線上工作教學(xué)總結(jié)
總結(jié)是對取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)等方面情況進(jìn)行評價(jià)與描述的一種書面材料，它能幫我們理順知識(shí)結(jié)構(gòu)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧。總結(jié)怎么寫才不會(huì)千篇一律呢？下面是小編收集整理的線上工作教學(xué)總結(jié)，歡迎大家分享。
線上工作教學(xué)總結(jié)1
為應(yīng)對蘭州當(dāng)前的嚴(yán)峻疫情，我校按照教育廳要求于3月15日開始實(shí)行校內(nèi)封閉管理，全校開始進(jìn)入線上教學(xué)，教育學(xué)院根據(jù)學(xué)校的在線教學(xué)要求，充分發(fā)揮教育優(yōu)勢，保障線上教學(xué)工作順利進(jìn)行，積極開會(huì)進(jìn)行部署，協(xié)調(diào)教師聯(lián)系授課班級，選擇合適的教學(xué)平臺(tái)，準(zhǔn)備網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件及調(diào)試在線授課效果，各系也立即響應(yīng)學(xué)校和學(xué)院的要求，堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為中心，開展內(nèi)容豐富、形式多樣、質(zhì)量過硬的在線教學(xué)活動(dòng)。一周以來線上教學(xué)整體運(yùn)行情況良好，教學(xué)過程有序推進(jìn)，順利完成了從線下課程教學(xué)到線上課程教學(xué)的轉(zhuǎn)變。現(xiàn)從以下方面作以說明：
一、在線教學(xué)保障情況
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)并落實(shí)學(xué)校在校教學(xué)的相關(guān)要求
三系一部全體教師根據(jù)學(xué)院的要求，嚴(yán)格從2022年3月15日起，開展線上教學(xué)，根據(jù)《蘭州城市學(xué)院新冠肺炎疫情防控期間線上教學(xué)管理規(guī)定》，制定了《教育學(xué)院2021-2022-2學(xué)期新冠肺炎疫情防控期間線上教學(xué)與學(xué)生管理細(xì)則》，并作出以下要求：一是必須遵守國家法律法規(guī)、校紀(jì)校規(guī)，嚴(yán)禁發(fā)表或傳播政治性錯(cuò)誤觀點(diǎn)和不當(dāng)言論等；二是強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)，進(jìn)行病毒查殺，檢查網(wǎng)絡(luò)，保障網(wǎng)絡(luò)狀況良好，如有卡頓，應(yīng)立即通過班級群進(jìn)行通知；三是教師應(yīng)該注重儀容儀表，不得接打電話、抽煙以及做與教學(xué)無關(guān)的事宜；四是無故不得隨意調(diào)課，按照課表時(shí)間段進(jìn)行；五是重視課程思政，引導(dǎo)學(xué)生要有正確的價(jià)值觀，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，老師要重視教學(xué)效果。六是對學(xué)生嚴(yán)格要求。
�。ǘ┏浞掷孟嚓P(guān)線上教學(xué)資源
學(xué)院教師根據(jù)各專業(yè)的課程實(shí)際，自行選擇授課平臺(tái)，主要有騰訊課堂、騰訊會(huì)議、QQ群課堂、中國大學(xué)MOOC、超星學(xué)習(xí)通、嗶哩嗶哩動(dòng)畫平臺(tái)等平臺(tái)授課軟件，并積極選擇相關(guān)的課程鏈接資源，填報(bào)開通中國大學(xué)MOOC等在線資源的課程表，力求保證課堂質(zhì)量。
�。ㄈ┒喾N手段考勤，保證學(xué)生在線聽課
各位老師依靠在線平臺(tái)，采用多種形式的考勤手段，如騰訊課堂的簽到考勤記錄、騰訊會(huì)議的視頻考勤、學(xué)習(xí)通的在線查看等方式核實(shí)督促學(xué)生在線學(xué)習(xí)，一方面保證學(xué)生能夠在疫情背景下正常學(xué)習(xí)，另一方面督促學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不因不在課堂就懶散無序。
（四）網(wǎng)絡(luò)保障
因全校都在開展在線教學(xué)，校園網(wǎng)絡(luò)較為擁堵，容易發(fā)生網(wǎng)絡(luò)延遲和丟包。各系積極利用學(xué)校提供的資源，引導(dǎo)學(xué)生申請運(yùn)營商免費(fèi)流量，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)置學(xué)習(xí)終端同時(shí)使用運(yùn)營商流量和校園網(wǎng)，基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)得到有效保障，學(xué)生在線學(xué)習(xí)中網(wǎng)絡(luò)流暢，只有極個(gè)別學(xué)生發(fā)生了網(wǎng)絡(luò)卡頓。
二、開課基本情況
教育學(xué)院本學(xué)期由30位學(xué)院教師和4位校內(nèi)聘用教師以及2位校外聘用教師共36人承擔(dān)了全校38個(gè)師范類公共課教學(xué)班和16個(gè)專業(yè)教學(xué)班共44門課程，順利完成在線開課與組織教學(xué)的任務(wù)。學(xué)生每節(jié)課基本都能按時(shí)進(jìn)入相應(yīng)授課平臺(tái)學(xué)習(xí)，上課過程中，大多數(shù)教師能通過簽到、隨機(jī)課堂提問（要求學(xué)生打開視頻回答問題），布置課內(nèi)任務(wù)、拍攝線上學(xué)習(xí)照片、屏幕截圖等多種方式，監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)良好，能夠認(rèn)真完成學(xué)習(xí)任務(wù)。專各業(yè)課較多，均按照不同年級的課表執(zhí)行，無調(diào)課教師，開課情況正常。18級和19級實(shí)習(xí)校內(nèi)實(shí)習(xí)方案。
三、課程運(yùn)行情況
由于教師們都參加過在線課程的自學(xué)或培訓(xùn)，對于線上課程資源的選擇和掌握經(jīng)驗(yàn)豐富，依托所選的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，課程運(yùn)行良好，也對學(xué)生提出了嚴(yán)格的要求，如做筆記、簽到、布置作業(yè)上交、在線互動(dòng)、答疑等，效果良好。
1.教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，教學(xué)過程完整有序
教師利用在線平臺(tái)通過共享屏幕的方式進(jìn)行直播授課。教學(xué)過程中除了按計(jì)劃認(rèn)真講授外，還注重檢查作業(yè)、課堂小結(jié)、真題演練、布置作業(yè)等教學(xué)環(huán)節(jié)，力圖通過較為豐富的形式調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。
2.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)良好，聽課常規(guī)初步建立
在老師們的嚴(yán)格要求和拍照、視頻等多種形式的管理督促下，學(xué)生們上課態(tài)度積極，聽課認(rèn)真，能夠及時(shí)做筆記、認(rèn)真傾聽，積極參加互動(dòng)，初步形成良好的聽課常規(guī)。
學(xué)生認(rèn)真聽課
學(xué)生做筆記
3.認(rèn)真反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)
本周開展線上教學(xué)以來，各位老師在保證順利線上授課的同時(shí)，通過收集、記錄上課的情況，留存上課截圖及檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況之外，每周對教學(xué)情況進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，通過教學(xué)反思不斷更新思路，調(diào)整策略和方法，以期更好的進(jìn)行教育教學(xué)。
四、存在的主要問題及策略應(yīng)對
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1.線上教學(xué)準(zhǔn)備不夠充分，師生互動(dòng)效果欠佳。
2.網(wǎng)絡(luò)卡頓現(xiàn)象導(dǎo)致教師上課臨時(shí)換用平臺(tái)，易造成課堂教學(xué)時(shí)間上的浪費(fèi)。
3.大部分教師選擇使用騰訊會(huì)議，平臺(tái)選用較為單一，掉線現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。
4.在線教學(xué)時(shí)間容易使學(xué)生分散精力，教學(xué)過程中有隨意走動(dòng)、說話、聊天現(xiàn)象。
5.學(xué)生手機(jī)下載的APP多，內(nèi)存不夠造成網(wǎng)絡(luò)卡頓或掉線現(xiàn)象。
（二）有效對策及優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)分享
綜合線上教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)的問題，在后續(xù)教學(xué)中可強(qiáng)化以下方面：
1.重視課前準(zhǔn)備工作，提升師生互動(dòng)的有效性，提高教學(xué)效率
針對線上教學(xué)師生互動(dòng)效果欠佳，學(xué)生容易分散精力的現(xiàn)象，張玉堂老師分享的經(jīng)驗(yàn)是：
�。�1）網(wǎng)絡(luò)授課前先將學(xué)習(xí)大綱提前發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)，課中注意重點(diǎn)難點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)掌握，隨時(shí)提問，抓住學(xué)生注意力。
（2）上課前認(rèn)真準(zhǔn)備一些問題，課間、課后讓學(xué)生完成，尤其是一些課程延伸問題，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生思考。
�。�3）發(fā)現(xiàn)有個(gè)別學(xué)生不能及時(shí)上課，通過課前點(diǎn)名、課中點(diǎn)名提問，催促學(xué)生按時(shí)上課,恪守課堂紀(jì)律。
2.充分利用網(wǎng)絡(luò)資源調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，拓展學(xué)生知識(shí)視野
豐富的網(wǎng)絡(luò)資源是線上教學(xué)的一大優(yōu)勢，充分利用相關(guān)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的在線優(yōu)質(zhì)課程資源一方面能緩解在線授課的網(wǎng)絡(luò)壓力，而且也能很好的提升教學(xué)的效果和質(zhì)量，豐富學(xué)生的知識(shí)，拓展學(xué)生的視野。本周王晶老師和曹津菁老師分別利用了網(wǎng)絡(luò)視頻資源和嗶哩嗶哩動(dòng)畫平臺(tái)資源作為直播課的豐富與補(bǔ)充，很好的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。另外，利用網(wǎng)絡(luò)資源給學(xué)生布置預(yù)習(xí)任務(wù)，課中檢查討論也是提高課堂師生互動(dòng)效果的有效方式。
3.利用多個(gè)平臺(tái)的不同優(yōu)勢實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
