“交流、學習、合作、互助”的原則召開班主任會議,落實學校布置的各項工作、學習班主任業(yè)務知識,交流工作經(jīng)驗,協(xié)商解決班級工作中棘手問題等。
四、加強溝通,增進了解,爭取社會、家長對學校工作的支持
本學期高二召開了一次家長座談會,增進了學校、教師與家長的了解、信任,更好地共同教育學生。
五、存在的問題
1、年級組:
①聽本組教師課還太少,和班主任、任課教師交流不夠。
、趯Π嘀魅蔚男枨罅私獠蛔悖,管理工作布置得不夠細致,這一問題在后期中已認識到,并在改進中。
、酆蛯W生的溝通交流不足。
、軐處煹脑u價機制與激勵機制尚不完善。
2、班主任方面
①日常常規(guī)做得出色,預見性不足,前瞻性不夠,系統(tǒng)性、目的性不強,工作較散。
、趥別班主任班工作重點定破口不準,工作主要還是低水平的“勤”,沒有與高水平的“巧”結合。
、凵瞄L做事不擅長總結反思,應在做中總結反思,在總結反思中提高。
④與家長的溝通要進一步加強,爭取更多的教育力量。
3、教師方面
①團結協(xié)作,有待進一步加強。
、趯δ昙壗M學期初制定的工作計劃了解不深刻。
③考試監(jiān)考中部分教師履行職責不嚴。
4、學生方面
、賹別不學習的學生仍然缺乏有效方法激發(fā)其學習動力。
、谠鐟佻F(xiàn)象在個別班仍有。
高二語文教學工作總結15
本學期我擔任高二年級1班和6班的語文教學工作。1班是理科實驗班,6班是理科普通班。雖然兩個班的層次不太一樣,但在語文學習方面,卻存在著同樣的問題:學生基礎薄弱,學習語文興趣偏低,信心不足。教學過程中,我本著“教有耐心,教有定法”的原則,以單元教學為“點”,以讀寫實踐為“鏈”,拓展常規(guī)教學思路。從努力激發(fā)學生學習和欲望著手,堅守傳統(tǒng)語文教學理念和方式方法,想方設法開展各種語文教學活動,堅持“每課能得、每課必得”。在使用教材過程中,注意教學單元的整體性、能力性以及讀寫結合的“系統(tǒng)性”,注意“閱讀”部分與“寫作、口語”部分的交替式(穿插)教學,避免單一的直線式重復性教學;每個單元精講1—2篇“教讀課”,以“課”為例,舉一反三,側重能力的全程培養(yǎng),突出以學生為中心的思想,努力改變教師教學方式,從而促進學生的學習方式轉變,以達“教,為了不教”之目的。
回顧半個學期的教學過程,感慨多多,收獲多多,現(xiàn)將教學方面的體會和工作總結如下。
一.既備教材又備學生。
開學初,我認真地研讀新課標與教材,力求準確把握重點難點,注意弱化難點強調重點。以此為據(jù)我認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。在備課的過程中我既考慮到教材又考慮到學生的.實際情況力求充分備好符合學生水平的課。
二.用生動靈活的教學方式煥發(fā)課堂活力。
傳統(tǒng)教學課堂圍繞知識目標而展開教學過程,但忽視了學生創(chuàng)新的動機、興趣、情感、意志。新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式,以激活學生好奇心探究欲,培養(yǎng)學生主動思考、質疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的。例如,在處理每單元的重點篇目時,我們始終采用整體感知――合作探究――反思質疑――拓展延伸的教學模式,并根據(jù)不同內(nèi)容精心設計問題,組織課堂教學。讓學生成為課堂上真正的主人。師生的情感與個性融在其中,現(xiàn)實的生活進入課堂,學生在互動中求知,在活動中探索,既輕松地掌握了知識又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學生的整體素質有了質的提高,語文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力。
三.重視文言文教學。
重視文言文閱讀能力培養(yǎng),把學習重點放在積累文言知識,理解文章內(nèi)容,增強學生文化功底之上。增強學生文化底蘊。指導學生對傳統(tǒng)文化經(jīng)典——《莊子》的學習,幫助提升傳統(tǒng)文化素養(yǎng)并強調對古詩文名篇的記誦,補充有關文言知識,鞏固文言文閱讀的知識基礎,并能在閱讀實踐中舉一反三。
四.及時布置作業(yè),認真批改作業(yè)。
作業(yè)是學生鞏固所學知識的一個重要環(huán)節(jié)。每篇課文教學結束后我都根據(jù)班上大部分學生的實際水平來布置作業(yè)。作業(yè)有字詞抄寫、課后拓展、高考熱身、小作文等形式。對作業(yè)的批改我一直堅持。全批全改才能對學生知識落實情況有更好掌握,并且可以據(jù)此隨時調整教學。
五.利用活動的開展培養(yǎng)學生學習語文的興趣愛好。
本學期,我積極引導學生參加各類活動,以提高自己的語文素質。只要有征文比賽我就讓全班學生都寫,再挑選出優(yōu)秀的作文進行評比。推薦學生閱讀《名著導讀》和課外閱讀書籍,擴大學生閱讀量,幫助開闊視野,陶冶情操,提高文化素養(yǎng)及審美。課外閱讀活動有計劃、有措施、有效果,不搞形式,不走過場,不斷提高了學生的語文積累和素質,極大地訓練了學生的寫作能力。
六.積極參與教研組、備課組活動。
每周,我準時參加語文教研組和備課組活動,在研討實踐中提高自身素質。堅持聽課、評課本學期平均每周聽課一至二節(jié),并注意學習組里老師的教學經(jīng)驗,努力探索適合自己的教學模式。
七.教學反思。
回首這一學期,我收獲的相當多。但是,我的教學工作也存在著一定的不足。如在課堂教學過程中,有時仍擺脫不了傳統(tǒng)的教學模式,學生的學習積極性調動不夠等。今后我會更加努力工作,在以下這些方面多加改進。
1.在課堂上還要要更加注意發(fā)揮學生的主觀能動性,讓學生多想多說多練。
2.進一步將課堂教學與課后練習結合起來,督促學生鞏固所學知識。
3.指導學生開展課外閱讀,擴大學生知識面,培養(yǎng)學生的發(fā)散思維思維和理解能力。
4.和學生多進行交流,特別是給學生強調一種意識,語文能力的提高是循序漸進的,要多讀多記多寫,切莫想一口吃個胖子。
總之,學無止境,教無定法,我將在接下來的教學過程中繼續(xù)完善我的教學工作。
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