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      1. 中學教學工作總結

        時間:2022-07-04 16:54:40 教學工作總結 我要投稿

        精選中學教學工作總結4篇

          總結是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析,并做出客觀評價的書面材料,它可以明確下一步的工作方向,少走彎路,少犯錯誤,提高工作效益,不妨坐下來好好寫寫總結吧。那么總結應該包括什么內容呢?以下是小編為大家整理的中學教學工作總結4篇,希望能夠幫助到大家。

        精選中學教學工作總結4篇

        中學教學工作總結 篇1

          本學期我繼續擔任了高三(1)班、(2)班的語文教學工作。本著“千教萬教教人求真,千學萬學學做真人”這一理念,我認真學習教育教學理論,深入研究學法教法,虛心向同事學習,積極參加教學研究活動,腳踏實地地努力工作,又獲得了很多寶貴的教育教學經驗,回顧一年來的工作,有艱辛,有快樂,更有幸!,F將本學期的教育教學情況總結如下:

          一、 教學就是教學生“學”,教學生“會學”

          語文教學就是教人的教學,不僅要教會學生學,還得教學生會學,即:“授之以法”,方能使學生真正感受到學習的樂趣,語文的魅力,才能使學生以飽滿的激情求得真知,才能使學生在學習中,以知識武裝頭腦,用智慧展示才華。

          1。激發學生學習語文的興趣

          一切成就皆從興趣中來。興趣是最好的老師,興趣可以誘發人才。只有對語文有了濃郁的學習興趣,才能使學習生學習語文變被動為主動,變苦學為樂學。為此,我發揮自身語言表達的優勢,為學生做了《文學、情感、人生》的導學內容,并結合研究性學習和校本課程,引領學習感悟新課程改革,用真摯的感情感染學生,用豐富的知識帶動學生,用高尚的人格魅力影響學生,并用優美的語言對學生進行成才教育,理想教育。

          2 。 情境熏陶,以情動人

          感人心者,莫先乎情,興趣之門已經打開,那么接下來就要付諸行動,唐詩宋詞是中國文學史中最耀眼的明珠,優美的唐詩宋詞是我的導學之根,飽含真情的名家名篇是我的教學之本,富有哲理的古代散文是我帶動學生在知識的海洋中汲取精美營養的一部分。結合20xx高考默寫篇目,通過詩歌接力賽進一步讓學生感受語文的魅力,并讓學生意識到,學習古詩詞,既是積累典型語言材料的過程,更是在他們心田上播下民族文化的種子的過程,帶領學生“品詩文詞賦,悟千古同情”,使讀詩文,背詩文,默詩文成為學生每在之必須。讓學生深刻體會語文學習就是做人、成人學習,感悟語文學習就是:在清松中學習,在愉快中記憶,在和諧中發展,在創新中提高。

          在教學中,不僅要抓住學生的心,同時也要抓住學生的魂,不論是新授課還是復習課,我都認真地上好每一節課,并特別注意課堂導語的組織。恰當、優美的課堂導語會把學生帶到美的情境中,有利于教學的進行,有利于提高課堂效率。為此我還將每一次課的導語記在筆記本上,成為我教學藝術的一個非常寶貴的資料。

          二。復習中要注重精講精練,切忌題海戰術,基礎題要抓落實,并且以點帶面引導學生

          精講:就是以學生實際水平結合教學任務為依據,以科學的藝術的教學方法為手段,作要言不煩的適度講解。精練:在精講的基礎上,做典型而有針對性的適量練習。

          新課程改革對我們語文教學是機遇,更是考驗,利用好課堂45分鐘提高高考復習效率非常重要。高考復習要做到精講精練,要求老師必須科學把握高考說明,認真研究知識點,根據我們學生的實際情況確定訓練內容,精選典型例題,分析解題方法、思路、技巧,切忌好高騖遠。比如基礎知識的復習,首先要明確語音、文字、詞語、短語、句子這一條線;其次要把握試卷結構,第三,要非常明確高考是為高校選拔人才,使中學能夠更好地落實素質教育。(注:不管是哪個層次的學生,都切忌題海戰術,因材施教,揚長教育,我想在教育教學中真正落實也不難。)明確了以上內容,我們才能有的放矢地指導訓練復習。

