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      2. 線(xiàn)上工作教學(xué)總結(jié)

        時(shí)間:2023-01-12 16:50:43 教學(xué)工作總結(jié) 我要投稿

        線(xiàn)上工作教學(xué)總結(jié)

          總結(jié)是對(duì)取得的成績(jī)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)等方面情況進(jìn)行評(píng)價(jià)與描述的一種書(shū)面材料,它能幫我們理順知識(shí)結(jié)構(gòu),突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結(jié)吧。總結(jié)怎么寫(xiě)才不會(huì)千篇一律呢?下面是小編收集整理的線(xiàn)上工作教學(xué)總結(jié),歡迎大家分享。

        線(xiàn)上工作教學(xué)總結(jié)

        線(xiàn)上工作教學(xué)總結(jié)1

          為應(yīng)對(duì)蘭州當(dāng)前的嚴(yán)峻疫情,我校按照教育廳要求于3月15日開(kāi)始實(shí)行校內(nèi)封閉管理,全校開(kāi)始進(jìn)入線(xiàn)上教學(xué),教育學(xué)院根據(jù)學(xué)校的在線(xiàn)教學(xué)要求,充分發(fā)揮教育優(yōu)勢(shì),保障線(xiàn)上教學(xué)工作順利進(jìn)行,積極開(kāi)會(huì)進(jìn)行部署,協(xié)調(diào)教師聯(lián)系授課班級(jí),選擇合適的教學(xué)平臺(tái),準(zhǔn)備網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件及調(diào)試在線(xiàn)授課效果,各系也立即響應(yīng)學(xué)校和學(xué)院的要求,堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為中心,開(kāi)展內(nèi)容豐富、形式多樣、質(zhì)量過(guò)硬的在線(xiàn)教學(xué)活動(dòng)。一周以來(lái)線(xiàn)上教學(xué)整體運(yùn)行情況良好,教學(xué)過(guò)程有序推進(jìn),順利完成了從線(xiàn)下課程教學(xué)到線(xiàn)上課程教學(xué)的轉(zhuǎn)變。現(xiàn)從以下方面作以說(shuō)明:

          一、在線(xiàn)教學(xué)保障情況

          (一)學(xué)習(xí)并落實(shí)學(xué)校在校教學(xué)的相關(guān)要求

          三系一部全體教師根據(jù)學(xué)院的要求,嚴(yán)格從2022年3月15日起,開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué),根據(jù)《蘭州城市學(xué)院新冠肺炎疫情防控期間線(xiàn)上教學(xué)管理規(guī)定》,制定了《教育學(xué)院2021-2022-2學(xué)期新冠肺炎疫情防控期間線(xiàn)上教學(xué)與學(xué)生管理細(xì)則》,并作出以下要求:一是必須遵守國(guó)家法律法規(guī)、校紀(jì)校規(guī),嚴(yán)禁發(fā)表或傳播政治性錯(cuò)誤觀點(diǎn)和不當(dāng)言論等;二是強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí),進(jìn)行病毒查殺,檢查網(wǎng)絡(luò),保障網(wǎng)絡(luò)狀況良好,如有卡頓,應(yīng)立即通過(guò)班級(jí)群進(jìn)行通知;三是教師應(yīng)該注重儀容儀表,不得接打電話(huà)、抽煙以及做與教學(xué)無(wú)關(guān)的事宜;四是無(wú)故不得隨意調(diào)課,按照課表時(shí)間段進(jìn)行;五是重視課程思政,引導(dǎo)學(xué)生要有正確的價(jià)值觀,鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí),老師要重視教學(xué)效果。六是對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求。

          (二)充分利用相關(guān)線(xiàn)上教學(xué)資源

          學(xué)院教師根據(jù)各專(zhuān)業(yè)的課程實(shí)際,自行選擇授課平臺(tái),主要有騰訊課堂、騰訊會(huì)議、QQ群課堂、中國(guó)大學(xué)MOOC、超星學(xué)習(xí)通、嗶哩嗶哩動(dòng)畫(huà)平臺(tái)等平臺(tái)授課軟件,并積極選擇相關(guān)的課程鏈接資源,填報(bào)開(kāi)通中國(guó)大學(xué)MOOC等在線(xiàn)資源的課程表,力求保證課堂質(zhì)量。

          (三)多種手段考勤,保證學(xué)生在線(xiàn)聽(tīng)課

          各位老師依靠在線(xiàn)平臺(tái),采用多種形式的考勤手段,如騰訊課堂的簽到考勤記錄、騰訊會(huì)議的視頻考勤、學(xué)習(xí)通的在線(xiàn)查看等方式核實(shí)督促學(xué)生在線(xiàn)學(xué)習(xí),一方面保證學(xué)生能夠在疫情背景下正常學(xué)習(xí),另一方面督促學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,不因不在課堂就懶散無(wú)序。

          (四)網(wǎng)絡(luò)保障

          因全校都在開(kāi)展在線(xiàn)教學(xué),校園網(wǎng)絡(luò)較為擁堵,容易發(fā)生網(wǎng)絡(luò)延遲和丟包。各系積極利用學(xué)校提供的資源,引導(dǎo)學(xué)生申請(qǐng)運(yùn)營(yíng)商免費(fèi)流量,指導(dǎo)學(xué)生設(shè)置學(xué)習(xí)終端同時(shí)使用運(yùn)營(yíng)商流量和校園網(wǎng),基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)得到有效保障,學(xué)生在線(xiàn)學(xué)習(xí)中網(wǎng)絡(luò)流暢,只有極個(gè)別學(xué)生發(fā)生了網(wǎng)絡(luò)卡頓。

          二、開(kāi)課基本情況

          教育學(xué)院本學(xué)期由30位學(xué)院教師和4位校內(nèi)聘用教師以及2位校外聘用教師共36人承擔(dān)了全校38個(gè)師范類(lèi)公共課教學(xué)班和16個(gè)專(zhuān)業(yè)教學(xué)班共44門(mén)課程,順利完成在線(xiàn)開(kāi)課與組織教學(xué)的任務(wù)。學(xué)生每節(jié)課基本都能按時(shí)進(jìn)入相應(yīng)授課平臺(tái)學(xué)習(xí),上課過(guò)程中,大多數(shù)教師能通過(guò)簽到、隨機(jī)課堂提問(wèn)(要求學(xué)生打開(kāi)視頻回答問(wèn)題),布置課內(nèi)任務(wù)、拍攝線(xiàn)上學(xué)習(xí)照片、屏幕截圖等多種方式,監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程,大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)良好,能夠認(rèn)真完成學(xué)習(xí)任務(wù)。專(zhuān)各業(yè)課較多,均按照不同年級(jí)的課表執(zhí)行,無(wú)調(diào)課教師,開(kāi)課情況正常。18級(jí)和19級(jí)實(shí)習(xí)校內(nèi)實(shí)習(xí)方案。

          三、課程運(yùn)行情況

          由于教師們都參加過(guò)在線(xiàn)課程的自學(xué)或培訓(xùn),對(duì)于線(xiàn)上課程資源的選擇和掌握經(jīng)驗(yàn)豐富,依托所選的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),課程運(yùn)行良好,也對(duì)學(xué)生提出了嚴(yán)格的要求,如做筆記、簽到、布置作業(yè)上交、在線(xiàn)互動(dòng)、答疑等,效果良好。

          1.教學(xué)環(huán)節(jié)齊全,教學(xué)過(guò)程完整有序

          教師利用在線(xiàn)平臺(tái)通過(guò)共享屏幕的方式進(jìn)行直播授課。教學(xué)過(guò)程中除了按計(jì)劃認(rèn)真講授外,還注重檢查作業(yè)、課堂小結(jié)、真題演練、布置作業(yè)等教學(xué)環(huán)節(jié),力圖通過(guò)較為豐富的形式調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。

          2.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)良好,聽(tīng)課常規(guī)初步建立

          在老師們的嚴(yán)格要求和拍照、視頻等多種形式的管理督促下,學(xué)生們上課態(tài)度積極,聽(tīng)課認(rèn)真,能夠及時(shí)做筆記、認(rèn)真傾聽(tīng),積極參加互動(dòng),初步形成良好的聽(tīng)課常規(guī)。

          學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)課

          學(xué)生做筆記

          3.認(rèn)真反思,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)

          本周開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)以來(lái),各位老師在保證順利線(xiàn)上授課的同時(shí),通過(guò)收集、記錄上課的情況,留存上課截圖及檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況之外,每周對(duì)教學(xué)情況進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié),通過(guò)教學(xué)反思不斷更新思路,調(diào)整策略和方法,以期更好的進(jìn)行教育教學(xué)。

          四、存在的主要問(wèn)題及策略應(yīng)對(duì)

          (一)存在的主要問(wèn)題

          1.線(xiàn)上教學(xué)準(zhǔn)備不夠充分,師生互動(dòng)效果欠佳。

          2.網(wǎng)絡(luò)卡頓現(xiàn)象導(dǎo)致教師上課臨時(shí)換用平臺(tái),易造成課堂教學(xué)時(shí)間上的浪費(fèi)。

          3.大部分教師選擇使用騰訊會(huì)議,平臺(tái)選用較為單一,掉線(xiàn)現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。

          4.在線(xiàn)教學(xué)時(shí)間容易使學(xué)生分散精力,教學(xué)過(guò)程中有隨意走動(dòng)、說(shuō)話(huà)、聊天現(xiàn)象。

          5.學(xué)生手機(jī)下載的APP多,內(nèi)存不夠造成網(wǎng)絡(luò)卡頓或掉線(xiàn)現(xiàn)象。

          (二)有效對(duì)策及優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)分享

          綜合線(xiàn)上教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,在后續(xù)教學(xué)中可強(qiáng)化以下方面:

          1.重視課前準(zhǔn)備工作,提升師生互動(dòng)的有效性,提高教學(xué)效率

          針對(duì)線(xiàn)上教學(xué)師生互動(dòng)效果欠佳,學(xué)生容易分散精力的現(xiàn)象,張玉堂老師分享的經(jīng)驗(yàn)是:

          (1)網(wǎng)絡(luò)授課前先將學(xué)習(xí)大綱提前發(fā)給學(xué)生,讓學(xué)生提前預(yù)習(xí),課中注意重點(diǎn)難點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)掌握,隨時(shí)提問(wèn),抓住學(xué)生注意力。

          (2)上課前認(rèn)真準(zhǔn)備一些問(wèn)題,課間、課后讓學(xué)生完成,尤其是一些課程延伸問(wèn)題,進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生思考。

          (3)發(fā)現(xiàn)有個(gè)別學(xué)生不能及時(shí)上課,通過(guò)課前點(diǎn)名、課中點(diǎn)名提問(wèn),催促學(xué)生按時(shí)上課,恪守課堂紀(jì)律。

          2.充分利用網(wǎng)絡(luò)資源調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,拓展學(xué)生知識(shí)視野

          豐富的網(wǎng)絡(luò)資源是線(xiàn)上教學(xué)的一大優(yōu)勢(shì),充分利用相關(guān)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的在線(xiàn)優(yōu)質(zhì)課程資源一方面能緩解在線(xiàn)授課的網(wǎng)絡(luò)壓力,而且也能很好的提升教學(xué)的效果和質(zhì)量,豐富學(xué)生的知識(shí),拓展學(xué)生的視野。本周王晶老師和曹津菁老師分別利用了網(wǎng)絡(luò)視頻資源和嗶哩嗶哩動(dòng)畫(huà)平臺(tái)資源作為直播課的豐富與補(bǔ)充,很好的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。另外,利用網(wǎng)絡(luò)資源給學(xué)生布置預(yù)習(xí)任務(wù),課中檢查討論也是提高課堂師生互動(dòng)效果的有效方式。

          3.利用多個(gè)平臺(tái)的不同優(yōu)勢(shì)實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

          課堂上采用提問(wèn)、討論等形式有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,但由于網(wǎng)絡(luò)條件及平臺(tái)功能的不同,線(xiàn)上互動(dòng)沒(méi)有想象中流暢,教師可幾手準(zhǔn)備,充分利用不同平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),選擇兩種以上的平臺(tái)交替使用,能夠有效實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),如騰訊會(huì)議的優(yōu)勢(shì)是師生對(duì)話(huà)交流流暢,采用視頻會(huì)議形式模擬課堂提問(wèn)非常有效。雨課堂的優(yōu)勢(shì)是過(guò)程資料齊全還可回放,騰訊課堂的優(yōu)勢(shì)的功能齊全,流暢性較好。教師可根據(jù)自己的需要選擇不同的平臺(tái)交替使用,最大化實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果。當(dāng)然也不是越多越好,適宜有效為宜。

          4.加強(qiáng)課堂監(jiān)管力度,采用豐富多樣的教學(xué)形式,提升學(xué)習(xí)效果

          采用多種形式的考勤方式能很好地督促學(xué)生積極參與線(xiàn)上課程的學(xué)習(xí)從而保證學(xué)習(xí)效果。如不同平臺(tái)本來(lái)就有的簽到考勤功能,騰訊會(huì)議視頻呈現(xiàn)的方式,QQ群接龍及讓學(xué)生自己拍學(xué)習(xí)照片等都能起到有效監(jiān)管的作用。在教學(xué)過(guò)程中,除課堂講授之外,引入相關(guān)的視頻資源及案例資源,并設(shè)置多種課堂活動(dòng)及任務(wù),有利于豐富學(xué)習(xí)形式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提升學(xué)習(xí)效果。姜振軍老師在本周教學(xué)過(guò)程中環(huán)節(jié)銜接緊密,師生互動(dòng)充分,教學(xué)效果良好。

          5.學(xué)生共享共用一個(gè)視聽(tīng)工具,緩沖網(wǎng)絡(luò)壓力,保障教學(xué)秩序

          對(duì)于老師們使用不同的教學(xué)工具,使得學(xué)生下載的教學(xué)APP多,內(nèi)存不夠造成的網(wǎng)絡(luò)卡頓、反映緩慢及掉線(xiàn)問(wèn)題,高麗萍老師分享的經(jīng)驗(yàn)是:面對(duì)這種突發(fā)狀況,一般是讓同宿舍內(nèi)同學(xué)分享共用同一個(gè)手機(jī),完成互動(dòng)環(huán)節(jié),與同學(xué)們溝通答疑,檢查課堂筆記,掌握學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài),鞏固學(xué)習(xí)效果。

          6.課后多與學(xué)生溝通,及時(shí)了解學(xué)習(xí)情況

          課后充分利用QQ、微信等工具多與學(xué)生溝通,及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和需要調(diào)整課程內(nèi)容,把握教學(xué)節(jié)奏,精講多練,拓展學(xué)生自主學(xué)生渠道,如布置課后網(wǎng)絡(luò)資料學(xué)習(xí)任務(wù)等,以期提高教學(xué)效率與效果。

          7.疫情背景下重視學(xué)生心理疏導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生從容面對(duì)、積極學(xué)習(xí)

          本學(xué)期線(xiàn)上教學(xué)是在疫情反復(fù)多發(fā)頻發(fā)的背景下進(jìn)行的,對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的心理疏導(dǎo),排解疫情引發(fā)的恐慌感、無(wú)力感顯得非常重要。王小衛(wèi)老師利用心理學(xué)的專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)積極為學(xué)生排憂(yōu)解惑,鼓勵(lì)學(xué)生從容面對(duì)、積極主動(dòng)開(kāi)展學(xué)習(xí)取得了較好效果,也為其他老師提供了有益經(jīng)驗(yàn)。

        線(xiàn)上工作教學(xué)總結(jié)2

          疫情來(lái)勢(shì)洶洶,讓東莞按下了暫停鍵。抗疫仍在繼續(xù),學(xué)習(xí)從未停止。停課期間,我校語(yǔ)文科老師集思廣益,認(rèn)真?zhèn)湔n,精準(zhǔn)把握居家學(xué)習(xí)的時(shí)空特性,巧妙結(jié)合不同年級(jí)學(xué)生特點(diǎn),合理設(shè)計(jì)線(xiàn)上教學(xué)的內(nèi)容和作業(yè)。在提質(zhì)減量的同時(shí),糅合趣味性與創(chuàng)意性,力求讓同學(xué)們學(xué)得快樂(lè)輕松、扎實(shí)有效。

          學(xué)有所獲,成果展示

          回首學(xué)習(xí)路,闊步新征程。讓我們一起來(lái)回眸這一周的語(yǔ)文線(xiàn)上教學(xué)吧!

          一年級(jí)布置線(xiàn)上作業(yè)“趣味識(shí)字本”,將語(yǔ)文和美術(shù)相結(jié)合起來(lái)。學(xué)生們?cè)诶L制自己喜歡的水果、蔬菜、交通工具等多類(lèi)事物的過(guò)程中,對(duì)它們的外形及名字有了感官的認(rèn)識(shí),同時(shí)也識(shí)記了許多生字詞語(yǔ),體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的生活性和實(shí)踐性。

          二年級(jí)線(xiàn)上學(xué)習(xí)任務(wù)主要以讀為主,每天布置不同的讀書(shū)任務(wù),如:熟讀課文、吟誦詩(shī)詞、品讀快樂(lè)讀書(shū)吧推薦書(shū)目、朗讀《增廣賢文》《疊音詞嗨起來(lái)》,讓閱讀滋潤(rùn)童心,讓好書(shū)陪伴孩子快樂(lè)成長(zhǎng)。

          三年級(jí)在學(xué)習(xí)課本古詩(shī)時(shí)結(jié)合“詩(shī)詞吟誦”課程進(jìn)行教學(xué),通過(guò)吟誦視頻和教師的雙重指導(dǎo),幫助學(xué)生正確吟誦。課后作業(yè)按照學(xué)生能力水平分為三個(gè)層次:背古詩(shī)、吟誦古詩(shī)和制作古詩(shī)手抄報(bào)。學(xué)生可以按照自己的興趣和能力范圍對(duì)作業(yè)進(jìn)行選擇,學(xué)生的自主性和踴躍性得到提高。

          四年級(jí)開(kāi)展的線(xiàn)上教學(xué),包括了課文學(xué)習(xí)、傳統(tǒng)文化《論語(yǔ)》學(xué)習(xí)、《詩(shī)詞吟誦》背誦、課外閱讀和練字五大內(nèi)容。注重人文性和語(yǔ)文素養(yǎng)提升的教學(xué)設(shè)計(jì)、精彩豐富的教學(xué)內(nèi)容和靈活多變的教學(xué)形式,讓學(xué)生們獲得了良好的學(xué)習(xí)和認(rèn)知體驗(yàn),增進(jìn)了知識(shí),習(xí)得了能力。

          五年級(jí)的孩子們即使在居家學(xué)習(xí)的情況下,對(duì)經(jīng)典文化的學(xué)習(xí)熱情也絲毫不減。錄音和節(jié)奏示意圖一經(jīng)發(fā)布,孩子們便能自覺(jué)查收,按要求學(xué)習(xí)并誦讀經(jīng)典。以錄音和視頻形式上傳的誦讀作品,每一份都聲情并茂,悅耳動(dòng)聽(tīng)。瑯瑯書(shū)聲原來(lái)不只會(huì)出現(xiàn)在校園,也能在家中悠然回蕩。

          六年級(jí)能結(jié)合以往的線(xiàn)上教學(xué)經(jīng)驗(yàn),有目的、有計(jì)劃、有組織地組織學(xué)生進(jìn)行線(xiàn)上學(xué)習(xí),制定了誦讀打卡、閱讀實(shí)踐等多樣化活動(dòng),充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的能動(dòng)性和積極性,保證居家學(xué)習(xí)也能有濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。

          情系學(xué)生,用心批改

          每一份認(rèn)真完成的作業(yè),都是同學(xué)們刻苦學(xué)習(xí)的成果;每一次用心的批改與反饋,都是教師們堅(jiān)守崗位、不辭辛勞的見(jiàn)證。語(yǔ)文老師們用溫情和陪伴,守護(hù)著孩子們學(xué)習(xí)與成長(zhǎng);用行動(dòng)和努力,述說(shuō)著甘為人師,無(wú)悔付出的衷心。

          評(píng)價(jià)反饋,提出展望

          對(duì)于我校語(yǔ)文線(xiàn)上教學(xué)的一周總結(jié),我鎮(zhèn)兩位教研員都給予了高度評(píng)價(jià)。

          盧瓊弟老師認(rèn)為,我校語(yǔ)文科組能結(jié)合品質(zhì)課堂的要求,一年級(jí)語(yǔ)文融合美術(shù),創(chuàng)意布置作業(yè);二年級(jí)以上能鏈接學(xué)校經(jīng)典特色課程,運(yùn)用寫(xiě)、畫(huà)、讀、誦、吟等多元形式開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué),成效顯著,表現(xiàn)可圈可點(diǎn)。

          石瑞霞老師在肯定我校語(yǔ)文線(xiàn)上教學(xué)成果的同時(shí),也提出了更高的展望。她希望借助線(xiàn)上教學(xué)這個(gè)契機(jī),我們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能真正走出書(shū)本,走進(jìn)生活,引領(lǐng)孩子關(guān)注身邊的事物,發(fā)現(xiàn)身邊的美,真正地實(shí)現(xiàn)大語(yǔ)文教學(xué)。

          九州春風(fēng)吹十里,吹散“疫”霾究可期。希望同學(xué)們?cè)诰蛹腋綦x結(jié)束之前都能一直平穩(wěn)好心態(tài),調(diào)整好狀態(tài),靜心學(xué)習(xí),樂(lè)學(xué)善思,不斷成長(zhǎng)為更好的自己。

        線(xiàn)上工作教學(xué)總結(jié)3

          忙碌的一周又過(guò)去了,回想一周工作,感慨萬(wàn)分,教師的潛力真是無(wú)限的,我們可以克服各種困難,堅(jiān)守在教學(xué)的“第一線(xiàn)”上,孜孜不倦的教授學(xué)生知識(shí)。即使面對(duì)個(gè)別家長(zhǎng)的不配合,學(xué)生的自我放縱,我們內(nèi)心無(wú)比崩潰,然而還是得打起精神,完成教師的使命,這一周,我們四年級(jí)教師團(tuán)隊(duì),仍然是打著飽滿(mǎn)的精神,兢兢業(yè)業(yè)得完成教學(xué)任務(wù)。

          一、語(yǔ)文方面

          本周周一是清明節(jié)假期,所以從周二開(kāi)始,我們每天同步觀看網(wǎng)課,記錄重點(diǎn),然后根據(jù)講授內(nèi)容布置作業(yè),及時(shí)批改作業(yè)進(jìn)行反饋,尤其對(duì)于生字詞,我們是嚴(yán)格要求,錯(cuò)誤即刻打回,要求訂正,絲毫不敢馬虎。

          二、數(shù)學(xué)方面

          因?yàn)樯婕暗闹R(shí)點(diǎn)具有連貫性,所以數(shù)學(xué)老師基本每天都進(jìn)行了直播,及時(shí)講解相關(guān)題目,這種認(rèn)真勁帶動(dòng)了學(xué)生,所以我們可以看到學(xué)生們都積極得提交作業(yè),糾正錯(cuò)題。三位老師克服各種因素,堅(jiān)持直播的精神值得學(xué)習(xí)。

          三、英語(yǔ)方面

          兩位英語(yǔ)老師,肖老師跨年級(jí),何老師帶雙班,可以說(shuō)都是非常辛苦的,但她們的直播課質(zhì)量絲毫沒(méi)有打折扣,作業(yè)及時(shí)反饋,評(píng)優(yōu)表模也很及時(shí),注重對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)。除此之外,她們還積極參加教研活動(dòng),這種認(rèn)真的態(tài)度也值得我們學(xué)習(xí)!

          四、晨會(huì)與安全教育

          從本周開(kāi)始,我們學(xué)校要求開(kāi)展線(xiàn)上晨會(huì),即使困難重重,我們幾位班主任也努力克服,前期準(zhǔn)備了充分的資料,與學(xué)生溝通,采取了直播或者視頻會(huì)議的方式,保證了晨會(huì)的順利展開(kāi)。我們的搭班教師們也積極參與,為晨會(huì)的順利展開(kāi)付出了很多,正是有我們四年級(jí)教師精誠(chéng)合作,我們的晨會(huì)才可以開(kāi)展得這么順利、精彩!

          除了開(kāi)展晨會(huì),每天的安全教育我們也沒(méi)有忘記,班主任和搭班教師合作,共同在自己直播時(shí)進(jìn)行超過(guò)三分鐘的安全教育,本周還特別強(qiáng)調(diào)了防溺水教育。

          最后,我想說(shuō),天氣回暖,春天已經(jīng)到來(lái)了,相信大家重聚的日子不會(huì)太晚,在此之前,我們四年級(jí)全體教師會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持進(jìn)行線(xiàn)上教學(xué),我們相信,堅(jiān)持就是勝利,勝利一定不會(huì)太遠(yuǎn)!