課堂上采用提問、討論等形式有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，但由于網(wǎng)絡(luò)條件及平臺(tái)功能的不同，線上互動(dòng)沒有想象中流暢，教師可幾手準(zhǔn)備，充分利用不同平臺(tái)的優(yōu)勢實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)，選擇兩種以上的平臺(tái)交替使用，能夠有效實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，如騰訊會(huì)議的優(yōu)勢是師生對話交流流暢，采用視頻會(huì)議形式模擬課堂提問非常有效。雨課堂的優(yōu)勢是過程資料齊全還可回放，騰訊課堂的優(yōu)勢的功能齊全，流暢性較好。教師可根據(jù)自己的需要選擇不同的平臺(tái)交替使用，最大化實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果。當(dāng)然也不是越多越好，適宜有效為宜。
4.加強(qiáng)課堂監(jiān)管力度，采用豐富多樣的教學(xué)形式，提升學(xué)習(xí)效果
采用多種形式的考勤方式能很好地督促學(xué)生積極參與線上課程的學(xué)習(xí)從而保證學(xué)習(xí)效果。如不同平臺(tái)本來就有的簽到考勤功能，騰訊會(huì)議視頻呈現(xiàn)的方式，QQ群接龍及讓學(xué)生自己拍學(xué)習(xí)照片等都能起到有效監(jiān)管的作用。在教學(xué)過程中，除課堂講授之外，引入相關(guān)的視頻資源及案例資源，并設(shè)置多種課堂活動(dòng)及任務(wù)，有利于豐富學(xué)習(xí)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)習(xí)效果。姜振軍老師在本周教學(xué)過程中環(huán)節(jié)銜接緊密，師生互動(dòng)充分，教學(xué)效果良好。
5.學(xué)生共享共用一個(gè)視聽工具，緩沖網(wǎng)絡(luò)壓力，保障教學(xué)秩序
對于老師們使用不同的教學(xué)工具，使得學(xué)生下載的教學(xué)APP多，內(nèi)存不夠造成的網(wǎng)絡(luò)卡頓、反映緩慢及掉線問題，高麗萍老師分享的經(jīng)驗(yàn)是：面對這種突發(fā)狀況，一般是讓同宿舍內(nèi)同學(xué)分享共用同一個(gè)手機(jī)，完成互動(dòng)環(huán)節(jié)，與同學(xué)們溝通答疑，檢查課堂筆記，掌握學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，鞏固學(xué)習(xí)效果。
6.課后多與學(xué)生溝通，及時(shí)了解學(xué)習(xí)情況
課后充分利用QQ、微信等工具多與學(xué)生溝通，及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和需要調(diào)整課程內(nèi)容，把握教學(xué)節(jié)奏，精講多練，拓展學(xué)生自主學(xué)生渠道，如布置課后網(wǎng)絡(luò)資料學(xué)習(xí)任務(wù)等，以期提高教學(xué)效率與效果。
7.疫情背景下重視學(xué)生心理疏導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生從容面對、積極學(xué)習(xí)
本學(xué)期線上教學(xué)是在疫情反復(fù)多發(fā)頻發(fā)的背景下進(jìn)行的，對學(xué)生進(jìn)行必要的心理疏導(dǎo)，排解疫情引發(fā)的恐慌感、無力感顯得非常重要。王小衛(wèi)老師利用心理學(xué)的專業(yè)優(yōu)勢積極為學(xué)生排憂解惑，鼓勵(lì)學(xué)生從容面對、積極主動(dòng)開展學(xué)習(xí)取得了較好效果，也為其他老師提供了有益經(jīng)驗(yàn)。
線上工作教學(xué)總結(jié)2
疫情來勢洶洶，讓東莞按下了暫停鍵。抗疫仍在繼續(xù)，學(xué)習(xí)從未停止。停課期間，我校語文科老師集思廣益，認(rèn)真?zhèn)湔n，精準(zhǔn)把握居家學(xué)習(xí)的時(shí)空特性，巧妙結(jié)合不同年級學(xué)生特點(diǎn)，合理設(shè)計(jì)線上教學(xué)的內(nèi)容和作業(yè)。在提質(zhì)減量的同時(shí)，糅合趣味性與創(chuàng)意性，力求讓同學(xué)們學(xué)得快樂輕松、扎實(shí)有效。
學(xué)有所獲，成果展示
回首學(xué)習(xí)路，闊步新征程。讓我們一起來回眸這一周的語文線上教學(xué)吧！
一年級布置線上作業(yè)“趣味識(shí)字本”，將語文和美術(shù)相結(jié)合起來。學(xué)生們在繪制自己喜歡的水果、蔬菜、交通工具等多類事物的過程中，對它們的外形及名字有了感官的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也識(shí)記了許多生字詞語，體現(xiàn)了語文學(xué)習(xí)的生活性和實(shí)踐性。
二年級線上學(xué)習(xí)任務(wù)主要以讀為主，每天布置不同的讀書任務(wù)，如：熟讀課文、吟誦詩詞、品讀快樂讀書吧推薦書目、朗讀《增廣賢文》《疊音詞嗨起來》，讓閱讀滋潤童心，讓好書陪伴孩子快樂成長。
三年級在學(xué)習(xí)課本古詩時(shí)結(jié)合“詩詞吟誦”課程進(jìn)行教學(xué)，通過吟誦視頻和教師的雙重指導(dǎo)，幫助學(xué)生正確吟誦。課后作業(yè)按照學(xué)生能力水平分為三個(gè)層次：背古詩、吟誦古詩和制作古詩手抄報(bào)。學(xué)生可以按照自己的興趣和能力范圍對作業(yè)進(jìn)行選擇，學(xué)生的自主性和踴躍性得到提高。
四年級開展的線上教學(xué)，包括了課文學(xué)習(xí)、傳統(tǒng)文化《論語》學(xué)習(xí)、《詩詞吟誦》背誦、課外閱讀和練字五大內(nèi)容。注重人文性和語文素養(yǎng)提升的教學(xué)設(shè)計(jì)、精彩豐富的教學(xué)內(nèi)容和靈活多變的教學(xué)形式，讓學(xué)生們獲得了良好的學(xué)習(xí)和認(rèn)知體驗(yàn)，增進(jìn)了知識(shí)，習(xí)得了能力。
五年級的孩子們即使在居家學(xué)習(xí)的情況下，對經(jīng)典文化的學(xué)習(xí)熱情也絲毫不減。錄音和節(jié)奏示意圖一經(jīng)發(fā)布，孩子們便能自覺查收，按要求學(xué)習(xí)并誦讀經(jīng)典。以錄音和視頻形式上傳的誦讀作品，每一份都聲情并茂，悅耳動(dòng)聽。瑯瑯書聲原來不只會(huì)出現(xiàn)在校園，也能在家中悠然回蕩。
六年級能結(jié)合以往的線上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有目的、有計(jì)劃、有組織地組織學(xué)生進(jìn)行線上學(xué)習(xí)，制定了誦讀打卡、閱讀實(shí)踐等多樣化活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的能動(dòng)性和積極性，保證居家學(xué)習(xí)也能有濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。
情系學(xué)生，用心批改
每一份認(rèn)真完成的作業(yè)，都是同學(xué)們刻苦學(xué)習(xí)的成果；每一次用心的批改與反饋，都是教師們堅(jiān)守崗位、不辭辛勞的見證。語文老師們用溫情和陪伴，守護(hù)著孩子們學(xué)習(xí)與成長；用行動(dòng)和努力，述說著甘為人師，無悔付出的衷心。
評價(jià)反饋，提出展望
對于我校語文線上教學(xué)的一周總結(jié)，我鎮(zhèn)兩位教研員都給予了高度評價(jià)。
盧瓊弟老師認(rèn)為，我校語文科組能結(jié)合品質(zhì)課堂的要求，一年級語文融合美術(shù)，創(chuàng)意布置作業(yè)；二年級以上能鏈接學(xué)校經(jīng)典特色課程，運(yùn)用寫、畫、讀、誦、吟等多元形式開展線上教學(xué)，成效顯著，表現(xiàn)可圈可點(diǎn)。
石瑞霞老師在肯定我校語文線上教學(xué)成果的同時(shí)，也提出了更高的展望。她希望借助線上教學(xué)這個(gè)契機(jī)，我們的語文學(xué)習(xí)能真正走出書本，走進(jìn)生活，引領(lǐng)孩子關(guān)注身邊的事物，發(fā)現(xiàn)身邊的美，真正地實(shí)現(xiàn)大語文教學(xué)。
九州春風(fēng)吹十里，吹散“疫”霾究可期。希望同學(xué)們在居家隔離結(jié)束之前都能一直平穩(wěn)好心態(tài)，調(diào)整好狀態(tài)，靜心學(xué)習(xí)，樂學(xué)善思，不斷成長為更好的自己。
線上工作教學(xué)總結(jié)3
忙碌的一周又過去了，回想一周工作，感慨萬分，教師的潛力真是無限的，我們可以克服各種困難，堅(jiān)守在教學(xué)的“第一線”上，孜孜不倦的教授學(xué)生知識(shí)。即使面對個(gè)別家長的不配合，學(xué)生的自我放縱，我們內(nèi)心無比崩潰，然而還是得打起精神，完成教師的使命，這一周，我們四年級教師團(tuán)隊(duì)，仍然是打著飽滿的精神，兢兢業(yè)業(yè)得完成教學(xué)任務(wù)。
一、語文方面
本周周一是清明節(jié)假期，所以從周二開始，我們每天同步觀看網(wǎng)課，記錄重點(diǎn)，然后根據(jù)講授內(nèi)容布置作業(yè)，及時(shí)批改作業(yè)進(jìn)行反饋，尤其對于生字詞，我們是嚴(yán)格要求，錯(cuò)誤即刻打回，要求訂正，絲毫不敢馬虎。
二、數(shù)學(xué)方面
因?yàn)樯婕暗闹R(shí)點(diǎn)具有連貫性，所以數(shù)學(xué)老師基本每天都進(jìn)行了直播，及時(shí)講解相關(guān)題目，這種認(rèn)真勁帶動(dòng)了學(xué)生，所以我們可以看到學(xué)生們都積極得提交作業(yè)，糾正錯(cuò)題。三位老師克服各種因素，堅(jiān)持直播的精神值得學(xué)習(xí)。
三、英語方面
兩位英語老師，肖老師跨年級，何老師帶雙班，可以說都是非常辛苦的，但她們的直播課質(zhì)量絲毫沒有打折扣，作業(yè)及時(shí)反饋，評優(yōu)表模也很及時(shí)，注重對學(xué)生的鼓勵(lì)。除此之外，她們還積極參加教研活動(dòng)，這種認(rèn)真的態(tài)度也值得我們學(xué)習(xí)！
四、晨會(huì)與安全教育
從本周開始，我們學(xué)校要求開展線上晨會(huì)，即使困難重重，我們幾位班主任也努力克服，前期準(zhǔn)備了充分的資料，與學(xué)生溝通，采取了直播或者視頻會(huì)議的方式，保證了晨會(huì)的順利展開。我們的搭班教師們也積極參與，為晨會(huì)的順利展開付出了很多，正是有我們四年級教師精誠合作，我們的晨會(huì)才可以開展得這么順利、精彩！
除了開展晨會(huì)，每天的安全教育我們也沒有忘記，班主任和搭班教師合作，共同在自己直播時(shí)進(jìn)行超過三分鐘的安全教育，本周還特別強(qiáng)調(diào)了防溺水教育。
最后，我想說，天氣回暖，春天已經(jīng)到來了，相信大家重聚的日子不會(huì)太晚，在此之前，我們四年級全體教師會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持進(jìn)行線上教學(xué)，我們相信，堅(jiān)持就是勝利，勝利一定不會(huì)太遠(yuǎn)！
線上工作教學(xué)總結(jié)4
如何守住20分鐘
1、做課前功夫。首先，每天的家庭作業(yè)必須于當(dāng)天下午批改完成，便于學(xué)生形成程式化的時(shí)間完善作業(yè)。我們要求學(xué)生必須于當(dāng)天下午3點(diǎn)前完成作業(yè)。其次，課上講練習(xí)題，必然擠占新授課僅有的20分鐘時(shí)間�？梢哉n前或頭天下午推送當(dāng)天的視頻資源（微課或習(xí)題講解）我們要求推送的視頻必須于當(dāng)天下午6點(diǎn)前完成。
2、考勤：我們要求學(xué)生提前10分鐘進(jìn)入課堂，提前5分鐘點(diǎn)名考勤。保證上課時(shí)間用足20分鐘。
3、微課資源的使用。一般于課前5分鐘播放。不推送微課資源的時(shí)候，一定要對前一日的作業(yè)的一到兩個(gè)重點(diǎn)題目作一講解說明。以微課引領(lǐng)預(yù)習(xí)形式的知識(shí)的梳理與生成。