          三。注重做題思路和技巧方面的點拔與指導,特別要注重每一次試卷講評。

          試卷講評的過程是教師肯定成績、糾正錯誤、使考試得到升華的過程。它的意義就在于有效地利用考試鼓勵學生學習積極性,總結經驗,吸取教訓,將教學工作更推進一步,所以我講評試卷做到以下幾點:

          1。實事求是地向學生反映考試情況,主要用數據說明情況:如最高分、最低分、平均分、每一小題的得分情況等。

          2。利用考試成績鼓勵先進學生再接再厲,做到盡善盡美,起到領頭雁的作用,幫助差生找出不足,找出失分原因,使其樹立信心迎頭趕上。

          3。試卷講評的中心內容就是:根據學生答題情況有的放矢進行剖析。對于試卷中做錯的題應該先給學生留有一定的時間令其反思,最好讓學生自己能覺悟到致使錯誤的原因(比如名言名句默寫、現代文閱讀延伸題解題技巧),然后我講解正確的思路和解題方法,特別需要指出的是,向學生傳授方法非常重要。因為,教師無論向學生傳授多少知識,都是有限的;而教師把方法傳授給學生,學生運用這種方法取得的知識是無限的,解決的問題也是無限的,所以,作為教師,向學生傳授方法,揭示規律尤為重要。

          4。對學生在考試因非智力因素造成的失分應準確指出來,使學生養成良好的考試習慣和應試心理。以作文書寫為例:我們作文現狀注重心靈美,對外貌美缺乏足夠的重視,學生作文錯字、別字較多,不會用標點,字跡潦草,人們嘴上說喜歡心靈美,可實際上先打動人的往往是外貌美。再好的茅臺酒,假如將其放入痰孟里給人端上桌,人家也不喝,此乃人之常情,我們理應做到表里如一。

          5。講評完成卷以后應讓學生重新做試卷或出一份跟蹤訓練卷以鞏固試卷講評結果。

          四。 作文教學體會

          做人先于作文。言為心聲,文如其人,做好“人”才能作好文。葉圣陶先生在《作文與做人》中說:“文當然要作的`,但是要緊地是在做人。”在作文教學中,我始終堅持以下幾個方面:

          1。貼近社會貼近生活,引導學生關注人生,熱愛生活,熱愛我們腳下這塊土地,增強社會責任感。生活是作文的源頭,“世事洞明皆學問,人情練達即文章!庇辛素S富的生活積累,通曉人情世態,寫出好文章,自然就不愁了。

          2。提高認識能力、思辨能力的訓練常抓不懈。

          “學而不思則罔,思而不學則怠”,善于思考是提高認識能力、思辨能力的基本環節,而開闊視野,擴大知識面又是不可或缺的過程。作為教師不僅僅給學生的是“一杯水”,而應該是源源不斷的潔凈的活水。為此,我深入學習新課程改革精神,積極參加市縣級教研活動,開闊眼界,提高教學能力。

          3。實施作文美育,豐富學生的情感,陶冶學生的情操。

          一個沒有情商的人是不能寫出感人至深的文章來的。我用我的親身經歷、我的實際行動帶動我的學生,我精選出我博客中關于寫作教學思考的文章,給學生打印,率先垂范,引領學生在感受美、鑒賞美的同時,思考怎樣才能擁有美、創造美,從而修身養性,豐富情感,成為美的使者。

          4。寫作教學與閱讀教學不分家。

          語文是高考一幅美麗的畫,那么現代文閱讀則是畫面上美麗的花蕾,它最惹人,最鮮艷。而20xx年,高考現代文閱讀無論是《水之經典》,還是《菊癡》,還是《重巒疊嶂間的田園》,這些都是文學藝術殿堂中的朵朵奇葩,他們或闡釋生命的價值,或展示自然的魅力,或是對人生的理解和感悟。無不是用心靈、用智慧、用情感甚至用生命孕育出來的。它們如同一杯杯醇香的美酒,又如一道道色香味俱全的美味佳肴,面對這些珍異品,我們只有懷著崇敬,帶著追求,用心靈品讀,求真,求美,甚至用心咀嚼,那你會有意想不到的收獲。