        線(xiàn)上工作教學(xué)總結(jié)4

          如何守住20分鐘

          1、做課前功夫。首先,每天的家庭作業(yè)必須于當(dāng)天下午批改完成,便于學(xué)生形成程式化的時(shí)間完善作業(yè)。我們要求學(xué)生必須于當(dāng)天下午3點(diǎn)前完成作業(yè)。其次,課上講練習(xí)題,必然擠占新授課僅有的20分鐘時(shí)間。可以課前或頭天下午推送當(dāng)天的視頻資源(微課或習(xí)題講解)我們要求推送的視頻必須于當(dāng)天下午6點(diǎn)前完成。

          2、考勤:我們要求學(xué)生提前10分鐘進(jìn)入課堂,提前5分鐘點(diǎn)名考勤。保證上課時(shí)間用足20分鐘。

          3、微課資源的使用。一般于課前5分鐘播放。不推送微課資源的時(shí)候,一定要對(duì)前一日的作業(yè)的一到兩個(gè)重點(diǎn)題目作一講解說(shuō)明。以微課引領(lǐng)預(yù)習(xí)形式的知識(shí)的梳理與生成。

          4、一課一個(gè)例題。例題再多也主講一個(gè),其他帶過(guò)或略過(guò)。在知識(shí)的形成過(guò)程中,讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)。麥上的學(xué)生實(shí)時(shí)音視頻參與,其他的學(xué)生在互動(dòng)消息欄里文字參與。

          線(xiàn)上直播方式的選擇

          我們嚴(yán)格按照學(xué)校的要求,使用釘釘進(jìn)行線(xiàn)上教學(xué)。

          老師們都習(xí)慣群直播的方式進(jìn)行教學(xué)。在屏幕分享環(huán)節(jié)有的推送有豐富音視頻的課件(英語(yǔ)新授課),有的提前把習(xí)題拍照(講解語(yǔ)文課文或同步練習(xí)),還有的喜歡用手機(jī)的攝像頭當(dāng)實(shí)物投影(講授數(shù)學(xué)例題或習(xí)題),借助手機(jī)支架或直播架,實(shí)現(xiàn)穩(wěn)定、高清、實(shí)時(shí)的音視頻傳送。

          1、直播時(shí),即時(shí)選擇2—3名同學(xué)在麥上實(shí)時(shí)互動(dòng)。

          2、我們注重直播“寫(xiě)”講解過(guò)程、“寫(xiě)”板書(shū)。有個(gè)詞叫“天花板”,老師所能寫(xiě)的呈現(xiàn)出來(lái)的,也是多數(shù)學(xué)生理解與表達(dá)的瓶頸和天花板。你怎么寫(xiě),寫(xiě)多少,就是潛移默化地引領(lǐng)學(xué)生。相比起課件視頻的“走馬觀花”,我們能留給學(xué)生的或許就是寫(xiě)的那點(diǎn)程式化的東西。

          像上面所說(shuō)的那樣,我們四年級(jí)的尚老師、張秀浩老師、唐士武老師用手機(jī)投影進(jìn)行授課時(shí)書(shū)寫(xiě)規(guī)范,講解嚴(yán)謹(jǐn)。

          曬下我的投影設(shè)備

          這個(gè)投影機(jī)是我自2020年線(xiàn)上教學(xué)時(shí)就一直在使用。能實(shí)物投影,能錄微課或習(xí)題講解視頻。下面是昨天錄制的作業(yè)講解推送視頻。

          3、直播結(jié)束后及時(shí)將視頻再次推送到班級(jí)家校群里。(不推送就只能去群文件里自己找)直播結(jié)束后及時(shí)將視頻再次推送到班級(jí)家校群里。(不推送就只能去群文件里自己找)很多不會(huì)找視頻回放,就喜歡拿來(lái)主義,不放到明面上他都找不到,昨天晚上還有個(gè)家長(zhǎng)說(shuō),上網(wǎng)課以來(lái)感覺(jué)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)下降了想看看有沒(méi)有上課的視頻回放。這就看出來(lái),群直播教學(xué)比視頻會(huì)議教學(xué)的優(yōu)勢(shì),全程自動(dòng)保存課堂實(shí)錄,便于回放學(xué)習(xí)。

          建議手機(jī)投影時(shí)使用橫屏模式。

          像下面這樣屏幕的黑區(qū)太多,展示區(qū)太小,不能充分利用屏幕,在手機(jī)上呈現(xiàn)出來(lái)會(huì)更小。

          時(shí)間倉(cāng)促,準(zhǔn)備不足,見(jiàn)解淺薄請(qǐng)諒解。

          “一個(gè)人走得快,一群人走得遠(yuǎn)”。停課不停學(xué),我們一定要盡職盡責(zé)的指導(dǎo)好學(xué)生每一天的學(xué)習(xí),現(xiàn)在的我們,將努力抓好線(xiàn)上教學(xué)的主陣地,遇到問(wèn)題積極研討探究,線(xiàn)上教學(xué)一樣可以開(kāi)花結(jié)果!

          期待不久的將來(lái)疫情散去,春暖花開(kāi)的時(shí)節(jié)。

        線(xiàn)上工作教學(xué)總結(jié)5

          開(kāi)學(xué)僅僅兩周,師生相聚的喜悅之情還沒(méi)淡去,學(xué)生又因疫情被迫選擇了居家學(xué)習(xí)。疫情再襲,我們教師初心不改,抗疫行動(dòng)不僅在醫(yī)護(hù)人員心間,更在我們教育人的行動(dòng)中,曾經(jīng)保衛(wèi)后方的教師也沖到了抗疫前線(xiàn),從“停課不停學(xué)”到“教學(xué)流調(diào)全做好”,我們盡己所能、兢兢業(yè)業(yè)地完成上級(jí)交給我們的每一項(xiàng)任務(wù)。四年級(jí)組全學(xué)科教師結(jié)合之前“停課不停學(xué)”的線(xiàn)上教學(xué)模式經(jīng)驗(yàn),結(jié)合學(xué)校下發(fā)的“居家線(xiàn)上辦公的相關(guān)要求”文件,迅速制定網(wǎng)課課程表,調(diào)整教學(xué)方案與策略,順利地開(kāi)展了教與學(xué)的任務(wù)。

          ★語(yǔ)文教學(xué)工作

          一、統(tǒng)籌安排,明確責(zé)任

          根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況,我們四年級(jí)語(yǔ)文老師提前安排線(xiàn)上教學(xué)工作,統(tǒng)一制定年級(jí)課程表和時(shí)間表,統(tǒng)一規(guī)范了教師的教和學(xué)生的學(xué)。在教學(xué)時(shí)間和教學(xué)進(jìn)度方面,按照學(xué)校的課程安排和推送的名師課堂,要求教師認(rèn)真?zhèn)湔n、學(xué)生認(rèn)真觀課,采用“名師講解+學(xué)校老師跟蹤輔導(dǎo)”的形式進(jìn)行教學(xué)。

          老師們提前備課,反復(fù)研讀、深挖教材,在教材、教學(xué)材料上圈點(diǎn)勾畫(huà)。學(xué)生做的題老師必須先做一遍,爭(zhēng)取做到心中有數(shù),知道哪道題應(yīng)該著重講,知道如何講,并且用紅筆標(biāo)注。

          二、遵循規(guī)律,組織教學(xué)。

          1.線(xiàn)上教學(xué),先教學(xué),后線(xiàn)上。無(wú)論線(xiàn)上還是線(xiàn)下教學(xué),都是組織、引導(dǎo)和幫助學(xué)生“學(xué)”,這一點(diǎn)毋庸置疑。尤其是當(dāng)下,教師無(wú)法和學(xué)生面對(duì)面,實(shí)現(xiàn)不了平時(shí)的“耳提面命”,且時(shí)間極為有限。針對(duì)這一情況,四年級(jí)組用“如何組織學(xué)生學(xué)”的思路來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程,課課有簡(jiǎn)案,課課有課件,面對(duì)豐富的教學(xué)資源,不能奉行“拿來(lái)主義”,要篩選整合。

          2.不斷鉆研提高網(wǎng)絡(luò)授課技術(shù)。利用釘釘?shù)脑诰€(xiàn)課堂、直播課連線(xiàn)、遞粉筆等功能增強(qiáng)師生的互動(dòng)性,從而激發(fā)學(xué)生參與課堂的積極性。與學(xué)生一起學(xué)習(xí),讓每個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)。學(xué)生自己讀課文、指名朗讀課文、回答視頻當(dāng)中老師的問(wèn)題、說(shuō)說(shuō)自己對(duì)課文中句子或段落的理解等等,每一個(gè)環(huán)節(jié)都有學(xué)生的真參與,避免學(xué)生跟著視頻“跑過(guò)場(chǎng)”,保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

          3.雖然教學(xué)活動(dòng)改為線(xiàn)上,但班級(jí)特色活動(dòng)依然如火如荼地開(kāi)展著。線(xiàn)上舉行詩(shī)歌朗誦會(huì),有的學(xué)生朗誦自己寫(xiě)的詩(shī)歌,有的學(xué)生朗誦自己搜集的詩(shī)歌。朗誦的形式也多樣,有的.自己朗誦,有的生生連線(xiàn)配合讀,還有的師生共讀。

          將線(xiàn)下的課前兩分鐘講成語(yǔ)故事,改成學(xué)生錄視頻分享到群的形式,讓學(xué)生堅(jiān)持成語(yǔ)故事積累,并鍛煉自己的語(yǔ)言表達(dá)能力,同時(shí)促進(jìn)學(xué)生愛(ài)上讀成語(yǔ)故事、愛(ài)上讀書(shū),教師通過(guò)點(diǎn)評(píng)學(xué)生成語(yǔ)故事視頻的方法來(lái)激發(fā)學(xué)生參與的興趣。

          4.落實(shí)課后答疑。對(duì)于學(xué)生作業(yè)的批改與輔導(dǎo),教師充分發(fā)揮釘釘“家校本”功能,對(duì)學(xué)生提交的作業(yè)“一對(duì)一批改,一對(duì)一輔導(dǎo)”。盡其所能讓線(xiàn)上教學(xué)扎實(shí)高效,少留或不留漏洞。對(duì)個(gè)別孩子的個(gè)別問(wèn)題,則通過(guò)文字或語(yǔ)音的形式進(jìn)行講解,力求每個(gè)學(xué)生都能掌握知識(shí)點(diǎn)。

          ★數(shù)學(xué)教學(xué)工作

          一、積極研討,制定線(xiàn)上課堂教學(xué)模式

          1.線(xiàn)上教研,齊獻(xiàn)策

          突如其來(lái)的疫情改變了我們常規(guī)的集體教研模式,我們組四位數(shù)學(xué)老師轉(zhuǎn)到線(xiàn)上教研備課。制定教學(xué)計(jì)劃,調(diào)整教學(xué)策略,每周都會(huì)進(jìn)行一次的集體交流,利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)和平臺(tái)隨時(shí)交流,集大家之思路,達(dá)到隨時(shí)隨地真教研的目的。

          2.認(rèn)真篩選,推送優(yōu)秀的學(xué)習(xí)資源

          認(rèn)真鉆研教材,把握重難點(diǎn),搜集優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)授課資源、微課、PPT課件,線(xiàn)上推送網(wǎng)站“新世紀(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)”、“國(guó)家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)云課堂”,結(jié)合教材在授課前一天推送微課等學(xué)習(xí)資料,加強(qiáng)了學(xué)生預(yù)習(xí)的針對(duì)性。

          3.精心研磨,開(kāi)展多樣化教學(xué)

          實(shí)施“停課不停學(xué)”,跟學(xué)生在校學(xué)習(xí)有著根本的不同,缺少了與學(xué)生面對(duì)面地交流互動(dòng),教師難以隨時(shí)把控學(xué)習(xí)狀況。這就要求教師在網(wǎng)絡(luò)授課時(shí)要做到圖文結(jié)合、講解精練、生動(dòng)有趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)教材內(nèi)容和教學(xué)經(jīng)驗(yàn),預(yù)測(cè)本課教學(xué)難度、易錯(cuò)點(diǎn),確定本課采用的教學(xué)方式。知識(shí)點(diǎn)難度低的課程,在學(xué)生自學(xué)基礎(chǔ)上采取互動(dòng)教學(xué),以問(wèn)答的形式強(qiáng)化重點(diǎn)。難度較大的課程,采用講授為主的形式,結(jié)合多層次的練習(xí)題內(nèi)化知識(shí)點(diǎn),達(dá)到活學(xué)活用、舉一反三的程度。個(gè)別難題利用短視頻、板書(shū)的形式發(fā)送到學(xué)習(xí)群,供學(xué)生反復(fù)學(xué)習(xí)消化。

          4.仔細(xì)雕琢,精選適量作業(yè)。

          配合授課內(nèi)容,及時(shí)布置適量的作業(yè)進(jìn)行鞏固練習(xí),做到課課清。精心布置實(shí)踐操作性作業(yè),動(dòng)腦動(dòng)手相結(jié)合,促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展。對(duì)于不能及時(shí)提交作業(yè)的情況,以私聊的形式告知學(xué)生。每次作業(yè)提交完成后對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行一一批閱,并訂正。對(duì)于錯(cuò)誤較多、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,進(jìn)行一對(duì)一指導(dǎo),通過(guò)語(yǔ)音、小視頻推送的方式,反復(fù)訂正。對(duì)于學(xué)生的作業(yè),教師盡量尋找亮點(diǎn)進(jìn)行表?yè)P(yáng),調(diào)動(dòng)學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)的積極性。

          ★英語(yǔ)教學(xué)工作

          為了滿(mǎn)足不同家長(zhǎng)、家庭的時(shí)間安排需求,為了讓所有的孩子都能夠結(jié)合自己的實(shí)際情況,合理安排學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)任務(wù),居家線(xiàn)上教學(xué)階段,四年級(jí)英語(yǔ)組教師深挖教材,采取推送優(yōu)質(zhì)資源、錄制微課、筆記答疑和直播講解相結(jié)合的方式,努力克服線(xiàn)上教學(xué)的困難與不足,有效利用網(wǎng)課的優(yōu)勢(shì),完成教學(xué)任務(wù)。

          一、優(yōu)質(zhì)資源、自錄微課,滿(mǎn)足學(xué)習(xí)需求

          為了使線(xiàn)上教學(xué)更具有時(shí)效性,為了滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)資源,每節(jié)課課前,四年級(jí)組英語(yǔ)老師仔細(xì)鉆研大綱、研究教材,用心選取最適合學(xué)生的優(yōu)質(zhì)資源,按照課時(shí)進(jìn)度及時(shí)推送。除此之外,英語(yǔ)教師努力挖掘教材的深度,拓寬教材的廣度,結(jié)合自己對(duì)教材的理解,精心制作課件、錄制微課,對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充、強(qiáng)調(diào)。雖然每一節(jié)微課的錄制都需要幾個(gè)小時(shí)的準(zhǔn)備,但為了達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果,讓學(xué)生獲得更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn),圓滿(mǎn)地完成教學(xué)任務(wù),兩位英語(yǔ)老師們都迎難而上、毫不退縮。

          二、全批全改、形式不拘,保證學(xué)習(xí)效果

          為了保證學(xué)習(xí)效果,作業(yè)做到全批全改。每天從上午的九、十點(diǎn)鐘開(kāi)始,一直到晚上十點(diǎn)左右,陸續(xù)有學(xué)生提交作業(yè)。四年級(jí)的英語(yǔ)老師,每個(gè)人都承擔(dān)五個(gè)班級(jí)的教學(xué)任務(wù)、五個(gè)班級(jí)的批改量、12個(gè)小時(shí)的工作時(shí)間,線(xiàn)上教學(xué)遠(yuǎn)比學(xué)校教學(xué)辛苦。作業(yè)類(lèi)型的不同決定了批改方式的不同,必選作業(yè)——學(xué)案的釘釘提交,自選作業(yè)——小練筆的微信提交,以及個(gè)別疑惑的私信交流,這些都需要教師不同模式的切換,電腦、平板、手機(jī)、眼鏡是四年級(jí)組英語(yǔ)教師的標(biāo)配,但為了學(xué)生,我們竭盡所能。

          三、微信筆記、釘釘直播,解答學(xué)生疑惑

          全批全改是教師的任務(wù),答疑解惑更是教師的職責(zé)。為了更好地解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中的疑惑、在作業(yè)當(dāng)中的困難,除了個(gè)別答疑的私信交流,我們還利用每天下午三點(diǎn)的答疑時(shí)間,制作微信筆記。微信筆記有文字、有、有講解,這讓學(xué)生對(duì)教材的重點(diǎn)、難點(diǎn),有了更進(jìn)一步的理解,同時(shí)也解決了作業(yè)當(dāng)中的困難,明白了自己錯(cuò)題的原因。除此之外,教師利用釘釘直播的途徑與學(xué)生面對(duì)面進(jìn)行交流,為學(xué)生答疑解惑。直播過(guò)程當(dāng)中采取教師主講、學(xué)生主講、連麥互動(dòng)、公屏互動(dòng)等不同形式,提高學(xué)生的聽(tīng)課質(zhì)量、激發(fā)學(xué)生的參與熱情,也能讓教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題或困惑,及時(shí)予以解答。無(wú)論是微信私聊、筆記制作、釘釘直播,都是為了滿(mǎn)足不同學(xué)生、不同課型的需求,以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)。

          四、歸納總結(jié)、鼓勵(lì)參與,激發(fā)學(xué)習(xí)熱情

          為了更好的督促學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù),保證居家學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)質(zhì)量,及時(shí)進(jìn)行歸納、總結(jié),幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣,尤為重要。學(xué)生有惰性,離開(kāi)了教師的課堂監(jiān)督,(個(gè)別學(xué)生甚至還離開(kāi)了家長(zhǎng)的陪伴,獨(dú)自居家完成學(xué)習(xí)任務(wù),)會(huì)出現(xiàn)作業(yè)質(zhì)量不高、作業(yè)提交不及時(shí)等居家學(xué)習(xí)階段的常態(tài)問(wèn)題。及時(shí)進(jìn)行總結(jié)反饋或個(gè)別交流,讓學(xué)生知道老師一直在關(guān)注他們的學(xué)習(xí)狀態(tài),老師和他們?cè)谝黄穑蠋熆吹搅怂膬?yōu)秀表現(xiàn),老師也發(fā)現(xiàn)到了他的不足,老師在和他們一起努力,以此來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與、激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。

          ★德育教學(xué)工作

          線(xiàn)上教學(xué)期間,班主任身兼數(shù)職,不僅要完成線(xiàn)上教學(xué)任務(wù),更要負(fù)責(zé)傳達(dá)各項(xiàng)通知,還要與家長(zhǎng)溝通合作,關(guān)注學(xué)生思想、心理疏導(dǎo)和學(xué)習(xí)生活指導(dǎo)……班主任有條不紊地進(jìn)行著每一項(xiàng)工作,密切關(guān)注著每一名學(xué)生的居家學(xué)習(xí)與生活情況。每天定時(shí)提醒學(xué)生按時(shí)做眼操,保護(hù)視力;組織學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的文藝、藝術(shù)、勞動(dòng)、體育、科技等居家活動(dòng),釋放壓力、提高免疫力;主動(dòng)詢(xún)問(wèn)學(xué)生居家學(xué)習(xí)是否有困難,爭(zhēng)取不讓任何一個(gè)孩子掉隊(duì)……這些細(xì)致繁瑣的小事背后,是班主任愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生的這份心。

          ★其他學(xué)科教學(xué)工作

          培養(yǎng)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展是我們教育的根本,為促進(jìn)學(xué)生身心健康均衡發(fā)展,疫情期間學(xué)校也在線(xiàn)上開(kāi)展了全學(xué)科教學(xué)。四年級(jí)的小學(xué)科任教教師高度重視,積極推送課程,組織學(xué)生參與活動(dòng)。

          總之,立足本職工作、關(guān)注學(xué)生需求、從學(xué)生實(shí)際出發(fā)、努力完成教學(xué)任務(wù)、為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)氛圍,是我們不斷追求并為之不懈奮斗的目標(biāo)。

          相信明媚的春光終將驅(qū)散疫情的陰霾,藍(lán)天、白云、綠蔭、明亮的教室等待著我們!

        線(xiàn)上工作教學(xué)總結(jié)6

          春至繁花似錦,枝頭雀躍歡歌。

          東風(fēng)輕拂楊柳,吹散一城浮云。

          我校線(xiàn)上教學(xué)已經(jīng)進(jìn)行了三周,老師們已經(jīng)有了一些成熟的教學(xué)策略和心得體會(huì),也存在一些疑難困惑,為了進(jìn)一步加強(qiáng)線(xiàn)上教學(xué)的規(guī)范性,提高教學(xué)效率,規(guī)范教學(xué)行為,促進(jìn)線(xiàn)上教學(xué)長(zhǎng)足發(fā)展,天水市羅玉中學(xué)各年級(jí)組,就線(xiàn)上教學(xué)的成果,開(kāi)展了研討交流活動(dòng)。

          一年級(jí)組

          3月25日,一年級(jí)組對(duì)第五周的線(xiàn)上教學(xué)工作進(jìn)行了總結(jié),相互交流經(jīng)驗(yàn),統(tǒng)一進(jìn)度,并商議出第六周的直播課程方案。在老師、同學(xué)們的共同努力和家長(zhǎng)的有力配合下,第六周線(xiàn)上學(xué)習(xí)有序進(jìn)展,在配合好防疫做完核酸后,孩子們每天的線(xiàn)上學(xué)習(xí)也是豐富多彩,成果突顯。時(shí)至清明,一年級(jí)的同學(xué)更是通過(guò)詩(shī)朗誦,表達(dá)對(duì)先烈的敬意。

          居家學(xué)習(xí)期間,老師們每天都會(huì)推送學(xué)習(xí)活動(dòng)內(nèi)容,孩子們?cè)诩易灾魍瓿伞?/p>

          每一周結(jié)束后,了解到孩子們能夠結(jié)合老師提前下發(fā)的學(xué)習(xí)任務(wù),對(duì)將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行自主預(yù)習(xí),在聽(tīng)空中課堂的過(guò)程中,認(rèn)真記筆記,聽(tīng)完后完成相應(yīng)的練習(xí),能獨(dú)立思考,認(rèn)真完成作業(yè)。

          二年級(jí)組

          線(xiàn)上教學(xué)心得體會(huì)

          董鳳嬌

          準(zhǔn)備好每一堂課,呵護(hù)好每一個(gè)學(xué)生,是這個(gè)特殊時(shí)期老師的責(zé)任!

          為了讓線(xiàn)上教學(xué)效果更好,我們組老師一再研討,設(shè)定上課內(nèi)容。但由于電腦卡頓時(shí)斷時(shí)續(xù),擔(dān)心影響上課效果。不得不把每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)錄成小視頻,在孩子們無(wú)法正常觀看的情況下,把小視頻分享家長(zhǎng)群!

          推薦名師課堂,觀看《云課堂》,資源共享。家長(zhǎng)在條件允許的情況下讓孩子觀看云課堂!

          開(kāi)設(shè)網(wǎng)課,空中教學(xué),一分為二地看。有些孩子在學(xué)校里不愿意交流,而在虛擬的網(wǎng)課上,敢于發(fā)言。但是有不足之處,空中課堂不僅有學(xué)生觀看,還有家長(zhǎng)。全網(wǎng)流傳老師上課的視頻,給老師造成的網(wǎng)課壓力比較大,準(zhǔn)備很充分,到效果未達(dá)到預(yù)期!

          通過(guò)停課不停學(xué),線(xiàn)上教學(xué)模式深刻體會(huì)到對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)的沖擊,但代替不了傳統(tǒng)教學(xué),教育不僅僅是知識(shí)的傳輸,更是感情和心靈的交流!

          三年級(jí)組對(duì)開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)的思考

          從根本看,線(xiàn)上教學(xué),我們要做好以下改變:

          1、授課方式

          如何培養(yǎng)學(xué)生的自主自律,這是落實(shí)線(xiàn)上教學(xué)質(zhì)量的重點(diǎn)。

          2、備課方式

          而是考慮如何從這諸多信息中,去掌控我們學(xué)生的關(guān)注度。

          3、課堂模式

          線(xiàn)上教學(xué),媒體為介,教師對(duì)課堂無(wú)法直接觀察和把控,現(xiàn)場(chǎng)紀(jì)律模糊,師生、生生之間,缺互動(dòng),少交流,分層教學(xué)流水…

          4、課前準(zhǔn)備

          高效課堂,需要課前準(zhǔn)備的充分,教師熟識(shí)所授,選摘素材,圖片、視頻資料等,與教學(xué)相長(zhǎng)。

          5、作業(yè)批閱

          教師要理念更新,努力“網(wǎng)絡(luò)化”、“科技化”,創(chuàng)造性的使用相關(guān)技術(shù),逐漸做好“網(wǎng)化”作業(yè)批改的自我轉(zhuǎn)型。

          6、教學(xué)效果

          建議教師階段測(cè)評(píng),可以隨時(shí)以非書(shū)面形式的檢查,如:在線(xiàn)聽(tīng)寫(xiě)、提問(wèn)、口頭問(wèn)答等,進(jìn)行小結(jié)評(píng)析。

          四年級(jí)組

          線(xiàn)上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)分享

          徐華

          1、在我的線(xiàn)上教學(xué)中,始終給學(xué)生說(shuō)話(huà)的機(jī)會(huì),一是讓他們體驗(yàn)麥克,滿(mǎn)足好奇心,讓他們說(shuō)過(guò)一次體驗(yàn)一下,就不會(huì)亂說(shuō)了,有些問(wèn)題宜疏不宜堵;二是讓他們有緊迫感,線(xiàn)上學(xué)習(xí)也不是光聽(tīng)就行,也要和老師互動(dòng)張嘴出聲;三是老師隨時(shí)提問(wèn),也有利于及時(shí)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握情況。

          2、課堂環(huán)節(jié)雷打不動(dòng)三大塊:一是總結(jié)反饋?zhàn)鳂I(yè)完成情況,二時(shí)講授當(dāng)天學(xué)習(xí)和作業(yè)中的重難點(diǎn),三是講解和提醒第二天學(xué)習(xí)任務(wù)及作業(yè)。

          3、授課中,給學(xué)生一定的思考和記錄時(shí)間,雖然是網(wǎng)上學(xué)習(xí),但也要像線(xiàn)下課堂一樣,邊聽(tīng)邊記邊思考的習(xí)慣不能丟。同時(shí),學(xué)生做記錄的時(shí)候,老師也可以趁機(jī)“巡視”查看各種情況,讓同學(xué)們打開(kāi)攝像頭,比如不認(rèn)真的、跑神開(kāi)小差的、趴桌子吃東西的、沒(méi)參會(huì)的……隨時(shí)提醒隨時(shí)改正,同時(shí)也要及時(shí)表?yè)P(yáng)認(rèn)真聽(tīng)講的學(xué)生。

          五年級(jí)組

          我們五年級(jí)的老師,按學(xué)情不斷調(diào)整教學(xué)任務(wù),將課件做到“精致”,上課時(shí)刻關(guān)注對(duì)話(huà)框,問(wèn)題設(shè)計(jì)有留白,鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑、討論,通過(guò)連麥,絲毫沒(méi)有銳減互動(dòng)的激情。

          學(xué)生們通過(guò)家校本互不影響提交作業(yè),進(jìn)行真實(shí)反饋,與老師單線(xiàn)交流,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性!但是從學(xué)生提交的作業(yè)來(lái)看,也存在著一些問(wèn)題。家長(zhǎng)有時(shí)間監(jiān)管的孩子,每天的作業(yè)是認(rèn)真完成的,并且學(xué)習(xí)效果很好。

          對(duì)于家長(zhǎng),線(xiàn)上教學(xué)給了他們難得的與老師密切配合的契機(jī),真實(shí)的掌握孩子上課狀態(tài)的機(jī)會(huì),通過(guò)每天盡職盡責(zé)的短視頻,讓我感受到了春意!

          六年級(jí)組

          六年級(jí)全體教師嚴(yán)格按照教育局及學(xué)校的規(guī)定,認(rèn)真?zhèn)湔n、提前做好課件,合理利用各種優(yōu)質(zhì)資源,根據(jù)課程安排,在“釘釘”平臺(tái)上有序開(kāi)展線(xiàn)上教育教學(xué)活動(dòng)。依據(jù)線(xiàn)上教學(xué)的特殊學(xué)情,用好教材、活用教學(xué)資源,重視預(yù)習(xí)、強(qiáng)化互動(dòng)、增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。包級(jí)領(lǐng)導(dǎo)副校長(zhǎng)王文文同志進(jìn)入六年級(jí)各班級(jí)釘釘群進(jìn)行“推門(mén)”聽(tīng)課及隨機(jī)巡堂,課后并及時(shí)反饋。在“雙減”政策下,各位老師為強(qiáng)化學(xué)生應(yīng)用意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,設(shè)計(jì)了多種形式的作業(yè)進(jìn)行鞏固提升,第一時(shí)間對(duì)學(xué)生的線(xiàn)上作業(yè)進(jìn)行批閱,了解孩子們對(duì)知識(shí)的掌握情況。

          七年級(jí)組

          線(xiàn)上教學(xué)節(jié)省了大量的教學(xué)管理時(shí)間,也隔離了疫情擴(kuò)散的風(fēng)險(xiǎn),讓學(xué)生獲取知識(shí)的新途徑。

          課程設(shè)置靈活多樣,方便了教師的教,也方便了學(xué)生的學(xué),不僅可以采用直播面對(duì)面的方式,教師還可以錄制微課,對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解。

          當(dāng)然,線(xiàn)上教學(xué)也有較大的局限性,比如老師無(wú)法對(duì)學(xué)生的聽(tīng)課進(jìn)行有效的監(jiān)督,針對(duì)這種情況,我們和家長(zhǎng)經(jīng)常溝通,了解孩子的學(xué)習(xí)情況!