4、一課一個(gè)例題。例題再多也主講一個(gè)，其他帶過或略過。在知識(shí)的形成過程中，讓學(xué)生參與進(jìn)來。麥上的學(xué)生實(shí)時(shí)音視頻參與，其他的學(xué)生在互動(dòng)消息欄里文字參與。
線上直播方式的選擇
我們嚴(yán)格按照學(xué)校的要求，使用釘釘進(jìn)行線上教學(xué)。
老師們都習(xí)慣群直播的方式進(jìn)行教學(xué)。在屏幕分享環(huán)節(jié)有的推送有豐富音視頻的課件（英語新授課），有的提前把習(xí)題拍照（講解語文課文或同步練習(xí)），還有的喜歡用手機(jī)的攝像頭當(dāng)實(shí)物投影（講授數(shù)學(xué)例題或習(xí)題），借助手機(jī)支架或直播架，實(shí)現(xiàn)穩(wěn)定、高清、實(shí)時(shí)的音視頻傳送。
1、直播時(shí)，即時(shí)選擇2—3名同學(xué)在麥上實(shí)時(shí)互動(dòng)。
2、我們注重直播“寫”講解過程、“寫”板書。有個(gè)詞叫“天花板”，老師所能寫的呈現(xiàn)出來的，也是多數(shù)學(xué)生理解與表達(dá)的瓶頸和天花板。你怎么寫，寫多少，就是潛移默化地引領(lǐng)學(xué)生。相比起課件視頻的“走馬觀花”，我們能留給學(xué)生的或許就是寫的那點(diǎn)程式化的東西。
像上面所說的那樣，我們四年級的尚老師、張秀浩老師、唐士武老師用手機(jī)投影進(jìn)行授課時(shí)書寫規(guī)范，講解嚴(yán)謹(jǐn)。
曬下我的投影設(shè)備
這個(gè)投影機(jī)是我自2020年線上教學(xué)時(shí)就一直在使用。能實(shí)物投影，能錄微課或習(xí)題講解視頻。下面是昨天錄制的作業(yè)講解推送視頻。
3、直播結(jié)束后及時(shí)將視頻再次推送到班級家校群里。（不推送就只能去群文件里自己找）直播結(jié)束后及時(shí)將視頻再次推送到班級家校群里。（不推送就只能去群文件里自己找）很多不會(huì)找視頻回放，就喜歡拿來主義，不放到明面上他都找不到，昨天晚上還有個(gè)家長說，上網(wǎng)課以來感覺孩子的學(xué)習(xí)成績下降了想看看有沒有上課的視頻回放。這就看出來，群直播教學(xué)比視頻會(huì)議教學(xué)的優(yōu)勢，全程自動(dòng)保存課堂實(shí)錄，便于回放學(xué)習(xí)。
建議手機(jī)投影時(shí)使用橫屏模式。
像下面這樣屏幕的黑區(qū)太多，展示區(qū)太小，不能充分利用屏幕，在手機(jī)上呈現(xiàn)出來會(huì)更小。
時(shí)間倉促，準(zhǔn)備不足，見解淺薄請諒解。
“一個(gè)人走得快，一群人走得遠(yuǎn)”。停課不停學(xué)，我們一定要盡職盡責(zé)的指導(dǎo)好學(xué)生每一天的學(xué)習(xí)，現(xiàn)在的我們，將努力抓好線上教學(xué)的主陣地，遇到問題積極研討探究，線上教學(xué)一樣可以開花結(jié)果！
期待不久的將來疫情散去，春暖花開的時(shí)節(jié)。
線上工作教學(xué)總結(jié)5
開學(xué)僅僅兩周，師生相聚的喜悅之情還沒淡去，學(xué)生又因疫情被迫選擇了居家學(xué)習(xí)。疫情再襲，我們教師初心不改，抗疫行動(dòng)不僅在醫(yī)護(hù)人員心間，更在我們教育人的行動(dòng)中，曾經(jīng)保衛(wèi)后方的教師也沖到了抗疫前線，從“停課不停學(xué)”到“教學(xué)流調(diào)全做好”，我們盡己所能、兢兢業(yè)業(yè)地完成上級交給我們的每一項(xiàng)任務(wù)。四年級組全學(xué)科教師結(jié)合之前“停課不停學(xué)”的線上教學(xué)模式經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)校下發(fā)的“居家線上辦公的相關(guān)要求”文件，迅速制定網(wǎng)課課程表，調(diào)整教學(xué)方案與策略，順利地開展了教與學(xué)的任務(wù)。
★語文教學(xué)工作
一、統(tǒng)籌安排，明確責(zé)任
根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，我們四年級語文老師提前安排線上教學(xué)工作，統(tǒng)一制定年級課程表和時(shí)間表，統(tǒng)一規(guī)范了教師的教和學(xué)生的學(xué)。在教學(xué)時(shí)間和教學(xué)進(jìn)度方面，按照學(xué)校的課程安排和推送的名師課堂，要求教師認(rèn)真?zhèn)湔n、學(xué)生認(rèn)真觀課，采用“名師講解+學(xué)校老師跟蹤輔導(dǎo)”的形式進(jìn)行教學(xué)。
老師們提前備課，反復(fù)研讀、深挖教材，在教材、教學(xué)材料上圈點(diǎn)勾畫。學(xué)生做的題老師必須先做一遍，爭取做到心中有數(shù)，知道哪道題應(yīng)該著重講，知道如何講，并且用紅筆標(biāo)注。
二、遵循規(guī)律，組織教學(xué)。
1.線上教學(xué)，先教學(xué)，后線上。無論線上還是線下教學(xué)，都是組織、引導(dǎo)和幫助學(xué)生“學(xué)”，這一點(diǎn)毋庸置疑。尤其是當(dāng)下，教師無法和學(xué)生面對面，實(shí)現(xiàn)不了平時(shí)的“耳提面命”，且時(shí)間極為有限。針對這一情況，四年級組用“如何組織學(xué)生學(xué)”的思路來設(shè)計(jì)教學(xué)過程，課課有簡案，課課有課件，面對豐富的教學(xué)資源，不能奉行“拿來主義”，要篩選整合。
2.不斷鉆研提高網(wǎng)絡(luò)授課技術(shù)。利用釘釘?shù)脑诰�課堂、直播課連線、遞粉筆等功能增強(qiáng)師生的互動(dòng)性，從而激發(fā)學(xué)生參與課堂的積極性。與學(xué)生一起學(xué)習(xí)，讓每個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)來。學(xué)生自己讀課文、指名朗讀課文、回答視頻當(dāng)中老師的問題、說說自己對課文中句子或段落的理解等等，每一個(gè)環(huán)節(jié)都有學(xué)生的真參與，避免學(xué)生跟著視頻“跑過場”，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
3.雖然教學(xué)活動(dòng)改為線上，但班級特色活動(dòng)依然如火如荼地開展著。線上舉行詩歌朗誦會(huì)，有的學(xué)生朗誦自己寫的詩歌，有的學(xué)生朗誦自己搜集的詩歌。朗誦的形式也多樣，有的.自己朗誦，有的生生連線配合讀，還有的師生共讀。
將線下的課前兩分鐘講成語故事，改成學(xué)生錄視頻分享到群的形式，讓學(xué)生堅(jiān)持成語故事積累，并鍛煉自己的語言表達(dá)能力，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生愛上讀成語故事、愛上讀書，教師通過點(diǎn)評學(xué)生成語故事視頻的方法來激發(fā)學(xué)生參與的興趣。
4.落實(shí)課后答疑。對于學(xué)生作業(yè)的批改與輔導(dǎo)，教師充分發(fā)揮釘釘“家校本”功能，對學(xué)生提交的作業(yè)“一對一批改，一對一輔導(dǎo)”。盡其所能讓線上教學(xué)扎實(shí)高效，少留或不留漏洞。對個(gè)別孩子的個(gè)別問題，則通過文字或語音的形式進(jìn)行講解，力求每個(gè)學(xué)生都能掌握知識(shí)點(diǎn)。
★數(shù)學(xué)教學(xué)工作
一、積極研討，制定線上課堂教學(xué)模式
1.線上教研，齊獻(xiàn)策
突如其來的疫情改變了我們常規(guī)的集體教研模式，我們組四位數(shù)學(xué)老師轉(zhuǎn)到線上教研備課。制定教學(xué)計(jì)劃，調(diào)整教學(xué)策略，每周都會(huì)進(jìn)行一次的集體交流，利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢和平臺(tái)隨時(shí)交流，集大家之思路，達(dá)到隨時(shí)隨地真教研的目的。
2.認(rèn)真篩選，推送優(yōu)秀的學(xué)習(xí)資源
認(rèn)真鉆研教材，把握重難點(diǎn)，搜集優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)授課資源、微課、PPT課件，線上推送網(wǎng)站“新世紀(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)”、“國家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)云課堂”，結(jié)合教材在授課前一天推送微課等學(xué)習(xí)資料，加強(qiáng)了學(xué)生預(yù)習(xí)的針對性。
3.精心研磨，開展多樣化教學(xué)
實(shí)施“停課不停學(xué)”，跟學(xué)生在校學(xué)習(xí)有著根本的不同，缺少了與學(xué)生面對面地交流互動(dòng)，教師難以隨時(shí)把控學(xué)習(xí)狀況。這就要求教師在網(wǎng)絡(luò)授課時(shí)要做到圖文結(jié)合、講解精練、生動(dòng)有趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)教材內(nèi)容和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，預(yù)測本課教學(xué)難度、易錯(cuò)點(diǎn)，確定本課采用的教學(xué)方式。知識(shí)點(diǎn)難度低的課程，在學(xué)生自學(xué)基礎(chǔ)上采取互動(dòng)教學(xué)，以問答的形式強(qiáng)化重點(diǎn)。難度較大的課程，采用講授為主的形式，結(jié)合多層次的練習(xí)題內(nèi)化知識(shí)點(diǎn)，達(dá)到活學(xué)活用、舉一反三的程度。個(gè)別難題利用短視頻、板書的形式發(fā)送到學(xué)習(xí)群，供學(xué)生反復(fù)學(xué)習(xí)消化。
4.仔細(xì)雕琢，精選適量作業(yè)。
配合授課內(nèi)容，及時(shí)布置適量的作業(yè)進(jìn)行鞏固練習(xí)，做到課課清。精心布置實(shí)踐操作性作業(yè)，動(dòng)腦動(dòng)手相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展。對于不能及時(shí)提交作業(yè)的情況，以私聊的形式告知學(xué)生。每次作業(yè)提交完成后對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行一一批閱，并訂正。對于錯(cuò)誤較多、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，進(jìn)行一對一指導(dǎo)，通過語音、小視頻推送的方式，反復(fù)訂正。對于學(xué)生的作業(yè)，教師盡量尋找亮點(diǎn)進(jìn)行表揚(yáng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)的積極性。
★英語教學(xué)工作
為了滿足不同家長、家庭的時(shí)間安排需求，為了讓所有的孩子都能夠結(jié)合自己的實(shí)際情況，合理安排學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)任務(wù)，居家線上教學(xué)階段，四年級英語組教師深挖教材，采取推送優(yōu)質(zhì)資源、錄制微課、筆記答疑和直播講解相結(jié)合的方式，努力克服線上教學(xué)的困難與不足，有效利用網(wǎng)課的優(yōu)勢，完成教學(xué)任務(wù)。
一、優(yōu)質(zhì)資源、自錄微課，滿足學(xué)習(xí)需求