          閱讀延伸題,實際既是閱讀題,也是寫作題,在指導訓練中,我引領學生用心靈品讀——釋放真情,表達實感,用智慧解答——把握思路、技巧和方法。在品讀過程中,我們用心靈采集一個個信息,那信息便是一顆顆閃光的珍珠,那么我們用情感的金線將其串聯起來,那不又是一件精美的藝術品嗎?

          5。加強練字訓練

          美的內容要有美的形式,敏捷的思維,橫溢的才華必須用優美的文字表現出來,更何況漢字是世界上最美、最有內涵的文字,《高考說明》中明確了高考作文要“標點正確,書寫規范”,因此不論是哪門學科都應做到書寫規范正確。

          總之,語文是最富有生機、最能體現人的精神與智慧、最富有情感的學科,這就要求教師能獨立思考,有真知灼見。

          以上只是我對高三一年來語文教學的一點體會,說白了,上語文課就是帶領學生在真、善、美的海洋中遨游,它不僅給我帶來了快樂,更讓我感受到教育的魅力。

        中學教學工作總結 篇2

          第二學期一學期以來教導處在校長領導支持下,教導處按照學期初制定的工作計劃, 牢固樹立教育教學是中心,教學質量是生命的觀念,扎實開展教導處工作。發揮教導處對學校教學的研究、指導、服務的功能,注重教學過程檢查與監督,提高備課組、教研組工作的實效性。 反思才會進步,總結才會提高,F對本學期教導處工作作如下總結:

          一、主要工作

          1、繼續促進教師教育觀念轉變

          本學期教導處組織了多次理論學習與研討活動,鼓勵中青年教師走進多媒體、運用多媒體,與現代化教育接軌

          2、嚴格執行教學法規,開齊課程,上足課時,做到學科安排不走樣,綜合實踐課程不走味,校本課程安排不走調,確保高質量完成各科教育教學任務

          3、狠抓常規管理,提高教學效益

          (1)、本學期教導處繼續完善和落實常規檢查工作,對教師的教學計劃、備課、上課、教案、課后反思、教學日記、聽課、作業批改、輔導、考試等各個教學環節在學期初提出了明確的要求和檢查方法,并真正做到了落到實處。

         。2)本學期教導處組織進行了兩次教學檢查,檢查采取不定期進行的方式,并把專項檢查與綜合檢查相結合,專項檢查中重點是備課、聽課,做到檢查有結果,非常注重實效性。從檢查的情況來看,教研組及老師整體上都較好,但仍然存在著一些問題,如不按要求書寫教案,青年教師教案太簡,聽課次數不足,作業批改不細致等現象。

         。3)本學期教導處注意課堂教學各環節的規范性,以提高45分鐘效益為目標,加強教學案一體化,備課要做到“心中有本,目中有人,胸中有法”。要備課標、教材、資料、學生、教法和練習,備課組內要互相協作,資源共享,共同進步。

          (4)、加強了考試工作的管理。除常規期中與期末考試外,成功組織九年級二次月考,加強了巡視和管理力度,加強考風考紀教育,加強了考后分析和落實調整措施的力度,提高了組織管理的水平,同時也加大了考試對教師的評價實效性。

          4、進一步優化課堂教學

          (1)、各教研組活動注重教學活動的效益,摒棄重形式而輕內容的教研,優化課堂教學的環節,提高教學效益,特別對備課、聽課、輔導、作業及試卷的批改加強了檢查與監督。

          (2)、要求已立項的省級和市級課題研究老師人人上示范課,象政治學科在育組長的帶領下人人走上講臺,人人認真評論、研討,通過此項活動,提高了教師的課堂教學效果,也提高了教師教學能力。另外,通過一學期的努力,對其它的任課教師也進行了聽課評課活動,均達到了預期目標。

