中學春季教學工作總結
總結是對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究的書面材料，它可以幫助我們總結以往思想，發揚成績，不如立即行動起來寫一份總結吧。那么總結要注意有什么內容呢？以下是小編為大家收集的中學春季教學工作總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。
中學春季教學工作總結1
本學期共22周，現在時間已過半。各年級在第11周組織了期中考試和教學常規檢查，寫出了期中考試分析總結和常規檢查報告;4月17號，市教研室來我校進行了一天的教學視導，下午對視導情況進行了反饋。在參照上述材料的基礎上，結合平時教學檢查的情況，形成了本學期的學校期中教學工作總結。
本次總結有三個側重點：一是側重于總結教學方面的工作，其它方面的工作涉及較少;二是側重于總結非畢業年級的工作，原因是畢業年級沒有組織期中考試和期中教學常規檢查，缺少總結素材;三是側重于總結各年級共性的工作。
本總結共分兩部分：一是上半學期做過的主要工作，二是下半學期的主要工作任務。
一、上半學期做過的主要工作
1、各年級于第11周成功組織了期中考試。
這次期中考試各年級組織得都比較嚴格，比較規范，成績的可信度較高，值得肯定的地方有：
(1)老師們都能做到按時到崗，規范操作，認真履行監考職責，確保了考試過程的高質量。
(2)這次考試的考風考紀好，發現的學生作弊情況極少，顯示學校的考風越來越好，學生誠信考試的意識越來越強。
(3)這次期中考試的閱卷工作組織有序，成績處理及時，效率高，效果好。
(4)在期中考試中涌現出了一大批優勝班級和優秀個人。名單如下：
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期中考試需要改進和完善的地方：
(1)當自己命制試題時，選編試題，注意盡量避開學生已做過的熟題，這樣可以防止成績失真，避免使考試失去“練兵”的意義。
(2)要注意適當拉長命題時間，確保試題質量;命題結束后，一定要安排專人試做，把試題的問題解決在考試之前。
(3)要扎扎實實地做好考試的后續工作，保質保量地完成教學質量階段性推進的各項具體工作。
2、各年級都組織了學生教學信息反饋活動。
這次教學信息反饋的內容主要有兩項：一是學生的滿意率調查，二是學生對學科教學、班級管理和學校教學管理工作的意見和建議。
從學生評教情況看，值得肯定的地方有：
(1)各年級學生的滿意率都在95%以上，說明學生對教師教學素質、教學能力和教學態度的認可度較高。
(2)學生評教中對老師們正面肯定得多，負面的意見相對較少。
學生不太滿意的意見主要有：
(1)個別教師上課拖堂現象較嚴重。
(2)個別教師上課或自習值班時有接聽手機的現象。
(3)有些學科布置作業太多，對作業的要求脫離實際。
(4)有的教師不能平等對待所教班級。
(5)有諷刺、挖苦和體罰學生的'現象。
3、各年級都在期中考試前后組織了教學常規檢查。
這次教學常規檢查，主要有兩項：學生作業和教師備課筆記。檢查評價成績較好的教師名單如下：
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xx
在教學常規方面需要改進的地方：
關于規范化作業：
(1)在規范化作業上一定要標注完成作業的時間，因為規范化作業實際上就是一種限時作業。
(2)規范化作業的評價可采取等級評價或評語評價等多種形式。
(3)要切實關注學生做作業的規范化程度。
(4)作業布置和批改次數要達到教案數的一半。
關于教案：
(1)備教案要由重知識點的疏理轉向重學法和教法的設計。
(2)要注意學案、導案和練案的有機結合。
4、各年級都順利地組織了高效課堂打造活動。
本學期安排的打造高效課堂活動，是一次全市性的教研活動。按照市教研室的統一安排，我校制定了打造高效課堂活動實施方案，分階段組織了打造高效課堂活動。具體分成四個階段，即宣傳發動階段、骨干示范階段、全員實驗階段和檢查評比階段。本學期將結束三、四階段的工作。在這次打造高效課堂活動中，值得肯定的地方有：