為了使線上教學(xué)更具有時(shí)效性，為了滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)資源，每節(jié)課課前，四年級組英語老師仔細(xì)鉆研大綱、研究教材，用心選取最適合學(xué)生的優(yōu)質(zhì)資源，按照課時(shí)進(jìn)度及時(shí)推送。除此之外，英語教師努力挖掘教材的深度，拓寬教材的廣度，結(jié)合自己對教材的理解，精心制作課件、錄制微課，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充、強(qiáng)調(diào)。雖然每一節(jié)微課的錄制都需要幾個(gè)小時(shí)的準(zhǔn)備，但為了達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果，讓學(xué)生獲得更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，圓滿地完成教學(xué)任務(wù)，兩位英語老師們都迎難而上、毫不退縮。
二、全批全改、形式不拘，保證學(xué)習(xí)效果
為了保證學(xué)習(xí)效果，作業(yè)做到全批全改。每天從上午的九、十點(diǎn)鐘開始，一直到晚上十點(diǎn)左右，陸續(xù)有學(xué)生提交作業(yè)。四年級的英語老師，每個(gè)人都承擔(dān)五個(gè)班級的教學(xué)任務(wù)、五個(gè)班級的批改量、12個(gè)小時(shí)的工作時(shí)間，線上教學(xué)遠(yuǎn)比學(xué)校教學(xué)辛苦。作業(yè)類型的不同決定了批改方式的不同，必選作業(yè)——學(xué)案的釘釘提交，自選作業(yè)——小練筆的微信提交，以及個(gè)別疑惑的私信交流，這些都需要教師不同模式的切換，電腦、平板、手機(jī)、眼鏡是四年級組英語教師的標(biāo)配，但為了學(xué)生，我們竭盡所能。
三、微信筆記、釘釘直播，解答學(xué)生疑惑
全批全改是教師的任務(wù)，答疑解惑更是教師的職責(zé)。為了更好地解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中的疑惑、在作業(yè)當(dāng)中的困難，除了個(gè)別答疑的私信交流，我們還利用每天下午三點(diǎn)的答疑時(shí)間，制作微信筆記。微信筆記有文字、有、有講解，這讓學(xué)生對教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，有了更進(jìn)一步的理解，同時(shí)也解決了作業(yè)當(dāng)中的困難，明白了自己錯(cuò)題的原因。除此之外，教師利用釘釘直播的途徑與學(xué)生面對面進(jìn)行交流，為學(xué)生答疑解惑。直播過程當(dāng)中采取教師主講、學(xué)生主講、連麥互動(dòng)、公屏互動(dòng)等不同形式，提高學(xué)生的聽課質(zhì)量、激發(fā)學(xué)生的參與熱情，也能讓教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題或困惑，及時(shí)予以解答。無論是微信私聊、筆記制作、釘釘直播，都是為了滿足不同學(xué)生、不同課型的需求，以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)。
四、歸納總結(jié)、鼓勵(lì)參與，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情
為了更好的督促學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)，保證居家學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)質(zhì)量，及時(shí)進(jìn)行歸納、總結(jié)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，尤為重要。學(xué)生有惰性，離開了教師的課堂監(jiān)督，（個(gè)別學(xué)生甚至還離開了家長的陪伴，獨(dú)自居家完成學(xué)習(xí)任務(wù)，）會(huì)出現(xiàn)作業(yè)質(zhì)量不高、作業(yè)提交不及時(shí)等居家學(xué)習(xí)階段的常態(tài)問題。及時(shí)進(jìn)行總結(jié)反饋或個(gè)別交流，讓學(xué)生知道老師一直在關(guān)注他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)，老師和他們在一起，老師看到了他的優(yōu)秀表現(xiàn)，老師也發(fā)現(xiàn)到了他的不足，老師在和他們一起努力，以此來鼓勵(lì)學(xué)生積極參與、激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。
★德育教學(xué)工作
線上教學(xué)期間，班主任身兼數(shù)職，不僅要完成線上教學(xué)任務(wù)，更要負(fù)責(zé)傳達(dá)各項(xiàng)通知，還要與家長溝通合作，關(guān)注學(xué)生思想、心理疏導(dǎo)和學(xué)習(xí)生活指導(dǎo)……班主任有條不紊地進(jìn)行著每一項(xiàng)工作，密切關(guān)注著每一名學(xué)生的居家學(xué)習(xí)與生活情況。每天定時(shí)提醒學(xué)生按時(shí)做眼操，保護(hù)視力；組織學(xué)生開展豐富多彩的文藝、藝術(shù)、勞動(dòng)、體育、科技等居家活動(dòng)，釋放壓力、提高免疫力；主動(dòng)詢問學(xué)生居家學(xué)習(xí)是否有困難，爭取不讓任何一個(gè)孩子掉隊(duì)……這些細(xì)致繁瑣的小事背后，是班主任愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生的這份心。
★其他學(xué)科教學(xué)工作
培養(yǎng)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展是我們教育的根本，為促進(jìn)學(xué)生身心健康均衡發(fā)展，疫情期間學(xué)校也在線上開展了全學(xué)科教學(xué)。四年級的小學(xué)科任教教師高度重視，積極推送課程，組織學(xué)生參與活動(dòng)。
總之，立足本職工作、關(guān)注學(xué)生需求、從學(xué)生實(shí)際出發(fā)、努力完成教學(xué)任務(wù)、為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)氛圍，是我們不斷追求并為之不懈奮斗的目標(biāo)。
相信明媚的春光終將驅(qū)散疫情的陰霾，藍(lán)天、白云、綠蔭、明亮的教室等待著我們！
線上工作教學(xué)總結(jié)6
春至繁花似錦，枝頭雀躍歡歌。
東風(fēng)輕拂楊柳，吹散一城浮云。
我校線上教學(xué)已經(jīng)進(jìn)行了三周，老師們已經(jīng)有了一些成熟的教學(xué)策略和心得體會(huì)，也存在一些疑難困惑，為了進(jìn)一步加強(qiáng)線上教學(xué)的規(guī)范性，提高教學(xué)效率，規(guī)范教學(xué)行為，促進(jìn)線上教學(xué)長足發(fā)展，天水市羅玉中學(xué)各年級組，就線上教學(xué)的成果，開展了研討交流活動(dòng)。
一年級組
3月25日，一年級組對第五周的線上教學(xué)工作進(jìn)行了總結(jié)，相互交流經(jīng)驗(yàn)，統(tǒng)一進(jìn)度，并商議出第六周的直播課程方案。在老師、同學(xué)們的共同努力和家長的有力配合下，第六周線上學(xué)習(xí)有序進(jìn)展，在配合好防疫做完核酸后，孩子們每天的線上學(xué)習(xí)也是豐富多彩，成果突顯。時(shí)至清明，一年級的同學(xué)更是通過詩朗誦，表達(dá)對先烈的敬意。
居家學(xué)習(xí)期間，老師們每天都會(huì)推送學(xué)習(xí)活動(dòng)內(nèi)容，孩子們在家自主完成。
每一周結(jié)束后，了解到孩子們能夠結(jié)合老師提前下發(fā)的學(xué)習(xí)任務(wù)，對將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行自主預(yù)習(xí)，在聽空中課堂的過程中，認(rèn)真記筆記，聽完后完成相應(yīng)的練習(xí)，能獨(dú)立思考，認(rèn)真完成作業(yè)。
二年級組
線上教學(xué)心得體會(huì)
董鳳嬌
準(zhǔn)備好每一堂課，呵護(hù)好每一個(gè)學(xué)生，是這個(gè)特殊時(shí)期老師的責(zé)任！
為了讓線上教學(xué)效果更好，我們組老師一再研討，設(shè)定上課內(nèi)容。但由于電腦卡頓時(shí)斷時(shí)續(xù)，擔(dān)心影響上課效果。不得不把每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)錄成小視頻，在孩子們無法正常觀看的情況下，把小視頻分享家長群！
推薦名師課堂，觀看《云課堂》，資源共享。家長在條件允許的情況下讓孩子觀看云課堂！
開設(shè)網(wǎng)課，空中教學(xué)，一分為二地看。有些孩子在學(xué)校里不愿意交流，而在虛擬的網(wǎng)課上，敢于發(fā)言。但是有不足之處，空中課堂不僅有學(xué)生觀看，還有家長。全網(wǎng)流傳老師上課的視頻，給老師造成的網(wǎng)課壓力比較大，準(zhǔn)備很充分，到效果未達(dá)到預(yù)期！
通過停課不停學(xué)，線上教學(xué)模式深刻體會(huì)到對傳統(tǒng)教學(xué)的沖擊，但代替不了傳統(tǒng)教學(xué)，教育不僅僅是知識(shí)的傳輸，更是感情和心靈的交流！
三年級組對開展線上教學(xué)的思考
從根本看，線上教學(xué)，我們要做好以下改變：
1、授課方式
如何培養(yǎng)學(xué)生的自主自律，這是落實(shí)線上教學(xué)質(zhì)量的重點(diǎn)。
2、備課方式
而是考慮如何從這諸多信息中，去掌控我們學(xué)生的關(guān)注度。
3、課堂模式
線上教學(xué)，媒體為介，教師對課堂無法直接觀察和把控，現(xiàn)場紀(jì)律模糊，師生、生生之間，缺互動(dòng)，少交流，分層教學(xué)流水…
4、課前準(zhǔn)備
高效課堂，需要課前準(zhǔn)備的充分，教師熟識(shí)所授，選摘素材，圖片、視頻資料等，與教學(xué)相長。
5、作業(yè)批閱
教師要理念更新，努力“網(wǎng)絡(luò)化”、“科技化”，創(chuàng)造性的使用相關(guān)技術(shù)，逐漸做好“網(wǎng)化”作業(yè)批改的自我轉(zhuǎn)型。
6、教學(xué)效果
建議教師階段測評，可以隨時(shí)以非書面形式的檢查，如：在線聽寫、提問、口頭問答等，進(jìn)行小結(jié)評析。
四年級組
線上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)分享
徐華
1、在我的線上教學(xué)中，始終給學(xué)生說話的機(jī)會(huì)，一是讓他們體驗(yàn)麥克，滿足好奇心，讓他們說過一次體驗(yàn)一下，就不會(huì)亂說了，有些問題宜疏不宜堵；二是讓他們有緊迫感，線上學(xué)習(xí)也不是光聽就行，也要和老師互動(dòng)張嘴出聲；三是老師隨時(shí)提問，也有利于及時(shí)了解學(xué)生對知識(shí)的理解和掌握情況。
2、課堂環(huán)節(jié)雷打不動(dòng)三大塊：一是總結(jié)反饋?zhàn)鳂I(yè)完成情況，二時(shí)講授當(dāng)天學(xué)習(xí)和作業(yè)中的重難點(diǎn)，三是講解和提醒第二天學(xué)習(xí)任務(wù)及作業(yè)。
3、授課中，給學(xué)生一定的思考和記錄時(shí)間，雖然是網(wǎng)上學(xué)習(xí)，但也要像線下課堂一樣，邊聽邊記邊思考的習(xí)慣不能丟。同時(shí)，學(xué)生做記錄的時(shí)候，老師也可以趁機(jī)“巡視”查看各種情況，讓同學(xué)們打開攝像頭，比如不認(rèn)真的、跑神開小差的、趴桌子吃東西的、沒參會(huì)的……隨時(shí)提醒隨時(shí)改正，同時(shí)也要及時(shí)表揚(yáng)認(rèn)真聽講的學(xué)生。
五年級組
我們五年級的老師，按學(xué)情不斷調(diào)整教學(xué)任務(wù)，將課件做到“精致”，上課時(shí)刻關(guān)注對話框，問題設(shè)計(jì)有留白，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑、討論，通過連麥，絲毫沒有銳減互動(dòng)的激情。