          5、提高了組織管理水平

          本學期按縣教育局的安排,學校迎來了縣督導室、教研室等職能部門多次來校,教導處組織了相關教師的聽課活動,及材料的查閱等,通過檢查評估一致認為我校教師水平高、教研教改意識強,給予了很高評價。在大家共同努力下,綜合評價成績出色。

          6、繼續加強教研組建設。

          各教研組認真制訂學期教學研究計劃,明確研究重點任務,積極開展教學研究活動,切磋教法學法,上好常態課、研討課,積極開展評課交流,不斷總結提高。同時,引導教師自覺學習教育刊物教改經驗,指導課堂教學,關心新教師成長,形成良好的學習氛圍,增強爭先創優意識。繼續加強教組對備課組的管理和監督作用。

          7、繼續規范教導處工作,加強自身建設。充分認識教導處的職責,提高工作的主動性與計劃性,努力發揮對教學工作的研究、指導和服務功能。

          9、立足課堂教學實踐,把課改的精神落實到具體的課堂教學中。

          扎實開展各類教研活動,大力開展課堂教學研究,努力提高課堂教學效果。開展“清晰的課堂教學,有效的作業設計”的高效課堂教學改革,關注學生學習能力、探索能力、創新能力的提高,同時更加關注學生知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀的發展。努力培養學生的良好學習習慣。

          10、加強課改的過程管理。

          有計劃地舉行以備課、上課、聽課、說課、評課為主要形式的課改研討活動,學會反思,總結經驗與教訓,揚長避短,優化教學。本學期繼續進行隨堂課活動活動,扎實開展,培養了一批學校的`骨干教師,提高了學校的隨堂課的教學質量,進而以點帶面,全面提升我校的課堂教學水平。

          11、積極注重教師業務水平的提高,上半年各組均派遣老師參加了教研會,學校組織理化教師到石化學習取經,安慶五中校長徐曉春到學校作學術報告,破涼初中、劍橋英語學校來校研討,這些活動,開拓了老師的視野,提高了老師的綜合素質。

          12、狠抓“培優補短”,面向全體學生。

          我校學生來源廣泛,學生間的個體差異更是十分明顯,這從客觀上更加要求每個教師應從學生的個性出發來考慮學生的發展。今年在九年級廣泛開展“培優補短”工作,精心組織了32堂專題課,上專題課的語、數、英、理化、政史老師,精心備課,認真上課,上出了水平、得到了家長和學生的一致好評。對臨界生和偏科學生的幫扶也取得了明顯的效果。

          陳方堯、孫青、安綿遠、吳優、湛威、姚敏等六位同學以優異成績考上合肥一中,也許是對這一工作的成績肯定的最好的詮釋。

          13、加強課題研究的過程管理。

          堅持開展以教研活動為形式,以課題研究為內容的科研活動。并將研究成果結集匯編,建立好教師的教科研檔案,作為考核、評優的重要依據。

          今年我校省級課題《初中思品課教學師生互動有效性的策略研究》和市級課題《班級管理中弱勢學生心理健康實施的策略研究》和《數學課堂教學中如何激發學生質疑問難的研究》已開題和實施,并已成功開展活動,分別進行了調查及上實驗課。分別得到專家的好評和指導。

          二、工作中問題的反思

          本學期教導處工作有了一定的改進,一定程度上提高了教學效益,促進了教育教學發展,不可否認,也存在著一些亟待解決的問題。

          1、教師教育教學觀念仍需要進一步轉變

          實踐中我們發現教師教育教學觀念的轉變仍然需要一個過程,要付出更多的的努力,要消除急躁或急功近利的情緒,改革課堂教學藝術,多關注學生,管理學生。

          2、教師隊伍建設難度增加

          提高青年教師的素質是我們努力的方向,在提高教師技能素質的同時,必須加強師德建設。

          3、加強教學常規檢查結果的評價

          在本學期的教學檢查中仍然發現個別老師為完成任務而補教案、抄補聽課記錄、補教學日記甚至沿用老教案的現象,造成了消極的影響,。

          4、考試閱卷工作仍需進一步完善,本期期末考試中,初二數學學科仍有部分考場試卷混裝,倒裝,錯裝,監考員、考務員未按要求進行整理和檢查,理科閱卷仍很粗糙,很少給步驟分,不利于學生學習和做題過程的培養,作文閱卷仍是瀏覽式,該肯定未肯定。