(1)活動的方案設計比較詳細。學校先后起草了“淄博四中打造高效課堂活動實施意見”和“淄博四中高效課堂評估標準”等多個文件，及時編印了《打造高效課堂學習材料匯編》，對活動的開展起到了很好的指導作用。
(2)各個階段的推進工作開展得扎實有效，推進效果良好。
(3)在活動中老師們的思想觀念和課堂教學方式都發生了一些可喜的變化。
(4)涌現出了一批課堂改革先進個人。
初中部：劉杰、丁雙、趙紅霞、蒲業寧、陳楠、孫晴、吳成林、馮汝訓、葛志娟。
高一級部：(部分教師還沒講完)王孚生、李金峰、張小曼、翟明春、楊玉泉、趙婷。
高二級部：袁美玲、魏麗、張潤清、毛愛芝、杜亞春、袁麗、張翠萍、譚紅梅。
下一步，我校將按照“學習研究--構建模型――試點實驗――全面推廣――驗收評估”的思路，繼續推進高效課堂活動，進一步把我校的課堂教學改革引向深入。
5、組織開展了“我心目中的高效課堂”征文比賽。
這次征文，共收到論文4。現正在評審中，計劃五月份完成這項工作。值得肯定的地方有：
(1)這次老師們撰寫的論文選題都符合學校的要求，緊扣了“打造高效課堂”這一主題。
(2)從論文內容上看，老師們都對如何打造高效課堂進行了認真思考，有自己的觀點和思路，也提出了一些很好的設想。
(3)論文行文流暢，觀點鮮明，論據充足，質量較高。
不足或有待改進的地方有：
(1)參與面還相對較窄，還有很多教師尤其是年青教師沒有參與進來。
(2)個別論文存在著明顯的抄襲痕跡。
6、進一步調整了校內結構工資分配方案。
這次調整，有下列幾個特點：
(1)正常工作時間內的各項補貼增幅較小。如課時工資每課時由7元調整為8元，超課時補貼由9元調整為10元等。
(2)屬于加班性質的各項補貼增幅較大。如晚自習補貼由5元調整到8元，雙休日加班由半天15元調整為25元。
(3)全勤獎和一線管理人員(班主任、備課組長、教研組長等)的崗位補貼增幅較大。如班主任補貼由每月200元提高到350元，備課組長補貼由每月60元提高到100元，教研組長補貼由每月80元提高到120元。
(4)新增的幾個補貼項目，補貼標準也相對較高。如校本課程和奧賽輔導每節補貼30元等。
7、以政教處為主，成功組織了大型詩歌節活動。在活動中，政教處、總務處和語文組、音樂組的老師們，為此做了大量工作。
8、為了學習借鑒外地先進的教育教學經驗，學校組織了多次外出參觀學習活動。
9、本學期我校師生參加了多項教育教學評比活動，預期成績會比較好。
10、學校的國內國際教育交流活動也有了一些新的進展。
11、我校的校本課程開發逐步趨于規范。
二、下半學期要重點做好的幾項工作
1、檢查學校及各處室的計劃落實情況，還沒有落實的要抓緊時間落實。
2、做好高初中畢業班工作。重點做好下列幾項工作：
(1)搞好模擬訓練工作。(2)組織好學生的回扣復習
(3)做好學生的考前心理輔導。
3、做好高初中招生工作。
今年中考招生政策的新變化：
(1)填報志愿時間改在考試之后、中考成績公布之前。
(2)規模內指標分配比例上升到60%，學校間錄取分數線差距擴大為“控制在50分之內”。
(3)體育學科考試，分值由30分提高到70分。
(4)市屬學校藝體招生計劃不再單列。
4、搞好學業水平考試工作。
(1)做好學生的思想工作，提高學生對學業水平考試的重視程度。
(2)緊扣學業水平考試綱要，做好考前的復習工作。
(3)做好培優促尖工作，努力提高學業水平考試的優秀率。
(4)做好差生轉化工作，努力提高學業水平考試的合格率。
5、落實好新的教師教學工作評價方案。
6、搞好新入校教師的上崗匯報課。
中學春季教學工作總結2
春季開學以來，我們閔集中學以質量興校為核心，秉承“專家引領、骨干帶動、全員參與、整體提升”的辦學思想，以“管理工作規范化、教師隊伍專業化、教學設施標準化、校園建設配套化”為辦學目標，以開展“五個校園”(即書香校園、魅力校園，平安校園、美麗校園、活力校園)建設為突破口，整體提升學校品位，不斷規范學校管理，內強素質，外樹形象，學校各項工作均取得到了跨越式進展，贏得了人民群眾滿意。
xx年春季學期，我校工作亮點紛呈，捷報頻傳
一、學校成功組織了麻城市“課內比教學”語文學科講課比賽活動。參賽選手獲得麻城市第一名的成績。
二、成功組織開展了“課外訪萬家”和“168”愛生活動。