學(xué)生們通過家校本互不影響提交作業(yè)，進(jìn)行真實(shí)反饋，與老師單線交流，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性！但是從學(xué)生提交的作業(yè)來看，也存在著一些問題。家長有時(shí)間監(jiān)管的孩子，每天的作業(yè)是認(rèn)真完成的，并且學(xué)習(xí)效果很好。
對于家長，線上教學(xué)給了他們難得的與老師密切配合的契機(jī)，真實(shí)的掌握孩子上課狀態(tài)的機(jī)會(huì)，通過每天盡職盡責(zé)的短視頻，讓我感受到了春意！
六年級組
六年級全體教師嚴(yán)格按照教育局及學(xué)校的規(guī)定，認(rèn)真?zhèn)湔n、提前做好課件，合理利用各種優(yōu)質(zhì)資源，根據(jù)課程安排，在“釘釘”平臺(tái)上有序開展線上教育教學(xué)活動(dòng)。依據(jù)線上教學(xué)的特殊學(xué)情，用好教材、活用教學(xué)資源，重視預(yù)習(xí)、強(qiáng)化互動(dòng)、增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。包級領(lǐng)導(dǎo)副校長王文文同志進(jìn)入六年級各班級釘釘群進(jìn)行“推門”聽課及隨機(jī)巡堂，課后并及時(shí)反饋。在“雙減”政策下，各位老師為強(qiáng)化學(xué)生應(yīng)用意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，設(shè)計(jì)了多種形式的作業(yè)進(jìn)行鞏固提升，第一時(shí)間對學(xué)生的線上作業(yè)進(jìn)行批閱，了解孩子們對知識(shí)的掌握情況。
七年級組
線上教學(xué)節(jié)省了大量的教學(xué)管理時(shí)間，也隔離了疫情擴(kuò)散的風(fēng)險(xiǎn)，讓學(xué)生獲取知識(shí)的新途徑。
課程設(shè)置靈活多樣，方便了教師的教，也方便了學(xué)生的學(xué)，不僅可以采用直播面對面的方式，教師還可以錄制微課，對某個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解。
當(dāng)然，線上教學(xué)也有較大的局限性，比如老師無法對學(xué)生的聽課進(jìn)行有效的監(jiān)督，針對這種情況，我們和家長經(jīng)常溝通，了解孩子的學(xué)習(xí)情況！
八年級組
線上教學(xué)的建議和措施：
1、課前務(wù)必提前進(jìn)課堂，調(diào)試設(shè)備，課前及時(shí)簽到，下課后及時(shí)反饋。
2、線上教學(xué)內(nèi)容要精，可以提煉課文重點(diǎn)部分詳細(xì)講解，滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，做到一課一得。
3、給學(xué)生留有足夠思考和書寫的時(shí)間，講解的節(jié)奏可以放緩一些，畢竟線上教學(xué)的容量還是比較大。
4、課堂互動(dòng)除了主要的評論區(qū)之外，可以讓學(xué)生打開攝像頭，穿插舉手功能，隨時(shí)抽查點(diǎn)名提問，及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，適當(dāng)對學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)很重要。
5、精心布置作業(yè)，貼合課程內(nèi)容。選擇一些有針對性的題目，結(jié)合學(xué)生興趣特點(diǎn)，布置多樣化，趣味性的作業(yè)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。作業(yè)批改及時(shí)，作業(yè)遲交和訂正需要提醒學(xué)生。
6、及時(shí)與家長溝通，要求家長為孩子提供相對獨(dú)立、安靜的空間。
九年級組
優(yōu)點(diǎn)：
1、線上教學(xué)對學(xué)生而言，沒有了前排后排，同桌干擾，每個(gè)人在同一起跑線，跟老師都是直接的交流，只要愿意發(fā)言，就可以積極參與到課堂討論中來。
2、直播課堂都有回放功能，對于接受能力有限卻一心想學(xué)的學(xué)生敞開了大門，可以觀看回放，弄清疑點(diǎn)。
3、直播時(shí)做筆記也有妙招，可以截屏留存，便于課后補(bǔ)充筆記。
不足：
1、即便老師講得繪聲繪色，但學(xué)生看久了會(huì)產(chǎn)生疲倦，教學(xué)效果大打折扣。
2、缺乏對學(xué)生的有效管控。
3、線上教學(xué)課堂學(xué)習(xí)氛圍不足。線上教學(xué)教師無法在課堂上直觀面對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，更無法開展現(xiàn)場問答，師生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)與交流遠(yuǎn)沒有現(xiàn)場教學(xué)效果。
4、個(gè)別班級有不上網(wǎng)課的學(xué)生，這樣的情況一長，落下的課彌補(bǔ)起來將會(huì)很吃力。
線上教學(xué)的開展，對學(xué)生和老師來說都是一項(xiàng)挑戰(zhàn)，老師和學(xué)生需要齊心協(xié)力的共同面對，一起對線上教學(xué)的內(nèi)容和方式進(jìn)行探究和改進(jìn)，結(jié)合線上教學(xué)的有效性提升策略，真正實(shí)現(xiàn)“停課不停學(xué)”的目標(biāo)，更好地開展有效的線上教學(xué)課堂！
線上工作教學(xué)總結(jié)7
臨沂第六實(shí)驗(yàn)小學(xué)堅(jiān)持以“隔屏不隔愛，停課不停學(xué)”的原則，扎實(shí)推進(jìn)線上教學(xué)，通過網(wǎng)絡(luò)云端多種方式授課教學(xué)，共享資源，交流經(jīng)驗(yàn)，答疑解惑，盡可能讓線上教學(xué)效果達(dá)到最優(yōu)，現(xiàn)將第三周線上教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、云端教研，“疫”不容辭
英語學(xué)科線上教研活動(dòng)
疫情當(dāng)前，教研不停。2022年3月28日下午，臨沂六小英語學(xué)科舉行線上教研活動(dòng)，本次活動(dòng)的主題是“英語線上教學(xué)研討暨單元整體教學(xué)優(yōu)質(zhì)課例學(xué)習(xí)活動(dòng)�！北敬谓萄谢顒�(dòng)由臨沂六小王瑜老師主持。
首先，王老師根據(jù)前段時(shí)間的英語線上教學(xué)情況，梳理了在線上教學(xué)存在的問題和困難，并提出改進(jìn)建議。王老師建議英語教師要提前將晨讀內(nèi)容發(fā)送給學(xué)生，在等待學(xué)生進(jìn)入課堂之前的幾分鐘內(nèi)，安排已上線同學(xué)做好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，相當(dāng)于我們的“課前三分鐘”活動(dòng)。此外，對于課堂質(zhì)量和作業(yè)質(zhì)量，教師要認(rèn)真?zhèn)湔n，課上與學(xué)生增加互動(dòng)，及時(shí)關(guān)注學(xué)生的上課狀態(tài)；課下布置的作業(yè)要少而精，形式多樣。
接下來，王老師帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)了濟(jì)南空中課堂自主學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)單和區(qū)里制定的自主學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)單范式，結(jié)合學(xué)校自身情況，王老師制定了六小英語自主學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)單，要求英語老師根據(jù)集體備課的分工，保質(zhì)保量完成預(yù)習(xí)單的制定，并推送給學(xué)生，讓學(xué)生有所準(zhǔn)備地去上課，課下再進(jìn)行有效鞏固。
停課不停研，對于英語課程改革我們一直在學(xué)習(xí)和研究中，最后，王老師帶領(lǐng)大家進(jìn)行單元整體教學(xué)優(yōu)質(zhì)課例學(xué)習(xí)，每位老師線上聽課，做好聽課記錄并寫出本課整體教學(xué)思路，提出自己的看法，將所學(xué)內(nèi)化于心，并應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)中。
數(shù)學(xué)線上教研活動(dòng)
守望云端，不負(fù)春光，為了更好地推動(dòng)線上教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率，臨沂第六實(shí)驗(yàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教研組新一輪教研活動(dòng)如期而至。3月29日下午3點(diǎn)，全體數(shù)學(xué)老師以教研組為單位相聚釘釘會(huì)議，共同研討。
低年級教研組的主題是“教材中的難題、考題、學(xué)生易錯(cuò)題探究”，本次會(huì)議的議程有以下幾點(diǎn)：
首先是教研組長李凡老師結(jié)合兩周的線上教學(xué)對老師們的工作提出了肯定，并指出教師只有讀懂教材，深度分析教材，在立足教材的基礎(chǔ)上學(xué)生的積極性才能有效地激發(fā)。然后是陳曉老師對一年級教學(xué)中出現(xiàn)的問題提出與老師們一起交流。
首先是一年級的陳曉老師提出近期教學(xué)中出現(xiàn)的問題和困惑，其他老師加以補(bǔ)充。陳曉老師結(jié)合一年級的學(xué)生年齡特點(diǎn)，讓學(xué)生多一些創(chuàng)新的作業(yè)，在玩中體會(huì)數(shù)學(xué)的樂趣，讓學(xué)生的居家學(xué)習(xí)變得快樂有趣。
二年級的肖筱老師提出近期教學(xué)中出現(xiàn)的問題和困惑，在教學(xué)中，由于不能與學(xué)生面對面交流總是感覺少了在線下授課的激情。其他老師也說出了自己在處理這樣問題的方法，張莎莎老師利用在線課堂的攝像功能，在講授新課或是學(xué)生做題時(shí)，她利用線上巡課，及時(shí)提醒學(xué)生的坐姿，效果很好，值得老師們提倡和學(xué)習(xí)。
三年級的李慧老師和本組老師通過網(wǎng)上集備，將一些有爭議的地方和全組老師一起交流，每個(gè)老師積極參與。
此次低年級組的教研讓我們看到老師們在線上教學(xué)的這段時(shí)間里做到了“無時(shí)不在，無處不在，無話不說，無題不談”的濃厚的教研氛圍。
高年級教研組的主題是“教學(xué)妙招分享”，教研組長陶文涵老師主持，由三個(gè)年級的老師做代表性發(fā)言，其余老師進(jìn)行補(bǔ)充交流。四年級的孫健老師分享了自己在教學(xué)中的一些做法，他課前點(diǎn)名讓學(xué)生帶著儀式感上課，向20分鐘要質(zhì)量，課堂教學(xué)更加有目的性和針對性。每節(jié)課后的智能化作業(yè)讓老師更好地了解學(xué)情，大大提高了課堂效率。
二、云端巡視提升質(zhì)量
為保障線上教學(xué)工作的順利開展，線上教學(xué)之初，我校出臺(tái)周密詳實(shí)的線上教學(xué)工作巡查制度，包靠教干每天開展線上教學(xué)督導(dǎo)巡查，深入各校班級釘釘群觀摩線上教學(xué)開展情況：觀察線上教學(xué)出現(xiàn)的問題，分析教學(xué)活動(dòng)的優(yōu)缺點(diǎn)，指導(dǎo)開展線上教學(xué)工作要點(diǎn)，交流分享線上教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)，督促完成線上教學(xué)任務(wù)，確保線上教學(xué)工作高的質(zhì)量完成。
教研中心每周都要召開了線上教學(xué)工作調(diào)度會(huì)，各學(xué)科教研員匯報(bào)了一周線上教學(xué)的情況，主要分享經(jīng)驗(yàn)、匯報(bào)存在的問題，為進(jìn)一步規(guī)范線上教學(xué)工作提供保障。