          存在的問題及未來工作設想

          一、教學檢查對教學工作的實際推動效果不甚理想。

          1、尚有少數教師工作敷衍了事,作業批改拖拉、馬虎,上課不能盡職盡責;

          2、不備課上堂,課后突擊應付檢查的現象較為時有發生。這些現象對我校的教學工作產生了極大的負面影響。分析原因,我們認為教學檢查不能只停留在后臺,教學檢查的主陣地應該是在教室里,在課堂上,在學生中。這樣我們才能及時掌握第一手資料,從源頭抓起,防患于未然,才能保證教學檢查的時效性。

          3教學檢查的形式也可多樣化,可采取有針對性的專項檢查、針對專人檢查、向

          學生調查、普查與抽查相結合等形式。其次應加大對課堂教學的檢查力度,將教師隨堂聽課,領導聽課制度落到實處。

          二、校本研修無實質性進展。我校教師普遍對校本研修不感興趣,認為是搞形式、走過場,再加上學校經費和條件的限制,校本教研活動幾乎是停滯狀態。要想改變這一狀況,首先必須建立一套考評和激勵機制,以激發教師搞教研的內在動力。其次,為教師盡可能地創造條件,創造機會,使他們能更多地、更方便地參與到教研活動中來。再者,重視對教師教研活動的技術指導,發揮專業引領的作用。我們希望下學期我們的教研活動能從無到有,從有到多,從多到好。

          三、教師專業化、專門化程度不高。由于教師從上級分配來校不配套,導致教師搭課現象太過嚴重,這不利于教師的專業發展,也不利于學校教育教學質量的提高,給管理帶來了難度。我們認為,學校對教師的管理應立足于實際,著眼于未來,既考慮到教師所學的專業,也要考慮學校的崗位需求。學校應引導教師進行專業定位,并通過培訓、校本研修、幫扶等措施幫助教師不斷謀求專業發展。

          四、校園文化建設尚未起步,特色教育有待發展。校園文化建設有利于濃厚校園文化氛圍,提升辦學底蘊,育人于潛移默化之中;發展特色教育也有利于提升學校的辦學品味,符合素質教育理念?紤]到我們學校缺乏這方面的經驗,我們將在認真學習外校經驗的基礎上,結合本校實際,從零開始,邊做邊學。

          總之,在過去一學期,取得了一些成績,也存在著一些問題,更面臨許多的困惑,如果從制度上加以改革,建立起真正的激勵機制,形成良性的競爭環境 ,工作會做得更好。

        中學教學工作總結 篇3

          今年是“思想解放年、辦學規范年、質量提升年”,為了進一步解放思想,規范辦學,提升質量,在學校黨委、行政統一指導下,各處室出臺了一系列的制度和規定,對辦學行為進行規范。教學是學校的中心工作,為了全面了解教學工作情況,及時掌握第一手材料,以便對教學工作作出深入、具體、有針對性的指導,本學期學校重點推出教學督導評估活動。對教學進行督導評估,立足點是促進學校辦學水平和辦學效益的提高。本次督導評估活動由教務處、教科室負責具體組織實施,得到了各年級組、教研組、備課組以及全體老師的大力支持和配合,活動的成功開展對于全面了解我校教育教學現狀,及時發現教育教學中存在的問題,進一步貫徹落實新課程理念,促進教育教學質量的穩步提升起到了非常重要的作用。