          八年級(jí)組

          線(xiàn)上教學(xué)的建議和措施:

          1、課前務(wù)必提前進(jìn)課堂,調(diào)試設(shè)備,課前及時(shí)簽到,下課后及時(shí)反饋。

          2、線(xiàn)上教學(xué)內(nèi)容要精,可以提煉課文重點(diǎn)部分詳細(xì)講解,滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),做到一課一得。

          3、給學(xué)生留有足夠思考和書(shū)寫(xiě)的時(shí)間,講解的節(jié)奏可以放緩一些,畢竟線(xiàn)上教學(xué)的容量還是比較大。

          4、課堂互動(dòng)除了主要的評(píng)論區(qū)之外,可以讓學(xué)生打開(kāi)攝像頭,穿插舉手功能,隨時(shí)抽查點(diǎn)名提問(wèn),及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況,適當(dāng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)很重要。

          5、精心布置作業(yè),貼合課程內(nèi)容。選擇一些有針對(duì)性的題目,結(jié)合學(xué)生興趣特點(diǎn),布置多樣化,趣味性的作業(yè),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。作業(yè)批改及時(shí),作業(yè)遲交和訂正需要提醒學(xué)生。

          6、及時(shí)與家長(zhǎng)溝通,要求家長(zhǎng)為孩子提供相對(duì)獨(dú)立、安靜的空間。

          九年級(jí)組

          優(yōu)點(diǎn):

          1、線(xiàn)上教學(xué)對(duì)學(xué)生而言,沒(méi)有了前排后排,同桌干擾,每個(gè)人在同一起跑線(xiàn),跟老師都是直接的交流,只要愿意發(fā)言,就可以積極參與到課堂討論中來(lái)。

          2、直播課堂都有回放功能,對(duì)于接受能力有限卻一心想學(xué)的學(xué)生敞開(kāi)了大門(mén),可以觀看回放,弄清疑點(diǎn)。

          3、直播時(shí)做筆記也有妙招,可以截屏留存,便于課后補(bǔ)充筆記。

          不足:

          1、即便老師講得繪聲繪色,但學(xué)生看久了會(huì)產(chǎn)生疲倦,教學(xué)效果大打折扣。

          2、缺乏對(duì)學(xué)生的有效管控。

          3、線(xiàn)上教學(xué)課堂學(xué)習(xí)氛圍不足。線(xiàn)上教學(xué)教師無(wú)法在課堂上直觀面對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),更無(wú)法開(kāi)展現(xiàn)場(chǎng)問(wèn)答,師生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)與交流遠(yuǎn)沒(méi)有現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)效果。

          4、個(gè)別班級(jí)有不上網(wǎng)課的學(xué)生,這樣的情況一長(zhǎng),落下的課彌補(bǔ)起來(lái)將會(huì)很吃力。

          線(xiàn)上教學(xué)的開(kāi)展,對(duì)學(xué)生和老師來(lái)說(shuō)都是一項(xiàng)挑戰(zhàn),老師和學(xué)生需要齊心協(xié)力的共同面對(duì),一起對(duì)線(xiàn)上教學(xué)的內(nèi)容和方式進(jìn)行探究和改進(jìn),結(jié)合線(xiàn)上教學(xué)的有效性提升策略,真正實(shí)現(xiàn)“停課不停學(xué)”的目標(biāo),更好地開(kāi)展有效的線(xiàn)上教學(xué)課堂!

        線(xiàn)上工作教學(xué)總結(jié)7

          臨沂第六實(shí)驗(yàn)小學(xué)堅(jiān)持以“隔屏不隔愛(ài),停課不停學(xué)”的原則,扎實(shí)推進(jìn)線(xiàn)上教學(xué),通過(guò)網(wǎng)絡(luò)云端多種方式授課教學(xué),共享資源,交流經(jīng)驗(yàn),答疑解惑,盡可能讓線(xiàn)上教學(xué)效果達(dá)到最優(yōu),現(xiàn)將第三周線(xiàn)上教學(xué)工作總結(jié)如下:

          一、云端教研,“疫”不容辭

          英語(yǔ)學(xué)科線(xiàn)上教研活動(dòng)

          疫情當(dāng)前,教研不停。2022年3月28日下午,臨沂六小英語(yǔ)學(xué)科舉行線(xiàn)上教研活動(dòng),本次活動(dòng)的主題是“英語(yǔ)線(xiàn)上教學(xué)研討?hù)邌卧w教學(xué)優(yōu)質(zhì)課例學(xué)習(xí)活動(dòng)。”本次教研活動(dòng)由臨沂六小王瑜老師主持。

          首先,王老師根據(jù)前段時(shí)間的英語(yǔ)線(xiàn)上教學(xué)情況,梳理了在線(xiàn)上教學(xué)存在的問(wèn)題和困難,并提出改進(jìn)建議。王老師建議英語(yǔ)教師要提前將晨讀內(nèi)容發(fā)送給學(xué)生,在等待學(xué)生進(jìn)入課堂之前的幾分鐘內(nèi),安排已上線(xiàn)同學(xué)做好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備,相當(dāng)于我們的“課前三分鐘”活動(dòng)。此外,對(duì)于課堂質(zhì)量和作業(yè)質(zhì)量,教師要認(rèn)真?zhèn)湔n,課上與學(xué)生增加互動(dòng),及時(shí)關(guān)注學(xué)生的上課狀態(tài);課下布置的作業(yè)要少而精,形式多樣。

          接下來(lái),王老師帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)了濟(jì)南空中課堂自主學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)單和區(qū)里制定的自主學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)單范式,結(jié)合學(xué)校自身情況,王老師制定了六小英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)單,要求英語(yǔ)老師根據(jù)集體備課的分工,保質(zhì)保量完成預(yù)習(xí)單的制定,并推送給學(xué)生,讓學(xué)生有所準(zhǔn)備地去上課,課下再進(jìn)行有效鞏固。

          停課不停研,對(duì)于英語(yǔ)課程改革我們一直在學(xué)習(xí)和研究中,最后,王老師帶領(lǐng)大家進(jìn)行單元整體教學(xué)優(yōu)質(zhì)課例學(xué)習(xí),每位老師線(xiàn)上聽(tīng)課,做好聽(tīng)課記錄并寫(xiě)出本課整體教學(xué)思路,提出自己的看法,將所學(xué)內(nèi)化于心,并應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)中。

          數(shù)學(xué)線(xiàn)上教研活動(dòng)

          守望云端,不負(fù)春光,為了更好地推動(dòng)線(xiàn)上教學(xué),提高課堂教學(xué)效率,臨沂第六實(shí)驗(yàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教研組新一輪教研活動(dòng)如期而至。3月29日下午3點(diǎn),全體數(shù)學(xué)老師以教研組為單位相聚釘釘會(huì)議,共同研討。

          低年級(jí)教研組的主題是“教材中的難題、考題、學(xué)生易錯(cuò)題探究”,本次會(huì)議的議程有以下幾點(diǎn):

          首先是教研組長(zhǎng)李凡老師結(jié)合兩周的線(xiàn)上教學(xué)對(duì)老師們的工作提出了肯定,并指出教師只有讀懂教材,深度分析教材,在立足教材的基礎(chǔ)上學(xué)生的積極性才能有效地激發(fā)。然后是陳曉老師對(duì)一年級(jí)教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題提出與老師們一起交流。

          首先是一年級(jí)的陳曉老師提出近期教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題和困惑,其他老師加以補(bǔ)充。陳曉老師結(jié)合一年級(jí)的學(xué)生年齡特點(diǎn),讓學(xué)生多一些創(chuàng)新的作業(yè),在玩中體會(huì)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,讓學(xué)生的居家學(xué)習(xí)變得快樂(lè)有趣。

          二年級(jí)的肖筱老師提出近期教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題和困惑,在教學(xué)中,由于不能與學(xué)生面對(duì)面交流總是感覺(jué)少了在線(xiàn)下授課的激情。其他老師也說(shuō)出了自己在處理這樣問(wèn)題的方法,張莎莎老師利用在線(xiàn)課堂的攝像功能,在講授新課或是學(xué)生做題時(shí),她利用線(xiàn)上巡課,及時(shí)提醒學(xué)生的坐姿,效果很好,值得老師們提倡和學(xué)習(xí)。

          三年級(jí)的李慧老師和本組老師通過(guò)網(wǎng)上集備,將一些有爭(zhēng)議的地方和全組老師一起交流,每個(gè)老師積極參與。

          此次低年級(jí)組的教研讓我們看到老師們?cè)诰€(xiàn)上教學(xué)的這段時(shí)間里做到了“無(wú)時(shí)不在,無(wú)處不在,無(wú)話(huà)不說(shuō),無(wú)題不談”的濃厚的教研氛圍。

          高年級(jí)教研組的主題是“教學(xué)妙招分享”,教研組長(zhǎng)陶文涵老師主持,由三個(gè)年級(jí)的老師做代表性發(fā)言,其余老師進(jìn)行補(bǔ)充交流。四年級(jí)的孫健老師分享了自己在教學(xué)中的一些做法,他課前點(diǎn)名讓學(xué)生帶著儀式感上課,向20分鐘要質(zhì)量,課堂教學(xué)更加有目的性和針對(duì)性。每節(jié)課后的智能化作業(yè)讓老師更好地了解學(xué)情,大大提高了課堂效率。

          二、云端巡視提升質(zhì)量

          為保障線(xiàn)上教學(xué)工作的順利開(kāi)展,線(xiàn)上教學(xué)之初,我校出臺(tái)周密詳實(shí)的線(xiàn)上教學(xué)工作巡查制度,包靠教干每天開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)督導(dǎo)巡查,深入各校班級(jí)釘釘群觀摩線(xiàn)上教學(xué)開(kāi)展情況:觀察線(xiàn)上教學(xué)出現(xiàn)的問(wèn)題,分析教學(xué)活動(dòng)的優(yōu)缺點(diǎn),指導(dǎo)開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)工作要點(diǎn),交流分享線(xiàn)上教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn),督促完成線(xiàn)上教學(xué)任務(wù),確保線(xiàn)上教學(xué)工作高的質(zhì)量完成。

          教研中心每周都要召開(kāi)了線(xiàn)上教學(xué)工作調(diào)度會(huì),各學(xué)科教研員匯報(bào)了一周線(xiàn)上教學(xué)的情況,主要分享經(jīng)驗(yàn)、匯報(bào)存在的問(wèn)題,為進(jìn)一步規(guī)范線(xiàn)上教學(xué)工作提供保障。

          監(jiān)控授課方式:老師們都能夠按時(shí)進(jìn)行線(xiàn)上教學(xué)工作,主要采用直播的方式進(jìn)行教學(xué)。

          課堂現(xiàn)場(chǎng)采用連麥語(yǔ)音互動(dòng)、即時(shí)簽到等功能,師生之間充分交流互動(dòng),學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。

          老師們注重學(xué)生的課前準(zhǔn)備

          老師們注重加強(qiáng)學(xué)習(xí)情況的監(jiān)督及時(shí)反饋,學(xué)習(xí)情況。

          三、云端守護(hù)精彩課堂

          在這個(gè)特殊的時(shí)期臨沂第六實(shí)驗(yàn)小學(xué)全體師生在“云”端集結(jié),共赴每周一神圣的約定,3月28日線(xiàn)上升旗儀式。

          居家實(shí)驗(yàn),趣玩科學(xué)

          李慧老師班級(jí)學(xué)生居家小實(shí)驗(yàn)展示

          道德與法治學(xué)科多彩活動(dòng)

          隔空課堂也精彩,這是音樂(lè)組每位老師不一樣的音樂(lè)課堂

          四、云端作業(yè)見(jiàn)證成長(zhǎng)

          雖然學(xué)習(xí)環(huán)境轉(zhuǎn)變了,但對(duì)自己的要求是絲毫也不懈怠,一張張用心書(shū)寫(xiě)的作業(yè),是學(xué)生們居家學(xué)習(xí)成果的最好證明;一份份圈圈畫(huà)畫(huà)的作業(yè),是老師們伏案認(rèn)真批閱的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

          五、云端授課經(jīng)驗(yàn)分享

        線(xiàn)上工作教學(xué)總結(jié)8

          一場(chǎng)疫情席卷津城,老師和孩子們又一次投入線(xiàn)上教學(xué),用我們的方式與疫情進(jìn)行一場(chǎng)斗爭(zhēng)。

          線(xiàn)上教學(xué),既熟悉,又陌生,全體語(yǔ)文教師都采取了騰訊會(huì)議的線(xiàn)上直播教學(xué)模式,這又一次考驗(yàn)著老師們的教學(xué)水平,但老師們依舊全力以赴地接受考驗(yàn)。在連夜學(xué)習(xí)了線(xiàn)上教學(xué)的技術(shù)后,老師們開(kāi)始了線(xiàn)上教學(xué)的工作。毫無(wú)疑問(wèn),這種轉(zhuǎn)變意味著教學(xué)要克服一些困難,但誠(chéng)如歷史學(xué)家丘吉爾所說(shuō):“能克服困難的人,可使困難轉(zhuǎn)化為良機(jī)。”在線(xiàn)上教學(xué)期間,香山道小學(xué)的語(yǔ)文教師們思考著、摸索著、實(shí)踐著。為了在反思中前行,更為了在總結(jié)中提高,教導(dǎo)室將語(yǔ)文學(xué)科線(xiàn)上教學(xué)工作進(jìn)行了梳理總結(jié)。

          教育的高質(zhì)量發(fā)展離不開(kāi)高質(zhì)量的課堂,高質(zhì)量的課堂必須有高品質(zhì)的教研做保障。

          1、課前準(zhǔn)備

          經(jīng)各年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科教師的交流與探討,我們確定了兩種主要的線(xiàn)上教學(xué)平臺(tái)。平臺(tái)之一(授課平臺(tái))——騰訊會(huì)議課堂。其功能十分全面。老師們最常使用的就是在線(xiàn)課堂。該模式具有板書(shū)、點(diǎn)名、舉手、圖片

          答題卡等功能。平臺(tái)之二(資源平臺(tái))——國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)。該平臺(tái)擁有大量國(guó)家資源網(wǎng)優(yōu)質(zhì)學(xué)科資源,可供教師參考使用。

          2、精心備課

          在線(xiàn)上教學(xué)期間,各年級(jí)語(yǔ)文組積極開(kāi)展線(xiàn)上教研,并形成互聯(lián)網(wǎng)+教研的高效集體備課模式。教學(xué)前,對(duì)教學(xué)單元的內(nèi)容進(jìn)行深度剖析,整體規(guī)劃。主要內(nèi)容是解讀課程標(biāo)準(zhǔn),分析教材邏輯關(guān)系,分析學(xué)習(xí)內(nèi)容,分析重點(diǎn)、難點(diǎn),制定教學(xué)目標(biāo),提出教學(xué)建議,形成單元整體教學(xué)設(shè)計(jì),提出組內(nèi)分工計(jì)劃。然后,老師們自主備課,分工準(zhǔn)備,根據(jù)各自的分工,在單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)框架下,研讀課標(biāo),研究教材,制定線(xiàn)上教學(xué)課時(shí)目標(biāo)。搜集整合資源,進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),制作課件,設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)單和達(dá)標(biāo)練習(xí)題。最后,進(jìn)行制作修改和資源共享的工作。主備人根據(jù)教研時(shí)老師們提出的建議,對(duì)教案、課件、學(xué)習(xí)單等進(jìn)行修改,整理教學(xué)資源,上傳共享。

          3、課中互動(dòng)

          在第一次線(xiàn)上教學(xué)后,老師們發(fā)現(xiàn)了很多問(wèn)題:課前、課中如何管理學(xué)生的麥克風(fēng),如何不讓學(xué)生在共享屏幕亂寫(xiě)亂畫(huà)……,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,立即解決問(wèn)題,老師們繼續(xù)挖掘“騰訊會(huì)議”的功能。

          ①開(kāi)啟等候室

          開(kāi)啟等候室,在老師不入會(huì)前,學(xué)生不能進(jìn)入會(huì)議;開(kāi)啟入會(huì)自動(dòng)靜音。

          ②全體禁言

          教師開(kāi)始上課后可開(kāi)啟全體禁言,不允許學(xué)生自己解除靜音。教師可以在提問(wèn)學(xué)生時(shí)手動(dòng)解除靜音。

          ③增加課堂互動(dòng)

          利用“騰訊會(huì)議”軟件自身的功能,確實(shí)一定程度上遏制了擾亂課堂紀(jì)律的行為,但是也降低了學(xué)生和老師互動(dòng)的頻率,放大了網(wǎng)課及時(shí)性低的弊端。經(jīng)過(guò)組內(nèi)教師商討,老師們發(fā)現(xiàn)可以利用聊天室讓學(xué)生簡(jiǎn)單打字回答問(wèn)題,這樣既可以保證全員參與也節(jié)省了課堂互動(dòng)的時(shí)間。教師也可以設(shè)置“私聊主持人”來(lái)減少刷屏,防止學(xué)生走神。

          ④及時(shí)點(diǎn)評(píng)

          老師們盡量多設(shè)計(jì)互動(dòng)內(nèi)容,大部分學(xué)生能做到有問(wèn)必“達(dá)”,及時(shí)采取激勵(lì)性的評(píng)價(jià)方式,適當(dāng)給予獎(jiǎng)勵(lì),如一個(gè)表情、一個(gè)私信……使學(xué)生更加積極參與到課堂中來(lái)。

          4、課后反饋

          ①小程序批改作業(yè)

          老師們課后布置適量作業(yè),堅(jiān)持在小程序上批改,進(jìn)行一一點(diǎn)評(píng),及時(shí)對(duì)學(xué)生的易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)和錯(cuò)題進(jìn)行統(tǒng)計(jì),記錄下來(lái),以便查漏補(bǔ)缺。但是因孩子年紀(jì)偏小不會(huì)使用電子設(shè)備,家長(zhǎng)工作較忙不能及時(shí)上傳進(jìn)行回批,老師便利用班級(jí)群和課前時(shí)間點(diǎn)對(duì)點(diǎn)改錯(cuò)回批。

          ②班級(jí)群定期總結(jié)

          老師們牢牢把握作業(yè)評(píng)價(jià)的魔法時(shí)刻——及時(shí),充分利用班級(jí)群“及時(shí)發(fā)布”的特點(diǎn),將作業(yè)評(píng)價(jià)進(jìn)行總結(jié)。

          ③課后檢查考勤

          為保證每一個(gè)孩子都按時(shí)上課,老師們課前在班級(jí)群里發(fā)布群公告,課后在后臺(tái)查詢(xún)?nèi)霑?huì)記錄,發(fā)現(xiàn)學(xué)生多次入會(huì)或入會(huì)時(shí)間較短時(shí)及時(shí)與家長(zhǎng)溝通。

          ④作業(yè)形式多樣

          課后及時(shí)復(fù)習(xí)和鞏固是推動(dòng)學(xué)生內(nèi)化知識(shí)的重要環(huán)節(jié),也是衡量學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握情況的重要依據(jù)。因此課后有必要布置靈活多樣的作業(yè)供學(xué)生選擇。學(xué)生錄制小視頻講解實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程,既能鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言交際能力,又能把語(yǔ)文學(xué)科知識(shí)與勞技、科學(xué)等多學(xué)科知識(shí)融合;學(xué)生利用小程序錄制音頻讀課文,老師通過(guò)媒體平臺(tái)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,也能激發(fā)學(xué)生課下自主學(xué)習(xí)的積極性。

          現(xiàn)在,疫情被天津兒女們擊退,孩子們也回到了校園。我們相信,孩子們會(huì)以最飽滿(mǎn)的狀態(tài)回到校園。這離不開(kāi)老師們?cè)诰€(xiàn)上教學(xué)時(shí)的認(rèn)真負(fù)責(zé)與嚴(yán)格要求。我們也相信,老師們也會(huì)以更加飽滿(mǎn)的狀態(tài)回到講臺(tái),因?yàn)樗齻儜汛е鴮?duì)學(xué)生們的期盼、對(duì)教學(xué)工作的執(zhí)著追求。而且通過(guò)這段時(shí)間大家在群里的交流溝通,老師們的心連接得更緊密了。香山道小學(xué)的老師們,將以更好的狀態(tài),投入到后面的教學(xué)工作中去。

          疫情改變了我們教學(xué)的方式,卻改變不了我們教學(xué)的熱情。無(wú)論是線(xiàn)下還是線(xiàn)上,我們將繼續(xù)秉持初心,腳踏實(shí)地,盡我所能,傾我所愛(ài),力我所行,發(fā)揚(yáng)工匠精神,做學(xué)生特殊時(shí)期的堅(jiān)定守護(hù)者。

          莫道浮云終蔽日,嚴(yán)冬過(guò)盡綻春蕾。

        線(xiàn)上工作教學(xué)總結(jié)9

          本周過(guò)完了24節(jié)氣中的最后一個(gè)節(jié)日冬至,期盼的開(kāi)學(xué)也已經(jīng)不可能了,四年級(jí)本周經(jīng)歷了太多太多,現(xiàn)將總結(jié)如下:

          一:教育教學(xué)工作:

          本周按照中心校的要求進(jìn)行蘭山和沂水卷的考試,雖然有個(gè)別同學(xué)身體不舒服,但是每次考試全班43人都到齊,帶給了老師很多的感動(dòng)和安慰,老師想告訴你們:你們是最棒的,不論怎么樣,你們都勇往直前。老師相信你們一定會(huì)戰(zhàn)勝困難,相聚校園。

          二:試卷作業(yè)批改反饋

          四年級(jí)的每位教師在考試結(jié)束后都會(huì)及時(shí)認(rèn)真批改試卷,并于考試結(jié)束后講解試卷,讓學(xué)生準(zhǔn)確的理解題目,對(duì)于做錯(cuò)的題目及時(shí)改正,通過(guò)試卷的講解讓學(xué)生查漏補(bǔ)缺,有針對(duì)性的復(fù)習(xí)。對(duì)于學(xué)習(xí)自覺(jué)性較差的、家長(zhǎng)督促不到位的學(xué)生,很難預(yù)測(cè)到其學(xué)習(xí)效果,課堂效果自然會(huì)大打折扣。作業(yè)完成情況不太理想。由于是遠(yuǎn)距離操作,一些平時(shí)自覺(jué)性較差的學(xué)生,會(huì)存在敷衍了事,少做甚至不做題的情況。平時(shí)通過(guò)電訪也讓我感受到了家長(zhǎng)的難處,有些孩子確實(shí)調(diào)皮,不愛(ài)學(xué)習(xí)不想上課,所以作為老師我們應(yīng)該理解孩子,對(duì)于學(xué)習(xí)困難的孩子,我們應(yīng)該減少作業(yè)量。相互理解。

          三:存在問(wèn)題

          網(wǎng)課時(shí)效性差,講著講著語(yǔ)速就快了,所以無(wú)論是備課還是上課期間,都要心中有學(xué)生,放慢語(yǔ)速。在上課過(guò)程中,經(jīng)常詢(xún)問(wèn)學(xué)生是否能夠聽(tīng)懂,哪里沒(méi)有跟上等。在備課時(shí),不僅要設(shè)計(jì)學(xué)生的活動(dòng),還要根據(jù)課堂內(nèi)容,設(shè)計(jì)與學(xué)生互動(dòng)的環(huán)節(jié)。比如,可以進(jìn)行連麥請(qǐng)學(xué)生讀一讀,在課本上做筆記,甚至回答問(wèn)題等。還可以與學(xué)生約定"暗號(hào)",當(dāng)學(xué)生完成任務(wù)后回復(fù)指定的數(shù)字。有時(shí)候停下來(lái)讀讀寫(xiě)寫(xiě),個(gè)別學(xué)生可能就開(kāi)小差,但也許我們需要給學(xué)生多一份信任,適當(dāng)?shù)?留白",有利于學(xué)生停下來(lái)吸收、深化。在課前等待時(shí),可以適當(dāng)播放活潑、輕快的音樂(lè)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,營(yíng)造活躍、輕松的課堂氛圍。

          四:及時(shí)進(jìn)行小結(jié)和反饋

          由于線(xiàn)上教學(xué)看不到學(xué)生,對(duì)于學(xué)生真正點(diǎn)聽(tīng)課效果和掌握知識(shí)的情況不是特別明確,所以要進(jìn)行階段性的小結(jié)和復(fù)習(xí),并給學(xué)生及時(shí)進(jìn)行反饋。由于本次線(xiàn)上教學(xué)時(shí)間較長(zhǎng),通過(guò)多種方式了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

          疫情無(wú)情師生有情,疫情面前,我們必須萬(wàn)眾一心、守士盡責(zé),在自己的崗位上做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。線(xiàn)上教學(xué)面臨了新的挑戰(zhàn),需要改進(jìn)和提升的地方很多,還要要不斷地思考、解決困惑,為學(xué)生的學(xué)習(xí)添磚加瓦,讓學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng)、學(xué)有所進(jìn)。作為一名老師,一定要課前做好充分的準(zhǔn)備,讓學(xué)生不論是在哪里,都能如沐春風(fēng),學(xué)而不厭。讓我們攜手同行,靜待花開(kāi)歸來(lái)時(shí)!

        線(xiàn)上工作教學(xué)總結(jié)10

          步入四月,此時(shí)的城市,已是春暖花開(kāi),鶯歌燕舞,柳樹(shù)上冒出來(lái)了嫩綠的芽,到處是初春的景象,但卻有一發(fā)無(wú)聲的子彈打亂了我們的生活節(jié)奏,便是新冠肺炎卷土重來(lái)。熱鬧的校園,變得空無(wú)一人,春意盎然的初春,變得黯然失色。我們只能在家上網(wǎng)課,但我們努力的腳步不會(huì)停止。

          清明假期開(kāi)展了“緬懷革命先烈,傳承紅色基因”,活動(dòng),學(xué)生們紛紛在網(wǎng)上獻(xiàn)花、網(wǎng)上祭奠、鞠躬,在留言欄上留言,表達(dá)對(duì)英烈的緬懷和敬仰。

          開(kāi)學(xué)了,課上老師們和孩子們積極互動(dòng)!

          課下,孩子們認(rèn)真完成作業(yè),老師們認(rèn)真批改作業(yè)!