三、開展了春季運動會和“大家唱，大家跳”藝術展演活動。
四、開展“學雷鋒”活動，并成功舉辦了“雷鋒精神耀荊楚”讀書征文活動。
五、在教師中，特別是在共產黨員教師中開展讀書比賽活動。掀起了讀書熱潮，并被黃岡教科研網站報道。
六、學校中考三大考組織嚴密、安全行考，圓滿成功，成績優異，受到群眾廣泛好評。
七、學校安全工作零事故。
八、學校宣傳工作成績優異。
我們的具體做法是
一、強師德、樹立良好教師形象
“三尺講臺，終身莫問榮枯事;兩袖清風，回首只聞桃李香”，教師是教育活動的最終實效的關鍵，也是學校教育持續發展的最深刻的變革力量，優良的師德師風是學校發展前進的保障，我校長期重視教師職業道德建設。按照《中小學教師職業道德規范》的要求，每個學年度，學校利用教師暑假集訓和政治學習時間組織全體教師認真學習《教育法》、《教師法》《中小學教師職業道德規范》等理論知識。三月份初和“七·一”建黨節，學校黨支部還組織全體黨員教師，召開黨員民主生活會，在黨員教師和學校領導干部中開展批評和自我批評，總結工作經驗，查找個人和學校工作中的`不足，提出改進措施。學校還建立了師德師風考評及獎懲辦法，實施考評和獎懲，將師德師風納入教師的評先表模、獎勵晉升等工作的評價。采取有效措施積極宣傳本校的師德師風典型，取得了良好效果。
為打造一支政治堅定、思想過硬、品德高尚、勤于育人的教師隊伍，學校要求全校教師樹立“忠于職守、愛崗敬業、無私奉獻、奮發爭光”的教師精神，在全體教師中，開展了“我說教師形象”主題演講活動和“五心三提倡”主題活動�！拔逍摹�，即：“對待教育事業一片忠心，
對待家長一片誠心，服務學生周到熱心，了解學生全面細心，教育學生誠摯耐心”�！叭岢�，即提倡為人師表，教育育人;提倡園丁育人，循循善誘;提倡健康娛樂，崇尚科學。由于扎實有效的師德建設，我校教師正在成為一支師德過硬、素質精良的教師隊伍，沒有向學生或家長索要錢物、向學生強行攤派學習資料用品、組織學生參加有償家教、體罰或變相體罰學生的現象和行為。涌現了一大批兢兢業業的優秀教師。
二、實教研，致力創建高效課堂
學校積極將“課內比教學”工作常態化，在“比”中提高教師的業務水平，在“比”中展示教師的風采。以教科研室為龍頭，積極組織教師學習新課標，扎實開展課堂教學改革，積極打造高效課堂。學校領導經常深入教學第一線，要求教師做到腦中有綱，胸中有本，目中有人，心中有數，手中有法，優化課堂教學，向課堂教學要質量。每期學校都安排了10節以上的各科公開課，以此來加強交流，提高教師教學水平。學校經常開展公開課、研修課、優質課、說課的競賽與評比，從中評先出教壇新星，學科帶頭人。狠抓教改教研，致力新課程教學改革。讓教師更新教學理念，創新教學方法。舉行教學示導和教學比武活動。各教研組推舉一到二名教師，在本教研組上課、研究后，由教導處組織開展比賽活動。在教師基本功比武中，董鳳霞、胡孝美、丁慧玲等脫穎而出。分別獲得學校講課比賽文理科一等獎。董鳳霞老師還以麻城市第一名的講課成績，參加黃岡市“課內比教學”城區組決賽。學校組織開展了教師硬筆書法比賽活動。教師全員參與，不少年輕教師脫穎而出，經過活動的鍛煉，學校一批教師成長為黃岡市、麻城市骨干教師。學校還組織開展“走出去”或“請進來”學習交流活動。只要有培訓學習機會，學�？傋プ〔环�，派員參加。
三、建平臺，促進學生快樂發展
一是創新德育形式。堅持德育首位的辦學指導思想，不斷創新德育形式，形成了“一天一周一月一期”的德育序列線。一天：每天由學生會干部檢查《中學生一日常規》的落實情況;一周：每周由政教處組織一次升旗儀式，并利用國旗下講話，深入開展以愛國主義為核心的思想教育，教會學生怎樣做人，做什么樣的人;一月：每月開展一個具體的主題活動，召開一次主題班、隊會;一期：每學期召開一次德育工作會議，總結經驗，反思工作。同時，不定期組織學生參加社會實踐活動，使學生在實踐中磨礪意志，陶冶情操，感悟自我。