          建立一支有權威性的督導隊伍是順利開展教學督導工作的保證。為了確保本次教學督導活動的質量,學期初,學校就成立了首屆“教學督導評估團”,32位來自不同學科、有著豐富教學經驗和高度責任心的名優教師成為督導評估團首批成員,他們是各個學科的領軍人物,他們往往身兼數職,有的是教研組長、備課組長,有的是年級組長、班主任,時時處處都可以看見他們忙碌的身影,但是,他們一個個都愉快地接受了學校頒發給他們的聘書,毫無怨言地承擔了學校交給他們的任務,因為他們都以南周的發展為己任。3月23日,“教學督導評估團”第一次研討大會召開,督導團成員和部分青年教師匯聚一堂,暢所欲言,談教學,論教研,為學校的發展獻計獻策,充分發揮了主人翁精神。

          本次教學督導活動從第三周開始啟動,分別在各個年級開展教學督導活動,第三至六周主要在高三年級,第六至九周主要在高二年級,第九至十二周主要在高一年級,前后歷時兩個多月,主要包括課堂教學評估、學生問卷調查、教學檢測考試、教學常規檢查、教師專業考試、督導評估總結講評等內容。

          課堂教學評估:教學的主陣地在課堂,不同的課堂教學觀形成了不同的教學行為,不同的教學行為對學生有著不同的影響,怎樣優化課堂教學,提高課堂效率是每一位教學者應該思考和探索的問題。本次教學督導活動要求每一位督導員深入教學第一線,把聽課、評課作為首要任務。本期由教務處和教研組、年級組指定老師來上研討課,第一階段主要將部分年輕教師的課作為聽課重點,在此前提下,盡量擴大聽課面,以指導和改進課堂。今后還將要聽取部分名優教師的課堂,推廣優秀的教學教法。在第一階段,共推出研討課97堂,督導團成員嚴格履行職責,對每節督導課進行認真的評議,填寫了《教學督導活動課堂教學評價表》,共評出優秀課22堂,并對接受督導的老師提出很多寶貴的意見和建議,充分發揮了既“督”又“導”的雙重作用。

          學生問卷調查:在教學督導期間,教務處、教科室組織對全校68個班的學生就班主任以及任課教師的工作態度、工作能力和水平的滿意度進行了問卷調查,共發放、回收問卷3000多份,并召開部分學生座談會,廣泛征求學生的意見和建議,對學生的意見和建議進行了詳細的統計和分析,并及時予以落實和反饋。

          教學檢測考試:教學檢測考試類似于原來的段考,但比原來的段考組織得更規范、更嚴密,高三年級參加了全省十二大名校聯考,高一高二年級的考試由教務處統一命題,統一組考,并對考試成績進行了詳細的對比分析。

          教學常規檢查:主要包括早自習、上課、教案、聽課情況及作業布置與批改等的檢查。教務處、教科室組織人員采用定期檢查和不定期抽查的形式對早自習和上課進行檢查,一周一小結,一月一總結,及時反饋、整改。教案和聽課情況主要由督導團成員進行檢查,評出了優秀教案和優秀聽課。

          教師專業考試:為了進一步提高教師的專業水平,對老師們自我培訓的情況進行一次檢測,教務處、教科室組織對高二年級35歲以下的青年教師進行專業考試,老師們非常重視,24位教師無一缺席,認真作答。教學督導團成員對試卷進行了批改,部分老師在高二的教學講評中受到了表揚。后段,專業考試將在高一年級和南校區繼續進行,35歲以下的青年教師和沒有上過高三的教師都將要參加專業考試。

          督導總結講評:各年級分別召開了督導評估總結會,校長助理、教務處主任z和教務處副主任z分別從課堂教學、問卷調查、教學常規檢查、教學檢測考試、教師專業考試等幾個方面對活動開展情況進行了及時的反饋、深入的分析和全面的總結。學校黨委書記z和副校長z參加了各個年級的總結會并作了重要講話,對教學督導活動給予了充分的肯定和很高的評價,并要求老師們進一步發揚愛崗敬業、無私奉獻的精神,發揚優勢,改進不足,更有熱情,更有干勁,爭取開創更新更好的局面。