監(jiān)控授課方式：老師們都能夠按時(shí)進(jìn)行線上教學(xué)工作，主要采用直播的方式進(jìn)行教學(xué)。
課堂現(xiàn)場采用連麥語音互動(dòng)、即時(shí)簽到等功能，師生之間充分交流互動(dòng)，學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。
老師們注重學(xué)生的課前準(zhǔn)備
老師們注重加強(qiáng)學(xué)習(xí)情況的監(jiān)督及時(shí)反饋，學(xué)習(xí)情況。
三、云端守護(hù)精彩課堂
在這個(gè)特殊的時(shí)期臨沂第六實(shí)驗(yàn)小學(xué)全體師生在“云”端集結(jié)，共赴每周一神圣的約定，3月28日線上升旗儀式。
居家實(shí)驗(yàn)，趣玩科學(xué)
李慧老師班級學(xué)生居家小實(shí)驗(yàn)展示
道德與法治學(xué)科多彩活動(dòng)
隔空課堂也精彩，這是音樂組每位老師不一樣的音樂課堂
四、云端作業(yè)見證成長
雖然學(xué)習(xí)環(huán)境轉(zhuǎn)變了，但對自己的要求是絲毫也不懈怠，一張張用心書寫的作業(yè)，是學(xué)生們居家學(xué)習(xí)成果的最好證明；一份份圈圈畫畫的作業(yè)，是老師們伏案認(rèn)真批閱的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
五、云端授課經(jīng)驗(yàn)分享
線上工作教學(xué)總結(jié)8
一場疫情席卷津城，老師和孩子們又一次投入線上教學(xué)，用我們的方式與疫情進(jìn)行一場斗爭。
線上教學(xué)，既熟悉，又陌生，全體語文教師都采取了騰訊會(huì)議的線上直播教學(xué)模式，這又一次考驗(yàn)著老師們的教學(xué)水平，但老師們依舊全力以赴地接受考驗(yàn)。在連夜學(xué)習(xí)了線上教學(xué)的技術(shù)后，老師們開始了線上教學(xué)的工作。毫無疑問，這種轉(zhuǎn)變意味著教學(xué)要克服一些困難，但誠如歷史學(xué)家丘吉爾所說：“能克服困難的人，可使困難轉(zhuǎn)化為良機(jī)�！痹诰�上教學(xué)期間，香山道小學(xué)的語文教師們思考著、摸索著、實(shí)踐著。為了在反思中前行，更為了在總結(jié)中提高，教導(dǎo)室將語文學(xué)科線上教學(xué)工作進(jìn)行了梳理總結(jié)。
教育的高質(zhì)量發(fā)展離不開高質(zhì)量的課堂，高質(zhì)量的課堂必須有高品質(zhì)的教研做保障。
1、課前準(zhǔn)備
經(jīng)各年級語文學(xué)科教師的交流與探討，我們確定了兩種主要的線上教學(xué)平臺(tái)。平臺(tái)之一（授課平臺(tái)）——騰訊會(huì)議課堂。其功能十分全面。老師們最常使用的就是在線課堂。該模式具有板書、點(diǎn)名、舉手、圖片
答題卡等功能。平臺(tái)之二（資源平臺(tái)）——國家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)。該平臺(tái)擁有大量國家資源網(wǎng)優(yōu)質(zhì)學(xué)科資源，可供教師參考使用。
2、精心備課
在線上教學(xué)期間，各年級語文組積極開展線上教研，并形成互聯(lián)網(wǎng)+教研的高效集體備課模式。教學(xué)前，對教學(xué)單元的內(nèi)容進(jìn)行深度剖析，整體規(guī)劃。主要內(nèi)容是解讀課程標(biāo)準(zhǔn)，分析教材邏輯關(guān)系，分析學(xué)習(xí)內(nèi)容，分析重點(diǎn)、難點(diǎn)，制定教學(xué)目標(biāo)，提出教學(xué)建議，形成單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)，提出組內(nèi)分工計(jì)劃。然后，老師們自主備課，分工準(zhǔn)備，根據(jù)各自的分工，在單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)框架下，研讀課標(biāo)，研究教材，制定線上教學(xué)課時(shí)目標(biāo)。搜集整合資源，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，制作課件，設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)單和達(dá)標(biāo)練習(xí)題。最后，進(jìn)行制作修改和資源共享的工作。主備人根據(jù)教研時(shí)老師們提出的建議，對教案、課件、學(xué)習(xí)單等進(jìn)行修改，整理教學(xué)資源，上傳共享。
3、課中互動(dòng)
在第一次線上教學(xué)后，老師們發(fā)現(xiàn)了很多問題：課前、課中如何管理學(xué)生的麥克風(fēng)，如何不讓學(xué)生在共享屏幕亂寫亂畫……，發(fā)現(xiàn)問題，立即解決問題，老師們繼續(xù)挖掘“騰訊會(huì)議”的功能。
①開啟等候室
開啟等候室，在老師不入會(huì)前，學(xué)生不能進(jìn)入會(huì)議；開啟入會(huì)自動(dòng)靜音。
②全體禁言
教師開始上課后可開啟全體禁言，不允許學(xué)生自己解除靜音。教師可以在提問學(xué)生時(shí)手動(dòng)解除靜音。
③增加課堂互動(dòng)
利用“騰訊會(huì)議”軟件自身的功能，確實(shí)一定程度上遏制了擾亂課堂紀(jì)律的行為，但是也降低了學(xué)生和老師互動(dòng)的頻率，放大了網(wǎng)課及時(shí)性低的弊端。經(jīng)過組內(nèi)教師商討，老師們發(fā)現(xiàn)可以利用聊天室讓學(xué)生簡單打字回答問題，這樣既可以保證全員參與也節(jié)省了課堂互動(dòng)的時(shí)間。教師也可以設(shè)置“私聊主持人”來減少刷屏，防止學(xué)生走神。
�、芗皶r(shí)點(diǎn)評
老師們盡量多設(shè)計(jì)互動(dòng)內(nèi)容，大部分學(xué)生能做到有問必“達(dá)”，及時(shí)采取激勵(lì)性的評價(jià)方式，適當(dāng)給予獎(jiǎng)勵(lì)，如一個(gè)表情、一個(gè)私信……使學(xué)生更加積極參與到課堂中來。
4、課后反饋
�、傩〕绦蚺淖鳂I(yè)
老師們課后布置適量作業(yè)，堅(jiān)持在小程序上批改，進(jìn)行一一點(diǎn)評，及時(shí)對學(xué)生的易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)和錯(cuò)題進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，記錄下來，以便查漏補(bǔ)缺。但是因孩子年紀(jì)偏小不會(huì)使用電子設(shè)備，家長工作較忙不能及時(shí)上傳進(jìn)行回批，老師便利用班級群和課前時(shí)間點(diǎn)對點(diǎn)改錯(cuò)回批。
�、诎嗉壢憾ㄆ诳偨Y(jié)
老師們牢牢把握作業(yè)評價(jià)的魔法時(shí)刻——及時(shí)，充分利用班級群“及時(shí)發(fā)布”的特點(diǎn)，將作業(yè)評價(jià)進(jìn)行總結(jié)。
�、壅n后檢查考勤
為保證每一個(gè)孩子都按時(shí)上課，老師們課前在班級群里發(fā)布群公告，課后在后臺(tái)查詢?nèi)霑?huì)記錄，發(fā)現(xiàn)學(xué)生多次入會(huì)或入會(huì)時(shí)間較短時(shí)及時(shí)與家長溝通。
�、茏鳂I(yè)形式多樣
課后及時(shí)復(fù)習(xí)和鞏固是推動(dòng)學(xué)生內(nèi)化知識(shí)的重要環(huán)節(jié)，也是衡量學(xué)生對知識(shí)掌握情況的重要依據(jù)。因此課后有必要布置靈活多樣的作業(yè)供學(xué)生選擇。學(xué)生錄制小視頻講解實(shí)驗(yàn)操作過程，既能鍛煉學(xué)生的語言交際能力，又能把語文學(xué)科知識(shí)與勞技、科學(xué)等多學(xué)科知識(shí)融合；學(xué)生利用小程序錄制音頻讀課文，老師通過媒體平臺(tái)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，也能激發(fā)學(xué)生課下自主學(xué)習(xí)的積極性。
現(xiàn)在，疫情被天津兒女們擊退，孩子們也回到了校園。我們相信，孩子們會(huì)以最飽滿的狀態(tài)回到校園。這離不開老師們在線上教學(xué)時(shí)的認(rèn)真負(fù)責(zé)與嚴(yán)格要求。我們也相信，老師們也會(huì)以更加飽滿的狀態(tài)回到講臺(tái)，因?yàn)樗齻儜汛е鴮W(xué)生們的期盼、對教學(xué)工作的執(zhí)著追求。而且通過這段時(shí)間大家在群里的交流溝通，老師們的心連接得更緊密了。香山道小學(xué)的老師們，將以更好的狀態(tài)，投入到后面的教學(xué)工作中去。
疫情改變了我們教學(xué)的方式，卻改變不了我們教學(xué)的熱情。無論是線下還是線上，我們將繼續(xù)秉持初心，腳踏實(shí)地，盡我所能，傾我所愛，力我所行，發(fā)揚(yáng)工匠精神，做學(xué)生特殊時(shí)期的堅(jiān)定守護(hù)者。
莫道浮云終蔽日，嚴(yán)冬過盡綻春蕾。
線上工作教學(xué)總結(jié)9
本周過完了24節(jié)氣中的最后一個(gè)節(jié)日冬至，期盼的開學(xué)也已經(jīng)不可能了，四年級本周經(jīng)歷了太多太多，現(xiàn)將總結(jié)如下：
一：教育教學(xué)工作：
本周按照中心校的要求進(jìn)行蘭山和沂水卷的考試，雖然有個(gè)別同學(xué)身體不舒服，但是每次考試全班43人都到齊，帶給了老師很多的感動(dòng)和安慰，老師想告訴你們：你們是最棒的，不論怎么樣，你們都勇往直前。老師相信你們一定會(huì)戰(zhàn)勝困難，相聚校園。
二：試卷作業(yè)批改反饋
四年級的每位教師在考試結(jié)束后都會(huì)及時(shí)認(rèn)真批改試卷，并于考試結(jié)束后講解試卷，讓學(xué)生準(zhǔn)確的理解題目，對于做錯(cuò)的題目及時(shí)改正，通過試卷的講解讓學(xué)生查漏補(bǔ)缺，有針對性的復(fù)習(xí)。對于學(xué)習(xí)自覺性較差的、家長督促不到位的學(xué)生，很難預(yù)測到其學(xué)習(xí)效果，課堂效果自然會(huì)大打折扣。作業(yè)完成情況不太理想。由于是遠(yuǎn)距離操作，一些平時(shí)自覺性較差的學(xué)生，會(huì)存在敷衍了事，少做甚至不做題的情況。平時(shí)通過電訪也讓我感受到了家長的難處，有些孩子確實(shí)調(diào)皮，不愛學(xué)習(xí)不想上課，所以作為老師我們應(yīng)該理解孩子，對于學(xué)習(xí)困難的孩子，我們應(yīng)該減少作業(yè)量。相互理解。
三：存在問題
網(wǎng)課時(shí)效性差，講著講著語速就快了，所以無論是備課還是上課期間，都要心中有學(xué)生，放慢語速。在上課過程中，經(jīng)常詢問學(xué)生是否能夠聽懂，哪里沒有跟上等。在備課時(shí)，不僅要設(shè)計(jì)學(xué)生的活動(dòng)，還要根據(jù)課堂內(nèi)容，設(shè)計(jì)與學(xué)生互動(dòng)的環(huán)節(jié)。比如，可以進(jìn)行連麥請學(xué)生讀一讀，在課本上做筆記，甚至回答問題等。還可以與學(xué)生約定"暗號"，當(dāng)學(xué)生完成任務(wù)后回復(fù)指定的數(shù)字。有時(shí)候停下來讀讀寫寫，個(gè)別學(xué)生可能就開小差，但也許我們需要給學(xué)生多一份信任，適當(dāng)?shù)?留白"，有利于學(xué)生停下來吸收、深化。在課前等待時(shí)，可以適當(dāng)播放活潑、輕快的音樂來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，營造活躍、輕松的課堂氛圍。
四：及時(shí)進(jìn)行小結(jié)和反饋