          在道法課上,郭冰君老師給孩子們帶來(lái)精彩一課!在這節(jié)課上,孩子們感受到了祖國(guó)的強(qiáng)大,表達(dá)了對(duì)抗疫一線(xiàn)工作者最真摯的感謝!

          課余孩子們積極參加親子朗誦競(jìng)賽!

          疫情終會(huì)過(guò)去,讓我們靜候春暖花開(kāi)。

        線(xiàn)上工作教學(xué)總結(jié)11

          又一周線(xiàn)上教學(xué)結(jié)束啦,依舊做題講題。可以說(shuō)按照教學(xué)計(jì)劃完成了教學(xué)任務(wù),盡管有時(shí)網(wǎng)絡(luò)不暢通但也沒(méi)有太多影響大多數(shù)孩子們的學(xué)習(xí)。

          這一周采用釘釘在線(xiàn)課堂和釘釘直播形式授課,不管哪種形式都一樣盡力和學(xué)生互動(dòng)。也一樣有六七層的學(xué)生跟老師互動(dòng)。通過(guò)作業(yè)反饋還有一部分孩子聽(tīng)懂了只是不愛(ài)回應(yīng),但還是有一部分孩子不動(dòng)聲上課不回應(yīng),作業(yè)不提交這顯然很被動(dòng),老師不知道他們是不是在聽(tīng),聽(tīng)沒(méi)聽(tīng)懂。

          每天晚上批作業(yè)到很晚,給孩子們寫(xiě)批語(yǔ),語(yǔ)音鼓勵(lì)孩子,告訴他們好好聽(tīng)課,好好休息。批完作業(yè)的一刻一天的工作才算結(jié)束。

          線(xiàn)上教學(xué)有一定弊端:

          1、老師看不到學(xué)生,不知道他們?cè)谙胧裁矗踔磷鍪裁蠢蠋熞膊恢馈?/p>

          2、孩子們都在家里,他們或許很隨便,不容易養(yǎng)成好習(xí)慣,會(huì)很懶散。時(shí)間久了,再開(kāi)學(xué)不容易管理。

          3、也不能做一次小測(cè)試,因?yàn)橛泻芏嗪⒆訒?huì)在手機(jī)上找到答案。

          4、有的孩子會(huì)迷戀手機(jī),忘記學(xué)習(xí)。

          但其實(shí)也有些好處的,手機(jī)電腦學(xué)習(xí)猶如手把手教每個(gè)孩子,不會(huì)因?yàn)榫嚯x黑板選、偏影響效果。也會(huì)一定程度上培養(yǎng)孩子自律意識(shí),使用工具學(xué)習(xí)解決問(wèn)題的能力。

          總之,線(xiàn)上授課也好,線(xiàn)下上課也罷,老師的責(zé)任都是重大的,容不得半點(diǎn)大意。只能盡心竭力,只能期待疫情早點(diǎn)結(jié)束,期待孩子們真的自律。

        線(xiàn)上工作教學(xué)總結(jié)12

          停課不停學(xué),網(wǎng)課來(lái)解決,一周的線(xiàn)上教學(xué)又結(jié)束了,現(xiàn)將有關(guān)情況匯總?cè)缦隆?/p>

          一、網(wǎng)課上線(xiàn)率

          網(wǎng)課上線(xiàn)率基本保持100%,偶爾由于學(xué)生設(shè)備問(wèn)題或網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題,不能及時(shí)上線(xiàn)或中途掉線(xiàn),本周只有一位同學(xué)上線(xiàn)率偏低。

          二、連麥成功率

          雖然網(wǎng)課上線(xiàn)率基本上保持100%,但是連麥成功率卻很低,其原因有:

          1、大多數(shù)同學(xué)使用的手機(jī)為家長(zhǎng)棄用的老舊手機(jī),經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)異常故障,連麥對(duì)設(shè)備的要求較高,所以連麥經(jīng)常中斷或通話(huà)質(zhì)量較差,個(gè)別同學(xué)上課端根本就無(wú)法連麥。

          2、網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題有個(gè)別同學(xué)網(wǎng)絡(luò)信號(hào)并不是很強(qiáng),會(huì)出現(xiàn)連麥延遲現(xiàn)象,等待時(shí)間較久導(dǎo)致連麥不成功。

          3、有個(gè)別同學(xué)只保持上線(xiàn),始終不接受連麥,一是怕回答問(wèn)題,二可能是其學(xué)生上線(xiàn)后根本就不在學(xué)習(xí)端。

          三、作業(yè)提交

          作業(yè)提交率不是很高,每次作業(yè)至少有四五名同學(xué)不能提交,經(jīng)多次督促與家長(zhǎng)溝通,但其仍然沒(méi)有提交作業(yè)。其實(shí)作業(yè)完成之后,大多數(shù)作業(yè)拍照上傳,個(gè)別語(yǔ)音或視頻作業(yè)上傳,無(wú)論哪一種作業(yè)提交形式,老師都對(duì)學(xué)生進(jìn)行了培訓(xùn),作業(yè)提交的對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)應(yīng)該是相當(dāng)簡(jiǎn)單的問(wèn)題,到目前為止沒(méi)有一次提交率達(dá)到100%,其原因有:缺少了老師面對(duì)面的監(jiān)督,家長(zhǎng)監(jiān)督不到位或個(gè)別家長(zhǎng)根本就沒(méi)有督促孩子,從而說(shuō)明了孩子上線(xiàn)只是為了保持上線(xiàn)而已,其根本就沒(méi)有學(xué)習(xí)。上交的作業(yè)總體上來(lái)說(shuō)書(shū)寫(xiě)比線(xiàn)下較差,個(gè)別同學(xué)出現(xiàn)應(yīng)付現(xiàn)象,多數(shù)同學(xué)的作業(yè)拍照不符合要求,批閱起來(lái)特別不方便。

          總體來(lái)講,線(xiàn)上教學(xué)雖不丟一節(jié)課不漏一個(gè)學(xué)生,但其教學(xué)效果比線(xiàn)下教學(xué)相差甚遠(yuǎn)。

          四、反思補(bǔ)措

          1、對(duì)于不能積極參與線(xiàn)上教學(xué)的同學(xué),老師單獨(dú)跟其家長(zhǎng)交流溝通,提高家長(zhǎng)意識(shí),督促孩子高質(zhì)量地完成線(xiàn)上學(xué)習(xí)。

          2、召開(kāi)線(xiàn)上班會(huì),對(duì)線(xiàn)上學(xué)習(xí)紀(jì)律和各項(xiàng)量化細(xì)則明確和強(qiáng)調(diào)。對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì),以激勵(lì)后進(jìn)學(xué)生。

          3、組建線(xiàn)上學(xué)習(xí)小組,選舉負(fù)責(zé)的小組長(zhǎng),協(xié)助老師、家長(zhǎng)督促其組員及時(shí)完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)。

        線(xiàn)上工作教學(xué)總結(jié)13

          經(jīng)過(guò)了上周的教學(xué)與總結(jié),學(xué)生們對(duì)待居家體育鍛煉逐漸重視起來(lái)。從之前的監(jiān)督到現(xiàn)在的自覺(jué),大部分家長(zhǎng)也都能夠參與到與孩子鍛煉中,現(xiàn)對(duì)上周進(jìn)行總結(jié)

          一、優(yōu)點(diǎn)

          學(xué)生變的更愛(ài)體育鍛煉了,都喜歡挑戰(zhàn)鍛煉內(nèi)容的最高難度。

          家長(zhǎng)更愿意參與和孩子的親子鍛煉。

          班級(jí)群提問(wèn)的學(xué)生增多,說(shuō)明不少學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成每天鍛煉的習(xí)慣。

          體育教師群內(nèi)回復(fù)及時(shí),指導(dǎo)及時(shí)。

          二、不足

          部分學(xué)生參與度不高,雖然參與鍛煉,但有些被動(dòng)。

          三、改進(jìn)措施

          加大宣傳力度,安排些更加有趣的鍛煉內(nèi)容,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

          聯(lián)合班主任老師宣傳體育鍛煉的好處與重要性,,改變學(xué)生及家長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)。

        線(xiàn)上工作教學(xué)總結(jié)14

          一、針對(duì)本次“互聯(lián)網(wǎng)+線(xiàn)上教材”分析點(diǎn)評(píng)

          為什么要安排本次活動(dòng):疫情當(dāng)前,我們的工作場(chǎng)地雖有轉(zhuǎn)換但使命不變,作為一線(xiàn)教師要守住教育這塊陣地,謹(jǐn)記“業(yè)精于勤而荒于嬉,行成于思而毀于隨”,要做到線(xiàn)上輔導(dǎo)高質(zhì)量,幫助學(xué)生提高居家學(xué)習(xí)效率,首先要做好教材分析,熟知教材內(nèi)容,研讀課標(biāo)要求,根據(jù)學(xué)情合理運(yùn)用教學(xué)手段。這就是安排這次教材分析的目的。作為一名教師,研究、分析、整合、使用教材都是我們應(yīng)該具備的能力,有了這些能力,我們才能做到課堂上的游刃有余、駕輕就熟。

          為確保教材分析的實(shí)效性,教務(wù)處前期做了大量的準(zhǔn)備工在這特殊的時(shí)期,中衛(wèi)二小全體教師本著“停課不停研”的理念,于2020年3月13日至3月15日,以互聯(lián)網(wǎng)為依托,通過(guò)釘釘視頻會(huì)議和直播分學(xué)科進(jìn)行線(xiàn)上道德與法治、語(yǔ)文、科學(xué)教材分析研修活動(dòng)。擔(dān)任本次講座的16位教師,認(rèn)真準(zhǔn)備,態(tài)度積極,特別是講座前提前上線(xiàn)試講,學(xué)校的老師領(lǐng)導(dǎo)主動(dòng)應(yīng)答,解決直播的一些問(wèn)題,所有任課教師接到教務(wù)處通知后都能上線(xiàn)等待,如約而至,聽(tīng)講座的老師都有所獲,開(kāi)得還是比較成功的。

          3月13日我們進(jìn)行的是三—六年級(jí)科學(xué)的講座,雖然她們不是科學(xué)的專(zhuān)職教師,但是她們憑著肯吃苦肯鉆研的精神,從拿到教材后就開(kāi)始認(rèn)真鉆研教材,研讀《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》,這種不怕吃苦的精神值得我們學(xué)習(xí)。如劉淑芳老師,剪輯專(zhuān)家對(duì)三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教材的分析,簡(jiǎn)單明了的呈現(xiàn)出本教材致力于指導(dǎo)學(xué)生對(duì)變化的事物進(jìn)行觀察,并探究其變化的規(guī)律。注重培養(yǎng)小學(xué)生觀察探索、認(rèn)識(shí)事物的能力。

          唐學(xué)東老師指出教學(xué)重點(diǎn)是拓展學(xué)生觀察的范圍,激發(fā)學(xué)生觀察的興趣。解決了課堂教學(xué)中的許多困惑和實(shí)際操作問(wèn)題,并給予針對(duì)性的建議,有助于教師們的教學(xué)成長(zhǎng)。實(shí)用性強(qiáng),值得我們借鑒。

          王銀芳、張志茹老師從課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)重難點(diǎn)、各單元內(nèi)容分析、教學(xué)措施幾方面對(duì)四年級(jí)、五年級(jí)下冊(cè)的科學(xué)進(jìn)行了系統(tǒng)分析。鮮明的指出新時(shí)代下,科學(xué)的精神是以理解求真務(wù)實(shí)、開(kāi)拓創(chuàng)新為核心,重視對(duì)學(xué)生典型科學(xué)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì),以此培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。兩位老師的分析全面透徹,站在學(xué)生的角度進(jìn)行分析,并為今后的科學(xué)學(xué)科指明了方向。

          3月14日早上我們安排了六位語(yǔ)文老師對(duì)一至六年級(jí)語(yǔ)文部編教材進(jìn)行了簡(jiǎn)單的解析,聽(tīng)者受益匪淺。

          六位教師都能從教材的整體結(jié)構(gòu)、教材的總體特點(diǎn)、具體編排的意圖,以及具體的教學(xué)措施入手,對(duì)整個(gè)8個(gè)單元的內(nèi)容選編的內(nèi)涵、梯度、彈性等進(jìn)行了詳細(xì)的闡述。有的老師采用的是板塊講解、有的老師采用的是知識(shí)樹(shù)的形式對(duì)內(nèi)容進(jìn)行梳理,直觀明了。統(tǒng)編教材對(duì)年輕老師來(lái)說(shuō)是一種新的挑戰(zhàn)。這幾位年輕教師基于課標(biāo),從聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)多方面制定了切實(shí)可行的教學(xué)策略,分析全面,思路清晰,給我們留下了深刻的印象。大家不停的稱(chēng)贊叫好,鮮花和掌聲淹沒(méi)了我們的屏幕。

          3月15日早上我們進(jìn)行的是一至六年級(jí)的道德與法治的講座。六位老師都不是我們專(zhuān)職的道法教師,但任務(wù)安排以后這些老師毫不推辭,積極踴躍的承擔(dān)本次講座,給這些老師點(diǎn)贊。

          幾位老師先整體介紹了這一冊(cè)教材的結(jié)構(gòu)和框架,然后結(jié)合每節(jié)課重難點(diǎn)做了詳細(xì)分析并提出相關(guān)教學(xué)建議,為老師的教學(xué)工作指明了方向。講座教師告訴我們,要讀懂、弄通、靈活使用教材,注重以學(xué)生為主體、家校合一、貼近生活,培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的三觀意識(shí)從這些老師的講座中,我們明白了,道德與法治課是一門(mén)有思想、有溫度、有故事、有趣味、有色彩的課,只有把握好這門(mén)課的靈魂和實(shí)質(zhì),才能真正讓這門(mén)課走進(jìn)學(xué)生的心靈世界!同時(shí),對(duì)任教老師提出要求,要提升自己的法制觀念,做好學(xué)生的引路人。

          通過(guò)本次線(xiàn)上教材分析,讓我們深刻的體會(huì)到,教師要提高教學(xué)教研能力,必須踏踏實(shí)實(shí)研教材,扎扎實(shí)實(shí)教教材。教材分析首先要求老師要走進(jìn)文本、走進(jìn)作者,全方位讀懂教材寫(xiě)了什么,怎么寫(xiě)的,作者想要表達(dá)什么。其次是要結(jié)合課標(biāo)要求再讀教材,理解編者的意圖,將教材內(nèi)容和課標(biāo)要求融為一體,理清自己要教什么,怎樣教,教到什么程度。最后還要根據(jù)學(xué)情提出教學(xué)策略。

          研修終有時(shí),學(xué)習(xí)無(wú)止境。通過(guò)此次的線(xiàn)上研修活動(dòng),感悟的不僅僅是理念與實(shí)踐的交融,思維與智慧的碰撞,知識(shí)與能力的提升,更是那點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感動(dòng)。“一個(gè)人能走多遠(yuǎn),看他與誰(shuí)同行”,正因?yàn)橛辛诉@么一群優(yōu)秀的伙伴,在前行的路上才會(huì)大放光彩。

          二、空中課堂的小結(jié)

          如果說(shuō)教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線(xiàn),那么常規(guī)工作就是提高教學(xué)質(zhì)量的有力保障。2020年春季的開(kāi)學(xué)季是個(gè)特別的時(shí)期,教師們把辦公室設(shè)在了家里,教學(xué)工作從校園搬到了線(xiàn)上。雖說(shuō)開(kāi)始有點(diǎn)手足無(wú)措,但漸漸地一切工作都已步入正軌。

          不知不覺(jué)空中課堂已進(jìn)入第五周,到底“空中課堂”、“在線(xiàn)輔導(dǎo)”工作有沒(méi)有落到實(shí)處?教師們的課后輔導(dǎo)、作業(yè)檢查批閱是否及時(shí)有效?小組輔導(dǎo)、學(xué)困生個(gè)別輔導(dǎo)等工作有沒(méi)有跟上?孩子們究竟學(xué)得怎么樣?目前還存在哪些問(wèn)題?有哪些經(jīng)驗(yàn)可以推廣?這些都是各個(gè)學(xué)校教學(xué)管理者每天思考的問(wèn)題和急需掌握的情況。

          為及時(shí)發(fā)現(xiàn)線(xiàn)上教學(xué)教研工作中存在的問(wèn)題,查漏補(bǔ)缺,并積極改進(jìn)下一步工作計(jì)劃,3月5日,中衛(wèi)二小教務(wù)處通過(guò)各個(gè)教研組線(xiàn)上研討匯報(bào),上交空中課堂的各種資料,對(duì)線(xiàn)上教學(xué)常規(guī)工作也算是階段性檢查。

          亮點(diǎn)有以下:

          1、各個(gè)班級(jí)在各位任課老師協(xié)調(diào)之后,保證每天有任務(wù),有老師監(jiān)管。通過(guò)教師們上傳的照片,我們看到每天的清晨孩子們?cè)谧约杭抑卸俗狼埃蝾A(yù)習(xí)課文,或背誦英語(yǔ)單詞,或做數(shù)學(xué)口算練習(xí),濃濃的學(xué)習(xí)氛圍在線(xiàn)上彌漫,書(shū)聲瑯瑯中,孩子們學(xué)習(xí)的勁頭絲毫不亞于在學(xué)校。

          2、同步聽(tīng)課、課后研討及時(shí)有效。所有教師在空中課堂及在線(xiàn)輔導(dǎo)播出期間,同步聽(tīng)課,這既是一種學(xué)習(xí),也可以通過(guò)聽(tīng)課,結(jié)合本班學(xué)生學(xué)習(xí)能力,發(fā)現(xiàn)遺漏和問(wèn)題。課后各個(gè)教研組在微信群視頻研討,討論每天的課后輔導(dǎo)內(nèi)容和作業(yè)設(shè)計(jì)。這種組內(nèi)研討有效促進(jìn)了班級(jí)之間的互相學(xué)習(xí),教師之間的共同提高。

          3、釘釘輔導(dǎo)、微信輔導(dǎo)、云校家作業(yè)指導(dǎo)相輔相成。為將每天所學(xué)知識(shí)及時(shí)鞏固,云校家作業(yè)批閱指導(dǎo)、微信群發(fā)圖片評(píng)講、釘釘直播集中輔導(dǎo),各種輔助教學(xué)平臺(tái)哪種功能最適合于哪種輔導(dǎo)形式,哪種輔導(dǎo)最有效最實(shí)用就選用哪種。老師們逐個(gè)研究,靈活運(yùn)用,各顯神通。不用多說(shuō),看這優(yōu)秀的作業(yè)質(zhì)量,學(xué)習(xí)效果如何一目了然。

          4、教學(xué)基本功練習(xí)不曾荒廢。教師們閑暇之余,不忘修煉內(nèi)功,提升自我,從三八活動(dòng)上交的一份份作品中,不得不讓人感嘆,優(yōu)秀的人一直都在默默努力。

          5、好經(jīng)驗(yàn)齊分享。上次各年級(jí)教研活動(dòng),教師們紛紛分享自己的好經(jīng)驗(yàn)好做法,教師群里大家互相交流,共同學(xué)習(xí)提高,這種百家爭(zhēng)鳴,桃李爭(zhēng)春的濃濃氣氛讓人欣喜。一枝獨(dú)秀不是春,百花齊放春滿(mǎn)園。

          欣喜的同時(shí)也讓我們看到了許多不足:

          通過(guò)研討、交流,我們也發(fā)現(xiàn)了工作中需要改進(jìn)之處,如部分班級(jí)的作業(yè)提交率沒(méi)有達(dá)到百分之百,教師作業(yè)批閱不及時(shí),學(xué)生評(píng)價(jià)比較簡(jiǎn)單,對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)還需加強(qiáng),學(xué)生每天的上網(wǎng)聽(tīng)課老師沒(méi)有做到心中有數(shù)、學(xué)困生沒(méi)有及時(shí)跟進(jìn)、對(duì)于一些沒(méi)有人監(jiān)管的孩子放任自流、二類(lèi)課教師沒(méi)有和班主任教師進(jìn)行協(xié)調(diào)推送微課,還有的老師根本沒(méi)有上網(wǎng)聽(tīng)過(guò)課,也從來(lái)不過(guò)問(wèn)學(xué)生等等,問(wèn)題是比較多的。今后我們將針對(duì)以上問(wèn)題,查漏補(bǔ)缺,積極改進(jìn)工作,爭(zhēng)取將線(xiàn)上教學(xué)工作做得更扎實(shí),確保孩子們空中課堂云端學(xué)習(xí)能落地走實(shí),為復(fù)學(xué)之后教學(xué)工作減輕負(fù)擔(dān)。

          三、下一階段教研活動(dòng)安排

          1、從下周開(kāi)始,各教研組長(zhǎng)組織本組教師進(jìn)行線(xiàn)上集體備課,第六周要在線(xiàn)上展示各個(gè)教研組的集體備課。希望教研組長(zhǎng)提前準(zhǔn)備,分工要明確,扎實(shí)有效的開(kāi)展集體備課,對(duì)本次線(xiàn)上集體備課要進(jìn)行評(píng)比打分。

          2、每個(gè)教研組以組為單位,就空中課堂開(kāi)展情況做一份簡(jiǎn)報(bào),3月20日之前上交教務(wù)處田主任處。

        線(xiàn)上工作教學(xué)總結(jié)15

          在這個(gè)春光明媚的日子里,我們的校園生活驟然按下了暫停鍵,突如其來(lái)的疫情,讓大家深刻感受到責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。非常時(shí)期,常平實(shí)驗(yàn)小學(xué)全體師生線(xiàn)上教學(xué)不止步,初心如磐,尚美學(xué)子宅家學(xué)習(xí),一起來(lái)看看我們?nèi)绾蜗嗉s“云”端,“異”樣精彩,共迎疫散花開(kāi)。

          一、共謀對(duì)策,有條不紊

          (一)組織班子,有效保障

          為了讓線(xiàn)上教學(xué)變得有序、有效、有意義,我校在以戴彥勛校長(zhǎng)為組長(zhǎng),李偉如副校長(zhǎng)為總負(fù)責(zé)人的計(jì)劃制定下,明確了一二年級(jí)不開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué),只布置學(xué)習(xí)任務(wù),三到六年級(jí)則開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)活動(dòng)。同時(shí),為了更好地開(kāi)展活動(dòng),特意選擇“釘釘”以及“暢言曉學(xué)”作為學(xué)習(xí)平臺(tái)。在此之余,各級(jí)組、各科組根據(jù)計(jì)劃有序地開(kāi)展了集體備課、討論制定出學(xué)生一周的學(xué)習(xí)任務(wù)以及教學(xué)安排。

          (二)線(xiàn)上研討,集體備課

          雖然教師授課從線(xiàn)下變成了線(xiàn)上,但授課難度可謂大大地提升了。一要空中吸引到學(xué)生的注意力;二還要讓學(xué)生學(xué)得有效。備課的功夫是一點(diǎn)都不能少的。因此,各教師在科組長(zhǎng)的課時(shí)安排下再和科組進(jìn)行商討。同時(shí),為了兼顧趣味性,可謂絞盡腦汁。有的使用微課進(jìn)行教學(xué),有的則利用動(dòng)畫(huà)等等。學(xué)生不負(fù)眾望地在家非常自律。不僅能夠自主認(rèn)真聽(tīng)課,還能完成作業(yè)。在收到作業(yè)后,教師及時(shí)批改并且給予針對(duì)性的評(píng)價(jià)。如此一來(lái),學(xué)生喜歡學(xué),學(xué)得開(kāi)心,看了老師的評(píng)價(jià),學(xué)習(xí)更起勁了。

          二、創(chuàng)新方式,亮點(diǎn)呈現(xiàn)

          (一)線(xiàn)上研討,精準(zhǔn)教學(xué)

          雖然文字也能表達(dá)出教師們的想法,但面對(duì)面的研討更為快捷省時(shí)的。我校的英語(yǔ)科組在歐陽(yáng)珍老師的帶領(lǐng)下開(kāi)展了線(xiàn)上科組會(huì)議。線(xiàn)上的科組會(huì)議中大家提出疑惑,各抒己見(jiàn)。各個(gè)教師在互相獻(xiàn)策下愉快地確定了整個(gè)星期的英語(yǔ)線(xiàn)上教學(xué)內(nèi)容。

          (二)線(xiàn)上升旗,聚焦榜樣

          3月14日是特殊的一天,它是本月第二次線(xiàn)上教學(xué)周的第一天。盡管學(xué)習(xí)的空間、地點(diǎn)改變了,但國(guó)歌的聲音依然照舊在每位同學(xué)的家中響起。隨著國(guó)旗的緩緩上升,同學(xué)們整齊地做出同一個(gè)動(dòng)作——敬禮!相信在此刻,同學(xué)的愛(ài)國(guó)之情是愈加濃厚!504班的楊樂(lè)余同學(xué)給我們?nèi)M瑢W(xué)來(lái)一次線(xiàn)上的演講,來(lái)一次環(huán)保的呼喚。戴校長(zhǎng)緊接著給我們?nèi)熒隽恕稌r(shí)代需要榜樣》的演講。在演講上,戴校長(zhǎng)告訴我們時(shí)代一直在變換,但中國(guó)的榜樣一直站在第一線(xiàn)給我們做示范。他時(shí)刻提醒我們師生要向榜樣學(xué)習(xí),向榜樣致敬。

          (三)五育并舉,體驗(yàn)生活

          盡管是線(xiàn)上學(xué)習(xí),我們注重五育并舉。除了語(yǔ)數(shù)英的學(xué)習(xí),音體美的熏陶少不了,體育、勞動(dòng)、綜合實(shí)踐、心理也是不可或缺。因此,學(xué)生在學(xué)得有滋有味。有的做了一回“科學(xué)家”,有的體驗(yàn)了一回“大廚”,還有的當(dāng)了一次“運(yùn)動(dòng)員”了!