          由于校領導的高度重視,教務處、教科室科學安排,嚴密組織,督導評估團成員扎實開展工作,全體老師積極配合,本次教學督導活動取得了很好的成效,對老師們形成科學的教學觀、進一步貫徹落實新課程理念、進一步提高課堂教學效率和教育教學水平具有深遠的意義。

          一、教學行為進一步規范,教學態度更加端正。

          沒有規矩,不成方圓,態度決定一切。教師是教學的主體,在教學中起著主導作用,是一切教學目標能否實現的關鍵,教學質量雖然受教學內容、教學條件等因素的影響,但很大程度上取決于教師的教學態度、教學水平和教學方法,“質量”是靠態度來保證的,規范的'教學行為、端正的教學態度是提高教學質量的必要前提。督導組的檢查督促,使廣大教師更加重視課堂教學效果,課前準備更加充分,教學環節更加落實,從而推動了教學方法的改進與創新,優化了課堂教學。

          二、教學過程進一步落實,教研氛圍更加濃厚。

          為了確保教學質量,必須加強對教學過程的組織、監管和評估,高效優質的的課堂,精心備課是前提,認真上課是關鍵,及時反思是必要的補充,只注重結果或者過分地注重結果而忽視過程往往會導致管理的松散、脫節,無法實現預期目標。因此,教學督導活動強調“聚焦過程,落實環節” ,通過課堂教學評估、教學常規檢查、學生問卷調查等方式對老師們的教學過程進行督促檢查,備課、授課、聽課、評課、作業批改、課后輔導,環環相扣,缺一不可。對于檢查情況采取個別談話和集體反饋相結合,能幫助老師們及時發現問題,彌補不足。

          教學督導活動也為教研組、備課組、年級組提供了更多的交流、合作、學習的機會。為了上好研討課,教研組、備課組出謀劃策,充分發揮集體的力量;評課時,老師們圍繞教育教學中出現的一些帶共性、有研究價值的問題,討論、交流,各抒己見,毫無保留,教學研討的氛圍空前濃厚,掀起了高潮。

          三、交流溝通進一步加強,信息反饋更加通暢。

          “教師的教”和“學生的學”是教學活動的兩個方面,在課堂教學中,教主要是教師的行為,以“輸出”為主,學主要是學生的行為,以“輸入”為主,教學包含了教與學,但不是二者簡單的相加。新課程理念下的教學強調教師與學生進行平等的對話、交流,注重學生的個性和情感,要求體現學生的主體性,強調要調動學生學習的主動性,使學生通過發現、探索活動掌握知識,這就要求改變傳統的師生關系,加強師生之間的交流。教學督導活動通過學生問卷調查、學生座談會等形式了解學生的需要和心聲,使老師有機會發現自身的不足,有針對性地解決教育教學中存在的問題。無論教師教學還是教學管理,都必須依賴信息的合理流通和及時反饋,教學督導建立了暢通的信息反饋渠道,督導團成員成為聯系教師、學生和管理人員的紐帶,加強了三者之間的溝通。

          督導團成員深入課堂聽課,及時了解教師課堂教學情況,直接面對學生和教師的教學過程,了解學生所需,教師所不足,以及師生之間的矛盾,能夠及時發現教學雙方迫切需要解決的問題;同時,督導組成員從教學一線獲得的信息,使授課教師能及時得到教學過程中的信息反饋,便于教師及時、合理地對教學活動進行調整,優化教學效果。教學督導團與教學管理部門組織的各類檢查及師生座談會相結合,使獲得的信息更為準確、及時,也能對管理決策產生了深遠的影響。

          四、師資隊伍進一步鍛煉,教學水平更加提高。

          本次教學督導活動上課率高,聽課面廣。第一階段各個年級的聽課率超過40%,我們按照督導工作制度,對督導組聽課結果進行綜合,寫出督導意見并及時將意見反饋給教師個人及所在備課組,對于教學督導中發現的普遍存在的問題,在督導評估總結會上進行集體反饋。通過聽課與評價,實事求是地反映教者的教學質量和教學效果,“督”與“導”相結合,有效地引導和促進廣大教師重視課堂教學、努力提高教學質量,充分發揮了教學督導評估團在學校教學質量監控方面的作用。教學經驗豐富的督導團成員對中青年教師如何備課、如何上課、如何組織教學內容、如何做好課件、如何掌握課堂語言、如何發揮學生主觀能動性等課堂精心指導,教師隊伍得到了一次全面的鍛煉,促進了教師教學水平和課堂教學質量提高。