由于線上教學(xué)看不到學(xué)生，對于學(xué)生真正點(diǎn)聽課效果和掌握知識(shí)的情況不是特別明確，所以要進(jìn)行階段性的小結(jié)和復(fù)習(xí)，并給學(xué)生及時(shí)進(jìn)行反饋。由于本次線上教學(xué)時(shí)間較長，通過多種方式了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
疫情無情師生有情，疫情面前，我們必須萬眾一心、守士盡責(zé)，在自己的崗位上做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。線上教學(xué)面臨了新的挑戰(zhàn)，需要改進(jìn)和提升的地方很多，還要要不斷地思考、解決困惑，為學(xué)生的學(xué)習(xí)添磚加瓦，讓學(xué)生學(xué)有所長、學(xué)有所進(jìn)。作為一名老師，一定要課前做好充分的準(zhǔn)備，讓學(xué)生不論是在哪里，都能如沐春風(fēng)，學(xué)而不厭。讓我們攜手同行，靜待花開歸來時(shí)！
線上工作教學(xué)總結(jié)10
步入四月，此時(shí)的城市，已是春暖花開，鶯歌燕舞，柳樹上冒出來了嫩綠的芽，到處是初春的景象，但卻有一發(fā)無聲的子彈打亂了我們的生活節(jié)奏，便是新冠肺炎卷土重來。熱鬧的校園，變得空無一人，春意盎然的初春，變得黯然失色。我們只能在家上網(wǎng)課，但我們努力的腳步不會(huì)停止。
清明假期開展了“緬懷革命先烈，傳承紅色基因”，活動(dòng)，學(xué)生們紛紛在網(wǎng)上獻(xiàn)花、網(wǎng)上祭奠、鞠躬，在留言欄上留言，表達(dá)對英烈的緬懷和敬仰。
開學(xué)了，課上老師們和孩子們積極互動(dòng)！
課下，孩子們認(rèn)真完成作業(yè)，老師們認(rèn)真批改作業(yè)！
在道法課上，郭冰君老師給孩子們帶來精彩一課！在這節(jié)課上，孩子們感受到了祖國的強(qiáng)大，表達(dá)了對抗疫一線工作者最真摯的感謝！
課余孩子們積極參加親子朗誦競賽！
疫情終會(huì)過去，讓我們靜候春暖花開。
線上工作教學(xué)總結(jié)11
又一周線上教學(xué)結(jié)束啦，依舊做題講題。可以說按照教學(xué)計(jì)劃完成了教學(xué)任務(wù)，盡管有時(shí)網(wǎng)絡(luò)不暢通但也沒有太多影響大多數(shù)孩子們的學(xué)習(xí)。
這一周采用釘釘在線課堂和釘釘直播形式授課，不管哪種形式都一樣盡力和學(xué)生互動(dòng)。也一樣有六七層的學(xué)生跟老師互動(dòng)。通過作業(yè)反饋還有一部分孩子聽懂了只是不愛回應(yīng)，但還是有一部分孩子不動(dòng)聲上課不回應(yīng)，作業(yè)不提交這顯然很被動(dòng)，老師不知道他們是不是在聽，聽沒聽懂。
每天晚上批作業(yè)到很晚，給孩子們寫批語，語音鼓勵(lì)孩子，告訴他們好好聽課，好好休息。批完作業(yè)的一刻一天的工作才算結(jié)束。
線上教學(xué)有一定弊端：
1、老師看不到學(xué)生，不知道他們在想什么，甚至做什么老師也不知道。
2、孩子們都在家里，他們或許很隨便，不容易養(yǎng)成好習(xí)慣，會(huì)很懶散。時(shí)間久了，再開學(xué)不容易管理。
3、也不能做一次小測試，因?yàn)橛泻芏嗪⒆訒?huì)在手機(jī)上找到答案。
4、有的孩子會(huì)迷戀手機(jī)，忘記學(xué)習(xí)。
但其實(shí)也有些好處的，手機(jī)電腦學(xué)習(xí)猶如手把手教每個(gè)孩子，不會(huì)因?yàn)榫嚯x黑板選、偏影響效果。也會(huì)一定程度上培養(yǎng)孩子自律意識(shí)，使用工具學(xué)習(xí)解決問題的能力。
總之，線上授課也好，線下上課也罷，老師的責(zé)任都是重大的，容不得半點(diǎn)大意。只能盡心竭力，只能期待疫情早點(diǎn)結(jié)束，期待孩子們真的自律。
線上工作教學(xué)總結(jié)12
停課不停學(xué)，網(wǎng)課來解決，一周的線上教學(xué)又結(jié)束了，現(xiàn)將有關(guān)情況匯總?cè)缦隆?/p>
一、網(wǎng)課上線率
網(wǎng)課上線率基本保持100%，偶爾由于學(xué)生設(shè)備問題或網(wǎng)絡(luò)問題，不能及時(shí)上線或中途掉線，本周只有一位同學(xué)上線率偏低。
二、連麥成功率
雖然網(wǎng)課上線率基本上保持100%，但是連麥成功率卻很低，其原因有：
1、大多數(shù)同學(xué)使用的手機(jī)為家長棄用的老舊手機(jī)，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)異常故障，連麥對設(shè)備的要求較高，所以連麥經(jīng)常中斷或通話質(zhì)量較差，個(gè)別同學(xué)上課端根本就無法連麥。
2、網(wǎng)絡(luò)問題有個(gè)別同學(xué)網(wǎng)絡(luò)信號并不是很強(qiáng)，會(huì)出現(xiàn)連麥延遲現(xiàn)象，等待時(shí)間較久導(dǎo)致連麥不成功。
3、有個(gè)別同學(xué)只保持上線，始終不接受連麥，一是怕回答問題，二可能是其學(xué)生上線后根本就不在學(xué)習(xí)端。
三、作業(yè)提交
作業(yè)提交率不是很高，每次作業(yè)至少有四五名同學(xué)不能提交，經(jīng)多次督促與家長溝通，但其仍然沒有提交作業(yè)。其實(shí)作業(yè)完成之后，大多數(shù)作業(yè)拍照上傳，個(gè)別語音或視頻作業(yè)上傳，無論哪一種作業(yè)提交形式，老師都對學(xué)生進(jìn)行了培訓(xùn)，作業(yè)提交的對于學(xué)生來說應(yīng)該是相當(dāng)簡單的問題，到目前為止沒有一次提交率達(dá)到100%，其原因有：缺少了老師面對面的監(jiān)督，家長監(jiān)督不到位或個(gè)別家長根本就沒有督促孩子，從而說明了孩子上線只是為了保持上線而已，其根本就沒有學(xué)習(xí)。上交的作業(yè)總體上來說書寫比線下較差，個(gè)別同學(xué)出現(xiàn)應(yīng)付現(xiàn)象，多數(shù)同學(xué)的作業(yè)拍照不符合要求，批閱起來特別不方便。
總體來講，線上教學(xué)雖不丟一節(jié)課不漏一個(gè)學(xué)生，但其教學(xué)效果比線下教學(xué)相差甚遠(yuǎn)。
四、反思補(bǔ)措
1、對于不能積極參與線上教學(xué)的同學(xué)，老師單獨(dú)跟其家長交流溝通，提高家長意識(shí)，督促孩子高質(zhì)量地完成線上學(xué)習(xí)。
2、召開線上班會(huì)，對線上學(xué)習(xí)紀(jì)律和各項(xiàng)量化細(xì)則明確和強(qiáng)調(diào)。對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，以激勵(lì)后進(jìn)學(xué)生。
3、組建線上學(xué)習(xí)小組，選舉負(fù)責(zé)的小組長，協(xié)助老師、家長督促其組員及時(shí)完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)。
線上工作教學(xué)總結(jié)13
經(jīng)過了上周的教學(xué)與總結(jié)，學(xué)生們對待居家體育鍛煉逐漸重視起來。從之前的監(jiān)督到現(xiàn)在的自覺，大部分家長也都能夠參與到與孩子鍛煉中，現(xiàn)對上周進(jìn)行總結(jié)
一、優(yōu)點(diǎn)
學(xué)生變的更愛體育鍛煉了，都喜歡挑戰(zhàn)鍛煉內(nèi)容的最高難度。
家長更愿意參與和孩子的親子鍛煉。
班級群提問的學(xué)生增多，說明不少學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成每天鍛煉的習(xí)慣。
體育教師群內(nèi)回復(fù)及時(shí)，指導(dǎo)及時(shí)。
二、不足
部分學(xué)生參與度不高，雖然參與鍛煉，但有些被動(dòng)。
三、改進(jìn)措施
加大宣傳力度，安排些更加有趣的鍛煉內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
聯(lián)合班主任老師宣傳體育鍛煉的好處與重要性，，改變學(xué)生及家長的認(rèn)識(shí)。
線上工作教學(xué)總結(jié)14
一、針對本次“互聯(lián)網(wǎng)+線上教材”分析點(diǎn)評
為什么要安排本次活動(dòng)：疫情當(dāng)前，我們的工作場地雖有轉(zhuǎn)換但使命不變，作為一線教師要守住教育這塊陣地，謹(jǐn)記“業(yè)精于勤而荒于嬉，行成于思而毀于隨”，要做到線上輔導(dǎo)高質(zhì)量，幫助學(xué)生提高居家學(xué)習(xí)效率，首先要做好教材分析，熟知教材內(nèi)容，研讀課標(biāo)要求，根據(jù)學(xué)情合理運(yùn)用教學(xué)手段。這就是安排這次教材分析的目的。作為一名教師，研究、分析、整合、使用教材都是我們應(yīng)該具備的能力，有了這些能力，我們才能做到課堂上的游刃有余、駕輕就熟。
為確保教材分析的實(shí)效性，教務(wù)處前期做了大量的準(zhǔn)備工在這特殊的時(shí)期，中衛(wèi)二小全體教師本著“停課不停研”的理念，于2020年3月13日至3月15日，以互聯(lián)網(wǎng)為依托，通過釘釘視頻會(huì)議和直播分學(xué)科進(jìn)行線上道德與法治、語文、科學(xué)教材分析研修活動(dòng)。擔(dān)任本次講座的16位教師，認(rèn)真準(zhǔn)備，態(tài)度積極，特別是講座前提前上線試講，學(xué)校的老師領(lǐng)導(dǎo)主動(dòng)應(yīng)答，解決直播的一些問題，所有任課教師接到教務(wù)處通知后都能上線等待，如約而至，聽講座的老師都有所獲，開得還是比較成功的。
3月13日我們進(jìn)行的是三—六年級科學(xué)的講座，雖然她們不是科學(xué)的專職教師，但是她們憑著肯吃苦肯鉆研的精神，從拿到教材后就開始認(rèn)真鉆研教材，研讀《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，這種不怕吃苦的精神值得我們學(xué)習(xí)。如劉淑芳老師，剪輯專家對三年級下冊科學(xué)教材的分析，簡單明了的呈現(xiàn)出本教材致力于指導(dǎo)學(xué)生對變化的事物進(jìn)行觀察，并探究其變化的規(guī)律。注重培養(yǎng)小學(xué)生觀察探索、認(rèn)識(shí)事物的能力。
唐學(xué)東老師指出教學(xué)重點(diǎn)是拓展學(xué)生觀察的范圍，激發(fā)學(xué)生觀察的興趣。解決了課堂教學(xué)中的許多困惑和實(shí)際操作問題，并給予針對性的建議，有助于教師們的教學(xué)成長。實(shí)用性強(qiáng)，值得我們借鑒。
王銀芳、張志茹老師從課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)重難點(diǎn)、各單元內(nèi)容分析、教學(xué)措施幾方面對四年級、五年級下冊的科學(xué)進(jìn)行了系統(tǒng)分析。鮮明的指出新時(shí)代下，科學(xué)的精神是以理解求真務(wù)實(shí)、開拓創(chuàng)新為核心，重視對學(xué)生典型科學(xué)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)，以此培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。兩位老師的分析全面透徹，站在學(xué)生的角度進(jìn)行分析，并為今后的科學(xué)學(xué)科指明了方向。
3月14日早上我們安排了六位語文老師對一至六年級語文部編教材進(jìn)行了簡單的解析，聽者受益匪淺。
六位教師都能從教材的整體結(jié)構(gòu)、教材的總體特點(diǎn)、具體編排的意圖，以及具體的教學(xué)措施入手，對整個(gè)8個(gè)單元的內(nèi)容選編的內(nèi)涵、梯度、彈性等進(jìn)行了詳細(xì)的闡述。有的老師采用的是板塊講解、有的老師采用的是知識(shí)樹的形式對內(nèi)容進(jìn)行梳理，直觀明了。統(tǒng)編教材對年輕老師來說是一種新的挑戰(zhàn)。這幾位年輕教師基于課標(biāo)，從聽、說、讀、寫多方面制定了切實(shí)可行的教學(xué)策略，分析全面，思路清晰，給我們留下了深刻的印象。大家不停的稱贊叫好，鮮花和掌聲淹沒了我們的屏幕。