          三、改進(jìn)想法,促進(jìn)教學(xué)

          為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)效率,讓學(xué)生居家也能學(xué)得開(kāi)心,學(xué)有所獲。我們決定嘗試以下方法改進(jìn)線(xiàn)上教學(xué):

          1.作業(yè)的等級(jí)評(píng)定,使用積分制;

          2.嘗試開(kāi)展線(xiàn)上點(diǎn)評(píng)會(huì)議(包括學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)、作業(yè)表現(xiàn)等)

          3.應(yīng)市、鎮(zhèn)教研員要求,下周開(kāi)始鼓勵(lì)老師進(jìn)行釘釘線(xiàn)上直播,隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài),及時(shí)反饋。

          三、改進(jìn)想法,促進(jìn)教學(xué)

          為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)效率,讓學(xué)生居家也能學(xué)得開(kāi)心,學(xué)有所獲。我們決定嘗試以下方法改進(jìn)線(xiàn)上教學(xué):

          1.作業(yè)的等級(jí)評(píng)定,使用積分制;

          2.嘗試開(kāi)展線(xiàn)上點(diǎn)評(píng)會(huì)議(包括學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)、作業(yè)表現(xiàn)等)

          3.應(yīng)市、鎮(zhèn)教研員要求,下周開(kāi)始鼓勵(lì)老師進(jìn)行釘釘線(xiàn)上直播,隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài),及時(shí)反饋。

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            線(xiàn)上工作教學(xué)總結(jié)

              總結(jié)是對(duì)取得的成績(jī)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)等方面情況進(jìn)行評(píng)價(jià)與描述的一種書(shū)面材料,它能幫我們理順知識(shí)結(jié)構(gòu),突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結(jié)吧。總結(jié)怎么寫(xiě)才不會(huì)千篇一律呢?下面是小編收集整理的線(xiàn)上工作教學(xué)總結(jié),歡迎大家分享。

            線(xiàn)上工作教學(xué)總結(jié)

            線(xiàn)上工作教學(xué)總結(jié)1

              為應(yīng)對(duì)蘭州當(dāng)前的嚴(yán)峻疫情,我校按照教育廳要求于3月15日開(kāi)始實(shí)行校內(nèi)封閉管理,全校開(kāi)始進(jìn)入線(xiàn)上教學(xué),教育學(xué)院根據(jù)學(xué)校的在線(xiàn)教學(xué)要求,充分發(fā)揮教育優(yōu)勢(shì),保障線(xiàn)上教學(xué)工作順利進(jìn)行,積極開(kāi)會(huì)進(jìn)行部署,協(xié)調(diào)教師聯(lián)系授課班級(jí),選擇合適的教學(xué)平臺(tái),準(zhǔn)備網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件及調(diào)試在線(xiàn)授課效果,各系也立即響應(yīng)學(xué)校和學(xué)院的要求,堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為中心,開(kāi)展內(nèi)容豐富、形式多樣、質(zhì)量過(guò)硬的在線(xiàn)教學(xué)活動(dòng)。一周以來(lái)線(xiàn)上教學(xué)整體運(yùn)行情況良好,教學(xué)過(guò)程有序推進(jìn),順利完成了從線(xiàn)下課程教學(xué)到線(xiàn)上課程教學(xué)的轉(zhuǎn)變。現(xiàn)從以下方面作以說(shuō)明:

              一、在線(xiàn)教學(xué)保障情況

              (一)學(xué)習(xí)并落實(shí)學(xué)校在校教學(xué)的相關(guān)要求

              三系一部全體教師根據(jù)學(xué)院的要求,嚴(yán)格從2022年3月15日起,開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué),根據(jù)《蘭州城市學(xué)院新冠肺炎疫情防控期間線(xiàn)上教學(xué)管理規(guī)定》,制定了《教育學(xué)院2021-2022-2學(xué)期新冠肺炎疫情防控期間線(xiàn)上教學(xué)與學(xué)生管理細(xì)則》,并作出以下要求:一是必須遵守國(guó)家法律法規(guī)、校紀(jì)校規(guī),嚴(yán)禁發(fā)表或傳播政治性錯(cuò)誤觀點(diǎn)和不當(dāng)言論等;二是強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí),進(jìn)行病毒查殺,檢查網(wǎng)絡(luò),保障網(wǎng)絡(luò)狀況良好,如有卡頓,應(yīng)立即通過(guò)班級(jí)群進(jìn)行通知;三是教師應(yīng)該注重儀容儀表,不得接打電話(huà)、抽煙以及做與教學(xué)無(wú)關(guān)的事宜;四是無(wú)故不得隨意調(diào)課,按照課表時(shí)間段進(jìn)行;五是重視課程思政,引導(dǎo)學(xué)生要有正確的價(jià)值觀,鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí),老師要重視教學(xué)效果。六是對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求。

              (二)充分利用相關(guān)線(xiàn)上教學(xué)資源

              學(xué)院教師根據(jù)各專(zhuān)業(yè)的課程實(shí)際,自行選擇授課平臺(tái),主要有騰訊課堂、騰訊會(huì)議、QQ群課堂、中國(guó)大學(xué)MOOC、超星學(xué)習(xí)通、嗶哩嗶哩動(dòng)畫(huà)平臺(tái)等平臺(tái)授課軟件,并積極選擇相關(guān)的課程鏈接資源,填報(bào)開(kāi)通中國(guó)大學(xué)MOOC等在線(xiàn)資源的課程表,力求保證課堂質(zhì)量。

              (三)多種手段考勤,保證學(xué)生在線(xiàn)聽(tīng)課

              各位老師依靠在線(xiàn)平臺(tái),采用多種形式的考勤手段,如騰訊課堂的簽到考勤記錄、騰訊會(huì)議的視頻考勤、學(xué)習(xí)通的在線(xiàn)查看等方式核實(shí)督促學(xué)生在線(xiàn)學(xué)習(xí),一方面保證學(xué)生能夠在疫情背景下正常學(xué)習(xí),另一方面督促學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,不因不在課堂就懶散無(wú)序。

              (四)網(wǎng)絡(luò)保障

              因全校都在開(kāi)展在線(xiàn)教學(xué),校園網(wǎng)絡(luò)較為擁堵,容易發(fā)生網(wǎng)絡(luò)延遲和丟包。各系積極利用學(xué)校提供的資源,引導(dǎo)學(xué)生申請(qǐng)運(yùn)營(yíng)商免費(fèi)流量,指導(dǎo)學(xué)生設(shè)置學(xué)習(xí)終端同時(shí)使用運(yùn)營(yíng)商流量和校園網(wǎng),基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)得到有效保障,學(xué)生在線(xiàn)學(xué)習(xí)中網(wǎng)絡(luò)流暢,只有極個(gè)別學(xué)生發(fā)生了網(wǎng)絡(luò)卡頓。

              二、開(kāi)課基本情況

              教育學(xué)院本學(xué)期由30位學(xué)院教師和4位校內(nèi)聘用教師以及2位校外聘用教師共36人承擔(dān)了全校38個(gè)師范類(lèi)公共課教學(xué)班和16個(gè)專(zhuān)業(yè)教學(xué)班共44門(mén)課程,順利完成在線(xiàn)開(kāi)課與組織教學(xué)的任務(wù)。學(xué)生每節(jié)課基本都能按時(shí)進(jìn)入相應(yīng)授課平臺(tái)學(xué)習(xí),上課過(guò)程中,大多數(shù)教師能通過(guò)簽到、隨機(jī)課堂提問(wèn)(要求學(xué)生打開(kāi)視頻回答問(wèn)題),布置課內(nèi)任務(wù)、拍攝線(xiàn)上學(xué)習(xí)照片、屏幕截圖等多種方式,監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程,大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)良好,能夠認(rèn)真完成學(xué)習(xí)任務(wù)。專(zhuān)各業(yè)課較多,均按照不同年級(jí)的課表執(zhí)行,無(wú)調(diào)課教師,開(kāi)課情況正常。18級(jí)和19級(jí)實(shí)習(xí)校內(nèi)實(shí)習(xí)方案。

              三、課程運(yùn)行情況

              由于教師們都參加過(guò)在線(xiàn)課程的自學(xué)或培訓(xùn),對(duì)于線(xiàn)上課程資源的選擇和掌握經(jīng)驗(yàn)豐富,依托所選的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),課程運(yùn)行良好,也對(duì)學(xué)生提出了嚴(yán)格的要求,如做筆記、簽到、布置作業(yè)上交、在線(xiàn)互動(dòng)、答疑等,效果良好。

              1.教學(xué)環(huán)節(jié)齊全,教學(xué)過(guò)程完整有序

              教師利用在線(xiàn)平臺(tái)通過(guò)共享屏幕的方式進(jìn)行直播授課。教學(xué)過(guò)程中除了按計(jì)劃認(rèn)真講授外,還注重檢查作業(yè)、課堂小結(jié)、真題演練、布置作業(yè)等教學(xué)環(huán)節(jié),力圖通過(guò)較為豐富的形式調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。

              2.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)良好,聽(tīng)課常規(guī)初步建立

              在老師們的嚴(yán)格要求和拍照、視頻等多種形式的管理督促下,學(xué)生們上課態(tài)度積極,聽(tīng)課認(rèn)真,能夠及時(shí)做筆記、認(rèn)真傾聽(tīng),積極參加互動(dòng),初步形成良好的聽(tīng)課常規(guī)。

              學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)課

              學(xué)生做筆記

              3.認(rèn)真反思,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)

              本周開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)以來(lái),各位老師在保證順利線(xiàn)上授課的同時(shí),通過(guò)收集、記錄上課的情況,留存上課截圖及檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況之外,每周對(duì)教學(xué)情況進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié),通過(guò)教學(xué)反思不斷更新思路,調(diào)整策略和方法,以期更好的進(jìn)行教育教學(xué)。

              四、存在的主要問(wèn)題及策略應(yīng)對(duì)

              (一)存在的主要問(wèn)題

              1.線(xiàn)上教學(xué)準(zhǔn)備不夠充分,師生互動(dòng)效果欠佳。

              2.網(wǎng)絡(luò)卡頓現(xiàn)象導(dǎo)致教師上課臨時(shí)換用平臺(tái),易造成課堂教學(xué)時(shí)間上的浪費(fèi)。

              3.大部分教師選擇使用騰訊會(huì)議,平臺(tái)選用較為單一,掉線(xiàn)現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。

              4.在線(xiàn)教學(xué)時(shí)間容易使學(xué)生分散精力,教學(xué)過(guò)程中有隨意走動(dòng)、說(shuō)話(huà)、聊天現(xiàn)象。

              5.學(xué)生手機(jī)下載的APP多,內(nèi)存不夠造成網(wǎng)絡(luò)卡頓或掉線(xiàn)現(xiàn)象。

              (二)有效對(duì)策及優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)分享

              綜合線(xiàn)上教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,在后續(xù)教學(xué)中可強(qiáng)化以下方面:

              1.重視課前準(zhǔn)備工作,提升師生互動(dòng)的有效性,提高教學(xué)效率

              針對(duì)線(xiàn)上教學(xué)師生互動(dòng)效果欠佳,學(xué)生容易分散精力的現(xiàn)象,張玉堂老師分享的經(jīng)驗(yàn)是:

              (1)網(wǎng)絡(luò)授課前先將學(xué)習(xí)大綱提前發(fā)給學(xué)生,讓學(xué)生提前預(yù)習(xí),課中注意重點(diǎn)難點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)掌握,隨時(shí)提問(wèn),抓住學(xué)生注意力。

              (2)上課前認(rèn)真準(zhǔn)備一些問(wèn)題,課間、課后讓學(xué)生完成,尤其是一些課程延伸問(wèn)題,進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生思考。

              (3)發(fā)現(xiàn)有個(gè)別學(xué)生不能及時(shí)上課,通過(guò)課前點(diǎn)名、課中點(diǎn)名提問(wèn),催促學(xué)生按時(shí)上課,恪守課堂紀(jì)律。

              2.充分利用網(wǎng)絡(luò)資源調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,拓展學(xué)生知識(shí)視野

              豐富的網(wǎng)絡(luò)資源是線(xiàn)上教學(xué)的一大優(yōu)勢(shì),充分利用相關(guān)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的在線(xiàn)優(yōu)質(zhì)課程資源一方面能緩解在線(xiàn)授課的網(wǎng)絡(luò)壓力,而且也能很好的提升教學(xué)的效果和質(zhì)量,豐富學(xué)生的知識(shí),拓展學(xué)生的視野。本周王晶老師和曹津菁老師分別利用了網(wǎng)絡(luò)視頻資源和嗶哩嗶哩動(dòng)畫(huà)平臺(tái)資源作為直播課的豐富與補(bǔ)充,很好的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。另外,利用網(wǎng)絡(luò)資源給學(xué)生布置預(yù)習(xí)任務(wù),課中檢查討論也是提高課堂師生互動(dòng)效果的有效方式。

              3.利用多個(gè)平臺(tái)的不同優(yōu)勢(shì)實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

              課堂上采用提問(wèn)、討論等形式有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,但由于網(wǎng)絡(luò)條件及平臺(tái)功能的不同,線(xiàn)上互動(dòng)沒(méi)有想象中流暢,教師可幾手準(zhǔn)備,充分利用不同平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),選擇兩種以上的平臺(tái)交替使用,能夠有效實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),如騰訊會(huì)議的優(yōu)勢(shì)是師生對(duì)話(huà)交流流暢,采用視頻會(huì)議形式模擬課堂提問(wèn)非常有效。雨課堂的優(yōu)勢(shì)是過(guò)程資料齊全還可回放,騰訊課堂的優(yōu)勢(shì)的功能齊全,流暢性較好。教師可根據(jù)自己的需要選擇不同的平臺(tái)交替使用,最大化實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果。當(dāng)然也不是越多越好,適宜有效為宜。

              4.加強(qiáng)課堂監(jiān)管力度,采用豐富多樣的教學(xué)形式,提升學(xué)習(xí)效果

              采用多種形式的考勤方式能很好地督促學(xué)生積極參與線(xiàn)上課程的學(xué)習(xí)從而保證學(xué)習(xí)效果。如不同平臺(tái)本來(lái)就有的簽到考勤功能,騰訊會(huì)議視頻呈現(xiàn)的方式,QQ群接龍及讓學(xué)生自己拍學(xué)習(xí)照片等都能起到有效監(jiān)管的作用。在教學(xué)過(guò)程中,除課堂講授之外,引入相關(guān)的視頻資源及案例資源,并設(shè)置多種課堂活動(dòng)及任務(wù),有利于豐富學(xué)習(xí)形式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提升學(xué)習(xí)效果。姜振軍老師在本周教學(xué)過(guò)程中環(huán)節(jié)銜接緊密,師生互動(dòng)充分,教學(xué)效果良好。

              5.學(xué)生共享共用一個(gè)視聽(tīng)工具,緩沖網(wǎng)絡(luò)壓力,保障教學(xué)秩序

              對(duì)于老師們使用不同的教學(xué)工具,使得學(xué)生下載的教學(xué)APP多,內(nèi)存不夠造成的網(wǎng)絡(luò)卡頓、反映緩慢及掉線(xiàn)問(wèn)題,高麗萍老師分享的經(jīng)驗(yàn)是:面對(duì)這種突發(fā)狀況,一般是讓同宿舍內(nèi)同學(xué)分享共用同一個(gè)手機(jī),完成互動(dòng)環(huán)節(jié),與同學(xué)們溝通答疑,檢查課堂筆記,掌握學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài),鞏固學(xué)習(xí)效果。

              6.課后多與學(xué)生溝通,及時(shí)了解學(xué)習(xí)情況

              課后充分利用QQ、微信等工具多與學(xué)生溝通,及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和需要調(diào)整課程內(nèi)容,把握教學(xué)節(jié)奏,精講多練,拓展學(xué)生自主學(xué)生渠道,如布置課后網(wǎng)絡(luò)資料學(xué)習(xí)任務(wù)等,以期提高教學(xué)效率與效果。

              7.疫情背景下重視學(xué)生心理疏導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生從容面對(duì)、積極學(xué)習(xí)

              本學(xué)期線(xiàn)上教學(xué)是在疫情反復(fù)多發(fā)頻發(fā)的背景下進(jìn)行的,對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的心理疏導(dǎo),排解疫情引發(fā)的恐慌感、無(wú)力感顯得非常重要。王小衛(wèi)老師利用心理學(xué)的專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)積極為學(xué)生排憂(yōu)解惑,鼓勵(lì)學(xué)生從容面對(duì)、積極主動(dòng)開(kāi)展學(xué)習(xí)取得了較好效果,也為其他老師提供了有益經(jīng)驗(yàn)。

            線(xiàn)上工作教學(xué)總結(jié)2

              疫情來(lái)勢(shì)洶洶,讓東莞按下了暫停鍵。抗疫仍在繼續(xù),學(xué)習(xí)從未停止。停課期間,我校語(yǔ)文科老師集思廣益,認(rèn)真?zhèn)湔n,精準(zhǔn)把握居家學(xué)習(xí)的時(shí)空特性,巧妙結(jié)合不同年級(jí)學(xué)生特點(diǎn),合理設(shè)計(jì)線(xiàn)上教學(xué)的內(nèi)容和作業(yè)。在提質(zhì)減量的同時(shí),糅合趣味性與創(chuàng)意性,力求讓同學(xué)們學(xué)得快樂(lè)輕松、扎實(shí)有效。

              學(xué)有所獲,成果展示

              回首學(xué)習(xí)路,闊步新征程。讓我們一起來(lái)回眸這一周的語(yǔ)文線(xiàn)上教學(xué)吧!

              一年級(jí)布置線(xiàn)上作業(yè)“趣味識(shí)字本”,將語(yǔ)文和美術(shù)相結(jié)合起來(lái)。學(xué)生們?cè)诶L制自己喜歡的水果、蔬菜、交通工具等多類(lèi)事物的過(guò)程中,對(duì)它們的外形及名字有了感官的認(rèn)識(shí),同時(shí)也識(shí)記了許多生字詞語(yǔ),體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的生活性和實(shí)踐性。

              二年級(jí)線(xiàn)上學(xué)習(xí)任務(wù)主要以讀為主,每天布置不同的讀書(shū)任務(wù),如:熟讀課文、吟誦詩(shī)詞、品讀快樂(lè)讀書(shū)吧推薦書(shū)目、朗讀《增廣賢文》《疊音詞嗨起來(lái)》,讓閱讀滋潤(rùn)童心,讓好書(shū)陪伴孩子快樂(lè)成長(zhǎng)。

              三年級(jí)在學(xué)習(xí)課本古詩(shī)時(shí)結(jié)合“詩(shī)詞吟誦”課程進(jìn)行教學(xué),通過(guò)吟誦視頻和教師的雙重指導(dǎo),幫助學(xué)生正確吟誦。課后作業(yè)按照學(xué)生能力水平分為三個(gè)層次:背古詩(shī)、吟誦古詩(shī)和制作古詩(shī)手抄報(bào)。學(xué)生可以按照自己的興趣和能力范圍對(duì)作業(yè)進(jìn)行選擇,學(xué)生的自主性和踴躍性得到提高。

              四年級(jí)開(kāi)展的線(xiàn)上教學(xué),包括了課文學(xué)習(xí)、傳統(tǒng)文化《論語(yǔ)》學(xué)習(xí)、《詩(shī)詞吟誦》背誦、課外閱讀和練字五大內(nèi)容。注重人文性和語(yǔ)文素養(yǎng)提升的教學(xué)設(shè)計(jì)、精彩豐富的教學(xué)內(nèi)容和靈活多變的教學(xué)形式,讓學(xué)生們獲得了良好的學(xué)習(xí)和認(rèn)知體驗(yàn),增進(jìn)了知識(shí),習(xí)得了能力。

              五年級(jí)的孩子們即使在居家學(xué)習(xí)的情況下,對(duì)經(jīng)典文化的學(xué)習(xí)熱情也絲毫不減。錄音和節(jié)奏示意圖一經(jīng)發(fā)布,孩子們便能自覺(jué)查收,按要求學(xué)習(xí)并誦讀經(jīng)典。以錄音和視頻形式上傳的誦讀作品,每一份都聲情并茂,悅耳動(dòng)聽(tīng)。瑯瑯書(shū)聲原來(lái)不只會(huì)出現(xiàn)在校園,也能在家中悠然回蕩。

              六年級(jí)能結(jié)合以往的線(xiàn)上教學(xué)經(jīng)驗(yàn),有目的、有計(jì)劃、有組織地組織學(xué)生進(jìn)行線(xiàn)上學(xué)習(xí),制定了誦讀打卡、閱讀實(shí)踐等多樣化活動(dòng),充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的能動(dòng)性和積極性,保證居家學(xué)習(xí)也能有濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。

              情系學(xué)生,用心批改

              每一份認(rèn)真完成的作業(yè),都是同學(xué)們刻苦學(xué)習(xí)的成果;每一次用心的批改與反饋,都是教師們堅(jiān)守崗位、不辭辛勞的見(jiàn)證。語(yǔ)文老師們用溫情和陪伴,守護(hù)著孩子們學(xué)習(xí)與成長(zhǎng);用行動(dòng)和努力,述說(shuō)著甘為人師,無(wú)悔付出的衷心。

              評(píng)價(jià)反饋,提出展望

              對(duì)于我校語(yǔ)文線(xiàn)上教學(xué)的一周總結(jié),我鎮(zhèn)兩位教研員都給予了高度評(píng)價(jià)。

              盧瓊弟老師認(rèn)為,我校語(yǔ)文科組能結(jié)合品質(zhì)課堂的要求,一年級(jí)語(yǔ)文融合美術(shù),創(chuàng)意布置作業(yè);二年級(jí)以上能鏈接學(xué)校經(jīng)典特色課程,運(yùn)用寫(xiě)、畫(huà)、讀、誦、吟等多元形式開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué),成效顯著,表現(xiàn)可圈可點(diǎn)。

              石瑞霞老師在肯定我校語(yǔ)文線(xiàn)上教學(xué)成果的同時(shí),也提出了更高的展望。她希望借助線(xiàn)上教學(xué)這個(gè)契機(jī),我們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能真正走出書(shū)本,走進(jìn)生活,引領(lǐng)孩子關(guān)注身邊的事物,發(fā)現(xiàn)身邊的美,真正地實(shí)現(xiàn)大語(yǔ)文教學(xué)。

              九州春風(fēng)吹十里,吹散“疫”霾究可期。希望同學(xué)們?cè)诰蛹腋綦x結(jié)束之前都能一直平穩(wěn)好心態(tài),調(diào)整好狀態(tài),靜心學(xué)習(xí),樂(lè)學(xué)善思,不斷成長(zhǎng)為更好的自己。

            線(xiàn)上工作教學(xué)總結(jié)3

              忙碌的一周又過(guò)去了,回想一周工作,感慨萬(wàn)分,教師的潛力真是無(wú)限的,我們可以克服各種困難,堅(jiān)守在教學(xué)的“第一線(xiàn)”上,孜孜不倦的教授學(xué)生知識(shí)。即使面對(duì)個(gè)別家長(zhǎng)的不配合,學(xué)生的自我放縱,我們內(nèi)心無(wú)比崩潰,然而還是得打起精神,完成教師的使命,這一周,我們四年級(jí)教師團(tuán)隊(duì),仍然是打著飽滿(mǎn)的精神,兢兢業(yè)業(yè)得完成教學(xué)任務(wù)。

              一、語(yǔ)文方面

              本周周一是清明節(jié)假期,所以從周二開(kāi)始,我們每天同步觀看網(wǎng)課,記錄重點(diǎn),然后根據(jù)講授內(nèi)容布置作業(yè),及時(shí)批改作業(yè)進(jìn)行反饋,尤其對(duì)于生字詞,我們是嚴(yán)格要求,錯(cuò)誤即刻打回,要求訂正,絲毫不敢馬虎。

              二、數(shù)學(xué)方面

              因?yàn)樯婕暗闹R(shí)點(diǎn)具有連貫性,所以數(shù)學(xué)老師基本每天都進(jìn)行了直播,及時(shí)講解相關(guān)題目,這種認(rèn)真勁帶動(dòng)了學(xué)生,所以我們可以看到學(xué)生們都積極得提交作業(yè),糾正錯(cuò)題。三位老師克服各種因素,堅(jiān)持直播的精神值得學(xué)習(xí)。

              三、英語(yǔ)方面

              兩位英語(yǔ)老師,肖老師跨年級(jí),何老師帶雙班,可以說(shuō)都是非常辛苦的,但她們的直播課質(zhì)量絲毫沒(méi)有打折扣,作業(yè)及時(shí)反饋,評(píng)優(yōu)表模也很及時(shí),注重對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)。除此之外,她們還積極參加教研活動(dòng),這種認(rèn)真的態(tài)度也值得我們學(xué)習(xí)!

              四、晨會(huì)與安全教育

              從本周開(kāi)始,我們學(xué)校要求開(kāi)展線(xiàn)上晨會(huì),即使困難重重,我們幾位班主任也努力克服,前期準(zhǔn)備了充分的資料,與學(xué)生溝通,采取了直播或者視頻會(huì)議的方式,保證了晨會(huì)的順利展開(kāi)。我們的搭班教師們也積極參與,為晨會(huì)的順利展開(kāi)付出了很多,正是有我們四年級(jí)教師精誠(chéng)合作,我們的晨會(huì)才可以開(kāi)展得這么順利、精彩!

              除了開(kāi)展晨會(huì),每天的安全教育我們也沒(méi)有忘記,班主任和搭班教師合作,共同在自己直播時(shí)進(jìn)行超過(guò)三分鐘的安全教育,本周還特別強(qiáng)調(diào)了防溺水教育。

              最后,我想說(shuō),天氣回暖,春天已經(jīng)到來(lái)了,相信大家重聚的日子不會(huì)太晚,在此之前,我們四年級(jí)全體教師會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持進(jìn)行線(xiàn)上教學(xué),我們相信,堅(jiān)持就是勝利,勝利一定不會(huì)太遠(yuǎn)!