          五、競爭機制進一步激活,參與意識更加增強。

          教學督導評估把競爭機制引入教學領域,有效地調動和激發了老師和學生的積極性、主動性和創造性。督導團的組建、督導團成員的產生使老師們迸發了爭優創先的熱情,參與意識進一步增強;優質課、優秀教案、優秀聽課以及學生的評價、檢測成績的分析,能引起班級之間、學科之間、任課教師之間、學生之間自發地進行橫向和縱向比較,了解本人、本班以及本課程的優勢和劣勢,從而產生巨大的推動力,激勵著大家為爭取最佳的表現而努力。教學督導活動的開展強化了老師們課堂教學的質量意識,激發了教師教學研討的自覺性和積極性,對全校教師工作作風的轉變和良好教風的形成產生了積極的影響,對整體上提高我校教育教學的水平起到了積極的推動作用。

          教學督導活動第一階段已順利落下帷幕,但這并不是意味著結束,而是一個新的開始。在后段工作中,我們將進一步建立和完善教學督導工作制度,進一步加強課堂教學督導活動的長效性,集中督導和分散督導相結合;充分利用教學督導評價結果,使督導真正成為推動教學工作的有效載體。進一步加強集體備課,突出教研組長備課組長的核心作用,加強教研組、備課組建設,推進教師群體共同發展;進一步加強教師培訓,將分教研組、備課組組織專門的理論學習、業務學習,并加以考核;進一步加強考核考評,健全評價機制,充分發揮評價制度和分配制度在調動教師工作積極性上的作用;將借助建立名師工作室的契機,為教師的成長搭建平臺,努力開創我校教育教學工作的新局面。

          南周中學教務處、教科室

        中學教學工作總結 篇4

          20xx年下學期即將結束,本期來,自己擔任初三第二學期信息技術教學任務,回顧一學期以來的工作,有辛勤的耕耘,也有缺乏與遺憾,現總結如下:

          一、結合信息技術學科實際,開展好常規教學

          1、備課

          開學初,根據學校要求,認真寫好教學計劃,提前一至兩周備好課,寫好教學設計。備課時認真鉆研教材,學習好《初中信息技術課程指導綱要》,虛心向其它學校老師請教,力求吃透教材,找準重點、難點。為了上好每一節課,我上網查閱資料,集中他人的優點確定自身的教學思路,以便更好的完成教學任務。

          2、上課

          在上課的過程中改變保守的“灌輸式”教學法,結合信息技術的特點,教會學生學習的方法,使他們在知識爆炸的時代永不落伍,我想方設法挖掘設備的潛力,去發揮學生學習能動性,和時地用知識去概括大道理。

          3、管理好計算機房和多媒體教室,為信息化教學服務

          二、加強教學教研,努力提高業務水平

          教學的成敗取決于教師,教師的素質的高低直接影響著課堂的.教學質量,本學期,我在教學之余,利用一切可以學習的機會進行業務鉆研,除了聽課,評課,參與教研組教研活動外,我還先后參與了新教師培訓、Scienceword正版軟件使用培訓等。在這一次次學習過程中,我受益匪淺,業務水平也有所提高。

          三、配合學校工作,做好信息技術相關工作

          認真和時的完成學校布置的臨時任務,如學校臨時性的打印文件、打印試卷、運動會輔助工作等。

          總之,信息技術是一門不時發展的學科,展望學校的發展和學科的發展,我覺得還有許多知識要學,還有許多事情要做。在今后的教育教學工作中,我將更加嚴格要求自身,努力工作,發揚優點,改正缺點,開拓前進,爭取取得更大的進步。

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