3月15日早上我們進(jìn)行的是一至六年級的道德與法治的講座。六位老師都不是我們專職的道法教師，但任務(wù)安排以后這些老師毫不推辭，積極踴躍的承擔(dān)本次講座，給這些老師點(diǎn)贊。
幾位老師先整體介紹了這一冊教材的結(jié)構(gòu)和框架，然后結(jié)合每節(jié)課重難點(diǎn)做了詳細(xì)分析并提出相關(guān)教學(xué)建議，為老師的教學(xué)工作指明了方向。講座教師告訴我們，要讀懂、弄通、靈活使用教材，注重以學(xué)生為主體、家校合一、貼近生活，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的三觀意識(shí)從這些老師的講座中，我們明白了，道德與法治課是一門有思想、有溫度、有故事、有趣味、有色彩的課，只有把握好這門課的靈魂和實(shí)質(zhì)，才能真正讓這門課走進(jìn)學(xué)生的心靈世界！同時(shí)，對任教老師提出要求，要提升自己的法制觀念，做好學(xué)生的引路人。
通過本次線上教材分析，讓我們深刻的體會(huì)到，教師要提高教學(xué)教研能力，必須踏踏實(shí)實(shí)研教材，扎扎實(shí)實(shí)教教材。教材分析首先要求老師要走進(jìn)文本、走進(jìn)作者，全方位讀懂教材寫了什么，怎么寫的，作者想要表達(dá)什么。其次是要結(jié)合課標(biāo)要求再讀教材，理解編者的意圖，將教材內(nèi)容和課標(biāo)要求融為一體，理清自己要教什么，怎樣教，教到什么程度。最后還要根據(jù)學(xué)情提出教學(xué)策略。
研修終有時(shí)，學(xué)習(xí)無止境。通過此次的線上研修活動(dòng)，感悟的不僅僅是理念與實(shí)踐的交融，思維與智慧的碰撞，知識(shí)與能力的提升，更是那點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感動(dòng)�！耙粋�(gè)人能走多遠(yuǎn)，看他與誰同行”，正因?yàn)橛辛诉@么一群優(yōu)秀的伙伴，在前行的路上才會(huì)大放光彩。
二、空中課堂的小結(jié)
如果說教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，那么常規(guī)工作就是提高教學(xué)質(zhì)量的有力保障。2020年春季的開學(xué)季是個(gè)特別的時(shí)期，教師們把辦公室設(shè)在了家里，教學(xué)工作從校園搬到了線上。雖說開始有點(diǎn)手足無措，但漸漸地一切工作都已步入正軌。
不知不覺空中課堂已進(jìn)入第五周，到底“空中課堂”、“在線輔導(dǎo)”工作有沒有落到實(shí)處？教師們的課后輔導(dǎo)、作業(yè)檢查批閱是否及時(shí)有效？小組輔導(dǎo)、學(xué)困生個(gè)別輔導(dǎo)等工作有沒有跟上？孩子們究竟學(xué)得怎么樣？目前還存在哪些問題？有哪些經(jīng)驗(yàn)可以推廣？這些都是各個(gè)學(xué)校教學(xué)管理者每天思考的問題和急需掌握的情況。
為及時(shí)發(fā)現(xiàn)線上教學(xué)教研工作中存在的問題，查漏補(bǔ)缺，并積極改進(jìn)下一步工作計(jì)劃，3月5日，中衛(wèi)二小教務(wù)處通過各個(gè)教研組線上研討匯報(bào)，上交空中課堂的各種資料，對線上教學(xué)常規(guī)工作也算是階段性檢查。
亮點(diǎn)有以下：
1、各個(gè)班級在各位任課老師協(xié)調(diào)之后，保證每天有任務(wù)，有老師監(jiān)管。通過教師們上傳的照片，我們看到每天的清晨孩子們在自己家中端坐桌前，或預(yù)習(xí)課文，或背誦英語單詞，或做數(shù)學(xué)口算練習(xí)，濃濃的學(xué)習(xí)氛圍在線上彌漫，書聲瑯瑯中，孩子們學(xué)習(xí)的勁頭絲毫不亞于在學(xué)校。
2、同步聽課、課后研討及時(shí)有效。所有教師在空中課堂及在線輔導(dǎo)播出期間，同步聽課，這既是一種學(xué)習(xí)，也可以通過聽課，結(jié)合本班學(xué)生學(xué)習(xí)能力，發(fā)現(xiàn)遺漏和問題。課后各個(gè)教研組在微信群視頻研討，討論每天的課后輔導(dǎo)內(nèi)容和作業(yè)設(shè)計(jì)。這種組內(nèi)研討有效促進(jìn)了班級之間的互相學(xué)習(xí)，教師之間的共同提高。
3、釘釘輔導(dǎo)、微信輔導(dǎo)、云校家作業(yè)指導(dǎo)相輔相成。為將每天所學(xué)知識(shí)及時(shí)鞏固，云校家作業(yè)批閱指導(dǎo)、微信群發(fā)圖片評講、釘釘直播集中輔導(dǎo)，各種輔助教學(xué)平臺(tái)哪種功能最適合于哪種輔導(dǎo)形式，哪種輔導(dǎo)最有效最實(shí)用就選用哪種。老師們逐個(gè)研究，靈活運(yùn)用，各顯神通。不用多說，看這優(yōu)秀的作業(yè)質(zhì)量，學(xué)習(xí)效果如何一目了然。
4、教學(xué)基本功練習(xí)不曾荒廢。教師們閑暇之余，不忘修煉內(nèi)功，提升自我，從三八活動(dòng)上交的一份份作品中，不得不讓人感嘆，優(yōu)秀的人一直都在默默努力。
5、好經(jīng)驗(yàn)齊分享。上次各年級教研活動(dòng)，教師們紛紛分享自己的好經(jīng)驗(yàn)好做法，教師群里大家互相交流，共同學(xué)習(xí)提高，這種百家爭鳴，桃李爭春的濃濃氣氛讓人欣喜。一枝獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿園。
欣喜的同時(shí)也讓我們看到了許多不足：
通過研討、交流，我們也發(fā)現(xiàn)了工作中需要改進(jìn)之處，如部分班級的作業(yè)提交率沒有達(dá)到百分之百，教師作業(yè)批閱不及時(shí)，學(xué)生評價(jià)比較簡單，對學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)還需加強(qiáng)，學(xué)生每天的上網(wǎng)聽課老師沒有做到心中有數(shù)、學(xué)困生沒有及時(shí)跟進(jìn)、對于一些沒有人監(jiān)管的孩子放任自流、二類課教師沒有和班主任教師進(jìn)行協(xié)調(diào)推送微課，還有的老師根本沒有上網(wǎng)聽過課，也從來不過問學(xué)生等等，問題是比較多的。今后我們將針對以上問題，查漏補(bǔ)缺，積極改進(jìn)工作，爭取將線上教學(xué)工作做得更扎實(shí)，確保孩子們空中課堂云端學(xué)習(xí)能落地走實(shí)，為復(fù)學(xué)之后教學(xué)工作減輕負(fù)擔(dān)。
三、下一階段教研活動(dòng)安排
1、從下周開始，各教研組長組織本組教師進(jìn)行線上集體備課，第六周要在線上展示各個(gè)教研組的集體備課。希望教研組長提前準(zhǔn)備，分工要明確，扎實(shí)有效的開展集體備課，對本次線上集體備課要進(jìn)行評比打分。
2、每個(gè)教研組以組為單位，就空中課堂開展情況做一份簡報(bào)，3月20日之前上交教務(wù)處田主任處。
線上工作教學(xué)總結(jié)15
在這個(gè)春光明媚的日子里，我們的校園生活驟然按下了暫停鍵，突如其來的疫情，讓大家深刻感受到責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。非常時(shí)期，常平實(shí)驗(yàn)小學(xué)全體師生線上教學(xué)不止步，初心如磐，尚美學(xué)子宅家學(xué)習(xí)，一起來看看我們?nèi)绾蜗嗉s“云”端，“異”樣精彩，共迎疫散花開。
一、共謀對策，有條不紊
（一）組織班子，有效保障
為了讓線上教學(xué)變得有序、有效、有意義，我校在以戴彥勛校長為組長，李偉如副校長為總負(fù)責(zé)人的計(jì)劃制定下，明確了一二年級不開展線上教學(xué)，只布置學(xué)習(xí)任務(wù)，三到六年級則開展線上教學(xué)活動(dòng)。同時(shí)，為了更好地開展活動(dòng)，特意選擇“釘釘”以及“暢言曉學(xué)”作為學(xué)習(xí)平臺(tái)。在此之余，各級組、各科組根據(jù)計(jì)劃有序地開展了集體備課、討論制定出學(xué)生一周的學(xué)習(xí)任務(wù)以及教學(xué)安排。
�。ǘ┚�上研討，集體備課
雖然教師授課從線下變成了線上，但授課難度可謂大大地提升了。一要空中吸引到學(xué)生的注意力；二還要讓學(xué)生學(xué)得有效。備課的功夫是一點(diǎn)都不能少的。因此，各教師在科組長的課時(shí)安排下再和科組進(jìn)行商討。同時(shí)，為了兼顧趣味性，可謂絞盡腦汁。有的使用微課進(jìn)行教學(xué)，有的則利用動(dòng)畫等等。學(xué)生不負(fù)眾望地在家非常自律。不僅能夠自主認(rèn)真聽課，還能完成作業(yè)。在收到作業(yè)后，教師及時(shí)批改并且給予針對性的評價(jià)。如此一來，學(xué)生喜歡學(xué)，學(xué)得開心，看了老師的評價(jià)，學(xué)習(xí)更起勁了。
二、創(chuàng)新方式，亮點(diǎn)呈現(xiàn)
�。ㄒ唬┚�上研討，精準(zhǔn)教學(xué)
雖然文字也能表達(dá)出教師們的想法，但面對面的研討更為快捷省時(shí)的。我校的英語科組在歐陽珍老師的帶領(lǐng)下開展了線上科組會(huì)議。線上的科組會(huì)議中大家提出疑惑，各抒己見。各個(gè)教師在互相獻(xiàn)策下愉快地確定了整個(gè)星期的英語線上教學(xué)內(nèi)容。
（二）線上升旗，聚焦榜樣
3月14日是特殊的一天，它是本月第二次線上教學(xué)周的第一天。盡管學(xué)習(xí)的空間、地點(diǎn)改變了，但國歌的聲音依然照舊在每位同學(xué)的家中響起。隨著國旗的緩緩上升，同學(xué)們整齊地做出同一個(gè)動(dòng)作——敬禮！相信在此刻，同學(xué)的愛國之情是愈加濃厚！504班的楊樂余同學(xué)給我們?nèi)Ｍ瑢W(xué)來一次線上的演講，來一次環(huán)保的呼喚。戴校長緊接著給我們?nèi)熒隽恕稌r(shí)代需要榜樣》的演講。在演講上，戴校長告訴我們時(shí)代一直在變換，但中國的榜樣一直站在第一線給我們做示范。他時(shí)刻提醒我們師生要向榜樣學(xué)習(xí)，向榜樣致敬。
�。ㄈ┪逵⑴e，體驗(yàn)生活
盡管是線上學(xué)習(xí)，我們注重五育并舉。除了語數(shù)英的學(xué)習(xí)，音體美的熏陶少不了，體育、勞動(dòng)、綜合實(shí)踐、心理也是不可或缺。因此，學(xué)生在學(xué)得有滋有味。有的做了一回“科學(xué)家”，有的體驗(yàn)了一回“大廚”，還有的當(dāng)了一次“運(yùn)動(dòng)員”了！
三、改進(jìn)想法，促進(jìn)教學(xué)
為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生居家也能學(xué)得開心，學(xué)有所獲。我們決定嘗試以下方法改進(jìn)線上教學(xué)：
1.作業(yè)的等級評定，使用積分制；
2.嘗試開展線上點(diǎn)評會(huì)議（包括學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)、作業(yè)表現(xiàn)等）
3.應(yīng)市、鎮(zhèn)教研員要求，下周開始鼓勵(lì)老師進(jìn)行釘釘線上直播，隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，及時(shí)反饋。
三、改進(jìn)想法，促進(jìn)教學(xué)
為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生居家也能學(xué)得開心，學(xué)有所獲。我們決定嘗試以下方法改進(jìn)線上教學(xué)：
1.作業(yè)的等級評定，使用積分制；
2.嘗試開展線上點(diǎn)評會(huì)議（包括學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)、作業(yè)表現(xiàn)等）
3.應(yīng)市、鎮(zhèn)教研員要求，下周開始鼓勵(lì)老師進(jìn)行釘釘線上直播，隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，及時(shí)反饋。
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