            線(xiàn)上工作教學(xué)總結(jié)4

              如何守住20分鐘

              1、做課前功夫。首先,每天的家庭作業(yè)必須于當(dāng)天下午批改完成,便于學(xué)生形成程式化的時(shí)間完善作業(yè)。我們要求學(xué)生必須于當(dāng)天下午3點(diǎn)前完成作業(yè)。其次,課上講練習(xí)題,必然擠占新授課僅有的20分鐘時(shí)間。可以課前或頭天下午推送當(dāng)天的視頻資源(微課或習(xí)題講解)我們要求推送的視頻必須于當(dāng)天下午6點(diǎn)前完成。

              2、考勤:我們要求學(xué)生提前10分鐘進(jìn)入課堂,提前5分鐘點(diǎn)名考勤。保證上課時(shí)間用足20分鐘。

              3、微課資源的使用。一般于課前5分鐘播放。不推送微課資源的時(shí)候,一定要對(duì)前一日的作業(yè)的一到兩個(gè)重點(diǎn)題目作一講解說(shuō)明。以微課引領(lǐng)預(yù)習(xí)形式的知識(shí)的梳理與生成。

              4、一課一個(gè)例題。例題再多也主講一個(gè),其他帶過(guò)或略過(guò)。在知識(shí)的形成過(guò)程中,讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)。麥上的學(xué)生實(shí)時(shí)音視頻參與,其他的學(xué)生在互動(dòng)消息欄里文字參與。

              線(xiàn)上直播方式的選擇

              我們嚴(yán)格按照學(xué)校的要求,使用釘釘進(jìn)行線(xiàn)上教學(xué)。

              老師們都習(xí)慣群直播的方式進(jìn)行教學(xué)。在屏幕分享環(huán)節(jié)有的推送有豐富音視頻的課件(英語(yǔ)新授課),有的提前把習(xí)題拍照(講解語(yǔ)文課文或同步練習(xí)),還有的喜歡用手機(jī)的攝像頭當(dāng)實(shí)物投影(講授數(shù)學(xué)例題或習(xí)題),借助手機(jī)支架或直播架,實(shí)現(xiàn)穩(wěn)定、高清、實(shí)時(shí)的音視頻傳送。

              1、直播時(shí),即時(shí)選擇2—3名同學(xué)在麥上實(shí)時(shí)互動(dòng)。

              2、我們注重直播“寫(xiě)”講解過(guò)程、“寫(xiě)”板書(shū)。有個(gè)詞叫“天花板”,老師所能寫(xiě)的呈現(xiàn)出來(lái)的,也是多數(shù)學(xué)生理解與表達(dá)的瓶頸和天花板。你怎么寫(xiě),寫(xiě)多少,就是潛移默化地引領(lǐng)學(xué)生。相比起課件視頻的“走馬觀花”,我們能留給學(xué)生的或許就是寫(xiě)的那點(diǎn)程式化的東西。

              像上面所說(shuō)的那樣,我們四年級(jí)的尚老師、張秀浩老師、唐士武老師用手機(jī)投影進(jìn)行授課時(shí)書(shū)寫(xiě)規(guī)范,講解嚴(yán)謹(jǐn)。

              曬下我的投影設(shè)備

              這個(gè)投影機(jī)是我自2020年線(xiàn)上教學(xué)時(shí)就一直在使用。能實(shí)物投影,能錄微課或習(xí)題講解視頻。下面是昨天錄制的作業(yè)講解推送視頻。

              3、直播結(jié)束后及時(shí)將視頻再次推送到班級(jí)家校群里。(不推送就只能去群文件里自己找)直播結(jié)束后及時(shí)將視頻再次推送到班級(jí)家校群里。(不推送就只能去群文件里自己找)很多不會(huì)找視頻回放,就喜歡拿來(lái)主義,不放到明面上他都找不到,昨天晚上還有個(gè)家長(zhǎng)說(shuō),上網(wǎng)課以來(lái)感覺(jué)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)下降了想看看有沒(méi)有上課的視頻回放。這就看出來(lái),群直播教學(xué)比視頻會(huì)議教學(xué)的優(yōu)勢(shì),全程自動(dòng)保存課堂實(shí)錄,便于回放學(xué)習(xí)。

              建議手機(jī)投影時(shí)使用橫屏模式。

              像下面這樣屏幕的黑區(qū)太多,展示區(qū)太小,不能充分利用屏幕,在手機(jī)上呈現(xiàn)出來(lái)會(huì)更小。

              時(shí)間倉(cāng)促,準(zhǔn)備不足,見(jiàn)解淺薄請(qǐng)諒解。

              “一個(gè)人走得快,一群人走得遠(yuǎn)”。停課不停學(xué),我們一定要盡職盡責(zé)的指導(dǎo)好學(xué)生每一天的學(xué)習(xí),現(xiàn)在的我們,將努力抓好線(xiàn)上教學(xué)的主陣地,遇到問(wèn)題積極研討探究,線(xiàn)上教學(xué)一樣可以開(kāi)花結(jié)果!

              期待不久的將來(lái)疫情散去,春暖花開(kāi)的時(shí)節(jié)。

            線(xiàn)上工作教學(xué)總結(jié)5

              開(kāi)學(xué)僅僅兩周,師生相聚的喜悅之情還沒(méi)淡去,學(xué)生又因疫情被迫選擇了居家學(xué)習(xí)。疫情再襲,我們教師初心不改,抗疫行動(dòng)不僅在醫(yī)護(hù)人員心間,更在我們教育人的行動(dòng)中,曾經(jīng)保衛(wèi)后方的教師也沖到了抗疫前線(xiàn),從“停課不停學(xué)”到“教學(xué)流調(diào)全做好”,我們盡己所能、兢兢業(yè)業(yè)地完成上級(jí)交給我們的每一項(xiàng)任務(wù)。四年級(jí)組全學(xué)科教師結(jié)合之前“停課不停學(xué)”的線(xiàn)上教學(xué)模式經(jīng)驗(yàn),結(jié)合學(xué)校下發(fā)的“居家線(xiàn)上辦公的相關(guān)要求”文件,迅速制定網(wǎng)課課程表,調(diào)整教學(xué)方案與策略,順利地開(kāi)展了教與學(xué)的任務(wù)。

              ★語(yǔ)文教學(xué)工作

              一、統(tǒng)籌安排,明確責(zé)任

              根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況,我們四年級(jí)語(yǔ)文老師提前安排線(xiàn)上教學(xué)工作,統(tǒng)一制定年級(jí)課程表和時(shí)間表,統(tǒng)一規(guī)范了教師的教和學(xué)生的學(xué)。在教學(xué)時(shí)間和教學(xué)進(jìn)度方面,按照學(xué)校的課程安排和推送的名師課堂,要求教師認(rèn)真?zhèn)湔n、學(xué)生認(rèn)真觀課,采用“名師講解+學(xué)校老師跟蹤輔導(dǎo)”的形式進(jìn)行教學(xué)。

              老師們提前備課,反復(fù)研讀、深挖教材,在教材、教學(xué)材料上圈點(diǎn)勾畫(huà)。學(xué)生做的題老師必須先做一遍,爭(zhēng)取做到心中有數(shù),知道哪道題應(yīng)該著重講,知道如何講,并且用紅筆標(biāo)注。

              二、遵循規(guī)律,組織教學(xué)。

              1.線(xiàn)上教學(xué),先教學(xué),后線(xiàn)上。無(wú)論線(xiàn)上還是線(xiàn)下教學(xué),都是組織、引導(dǎo)和幫助學(xué)生“學(xué)”,這一點(diǎn)毋庸置疑。尤其是當(dāng)下,教師無(wú)法和學(xué)生面對(duì)面,實(shí)現(xiàn)不了平時(shí)的“耳提面命”,且時(shí)間極為有限。針對(duì)這一情況,四年級(jí)組用“如何組織學(xué)生學(xué)”的思路來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程,課課有簡(jiǎn)案,課課有課件,面對(duì)豐富的教學(xué)資源,不能奉行“拿來(lái)主義”,要篩選整合。

              2.不斷鉆研提高網(wǎng)絡(luò)授課技術(shù)。利用釘釘?shù)脑诰€(xiàn)課堂、直播課連線(xiàn)、遞粉筆等功能增強(qiáng)師生的互動(dòng)性,從而激發(fā)學(xué)生參與課堂的積極性。與學(xué)生一起學(xué)習(xí),讓每個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)。學(xué)生自己讀課文、指名朗讀課文、回答視頻當(dāng)中老師的問(wèn)題、說(shuō)說(shuō)自己對(duì)課文中句子或段落的理解等等,每一個(gè)環(huán)節(jié)都有學(xué)生的真參與,避免學(xué)生跟著視頻“跑過(guò)場(chǎng)”,保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

              3.雖然教學(xué)活動(dòng)改為線(xiàn)上,但班級(jí)特色活動(dòng)依然如火如荼地開(kāi)展著。線(xiàn)上舉行詩(shī)歌朗誦會(huì),有的學(xué)生朗誦自己寫(xiě)的詩(shī)歌,有的學(xué)生朗誦自己搜集的詩(shī)歌。朗誦的形式也多樣,有的.自己朗誦,有的生生連線(xiàn)配合讀,還有的師生共讀。

              將線(xiàn)下的課前兩分鐘講成語(yǔ)故事,改成學(xué)生錄視頻分享到群的形式,讓學(xué)生堅(jiān)持成語(yǔ)故事積累,并鍛煉自己的語(yǔ)言表達(dá)能力,同時(shí)促進(jìn)學(xué)生愛(ài)上讀成語(yǔ)故事、愛(ài)上讀書(shū),教師通過(guò)點(diǎn)評(píng)學(xué)生成語(yǔ)故事視頻的方法來(lái)激發(fā)學(xué)生參與的興趣。

              4.落實(shí)課后答疑。對(duì)于學(xué)生作業(yè)的批改與輔導(dǎo),教師充分發(fā)揮釘釘“家校本”功能,對(duì)學(xué)生提交的作業(yè)“一對(duì)一批改,一對(duì)一輔導(dǎo)”。盡其所能讓線(xiàn)上教學(xué)扎實(shí)高效,少留或不留漏洞。對(duì)個(gè)別孩子的個(gè)別問(wèn)題,則通過(guò)文字或語(yǔ)音的形式進(jìn)行講解,力求每個(gè)學(xué)生都能掌握知識(shí)點(diǎn)。

              ★數(shù)學(xué)教學(xué)工作

              一、積極研討,制定線(xiàn)上課堂教學(xué)模式

              1.線(xiàn)上教研,齊獻(xiàn)策

              突如其來(lái)的疫情改變了我們常規(guī)的集體教研模式,我們組四位數(shù)學(xué)老師轉(zhuǎn)到線(xiàn)上教研備課。制定教學(xué)計(jì)劃,調(diào)整教學(xué)策略,每周都會(huì)進(jìn)行一次的集體交流,利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)和平臺(tái)隨時(shí)交流,集大家之思路,達(dá)到隨時(shí)隨地真教研的目的。

              2.認(rèn)真篩選,推送優(yōu)秀的學(xué)習(xí)資源

              認(rèn)真鉆研教材,把握重難點(diǎn),搜集優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)授課資源、微課、PPT課件,線(xiàn)上推送網(wǎng)站“新世紀(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)”、“國(guó)家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)云課堂”,結(jié)合教材在授課前一天推送微課等學(xué)習(xí)資料,加強(qiáng)了學(xué)生預(yù)習(xí)的針對(duì)性。

              3.精心研磨,開(kāi)展多樣化教學(xué)

              實(shí)施“停課不停學(xué)”,跟學(xué)生在校學(xué)習(xí)有著根本的不同,缺少了與學(xué)生面對(duì)面地交流互動(dòng),教師難以隨時(shí)把控學(xué)習(xí)狀況。這就要求教師在網(wǎng)絡(luò)授課時(shí)要做到圖文結(jié)合、講解精練、生動(dòng)有趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)教材內(nèi)容和教學(xué)經(jīng)驗(yàn),預(yù)測(cè)本課教學(xué)難度、易錯(cuò)點(diǎn),確定本課采用的教學(xué)方式。知識(shí)點(diǎn)難度低的課程,在學(xué)生自學(xué)基礎(chǔ)上采取互動(dòng)教學(xué),以問(wèn)答的形式強(qiáng)化重點(diǎn)。難度較大的課程,采用講授為主的形式,結(jié)合多層次的練習(xí)題內(nèi)化知識(shí)點(diǎn),達(dá)到活學(xué)活用、舉一反三的程度。個(gè)別難題利用短視頻、板書(shū)的形式發(fā)送到學(xué)習(xí)群,供學(xué)生反復(fù)學(xué)習(xí)消化。

              4.仔細(xì)雕琢,精選適量作業(yè)。

              配合授課內(nèi)容,及時(shí)布置適量的作業(yè)進(jìn)行鞏固練習(xí),做到課課清。精心布置實(shí)踐操作性作業(yè),動(dòng)腦動(dòng)手相結(jié)合,促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展。對(duì)于不能及時(shí)提交作業(yè)的情況,以私聊的形式告知學(xué)生。每次作業(yè)提交完成后對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行一一批閱,并訂正。對(duì)于錯(cuò)誤較多、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,進(jìn)行一對(duì)一指導(dǎo),通過(guò)語(yǔ)音、小視頻推送的方式,反復(fù)訂正。對(duì)于學(xué)生的作業(yè),教師盡量尋找亮點(diǎn)進(jìn)行表?yè)P(yáng),調(diào)動(dòng)學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)的積極性。

              ★英語(yǔ)教學(xué)工作

              為了滿(mǎn)足不同家長(zhǎng)、家庭的時(shí)間安排需求,為了讓所有的孩子都能夠結(jié)合自己的實(shí)際情況,合理安排學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)任務(wù),居家線(xiàn)上教學(xué)階段,四年級(jí)英語(yǔ)組教師深挖教材,采取推送優(yōu)質(zhì)資源、錄制微課、筆記答疑和直播講解相結(jié)合的方式,努力克服線(xiàn)上教學(xué)的困難與不足,有效利用網(wǎng)課的優(yōu)勢(shì),完成教學(xué)任務(wù)。

              一、優(yōu)質(zhì)資源、自錄微課,滿(mǎn)足學(xué)習(xí)需求

              為了使線(xiàn)上教學(xué)更具有時(shí)效性,為了滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)資源,每節(jié)課課前,四年級(jí)組英語(yǔ)老師仔細(xì)鉆研大綱、研究教材,用心選取最適合學(xué)生的優(yōu)質(zhì)資源,按照課時(shí)進(jìn)度及時(shí)推送。除此之外,英語(yǔ)教師努力挖掘教材的深度,拓寬教材的廣度,結(jié)合自己對(duì)教材的理解,精心制作課件、錄制微課,對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充、強(qiáng)調(diào)。雖然每一節(jié)微課的錄制都需要幾個(gè)小時(shí)的準(zhǔn)備,但為了達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果,讓學(xué)生獲得更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn),圓滿(mǎn)地完成教學(xué)任務(wù),兩位英語(yǔ)老師們都迎難而上、毫不退縮。

              二、全批全改、形式不拘,保證學(xué)習(xí)效果

              為了保證學(xué)習(xí)效果,作業(yè)做到全批全改。每天從上午的九、十點(diǎn)鐘開(kāi)始,一直到晚上十點(diǎn)左右,陸續(xù)有學(xué)生提交作業(yè)。四年級(jí)的英語(yǔ)老師,每個(gè)人都承擔(dān)五個(gè)班級(jí)的教學(xué)任務(wù)、五個(gè)班級(jí)的批改量、12個(gè)小時(shí)的工作時(shí)間,線(xiàn)上教學(xué)遠(yuǎn)比學(xué)校教學(xué)辛苦。作業(yè)類(lèi)型的不同決定了批改方式的不同,必選作業(yè)——學(xué)案的釘釘提交,自選作業(yè)——小練筆的微信提交,以及個(gè)別疑惑的私信交流,這些都需要教師不同模式的切換,電腦、平板、手機(jī)、眼鏡是四年級(jí)組英語(yǔ)教師的標(biāo)配,但為了學(xué)生,我們竭盡所能。

              三、微信筆記、釘釘直播,解答學(xué)生疑惑

              全批全改是教師的任務(wù),答疑解惑更是教師的職責(zé)。為了更好地解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中的疑惑、在作業(yè)當(dāng)中的困難,除了個(gè)別答疑的私信交流,我們還利用每天下午三點(diǎn)的答疑時(shí)間,制作微信筆記。微信筆記有文字、有、有講解,這讓學(xué)生對(duì)教材的重點(diǎn)、難點(diǎn),有了更進(jìn)一步的理解,同時(shí)也解決了作業(yè)當(dāng)中的困難,明白了自己錯(cuò)題的原因。除此之外,教師利用釘釘直播的途徑與學(xué)生面對(duì)面進(jìn)行交流,為學(xué)生答疑解惑。直播過(guò)程當(dāng)中采取教師主講、學(xué)生主講、連麥互動(dòng)、公屏互動(dòng)等不同形式,提高學(xué)生的聽(tīng)課質(zhì)量、激發(fā)學(xué)生的參與熱情,也能讓教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題或困惑,及時(shí)予以解答。無(wú)論是微信私聊、筆記制作、釘釘直播,都是為了滿(mǎn)足不同學(xué)生、不同課型的需求,以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)。

              四、歸納總結(jié)、鼓勵(lì)參與,激發(fā)學(xué)習(xí)熱情

              為了更好的督促學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù),保證居家學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)質(zhì)量,及時(shí)進(jìn)行歸納、總結(jié),幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣,尤為重要。學(xué)生有惰性,離開(kāi)了教師的課堂監(jiān)督,(個(gè)別學(xué)生甚至還離開(kāi)了家長(zhǎng)的陪伴,獨(dú)自居家完成學(xué)習(xí)任務(wù),)會(huì)出現(xiàn)作業(yè)質(zhì)量不高、作業(yè)提交不及時(shí)等居家學(xué)習(xí)階段的常態(tài)問(wèn)題。及時(shí)進(jìn)行總結(jié)反饋或個(gè)別交流,讓學(xué)生知道老師一直在關(guān)注他們的學(xué)習(xí)狀態(tài),老師和他們?cè)谝黄穑蠋熆吹搅怂膬?yōu)秀表現(xiàn),老師也發(fā)現(xiàn)到了他的不足,老師在和他們一起努力,以此來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與、激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。

              ★德育教學(xué)工作

              線(xiàn)上教學(xué)期間,班主任身兼數(shù)職,不僅要完成線(xiàn)上教學(xué)任務(wù),更要負(fù)責(zé)傳達(dá)各項(xiàng)通知,還要與家長(zhǎng)溝通合作,關(guān)注學(xué)生思想、心理疏導(dǎo)和學(xué)習(xí)生活指導(dǎo)……班主任有條不紊地進(jìn)行著每一項(xiàng)工作,密切關(guān)注著每一名學(xué)生的居家學(xué)習(xí)與生活情況。每天定時(shí)提醒學(xué)生按時(shí)做眼操,保護(hù)視力;組織學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的文藝、藝術(shù)、勞動(dòng)、體育、科技等居家活動(dòng),釋放壓力、提高免疫力;主動(dòng)詢(xún)問(wèn)學(xué)生居家學(xué)習(xí)是否有困難,爭(zhēng)取不讓任何一個(gè)孩子掉隊(duì)……這些細(xì)致繁瑣的小事背后,是班主任愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生的這份心。

              ★其他學(xué)科教學(xué)工作

              培養(yǎng)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展是我們教育的根本,為促進(jìn)學(xué)生身心健康均衡發(fā)展,疫情期間學(xué)校也在線(xiàn)上開(kāi)展了全學(xué)科教學(xué)。四年級(jí)的小學(xué)科任教教師高度重視,積極推送課程,組織學(xué)生參與活動(dòng)。

              總之,立足本職工作、關(guān)注學(xué)生需求、從學(xué)生實(shí)際出發(fā)、努力完成教學(xué)任務(wù)、為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)氛圍,是我們不斷追求并為之不懈奮斗的目標(biāo)。

              相信明媚的春光終將驅(qū)散疫情的陰霾,藍(lán)天、白云、綠蔭、明亮的教室等待著我們!

            線(xiàn)上工作教學(xué)總結(jié)6

              春至繁花似錦,枝頭雀躍歡歌。

              東風(fēng)輕拂楊柳,吹散一城浮云。

              我校線(xiàn)上教學(xué)已經(jīng)進(jìn)行了三周,老師們已經(jīng)有了一些成熟的教學(xué)策略和心得體會(huì),也存在一些疑難困惑,為了進(jìn)一步加強(qiáng)線(xiàn)上教學(xué)的規(guī)范性,提高教學(xué)效率,規(guī)范教學(xué)行為,促進(jìn)線(xiàn)上教學(xué)長(zhǎng)足發(fā)展,天水市羅玉中學(xué)各年級(jí)組,就線(xiàn)上教學(xué)的成果,開(kāi)展了研討交流活動(dòng)。

              一年級(jí)組

              3月25日,一年級(jí)組對(duì)第五周的線(xiàn)上教學(xué)工作進(jìn)行了總結(jié),相互交流經(jīng)驗(yàn),統(tǒng)一進(jìn)度,并商議出第六周的直播課程方案。在老師、同學(xué)們的共同努力和家長(zhǎng)的有力配合下,第六周線(xiàn)上學(xué)習(xí)有序進(jìn)展,在配合好防疫做完核酸后,孩子們每天的線(xiàn)上學(xué)習(xí)也是豐富多彩,成果突顯。時(shí)至清明,一年級(jí)的同學(xué)更是通過(guò)詩(shī)朗誦,表達(dá)對(duì)先烈的敬意。

              居家學(xué)習(xí)期間,老師們每天都會(huì)推送學(xué)習(xí)活動(dòng)內(nèi)容,孩子們?cè)诩易灾魍瓿伞?/p>

              每一周結(jié)束后,了解到孩子們能夠結(jié)合老師提前下發(fā)的學(xué)習(xí)任務(wù),對(duì)將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行自主預(yù)習(xí),在聽(tīng)空中課堂的過(guò)程中,認(rèn)真記筆記,聽(tīng)完后完成相應(yīng)的練習(xí),能獨(dú)立思考,認(rèn)真完成作業(yè)。

              二年級(jí)組

              線(xiàn)上教學(xué)心得體會(huì)

              董鳳嬌

              準(zhǔn)備好每一堂課,呵護(hù)好每一個(gè)學(xué)生,是這個(gè)特殊時(shí)期老師的責(zé)任!

              為了讓線(xiàn)上教學(xué)效果更好,我們組老師一再研討,設(shè)定上課內(nèi)容。但由于電腦卡頓時(shí)斷時(shí)續(xù),擔(dān)心影響上課效果。不得不把每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)錄成小視頻,在孩子們無(wú)法正常觀看的情況下,把小視頻分享家長(zhǎng)群!

              推薦名師課堂,觀看《云課堂》,資源共享。家長(zhǎng)在條件允許的情況下讓孩子觀看云課堂!

              開(kāi)設(shè)網(wǎng)課,空中教學(xué),一分為二地看。有些孩子在學(xué)校里不愿意交流,而在虛擬的網(wǎng)課上,敢于發(fā)言。但是有不足之處,空中課堂不僅有學(xué)生觀看,還有家長(zhǎng)。全網(wǎng)流傳老師上課的視頻,給老師造成的網(wǎng)課壓力比較大,準(zhǔn)備很充分,到效果未達(dá)到預(yù)期!

              通過(guò)停課不停學(xué),線(xiàn)上教學(xué)模式深刻體會(huì)到對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)的沖擊,但代替不了傳統(tǒng)教學(xué),教育不僅僅是知識(shí)的傳輸,更是感情和心靈的交流!

              三年級(jí)組對(duì)開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)的思考

              從根本看,線(xiàn)上教學(xué),我們要做好以下改變:

              1、授課方式

              如何培養(yǎng)學(xué)生的自主自律,這是落實(shí)線(xiàn)上教學(xué)質(zhì)量的重點(diǎn)。

              2、備課方式

              而是考慮如何從這諸多信息中,去掌控我們學(xué)生的關(guān)注度。

              3、課堂模式

              線(xiàn)上教學(xué),媒體為介,教師對(duì)課堂無(wú)法直接觀察和把控,現(xiàn)場(chǎng)紀(jì)律模糊,師生、生生之間,缺互動(dòng),少交流,分層教學(xué)流水…

              4、課前準(zhǔn)備

              高效課堂,需要課前準(zhǔn)備的充分,教師熟識(shí)所授,選摘素材,圖片、視頻資料等,與教學(xué)相長(zhǎng)。

              5、作業(yè)批閱

              教師要理念更新,努力“網(wǎng)絡(luò)化”、“科技化”,創(chuàng)造性的使用相關(guān)技術(shù),逐漸做好“網(wǎng)化”作業(yè)批改的自我轉(zhuǎn)型。

              6、教學(xué)效果

              建議教師階段測(cè)評(píng),可以隨時(shí)以非書(shū)面形式的檢查,如:在線(xiàn)聽(tīng)寫(xiě)、提問(wèn)、口頭問(wèn)答等,進(jìn)行小結(jié)評(píng)析。

              四年級(jí)組

              線(xiàn)上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)分享

              徐華

              1、在我的線(xiàn)上教學(xué)中,始終給學(xué)生說(shuō)話(huà)的機(jī)會(huì),一是讓他們體驗(yàn)麥克,滿(mǎn)足好奇心,讓他們說(shuō)過(guò)一次體驗(yàn)一下,就不會(huì)亂說(shuō)了,有些問(wèn)題宜疏不宜堵;二是讓他們有緊迫感,線(xiàn)上學(xué)習(xí)也不是光聽(tīng)就行,也要和老師互動(dòng)張嘴出聲;三是老師隨時(shí)提問(wèn),也有利于及時(shí)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握情況。

              2、課堂環(huán)節(jié)雷打不動(dòng)三大塊:一是總結(jié)反饋?zhàn)鳂I(yè)完成情況,二時(shí)講授當(dāng)天學(xué)習(xí)和作業(yè)中的重難點(diǎn),三是講解和提醒第二天學(xué)習(xí)任務(wù)及作業(yè)。

              3、授課中,給學(xué)生一定的思考和記錄時(shí)間,雖然是網(wǎng)上學(xué)習(xí),但也要像線(xiàn)下課堂一樣,邊聽(tīng)邊記邊思考的習(xí)慣不能丟。同時(shí),學(xué)生做記錄的時(shí)候,老師也可以趁機(jī)“巡視”查看各種情況,讓同學(xué)們打開(kāi)攝像頭,比如不認(rèn)真的、跑神開(kāi)小差的、趴桌子吃東西的、沒(méi)參會(huì)的……隨時(shí)提醒隨時(shí)改正,同時(shí)也要及時(shí)表?yè)P(yáng)認(rèn)真聽(tīng)講的學(xué)生。

              五年級(jí)組

              我們五年級(jí)的老師,按學(xué)情不斷調(diào)整教學(xué)任務(wù),將課件做到“精致”,上課時(shí)刻關(guān)注對(duì)話(huà)框,問(wèn)題設(shè)計(jì)有留白,鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑、討論,通過(guò)連麥,絲毫沒(méi)有銳減互動(dòng)的激情。

              學(xué)生們通過(guò)家校本互不影響提交作業(yè),進(jìn)行真實(shí)反饋,與老師單線(xiàn)交流,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性!但是從學(xué)生提交的作業(yè)來(lái)看,也存在著一些問(wèn)題。家長(zhǎng)有時(shí)間監(jiān)管的孩子,每天的作業(yè)是認(rèn)真完成的,并且學(xué)習(xí)效果很好。

              對(duì)于家長(zhǎng),線(xiàn)上教學(xué)給了他們難得的與老師密切配合的契機(jī),真實(shí)的掌握孩子上課狀態(tài)的機(jī)會(huì),通過(guò)每天盡職盡責(zé)的短視頻,讓我感受到了春意!

              六年級(jí)組

              六年級(jí)全體教師嚴(yán)格按照教育局及學(xué)校的規(guī)定,認(rèn)真?zhèn)湔n、提前做好課件,合理利用各種優(yōu)質(zhì)資源,根據(jù)課程安排,在“釘釘”平臺(tái)上有序開(kāi)展線(xiàn)上教育教學(xué)活動(dòng)。依據(jù)線(xiàn)上教學(xué)的特殊學(xué)情,用好教材、活用教學(xué)資源,重視預(yù)習(xí)、強(qiáng)化互動(dòng)、增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。包級(jí)領(lǐng)導(dǎo)副校長(zhǎng)王文文同志進(jìn)入六年級(jí)各班級(jí)釘釘群進(jìn)行“推門(mén)”聽(tīng)課及隨機(jī)巡堂,課后并及時(shí)反饋。在“雙減”政策下,各位老師為強(qiáng)化學(xué)生應(yīng)用意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,設(shè)計(jì)了多種形式的作業(yè)進(jìn)行鞏固提升,第一時(shí)間對(duì)學(xué)生的線(xiàn)上作業(yè)進(jìn)行批閱,了解孩子們對(duì)知識(shí)的掌握情況。

              七年級(jí)組

              線(xiàn)上教學(xué)節(jié)省了大量的教學(xué)管理時(shí)間,也隔離了疫情擴(kuò)散的風(fēng)險(xiǎn),讓學(xué)生獲取知識(shí)的新途徑。

              課程設(shè)置靈活多樣,方便了教師的教,也方便了學(xué)生的學(xué),不僅可以采用直播面對(duì)面的方式,教師還可以錄制微課,對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解。

              當(dāng)然,線(xiàn)上教學(xué)也有較大的局限性,比如老師無(wú)法對(duì)學(xué)生的聽(tīng)課進(jìn)行有效的監(jiān)督,針對(duì)這種情況,我們和家長(zhǎng)經(jīng)常溝通,了解孩子的學(xué)習(xí)情況!