二是開展實踐活動。學校十分注重學生綜合實踐活動的開展，成立了文學、書畫、舞蹈等多個特長興趣小組，開展了“文明示范星”爭創活動和演講比賽。每逢“五·四”、我校開展了愛國主義教育和上團課活動;讓學生快樂學習，快樂參與，在活動中學知識、長能力、養德性。為增強學生體質，學校開展了晨跑和大課間活動，保證學生每天鍛煉一小時的時間，培養學生參與體育活動的興趣和愛好，形成了堅持鍛煉的良好習慣。學校還組織開展“三八”、“母親節”“父親節”感恩教育活動;古詩文默寫、朗誦比賽，讓學生的興趣更加高雅，更好地發揮了活動育人的實效。今年春季學校積極組織大型體育運動會，開展“大家唱，大家跳”藝術展演活動，開展“內務整理”比賽活動，展示學生健康向上的風采。xx年4月，學校開展的春季運動會被麻城電視臺播出，引起良好的社會反響。
奮斗無窮盡，工作更發奮。全體閔中人認識到，雖然近些年以來，工作成績突出，質量興校的路子為學校帶來了巨大的發展空間，但與先進學校相比還有一定差距。今后，將繼續努力，立足當前，著眼長遠，向更高的目標邁進。
中學春季教學工作總結3
本學期按照期初制定的教學計劃，按部就班、緊張有序地進行課堂教學，圓滿地完成了教學任務，基本達到預期目的。教學中把課堂與社會生活緊密聯系，扎實、靈活、有序地全面提高了學生的語文素養，培養了學生運用祖國語言文字的能力，發展了學生的語感和思維，養成了學習語文的良好習慣；在教學中開拓了學生的視野，培養了學生的創新精神，提高了學生學習語文的興趣�，F就一學期的工作做如下總結：
一、思想教育與語文興趣的培養。根據文章內容，結合作品中人物的思想品質、性格特點，通過朗讀、講解、感悟、討論，學習主人公的優秀品質，引起學生內心的震撼，使學生的心靈受到熏陶，進而影響和改變他們的人生觀、價值觀。逐步教會學生先學會做人，然后再教給知識和本領。在課堂上，結合學生、家庭和社會面臨的實際問題，讓學生領會學習語文的重要性，充分認識到語文是重要的交際工具，激發了學習語文的興趣，提高了學生的文化品位和審美情趣，發展其健康個性，逐步形成健全人格。
二、抓好課堂教學，向45分鐘要質量。
教育者的職責不僅是傳授知識，更主要的是讓受教育者學會獨立的思考。語文課堂對文章條分縷析，學生忙得不亦樂乎，教師們基本上生活在“教參”的世界里，學生生活在“別人”的見解里，沒有自我學習的樂趣，沒有自我獨立的思想。本學期在課堂設計上盡量跳出“字詞句段和中心思想”傳統的課文分析，建立平等、和諧的師生關系，教師重在引導學習，指導學法，而不是越俎代庖，授人以魚，讓學生充分體會到自己是學習的主人，學生的潛能得到充分調動，主動積極地參與到課堂上來。教師引導學生自主討論課文內容，在討論中相互學習，在討論中增加言語實踐的機會，在討論中碰撞出思維的火花。這樣，學生擺脫了機械、被動的.聽課方式，使學生明確如何從多角度出發理解課文的意義，培養了學生分析問題和解決問題的能力，提高了課堂的效率和質量。
三、強化誦讀，在誦讀中積淀。語文教學要抓言語，言語訓練要語感，語感教學要抓誦讀。要使學生對言語的運用得心應手，只有對言語作千百次的重復，才能使語言文字的規律、含義、情味等在頭腦中形成積淀，使大腦皮層的細胞之間形成牢固的聯結系統。誦讀便是完成言語強化的必由之路。在課堂上給學生充分閱讀的時間，引導他們“準確地讀”、“流暢地讀”、“有表情地讀”，對有些文段要求熟讀成誦，克服了課堂上重“講”輕“讀”的現象，學生對文章的感悟能力有了明顯提高。
四、強化寫作，在寫作中開掘。作文教學的通病使缺乏有效的訓練方法和途徑，刻板化、程式化，寫得少，周期長，與生活脫節。學生因為“沒有生活”，就胡編亂造，顯示“零度情感”狀態。主張寫作生活化，引導學生把寫作融入生活之中，文體不限，長短不拘，有事即記，有感而發，有情即抒；鼓勵他們去想象、去創造、去傾吐。學生會在沒有任何框框束縛的情況下，積累生活、鍛煉技能，從而迸發出無窮的想象力，綻放出燦爛的思想火花。
教育是面向未來的偉大事業，在一個愈來愈知識化、信息化和追求創新的時代里，呼喚著具有知識信息的獲取、傳遞、加工、再生和利用能力的一大批新人涌現。這樣的新人，首先是會學習的人，有能力去應對信息潮和知識流，有能力選擇、評價和決策，善于創新的人，因此培養什么的人已成為我們的當務之急。面對語文學習方式的變革，我們必須與時俱進，以先進的教育思想，科學有效的教學舉措，積極應對這一全新的挑戰。
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