              八年級(jí)組

              線(xiàn)上教學(xué)的建議和措施:

              1、課前務(wù)必提前進(jìn)課堂,調(diào)試設(shè)備,課前及時(shí)簽到,下課后及時(shí)反饋。

              2、線(xiàn)上教學(xué)內(nèi)容要精,可以提煉課文重點(diǎn)部分詳細(xì)講解,滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),做到一課一得。

              3、給學(xué)生留有足夠思考和書(shū)寫(xiě)的時(shí)間,講解的節(jié)奏可以放緩一些,畢竟線(xiàn)上教學(xué)的容量還是比較大。

              4、課堂互動(dòng)除了主要的評(píng)論區(qū)之外,可以讓學(xué)生打開(kāi)攝像頭,穿插舉手功能,隨時(shí)抽查點(diǎn)名提問(wèn),及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況,適當(dāng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)很重要。

              5、精心布置作業(yè),貼合課程內(nèi)容。選擇一些有針對(duì)性的題目,結(jié)合學(xué)生興趣特點(diǎn),布置多樣化,趣味性的作業(yè),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。作業(yè)批改及時(shí),作業(yè)遲交和訂正需要提醒學(xué)生。

              6、及時(shí)與家長(zhǎng)溝通,要求家長(zhǎng)為孩子提供相對(duì)獨(dú)立、安靜的空間。

              九年級(jí)組

              優(yōu)點(diǎn):

              1、線(xiàn)上教學(xué)對(duì)學(xué)生而言,沒(méi)有了前排后排,同桌干擾,每個(gè)人在同一起跑線(xiàn),跟老師都是直接的交流,只要愿意發(fā)言,就可以積極參與到課堂討論中來(lái)。

              2、直播課堂都有回放功能,對(duì)于接受能力有限卻一心想學(xué)的學(xué)生敞開(kāi)了大門(mén),可以觀看回放,弄清疑點(diǎn)。

              3、直播時(shí)做筆記也有妙招,可以截屏留存,便于課后補(bǔ)充筆記。

              不足:

              1、即便老師講得繪聲繪色,但學(xué)生看久了會(huì)產(chǎn)生疲倦,教學(xué)效果大打折扣。

              2、缺乏對(duì)學(xué)生的有效管控。

              3、線(xiàn)上教學(xué)課堂學(xué)習(xí)氛圍不足。線(xiàn)上教學(xué)教師無(wú)法在課堂上直觀面對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),更無(wú)法開(kāi)展現(xiàn)場(chǎng)問(wèn)答,師生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)與交流遠(yuǎn)沒(méi)有現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)效果。

              4、個(gè)別班級(jí)有不上網(wǎng)課的學(xué)生,這樣的情況一長(zhǎng),落下的課彌補(bǔ)起來(lái)將會(huì)很吃力。

              線(xiàn)上教學(xué)的開(kāi)展,對(duì)學(xué)生和老師來(lái)說(shuō)都是一項(xiàng)挑戰(zhàn),老師和學(xué)生需要齊心協(xié)力的共同面對(duì),一起對(duì)線(xiàn)上教學(xué)的內(nèi)容和方式進(jìn)行探究和改進(jìn),結(jié)合線(xiàn)上教學(xué)的有效性提升策略,真正實(shí)現(xiàn)“停課不停學(xué)”的目標(biāo),更好地開(kāi)展有效的線(xiàn)上教學(xué)課堂!

            線(xiàn)上工作教學(xué)總結(jié)7

              臨沂第六實(shí)驗(yàn)小學(xué)堅(jiān)持以“隔屏不隔愛(ài),停課不停學(xué)”的原則,扎實(shí)推進(jìn)線(xiàn)上教學(xué),通過(guò)網(wǎng)絡(luò)云端多種方式授課教學(xué),共享資源,交流經(jīng)驗(yàn),答疑解惑,盡可能讓線(xiàn)上教學(xué)效果達(dá)到最優(yōu),現(xiàn)將第三周線(xiàn)上教學(xué)工作總結(jié)如下:

              一、云端教研,“疫”不容辭

              英語(yǔ)學(xué)科線(xiàn)上教研活動(dòng)

              疫情當(dāng)前,教研不停。2022年3月28日下午,臨沂六小英語(yǔ)學(xué)科舉行線(xiàn)上教研活動(dòng),本次活動(dòng)的主題是“英語(yǔ)線(xiàn)上教學(xué)研討?hù)邌卧w教學(xué)優(yōu)質(zhì)課例學(xué)習(xí)活動(dòng)。”本次教研活動(dòng)由臨沂六小王瑜老師主持。

              首先,王老師根據(jù)前段時(shí)間的英語(yǔ)線(xiàn)上教學(xué)情況,梳理了在線(xiàn)上教學(xué)存在的問(wèn)題和困難,并提出改進(jìn)建議。王老師建議英語(yǔ)教師要提前將晨讀內(nèi)容發(fā)送給學(xué)生,在等待學(xué)生進(jìn)入課堂之前的幾分鐘內(nèi),安排已上線(xiàn)同學(xué)做好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備,相當(dāng)于我們的“課前三分鐘”活動(dòng)。此外,對(duì)于課堂質(zhì)量和作業(yè)質(zhì)量,教師要認(rèn)真?zhèn)湔n,課上與學(xué)生增加互動(dòng),及時(shí)關(guān)注學(xué)生的上課狀態(tài);課下布置的作業(yè)要少而精,形式多樣。

              接下來(lái),王老師帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)了濟(jì)南空中課堂自主學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)單和區(qū)里制定的自主學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)單范式,結(jié)合學(xué)校自身情況,王老師制定了六小英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)單,要求英語(yǔ)老師根據(jù)集體備課的分工,保質(zhì)保量完成預(yù)習(xí)單的制定,并推送給學(xué)生,讓學(xué)生有所準(zhǔn)備地去上課,課下再進(jìn)行有效鞏固。

              停課不停研,對(duì)于英語(yǔ)課程改革我們一直在學(xué)習(xí)和研究中,最后,王老師帶領(lǐng)大家進(jìn)行單元整體教學(xué)優(yōu)質(zhì)課例學(xué)習(xí),每位老師線(xiàn)上聽(tīng)課,做好聽(tīng)課記錄并寫(xiě)出本課整體教學(xué)思路,提出自己的看法,將所學(xué)內(nèi)化于心,并應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)中。

              數(shù)學(xué)線(xiàn)上教研活動(dòng)

              守望云端,不負(fù)春光,為了更好地推動(dòng)線(xiàn)上教學(xué),提高課堂教學(xué)效率,臨沂第六實(shí)驗(yàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教研組新一輪教研活動(dòng)如期而至。3月29日下午3點(diǎn),全體數(shù)學(xué)老師以教研組為單位相聚釘釘會(huì)議,共同研討。

              低年級(jí)教研組的主題是“教材中的難題、考題、學(xué)生易錯(cuò)題探究”,本次會(huì)議的議程有以下幾點(diǎn):

              首先是教研組長(zhǎng)李凡老師結(jié)合兩周的線(xiàn)上教學(xué)對(duì)老師們的工作提出了肯定,并指出教師只有讀懂教材,深度分析教材,在立足教材的基礎(chǔ)上學(xué)生的積極性才能有效地激發(fā)。然后是陳曉老師對(duì)一年級(jí)教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題提出與老師們一起交流。

              首先是一年級(jí)的陳曉老師提出近期教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題和困惑,其他老師加以補(bǔ)充。陳曉老師結(jié)合一年級(jí)的學(xué)生年齡特點(diǎn),讓學(xué)生多一些創(chuàng)新的作業(yè),在玩中體會(huì)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,讓學(xué)生的居家學(xué)習(xí)變得快樂(lè)有趣。

              二年級(jí)的肖筱老師提出近期教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題和困惑,在教學(xué)中,由于不能與學(xué)生面對(duì)面交流總是感覺(jué)少了在線(xiàn)下授課的激情。其他老師也說(shuō)出了自己在處理這樣問(wèn)題的方法,張莎莎老師利用在線(xiàn)課堂的攝像功能,在講授新課或是學(xué)生做題時(shí),她利用線(xiàn)上巡課,及時(shí)提醒學(xué)生的坐姿,效果很好,值得老師們提倡和學(xué)習(xí)。

              三年級(jí)的李慧老師和本組老師通過(guò)網(wǎng)上集備,將一些有爭(zhēng)議的地方和全組老師一起交流,每個(gè)老師積極參與。

              此次低年級(jí)組的教研讓我們看到老師們?cè)诰€(xiàn)上教學(xué)的這段時(shí)間里做到了“無(wú)時(shí)不在,無(wú)處不在,無(wú)話(huà)不說(shuō),無(wú)題不談”的濃厚的教研氛圍。

              高年級(jí)教研組的主題是“教學(xué)妙招分享”,教研組長(zhǎng)陶文涵老師主持,由三個(gè)年級(jí)的老師做代表性發(fā)言,其余老師進(jìn)行補(bǔ)充交流。四年級(jí)的孫健老師分享了自己在教學(xué)中的一些做法,他課前點(diǎn)名讓學(xué)生帶著儀式感上課,向20分鐘要質(zhì)量,課堂教學(xué)更加有目的性和針對(duì)性。每節(jié)課后的智能化作業(yè)讓老師更好地了解學(xué)情,大大提高了課堂效率。

              二、云端巡視提升質(zhì)量

              為保障線(xiàn)上教學(xué)工作的順利開(kāi)展,線(xiàn)上教學(xué)之初,我校出臺(tái)周密詳實(shí)的線(xiàn)上教學(xué)工作巡查制度,包靠教干每天開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)督導(dǎo)巡查,深入各校班級(jí)釘釘群觀摩線(xiàn)上教學(xué)開(kāi)展情況:觀察線(xiàn)上教學(xué)出現(xiàn)的問(wèn)題,分析教學(xué)活動(dòng)的優(yōu)缺點(diǎn),指導(dǎo)開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)工作要點(diǎn),交流分享線(xiàn)上教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn),督促完成線(xiàn)上教學(xué)任務(wù),確保線(xiàn)上教學(xué)工作高的質(zhì)量完成。

              教研中心每周都要召開(kāi)了線(xiàn)上教學(xué)工作調(diào)度會(huì),各學(xué)科教研員匯報(bào)了一周線(xiàn)上教學(xué)的情況,主要分享經(jīng)驗(yàn)、匯報(bào)存在的問(wèn)題,為進(jìn)一步規(guī)范線(xiàn)上教學(xué)工作提供保障。

              監(jiān)控授課方式:老師們都能夠按時(shí)進(jìn)行線(xiàn)上教學(xué)工作,主要采用直播的方式進(jìn)行教學(xué)。

              課堂現(xiàn)場(chǎng)采用連麥語(yǔ)音互動(dòng)、即時(shí)簽到等功能,師生之間充分交流互動(dòng),學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。

              老師們注重學(xué)生的課前準(zhǔn)備

              老師們注重加強(qiáng)學(xué)習(xí)情況的監(jiān)督及時(shí)反饋,學(xué)習(xí)情況。

              三、云端守護(hù)精彩課堂

              在這個(gè)特殊的時(shí)期臨沂第六實(shí)驗(yàn)小學(xué)全體師生在“云”端集結(jié),共赴每周一神圣的約定,3月28日線(xiàn)上升旗儀式。

              居家實(shí)驗(yàn),趣玩科學(xué)

              李慧老師班級(jí)學(xué)生居家小實(shí)驗(yàn)展示

              道德與法治學(xué)科多彩活動(dòng)

              隔空課堂也精彩,這是音樂(lè)組每位老師不一樣的音樂(lè)課堂

              四、云端作業(yè)見(jiàn)證成長(zhǎng)

              雖然學(xué)習(xí)環(huán)境轉(zhuǎn)變了,但對(duì)自己的要求是絲毫也不懈怠,一張張用心書(shū)寫(xiě)的作業(yè),是學(xué)生們居家學(xué)習(xí)成果的最好證明;一份份圈圈畫(huà)畫(huà)的作業(yè),是老師們伏案認(rèn)真批閱的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

              五、云端授課經(jīng)驗(yàn)分享

            線(xiàn)上工作教學(xué)總結(jié)8

              一場(chǎng)疫情席卷津城,老師和孩子們又一次投入線(xiàn)上教學(xué),用我們的方式與疫情進(jìn)行一場(chǎng)斗爭(zhēng)。

              線(xiàn)上教學(xué),既熟悉,又陌生,全體語(yǔ)文教師都采取了騰訊會(huì)議的線(xiàn)上直播教學(xué)模式,這又一次考驗(yàn)著老師們的教學(xué)水平,但老師們依舊全力以赴地接受考驗(yàn)。在連夜學(xué)習(xí)了線(xiàn)上教學(xué)的技術(shù)后,老師們開(kāi)始了線(xiàn)上教學(xué)的工作。毫無(wú)疑問(wèn),這種轉(zhuǎn)變意味著教學(xué)要克服一些困難,但誠(chéng)如歷史學(xué)家丘吉爾所說(shuō):“能克服困難的人,可使困難轉(zhuǎn)化為良機(jī)。”在線(xiàn)上教學(xué)期間,香山道小學(xué)的語(yǔ)文教師們思考著、摸索著、實(shí)踐著。為了在反思中前行,更為了在總結(jié)中提高,教導(dǎo)室將語(yǔ)文學(xué)科線(xiàn)上教學(xué)工作進(jìn)行了梳理總結(jié)。

              教育的高質(zhì)量發(fā)展離不開(kāi)高質(zhì)量的課堂,高質(zhì)量的課堂必須有高品質(zhì)的教研做保障。

              1、課前準(zhǔn)備

              經(jīng)各年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科教師的交流與探討,我們確定了兩種主要的線(xiàn)上教學(xué)平臺(tái)。平臺(tái)之一(授課平臺(tái))——騰訊會(huì)議課堂。其功能十分全面。老師們最常使用的就是在線(xiàn)課堂。該模式具有板書(shū)、點(diǎn)名、舉手、圖片

              答題卡等功能。平臺(tái)之二(資源平臺(tái))——國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)。該平臺(tái)擁有大量國(guó)家資源網(wǎng)優(yōu)質(zhì)學(xué)科資源,可供教師參考使用。

              2、精心備課

              在線(xiàn)上教學(xué)期間,各年級(jí)語(yǔ)文組積極開(kāi)展線(xiàn)上教研,并形成互聯(lián)網(wǎng)+教研的高效集體備課模式。教學(xué)前,對(duì)教學(xué)單元的內(nèi)容進(jìn)行深度剖析,整體規(guī)劃。主要內(nèi)容是解讀課程標(biāo)準(zhǔn),分析教材邏輯關(guān)系,分析學(xué)習(xí)內(nèi)容,分析重點(diǎn)、難點(diǎn),制定教學(xué)目標(biāo),提出教學(xué)建議,形成單元整體教學(xué)設(shè)計(jì),提出組內(nèi)分工計(jì)劃。然后,老師們自主備課,分工準(zhǔn)備,根據(jù)各自的分工,在單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)框架下,研讀課標(biāo),研究教材,制定線(xiàn)上教學(xué)課時(shí)目標(biāo)。搜集整合資源,進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),制作課件,設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)單和達(dá)標(biāo)練習(xí)題。最后,進(jìn)行制作修改和資源共享的工作。主備人根據(jù)教研時(shí)老師們提出的建議,對(duì)教案、課件、學(xué)習(xí)單等進(jìn)行修改,整理教學(xué)資源,上傳共享。

              3、課中互動(dòng)

              在第一次線(xiàn)上教學(xué)后,老師們發(fā)現(xiàn)了很多問(wèn)題:課前、課中如何管理學(xué)生的麥克風(fēng),如何不讓學(xué)生在共享屏幕亂寫(xiě)亂畫(huà)……,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,立即解決問(wèn)題,老師們繼續(xù)挖掘“騰訊會(huì)議”的功能。

              ①開(kāi)啟等候室

              開(kāi)啟等候室,在老師不入會(huì)前,學(xué)生不能進(jìn)入會(huì)議;開(kāi)啟入會(huì)自動(dòng)靜音。

              ②全體禁言

              教師開(kāi)始上課后可開(kāi)啟全體禁言,不允許學(xué)生自己解除靜音。教師可以在提問(wèn)學(xué)生時(shí)手動(dòng)解除靜音。

              ③增加課堂互動(dòng)

              利用“騰訊會(huì)議”軟件自身的功能,確實(shí)一定程度上遏制了擾亂課堂紀(jì)律的行為,但是也降低了學(xué)生和老師互動(dòng)的頻率,放大了網(wǎng)課及時(shí)性低的弊端。經(jīng)過(guò)組內(nèi)教師商討,老師們發(fā)現(xiàn)可以利用聊天室讓學(xué)生簡(jiǎn)單打字回答問(wèn)題,這樣既可以保證全員參與也節(jié)省了課堂互動(dòng)的時(shí)間。教師也可以設(shè)置“私聊主持人”來(lái)減少刷屏,防止學(xué)生走神。

              ④及時(shí)點(diǎn)評(píng)

              老師們盡量多設(shè)計(jì)互動(dòng)內(nèi)容,大部分學(xué)生能做到有問(wèn)必“達(dá)”,及時(shí)采取激勵(lì)性的評(píng)價(jià)方式,適當(dāng)給予獎(jiǎng)勵(lì),如一個(gè)表情、一個(gè)私信……使學(xué)生更加積極參與到課堂中來(lái)。

              4、課后反饋

              ①小程序批改作業(yè)

              老師們課后布置適量作業(yè),堅(jiān)持在小程序上批改,進(jìn)行一一點(diǎn)評(píng),及時(shí)對(duì)學(xué)生的易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)和錯(cuò)題進(jìn)行統(tǒng)計(jì),記錄下來(lái),以便查漏補(bǔ)缺。但是因孩子年紀(jì)偏小不會(huì)使用電子設(shè)備,家長(zhǎng)工作較忙不能及時(shí)上傳進(jìn)行回批,老師便利用班級(jí)群和課前時(shí)間點(diǎn)對(duì)點(diǎn)改錯(cuò)回批。

              ②班級(jí)群定期總結(jié)

              老師們牢牢把握作業(yè)評(píng)價(jià)的魔法時(shí)刻——及時(shí),充分利用班級(jí)群“及時(shí)發(fā)布”的特點(diǎn),將作業(yè)評(píng)價(jià)進(jìn)行總結(jié)。

              ③課后檢查考勤

              為保證每一個(gè)孩子都按時(shí)上課,老師們課前在班級(jí)群里發(fā)布群公告,課后在后臺(tái)查詢(xún)?nèi)霑?huì)記錄,發(fā)現(xiàn)學(xué)生多次入會(huì)或入會(huì)時(shí)間較短時(shí)及時(shí)與家長(zhǎng)溝通。

              ④作業(yè)形式多樣

              課后及時(shí)復(fù)習(xí)和鞏固是推動(dòng)學(xué)生內(nèi)化知識(shí)的重要環(huán)節(jié),也是衡量學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握情況的重要依據(jù)。因此課后有必要布置靈活多樣的作業(yè)供學(xué)生選擇。學(xué)生錄制小視頻講解實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程,既能鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言交際能力,又能把語(yǔ)文學(xué)科知識(shí)與勞技、科學(xué)等多學(xué)科知識(shí)融合;學(xué)生利用小程序錄制音頻讀課文,老師通過(guò)媒體平臺(tái)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,也能激發(fā)學(xué)生課下自主學(xué)習(xí)的積極性。

              現(xiàn)在,疫情被天津兒女們擊退,孩子們也回到了校園。我們相信,孩子們會(huì)以最飽滿(mǎn)的狀態(tài)回到校園。這離不開(kāi)老師們?cè)诰€(xiàn)上教學(xué)時(shí)的認(rèn)真負(fù)責(zé)與嚴(yán)格要求。我們也相信,老師們也會(huì)以更加飽滿(mǎn)的狀態(tài)回到講臺(tái),因?yàn)樗齻儜汛е鴮?duì)學(xué)生們的期盼、對(duì)教學(xué)工作的執(zhí)著追求。而且通過(guò)這段時(shí)間大家在群里的交流溝通,老師們的心連接得更緊密了。香山道小學(xué)的老師們,將以更好的狀態(tài),投入到后面的教學(xué)工作中去。

              疫情改變了我們教學(xué)的方式,卻改變不了我們教學(xué)的熱情。無(wú)論是線(xiàn)下還是線(xiàn)上,我們將繼續(xù)秉持初心,腳踏實(shí)地,盡我所能,傾我所愛(ài),力我所行,發(fā)揚(yáng)工匠精神,做學(xué)生特殊時(shí)期的堅(jiān)定守護(hù)者。

              莫道浮云終蔽日,嚴(yán)冬過(guò)盡綻春蕾。

            線(xiàn)上工作教學(xué)總結(jié)9

              本周過(guò)完了24節(jié)氣中的最后一個(gè)節(jié)日冬至,期盼的開(kāi)學(xué)也已經(jīng)不可能了,四年級(jí)本周經(jīng)歷了太多太多,現(xiàn)將總結(jié)如下:

              一:教育教學(xué)工作:

              本周按照中心校的要求進(jìn)行蘭山和沂水卷的考試,雖然有個(gè)別同學(xué)身體不舒服,但是每次考試全班43人都到齊,帶給了老師很多的感動(dòng)和安慰,老師想告訴你們:你們是最棒的,不論怎么樣,你們都勇往直前。老師相信你們一定會(huì)戰(zhàn)勝困難,相聚校園。

              二:試卷作業(yè)批改反饋

              四年級(jí)的每位教師在考試結(jié)束后都會(huì)及時(shí)認(rèn)真批改試卷,并于考試結(jié)束后講解試卷,讓學(xué)生準(zhǔn)確的理解題目,對(duì)于做錯(cuò)的題目及時(shí)改正,通過(guò)試卷的講解讓學(xué)生查漏補(bǔ)缺,有針對(duì)性的復(fù)習(xí)。對(duì)于學(xué)習(xí)自覺(jué)性較差的、家長(zhǎng)督促不到位的學(xué)生,很難預(yù)測(cè)到其學(xué)習(xí)效果,課堂效果自然會(huì)大打折扣。作業(yè)完成情況不太理想。由于是遠(yuǎn)距離操作,一些平時(shí)自覺(jué)性較差的學(xué)生,會(huì)存在敷衍了事,少做甚至不做題的情況。平時(shí)通過(guò)電訪也讓我感受到了家長(zhǎng)的難處,有些孩子確實(shí)調(diào)皮,不愛(ài)學(xué)習(xí)不想上課,所以作為老師我們應(yīng)該理解孩子,對(duì)于學(xué)習(xí)困難的孩子,我們應(yīng)該減少作業(yè)量。相互理解。

              三:存在問(wèn)題

              網(wǎng)課時(shí)效性差,講著講著語(yǔ)速就快了,所以無(wú)論是備課還是上課期間,都要心中有學(xué)生,放慢語(yǔ)速。在上課過(guò)程中,經(jīng)常詢(xún)問(wèn)學(xué)生是否能夠聽(tīng)懂,哪里沒(méi)有跟上等。在備課時(shí),不僅要設(shè)計(jì)學(xué)生的活動(dòng),還要根據(jù)課堂內(nèi)容,設(shè)計(jì)與學(xué)生互動(dòng)的環(huán)節(jié)。比如,可以進(jìn)行連麥請(qǐng)學(xué)生讀一讀,在課本上做筆記,甚至回答問(wèn)題等。還可以與學(xué)生約定"暗號(hào)",當(dāng)學(xué)生完成任務(wù)后回復(fù)指定的數(shù)字。有時(shí)候停下來(lái)讀讀寫(xiě)寫(xiě),個(gè)別學(xué)生可能就開(kāi)小差,但也許我們需要給學(xué)生多一份信任,適當(dāng)?shù)?留白",有利于學(xué)生停下來(lái)吸收、深化。在課前等待時(shí),可以適當(dāng)播放活潑、輕快的音樂(lè)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,營(yíng)造活躍、輕松的課堂氛圍。

              四:及時(shí)進(jìn)行小結(jié)和反饋

              由于線(xiàn)上教學(xué)看不到學(xué)生,對(duì)于學(xué)生真正點(diǎn)聽(tīng)課效果和掌握知識(shí)的情況不是特別明確,所以要進(jìn)行階段性的小結(jié)和復(fù)習(xí),并給學(xué)生及時(shí)進(jìn)行反饋。由于本次線(xiàn)上教學(xué)時(shí)間較長(zhǎng),通過(guò)多種方式了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

              疫情無(wú)情師生有情,疫情面前,我們必須萬(wàn)眾一心、守士盡責(zé),在自己的崗位上做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。線(xiàn)上教學(xué)面臨了新的挑戰(zhàn),需要改進(jìn)和提升的地方很多,還要要不斷地思考、解決困惑,為學(xué)生的學(xué)習(xí)添磚加瓦,讓學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng)、學(xué)有所進(jìn)。作為一名老師,一定要課前做好充分的準(zhǔn)備,讓學(xué)生不論是在哪里,都能如沐春風(fēng),學(xué)而不厭。讓我們攜手同行,靜待花開(kāi)歸來(lái)時(shí)!

            線(xiàn)上工作教學(xué)總結(jié)10

              步入四月,此時(shí)的城市,已是春暖花開(kāi),鶯歌燕舞,柳樹(shù)上冒出來(lái)了嫩綠的芽,到處是初春的景象,但卻有一發(fā)無(wú)聲的子彈打亂了我們的生活節(jié)奏,便是新冠肺炎卷土重來(lái)。熱鬧的校園,變得空無(wú)一人,春意盎然的初春,變得黯然失色。我們只能在家上網(wǎng)課,但我們努力的腳步不會(huì)停止。

              清明假期開(kāi)展了“緬懷革命先烈,傳承紅色基因”,活動(dòng),學(xué)生們紛紛在網(wǎng)上獻(xiàn)花、網(wǎng)上祭奠、鞠躬,在留言欄上留言,表達(dá)對(duì)英烈的緬懷和敬仰。

              開(kāi)學(xué)了,課上老師們和孩子們積極互動(dòng)!

              課下,孩子們認(rèn)真完成作業(yè),老師們認(rèn)真批改作業(yè)!

              在道法課上,郭冰君老師給孩子們帶來(lái)精彩一課!在這節(jié)課上,孩子們感受到了祖國(guó)的強(qiáng)大,表達(dá)了對(duì)抗疫一線(xiàn)工作者最真摯的感謝!

              課余孩子們積極參加親子朗誦競(jìng)賽!

              疫情終會(huì)過(guò)去,讓我們靜候春暖花開(kāi)。

            線(xiàn)上工作教學(xué)總結(jié)11

              又一周線(xiàn)上教學(xué)結(jié)束啦,依舊做題講題。可以說(shuō)按照教學(xué)計(jì)劃完成了教學(xué)任務(wù),盡管有時(shí)網(wǎng)絡(luò)不暢通但也沒(méi)有太多影響大多數(shù)孩子們的學(xué)習(xí)。

              這一周采用釘釘在線(xiàn)課堂和釘釘直播形式授課,不管哪種形式都一樣盡力和學(xué)生互動(dòng)。也一樣有六七層的學(xué)生跟老師互動(dòng)。通過(guò)作業(yè)反饋還有一部分孩子聽(tīng)懂了只是不愛(ài)回應(yīng),但還是有一部分孩子不動(dòng)聲上課不回應(yīng),作業(yè)不提交這顯然很被動(dòng),老師不知道他們是不是在聽(tīng),聽(tīng)沒(méi)聽(tīng)懂。

              每天晚上批作業(yè)到很晚,給孩子們寫(xiě)批語(yǔ),語(yǔ)音鼓勵(lì)孩子,告訴他們好好聽(tīng)課,好好休息。批完作業(yè)的一刻一天的工作才算結(jié)束。

              線(xiàn)上教學(xué)有一定弊端:

              1、老師看不到學(xué)生,不知道他們?cè)谙胧裁矗踔磷鍪裁蠢蠋熞膊恢馈?/p>

              2、孩子們都在家里,他們或許很隨便,不容易養(yǎng)成好習(xí)慣,會(huì)很懶散。時(shí)間久了,再開(kāi)學(xué)不容易管理。

              3、也不能做一次小測(cè)試,因?yàn)橛泻芏嗪⒆訒?huì)在手機(jī)上找到答案。

              4、有的孩子會(huì)迷戀手機(jī),忘記學(xué)習(xí)。

              但其實(shí)也有些好處的,手機(jī)電腦學(xué)習(xí)猶如手把手教每個(gè)孩子,不會(huì)因?yàn)榫嚯x黑板選、偏影響效果。也會(huì)一定程度上培養(yǎng)孩子自律意識(shí),使用工具學(xué)習(xí)解決問(wèn)題的能力。

              總之,線(xiàn)上授課也好,線(xiàn)下上課也罷,老師的責(zé)任都是重大的,容不得半點(diǎn)大意。只能盡心竭力,只能期待疫情早點(diǎn)結(jié)束,期待孩子們真的自律。

            線(xiàn)上工作教學(xué)總結(jié)12

              停課不停學(xué),網(wǎng)課來(lái)解決,一周的線(xiàn)上教學(xué)又結(jié)束了,現(xiàn)將有關(guān)情況匯總?cè)缦隆?/p>

              一、網(wǎng)課上線(xiàn)率

              網(wǎng)課上線(xiàn)率基本保持100%,偶爾由于學(xué)生設(shè)備問(wèn)題或網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題,不能及時(shí)上線(xiàn)或中途掉線(xiàn),本周只有一位同學(xué)上線(xiàn)率偏低。

              二、連麥成功率

              雖然網(wǎng)課上線(xiàn)率基本上保持100%,但是連麥成功率卻很低,其原因有:

              1、大多數(shù)同學(xué)使用的手機(jī)為家長(zhǎng)棄用的老舊手機(jī),經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)異常故障,連麥對(duì)設(shè)備的要求較高,所以連麥經(jīng)常中斷或通話(huà)質(zhì)量較差,個(gè)別同學(xué)上課端根本就無(wú)法連麥。

              2、網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題有個(gè)別同學(xué)網(wǎng)絡(luò)信號(hào)并不是很強(qiáng),會(huì)出現(xiàn)連麥延遲現(xiàn)象,等待時(shí)間較久導(dǎo)致連麥不成功。

              3、有個(gè)別同學(xué)只保持上線(xiàn),始終不接受連麥,一是怕回答問(wèn)題,二可能是其學(xué)生上線(xiàn)后根本就不在學(xué)習(xí)端。

              三、作業(yè)提交

              作業(yè)提交率不是很高,每次作業(yè)至少有四五名同學(xué)不能提交,經(jīng)多次督促與家長(zhǎng)溝通,但其仍然沒(méi)有提交作業(yè)。其實(shí)作業(yè)完成之后,大多數(shù)作業(yè)拍照上傳,個(gè)別語(yǔ)音或視頻作業(yè)上傳,無(wú)論哪一種作業(yè)提交形式,老師都對(duì)學(xué)生進(jìn)行了培訓(xùn),作業(yè)提交的對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)應(yīng)該是相當(dāng)簡(jiǎn)單的問(wèn)題,到目前為止沒(méi)有一次提交率達(dá)到100%,其原因有:缺少了老師面對(duì)面的監(jiān)督,家長(zhǎng)監(jiān)督不到位或個(gè)別家長(zhǎng)根本就沒(méi)有督促孩子,從而說(shuō)明了孩子上線(xiàn)只是為了保持上線(xiàn)而已,其根本就沒(méi)有學(xué)習(xí)。上交的作業(yè)總體上來(lái)說(shuō)書(shū)寫(xiě)比線(xiàn)下較差,個(gè)別同學(xué)出現(xiàn)應(yīng)付現(xiàn)象,多數(shù)同學(xué)的作業(yè)拍照不符合要求,批閱起來(lái)特別不方便。

              總體來(lái)講,線(xiàn)上教學(xué)雖不丟一節(jié)課不漏一個(gè)學(xué)生,但其教學(xué)效果比線(xiàn)下教學(xué)相差甚遠(yuǎn)。

              四、反思補(bǔ)措

              1、對(duì)于不能積極參與線(xiàn)上教學(xué)的同學(xué),老師單獨(dú)跟其家長(zhǎng)交流溝通,提高家長(zhǎng)意識(shí),督促孩子高質(zhì)量地完成線(xiàn)上學(xué)習(xí)。

              2、召開(kāi)線(xiàn)上班會(huì),對(duì)線(xiàn)上學(xué)習(xí)紀(jì)律和各項(xiàng)量化細(xì)則明確和強(qiáng)調(diào)。對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì),以激勵(lì)后進(jìn)學(xué)生。

              3、組建線(xiàn)上學(xué)習(xí)小組,選舉負(fù)責(zé)的小組長(zhǎng),協(xié)助老師、家長(zhǎng)督促其組員及時(shí)完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)。

            線(xiàn)上工作教學(xué)總結(jié)13

              經(jīng)過(guò)了上周的教學(xué)與總結(jié),學(xué)生們對(duì)待居家體育鍛煉逐漸重視起來(lái)。從之前的監(jiān)督到現(xiàn)在的自覺(jué),大部分家長(zhǎng)也都能夠參與到與孩子鍛煉中,現(xiàn)對(duì)上周進(jìn)行總結(jié)

              一、優(yōu)點(diǎn)

              學(xué)生變的更愛(ài)體育鍛煉了,都喜歡挑戰(zhàn)鍛煉內(nèi)容的最高難度。

              家長(zhǎng)更愿意參與和孩子的親子鍛煉。

              班級(jí)群提問(wèn)的學(xué)生增多,說(shuō)明不少學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成每天鍛煉的習(xí)慣。

              體育教師群內(nèi)回復(fù)及時(shí),指導(dǎo)及時(shí)。

              二、不足

              部分學(xué)生參與度不高,雖然參與鍛煉,但有些被動(dòng)。

              三、改進(jìn)措施

              加大宣傳力度,安排些更加有趣的鍛煉內(nèi)容,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

              聯(lián)合班主任老師宣傳體育鍛煉的好處與重要性,,改變學(xué)生及家長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)。

            線(xiàn)上工作教學(xué)總結(jié)14

              一、針對(duì)本次“互聯(lián)網(wǎng)+線(xiàn)上教材”分析點(diǎn)評(píng)

              為什么要安排本次活動(dòng):疫情當(dāng)前,我們的工作場(chǎng)地雖有轉(zhuǎn)換但使命不變,作為一線(xiàn)教師要守住教育這塊陣地,謹(jǐn)記“業(yè)精于勤而荒于嬉,行成于思而毀于隨”,要做到線(xiàn)上輔導(dǎo)高質(zhì)量,幫助學(xué)生提高居家學(xué)習(xí)效率,首先要做好教材分析,熟知教材內(nèi)容,研讀課標(biāo)要求,根據(jù)學(xué)情合理運(yùn)用教學(xué)手段。這就是安排這次教材分析的目的。作為一名教師,研究、分析、整合、使用教材都是我們應(yīng)該具備的能力,有了這些能力,我們才能做到課堂上的游刃有余、駕輕就熟。

              為確保教材分析的實(shí)效性,教務(wù)處前期做了大量的準(zhǔn)備工在這特殊的時(shí)期,中衛(wèi)二小全體教師本著“停課不停研”的理念,于2020年3月13日至3月15日,以互聯(lián)網(wǎng)為依托,通過(guò)釘釘視頻會(huì)議和直播分學(xué)科進(jìn)行線(xiàn)上道德與法治、語(yǔ)文、科學(xué)教材分析研修活動(dòng)。擔(dān)任本次講座的16位教師,認(rèn)真準(zhǔn)備,態(tài)度積極,特別是講座前提前上線(xiàn)試講,學(xué)校的老師領(lǐng)導(dǎo)主動(dòng)應(yīng)答,解決直播的一些問(wèn)題,所有任課教師接到教務(wù)處通知后都能上線(xiàn)等待,如約而至,聽(tīng)講座的老師都有所獲,開(kāi)得還是比較成功的。

              3月13日我們進(jìn)行的是三—六年級(jí)科學(xué)的講座,雖然她們不是科學(xué)的專(zhuān)職教師,但是她們憑著肯吃苦肯鉆研的精神,從拿到教材后就開(kāi)始認(rèn)真鉆研教材,研讀《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》,這種不怕吃苦的精神值得我們學(xué)習(xí)。如劉淑芳老師,剪輯專(zhuān)家對(duì)三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教材的分析,簡(jiǎn)單明了的呈現(xiàn)出本教材致力于指導(dǎo)學(xué)生對(duì)變化的事物進(jìn)行觀察,并探究其變化的規(guī)律。注重培養(yǎng)小學(xué)生觀察探索、認(rèn)識(shí)事物的能力。

              唐學(xué)東老師指出教學(xué)重點(diǎn)是拓展學(xué)生觀察的范圍,激發(fā)學(xué)生觀察的興趣。解決了課堂教學(xué)中的許多困惑和實(shí)際操作問(wèn)題,并給予針對(duì)性的建議,有助于教師們的教學(xué)成長(zhǎng)。實(shí)用性強(qiáng),值得我們借鑒。

              王銀芳、張志茹老師從課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)重難點(diǎn)、各單元內(nèi)容分析、教學(xué)措施幾方面對(duì)四年級(jí)、五年級(jí)下冊(cè)的科學(xué)進(jìn)行了系統(tǒng)分析。鮮明的指出新時(shí)代下,科學(xué)的精神是以理解求真務(wù)實(shí)、開(kāi)拓創(chuàng)新為核心,重視對(duì)學(xué)生典型科學(xué)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì),以此培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。兩位老師的分析全面透徹,站在學(xué)生的角度進(jìn)行分析,并為今后的科學(xué)學(xué)科指明了方向。

              3月14日早上我們安排了六位語(yǔ)文老師對(duì)一至六年級(jí)語(yǔ)文部編教材進(jìn)行了簡(jiǎn)單的解析,聽(tīng)者受益匪淺。

              六位教師都能從教材的整體結(jié)構(gòu)、教材的總體特點(diǎn)、具體編排的意圖,以及具體的教學(xué)措施入手,對(duì)整個(gè)8個(gè)單元的內(nèi)容選編的內(nèi)涵、梯度、彈性等進(jìn)行了詳細(xì)的闡述。有的老師采用的是板塊講解、有的老師采用的是知識(shí)樹(shù)的形式對(duì)內(nèi)容進(jìn)行梳理,直觀明了。統(tǒng)編教材對(duì)年輕老師來(lái)說(shuō)是一種新的挑戰(zhàn)。這幾位年輕教師基于課標(biāo),從聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)多方面制定了切實(shí)可行的教學(xué)策略,分析全面,思路清晰,給我們留下了深刻的印象。大家不停的稱(chēng)贊叫好,鮮花和掌聲淹沒(méi)了我們的屏幕。

              3月15日早上我們進(jìn)行的是一至六年級(jí)的道德與法治的講座。六位老師都不是我們專(zhuān)職的道法教師,但任務(wù)安排以后這些老師毫不推辭,積極踴躍的承擔(dān)本次講座,給這些老師點(diǎn)贊。

              幾位老師先整體介紹了這一冊(cè)教材的結(jié)構(gòu)和框架,然后結(jié)合每節(jié)課重難點(diǎn)做了詳細(xì)分析并提出相關(guān)教學(xué)建議,為老師的教學(xué)工作指明了方向。講座教師告訴我們,要讀懂、弄通、靈活使用教材,注重以學(xué)生為主體、家校合一、貼近生活,培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的三觀意識(shí)從這些老師的講座中,我們明白了,道德與法治課是一門(mén)有思想、有溫度、有故事、有趣味、有色彩的課,只有把握好這門(mén)課的靈魂和實(shí)質(zhì),才能真正讓這門(mén)課走進(jìn)學(xué)生的心靈世界!同時(shí),對(duì)任教老師提出要求,要提升自己的法制觀念,做好學(xué)生的引路人。

              通過(guò)本次線(xiàn)上教材分析,讓我們深刻的體會(huì)到,教師要提高教學(xué)教研能力,必須踏踏實(shí)實(shí)研教材,扎扎實(shí)實(shí)教教材。教材分析首先要求老師要走進(jìn)文本、走進(jìn)作者,全方位讀懂教材寫(xiě)了什么,怎么寫(xiě)的,作者想要表達(dá)什么。其次是要結(jié)合課標(biāo)要求再讀教材,理解編者的意圖,將教材內(nèi)容和課標(biāo)要求融為一體,理清自己要教什么,怎樣教,教到什么程度。最后還要根據(jù)學(xué)情提出教學(xué)策略。

              研修終有時(shí),學(xué)習(xí)無(wú)止境。通過(guò)此次的線(xiàn)上研修活動(dòng),感悟的不僅僅是理念與實(shí)踐的交融,思維與智慧的碰撞,知識(shí)與能力的提升,更是那點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感動(dòng)。“一個(gè)人能走多遠(yuǎn),看他與誰(shuí)同行”,正因?yàn)橛辛诉@么一群優(yōu)秀的伙伴,在前行的路上才會(huì)大放光彩。

              二、空中課堂的小結(jié)

              如果說(shuō)教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線(xiàn),那么常規(guī)工作就是提高教學(xué)質(zhì)量的有力保障。2020年春季的開(kāi)學(xué)季是個(gè)特別的時(shí)期,教師們把辦公室設(shè)在了家里,教學(xué)工作從校園搬到了線(xiàn)上。雖說(shuō)開(kāi)始有點(diǎn)手足無(wú)措,但漸漸地一切工作都已步入正軌。

              不知不覺(jué)空中課堂已進(jìn)入第五周,到底“空中課堂”、“在線(xiàn)輔導(dǎo)”工作有沒(méi)有落到實(shí)處?教師們的課后輔導(dǎo)、作業(yè)檢查批閱是否及時(shí)有效?小組輔導(dǎo)、學(xué)困生個(gè)別輔導(dǎo)等工作有沒(méi)有跟上?孩子們究竟學(xué)得怎么樣?目前還存在哪些問(wèn)題?有哪些經(jīng)驗(yàn)可以推廣?這些都是各個(gè)學(xué)校教學(xué)管理者每天思考的問(wèn)題和急需掌握的情況。

              為及時(shí)發(fā)現(xiàn)線(xiàn)上教學(xué)教研工作中存在的問(wèn)題,查漏補(bǔ)缺,并積極改進(jìn)下一步工作計(jì)劃,3月5日,中衛(wèi)二小教務(wù)處通過(guò)各個(gè)教研組線(xiàn)上研討匯報(bào),上交空中課堂的各種資料,對(duì)線(xiàn)上教學(xué)常規(guī)工作也算是階段性檢查。

              亮點(diǎn)有以下:

              1、各個(gè)班級(jí)在各位任課老師協(xié)調(diào)之后,保證每天有任務(wù),有老師監(jiān)管。通過(guò)教師們上傳的照片,我們看到每天的清晨孩子們?cè)谧约杭抑卸俗狼埃蝾A(yù)習(xí)課文,或背誦英語(yǔ)單詞,或做數(shù)學(xué)口算練習(xí),濃濃的學(xué)習(xí)氛圍在線(xiàn)上彌漫,書(shū)聲瑯瑯中,孩子們學(xué)習(xí)的勁頭絲毫不亞于在學(xué)校。

              2、同步聽(tīng)課、課后研討及時(shí)有效。所有教師在空中課堂及在線(xiàn)輔導(dǎo)播出期間,同步聽(tīng)課,這既是一種學(xué)習(xí),也可以通過(guò)聽(tīng)課,結(jié)合本班學(xué)生學(xué)習(xí)能力,發(fā)現(xiàn)遺漏和問(wèn)題。課后各個(gè)教研組在微信群視頻研討,討論每天的課后輔導(dǎo)內(nèi)容和作業(yè)設(shè)計(jì)。這種組內(nèi)研討有效促進(jìn)了班級(jí)之間的互相學(xué)習(xí),教師之間的共同提高。

              3、釘釘輔導(dǎo)、微信輔導(dǎo)、云校家作業(yè)指導(dǎo)相輔相成。為將每天所學(xué)知識(shí)及時(shí)鞏固,云校家作業(yè)批閱指導(dǎo)、微信群發(fā)圖片評(píng)講、釘釘直播集中輔導(dǎo),各種輔助教學(xué)平臺(tái)哪種功能最適合于哪種輔導(dǎo)形式,哪種輔導(dǎo)最有效最實(shí)用就選用哪種。老師們逐個(gè)研究,靈活運(yùn)用,各顯神通。不用多說(shuō),看這優(yōu)秀的作業(yè)質(zhì)量,學(xué)習(xí)效果如何一目了然。

              4、教學(xué)基本功練習(xí)不曾荒廢。教師們閑暇之余,不忘修煉內(nèi)功,提升自我,從三八活動(dòng)上交的一份份作品中,不得不讓人感嘆,優(yōu)秀的人一直都在默默努力。

              5、好經(jīng)驗(yàn)齊分享。上次各年級(jí)教研活動(dòng),教師們紛紛分享自己的好經(jīng)驗(yàn)好做法,教師群里大家互相交流,共同學(xué)習(xí)提高,這種百家爭(zhēng)鳴,桃李爭(zhēng)春的濃濃氣氛讓人欣喜。一枝獨(dú)秀不是春,百花齊放春滿(mǎn)園。

              欣喜的同時(shí)也讓我們看到了許多不足:

              通過(guò)研討、交流,我們也發(fā)現(xiàn)了工作中需要改進(jìn)之處,如部分班級(jí)的作業(yè)提交率沒(méi)有達(dá)到百分之百,教師作業(yè)批閱不及時(shí),學(xué)生評(píng)價(jià)比較簡(jiǎn)單,對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)還需加強(qiáng),學(xué)生每天的上網(wǎng)聽(tīng)課老師沒(méi)有做到心中有數(shù)、學(xué)困生沒(méi)有及時(shí)跟進(jìn)、對(duì)于一些沒(méi)有人監(jiān)管的孩子放任自流、二類(lèi)課教師沒(méi)有和班主任教師進(jìn)行協(xié)調(diào)推送微課,還有的老師根本沒(méi)有上網(wǎng)聽(tīng)過(guò)課,也從來(lái)不過(guò)問(wèn)學(xué)生等等,問(wèn)題是比較多的。今后我們將針對(duì)以上問(wèn)題,查漏補(bǔ)缺,積極改進(jìn)工作,爭(zhēng)取將線(xiàn)上教學(xué)工作做得更扎實(shí),確保孩子們空中課堂云端學(xué)習(xí)能落地走實(shí),為復(fù)學(xué)之后教學(xué)工作減輕負(fù)擔(dān)。

              三、下一階段教研活動(dòng)安排

              1、從下周開(kāi)始,各教研組長(zhǎng)組織本組教師進(jìn)行線(xiàn)上集體備課,第六周要在線(xiàn)上展示各個(gè)教研組的集體備課。希望教研組長(zhǎng)提前準(zhǔn)備,分工要明確,扎實(shí)有效的開(kāi)展集體備課,對(duì)本次線(xiàn)上集體備課要進(jìn)行評(píng)比打分。

              2、每個(gè)教研組以組為單位,就空中課堂開(kāi)展情況做一份簡(jiǎn)報(bào),3月20日之前上交教務(wù)處田主任處。

            線(xiàn)上工作教學(xué)總結(jié)15

              在這個(gè)春光明媚的日子里,我們的校園生活驟然按下了暫停鍵,突如其來(lái)的疫情,讓大家深刻感受到責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。非常時(shí)期,常平實(shí)驗(yàn)小學(xué)全體師生線(xiàn)上教學(xué)不止步,初心如磐,尚美學(xué)子宅家學(xué)習(xí),一起來(lái)看看我們?nèi)绾蜗嗉s“云”端,“異”樣精彩,共迎疫散花開(kāi)。

              一、共謀對(duì)策,有條不紊

              (一)組織班子,有效保障

              為了讓線(xiàn)上教學(xué)變得有序、有效、有意義,我校在以戴彥勛校長(zhǎng)為組長(zhǎng),李偉如副校長(zhǎng)為總負(fù)責(zé)人的計(jì)劃制定下,明確了一二年級(jí)不開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué),只布置學(xué)習(xí)任務(wù),三到六年級(jí)則開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)活動(dòng)。同時(shí),為了更好地開(kāi)展活動(dòng),特意選擇“釘釘”以及“暢言曉學(xué)”作為學(xué)習(xí)平臺(tái)。在此之余,各級(jí)組、各科組根據(jù)計(jì)劃有序地開(kāi)展了集體備課、討論制定出學(xué)生一周的學(xué)習(xí)任務(wù)以及教學(xué)安排。

              (二)線(xiàn)上研討,集體備課

              雖然教師授課從線(xiàn)下變成了線(xiàn)上,但授課難度可謂大大地提升了。一要空中吸引到學(xué)生的注意力;二還要讓學(xué)生學(xué)得有效。備課的功夫是一點(diǎn)都不能少的。因此,各教師在科組長(zhǎng)的課時(shí)安排下再和科組進(jìn)行商討。同時(shí),為了兼顧趣味性,可謂絞盡腦汁。有的使用微課進(jìn)行教學(xué),有的則利用動(dòng)畫(huà)等等。學(xué)生不負(fù)眾望地在家非常自律。不僅能夠自主認(rèn)真聽(tīng)課,還能完成作業(yè)。在收到作業(yè)后,教師及時(shí)批改并且給予針對(duì)性的評(píng)價(jià)。如此一來(lái),學(xué)生喜歡學(xué),學(xué)得開(kāi)心,看了老師的評(píng)價(jià),學(xué)習(xí)更起勁了。

              二、創(chuàng)新方式,亮點(diǎn)呈現(xiàn)

              (一)線(xiàn)上研討,精準(zhǔn)教學(xué)

              雖然文字也能表達(dá)出教師們的想法,但面對(duì)面的研討更為快捷省時(shí)的。我校的英語(yǔ)科組在歐陽(yáng)珍老師的帶領(lǐng)下開(kāi)展了線(xiàn)上科組會(huì)議。線(xiàn)上的科組會(huì)議中大家提出疑惑,各抒己見(jiàn)。各個(gè)教師在互相獻(xiàn)策下愉快地確定了整個(gè)星期的英語(yǔ)線(xiàn)上教學(xué)內(nèi)容。

              (二)線(xiàn)上升旗,聚焦榜樣

              3月14日是特殊的一天,它是本月第二次線(xiàn)上教學(xué)周的第一天。盡管學(xué)習(xí)的空間、地點(diǎn)改變了,但國(guó)歌的聲音依然照舊在每位同學(xué)的家中響起。隨著國(guó)旗的緩緩上升,同學(xué)們整齊地做出同一個(gè)動(dòng)作——敬禮!相信在此刻,同學(xué)的愛(ài)國(guó)之情是愈加濃厚!504班的楊樂(lè)余同學(xué)給我們?nèi)M瑢W(xué)來(lái)一次線(xiàn)上的演講,來(lái)一次環(huán)保的呼喚。戴校長(zhǎng)緊接著給我們?nèi)熒隽恕稌r(shí)代需要榜樣》的演講。在演講上,戴校長(zhǎng)告訴我們時(shí)代一直在變換,但中國(guó)的榜樣一直站在第一線(xiàn)給我們做示范。他時(shí)刻提醒我們師生要向榜樣學(xué)習(xí),向榜樣致敬。

              (三)五育并舉,體驗(yàn)生活

              盡管是線(xiàn)上學(xué)習(xí),我們注重五育并舉。除了語(yǔ)數(shù)英的學(xué)習(xí),音體美的熏陶少不了,體育、勞動(dòng)、綜合實(shí)踐、心理也是不可或缺。因此,學(xué)生在學(xué)得有滋有味。有的做了一回“科學(xué)家”,有的體驗(yàn)了一回“大廚”,還有的當(dāng)了一次“運(yùn)動(dòng)員”了!

              三、改進(jìn)想法,促進(jìn)教學(xué)

              為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)效率,讓學(xué)生居家也能學(xué)得開(kāi)心,學(xué)有所獲。我們決定嘗試以下方法改進(jìn)線(xiàn)上教學(xué):

              1.作業(yè)的等級(jí)評(píng)定,使用積分制;

              2.嘗試開(kāi)展線(xiàn)上點(diǎn)評(píng)會(huì)議(包括學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)、作業(yè)表現(xiàn)等)

              3.應(yīng)市、鎮(zhèn)教研員要求,下周開(kāi)始鼓勵(lì)老師進(jìn)行釘釘線(xiàn)上直播,隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài),及時(shí)反饋。

              三、改進(jìn)想法,促進(jìn)教學(xué)

              為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)效率,讓學(xué)生居家也能學(xué)得開(kāi)心,學(xué)有所獲。我們決定嘗試以下方法改進(jìn)線(xiàn)上教學(xué):

              1.作業(yè)的等級(jí)評(píng)定,使用積分制;

              2.嘗試開(kāi)展線(xiàn)上點(diǎn)評(píng)會(huì)議(包括學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)、作業(yè)表現(xiàn)等)

              3.應(yīng)市、鎮(zhèn)教研員要求,下周開(kāi)始鼓勵(lì)老師進(jìn)行釘釘線(xiàn)上直播,隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài),及時(shí)反饋。

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